提高高職會計電算化專業(yè)頂崗實習質(zhì)量的對策建議的論文
一、高職會計電算化專業(yè)頂崗實習的重要性
頂崗實習是會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)的重要過程和課程體系的重要組成部分，是對學生所學專業(yè)基礎理論和技能的檢驗，也是將來面向就業(yè)的必經(jīng)之路。在設計人才培養(yǎng)方案時，雖然很多專業(yè)在進行理論教學的同時都配備了一定課時的實習實訓課程，但是其大多是根據(jù)具體課程而非針對企業(yè)的經(jīng)營過程進行實訓，而且是在模擬環(huán)境下進行的，以模擬案例、模擬數(shù)據(jù)為主，因此實訓效果并不理想。頂崗實習是在學生完成了一系列基礎課程之后就業(yè)前最后一個階段的學習過程，只有通過該階段學習，學生才能真正了解企業(yè)、走入企業(yè)，在真實的工作環(huán)境下獨立完成工作任務，接觸真實的票據(jù)和數(shù)據(jù)。通過頂崗實習，學生能夠切實了解實習企業(yè)的整個經(jīng)營過程，遵守公司的各項規(guī)章制度，了解財務工作的相關流程，明確崗位職責，并且逐步掌握與同事合作、交流以及溝通的基本能力，可以說是全面提高學生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。
二、高職會計電算化專業(yè)頂崗實習中存在的問題
1.無法短時間內(nèi)掌握工作技能。會計電算化專業(yè)與其他專業(yè)不同，在實習過程中學生只能觀摩企業(yè)員工的工作流程，包括業(yè)務處理、會計軟件的使用、報稅流程以及報表填寫等，由于會計操作難度較高，學生無法短時間能掌握工作技能。加之學生要對公司的各個部門進行熟悉與了解，了解部門各崗位的職責，熟悉財務管理制度以及工作流程，分散了學生掌握專業(yè)技能的精力和時間。
2.實習單位分散，實習管理難度大。目前各高校頂崗實習單位大多為自我推薦，導致實習崗位難以符合頂崗實習大綱要求。特別是會計電算化專業(yè)，實習單位大部分是比較活躍的民營或私營企業(yè)，一次性容納學生實習的數(shù)量十分有限，一般只會選擇那些表現(xiàn)優(yōu)秀、畢業(yè)后能繼續(xù)留任企業(yè)的學生。由于實習單位過于分散，高校管理的成本和難度進一步提高。
3.企業(yè)對學生專業(yè)技能要求越來越高。隨著社會就業(yè)壓力不斷加大，不少在校期間學習優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)突出，但在頂崗實習之前未能考取會計從業(yè)資格證的同學被企業(yè)拒之門外。企業(yè)對會計電算化專業(yè)學生的專業(yè)技能要求越來越高，從而加大了頂崗實習的難度。
三、提高高職會計電算化專業(yè)頂崗實習質(zhì)量的對策建議
1.理論教學與頂崗實習有機結合
課堂教學時，教師可通過一些真實案例，使學生明確目前的就業(yè)形勢和壓力。根據(jù)專業(yè)教學的`特殊性，利用校企合作辦學的方式，積極組織學生參加實習教學實踐活動，要求學生在強化專業(yè)技能的同時，逐步培養(yǎng)團隊合作精神，盡快適應現(xiàn)代企業(yè)會計崗位要求。鼓勵學生與就業(yè)單位進行雙向選擇，學校在學生就業(yè)后進行跟蹤管理和服務。同時，在頂崗實習之前，要做好宣傳和動員工作，使學生了解實習的目的和意義，給自己準確定位，為有序落實實施方案和各項措施奠定堅實基礎。
2.大力開發(fā)校外實習基地，提高學生專業(yè)對口率
頂崗實習必須與企業(yè)的用人需求緊密結合，充分關注學生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，尋找企業(yè)、學校和學生三方利益契合點，實現(xiàn)“多贏”，確保頂崗實習的順利開展和有序進行。企業(yè)作為市場主體，以利益最大化為經(jīng)營目標，不可能主動為社會培養(yǎng)技能型人才，而是想通過接收學生實習，找到適合本企業(yè)的員工。學生在畢業(yè)前面臨巨大的就業(yè)壓力，試圖通過頂崗實習，找到適合自己的工作崗位和就業(yè)單位。學校希望利用企業(yè)真實的工作環(huán)境來培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，從而拓寬學生的就業(yè)空間。因此，在確定實習單位之前，學校應切實了解企業(yè)的崗位需求與學生的頂崗需求，大力發(fā)展校外實習基地，提高學生專業(yè)對口率。
3.有效利用軟件平臺
高職院校可通過軟件平臺來加強對頂崗實習過程的監(jiān)督和管理，提高頂崗實習質(zhì)量。參加頂崗實習的學生可通過手機客戶端下載軟件，安裝完成后，指導教師定期通過該平臺發(fā)布頂崗實習的相關信息。學生能夠第一時間了解實習的第一手資料，并且軟件裝有GPS定位系統(tǒng)，能夠及時了解學生是否按時到崗，每天上班和下午要求學生在平臺上簽到和簽退，每周還要在平臺上撰寫一篇200～300字的實習總結。通過軟件平臺，學校可有效提高頂崗實習的效率和質(zhì)量。
4.制訂“七個一”考評管理制度
為切實提高頂崗實習質(zhì)量，高校可制定“七個一”考評管理制度，具體包括：
一個辦法。即《頂崗實習工作管理辦法》，針對學生頂崗實習需要，設計制定一系列規(guī)章制度和管理辦法。
一次教育。頂崗實習前，學校應當做好實施頂崗實習的宣傳、動員工作，讓學生及家長充分認識到頂崗實習的重要性，讓他們在思想上、行動上積極配合，使學生明確頂崗實習的目的和意義，并結合自身實際進行準確定位，為有序落實實習方案奠定堅實基礎。
一份保險。為確保學生在頂崗實習期間的人身安全，學校應組織學生購買人身意外保險，該保險可由實習企業(yè)購買，也可由學生自行購買，并要求學生在辦理頂崗實習手續(xù)時必須提供一份保險單。
一份協(xié)議。學生在辦理頂崗實習手續(xù)時，必須與學校簽訂一份《學生頂崗
實習紀律與安全承諾書》，明確學生頂崗實習期間的權利、責任和義務，力爭用制度來規(guī)范學生的行為，用紀律來確保學生的安全。
一個結合。把頂崗實習管理與學生日常管理有機結合，發(fā)揮高校學生日常管理的優(yōu)勢，進一步提高頂崗實習的效率和質(zhì)量。
一本手冊。高校可制定一份《學生頂崗實習手冊》，記錄學生在頂崗實習過程中的工作內(nèi)容和表現(xiàn)，實習期滿由指導教師和企業(yè)給予評價。
一份總結。學生要對自己的頂崗實習過程進行認真總結，反省實習過程中存在的問題，總結實習期間學到的專業(yè)技能，評價自己適合什么樣的工作崗位，如果實習崗位不適合自己，要怎樣提高專業(yè)技能，找到適合自己的工作崗位。
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