教研組建設(shè)對地理教學(xué)之效果論文
一、加強地理教研組建設(shè)的重要意義
（1）教師成長有了沃土。青年教師充滿激情，但因經(jīng)驗的欠缺，往往在教學(xué)上會走不少彎路，教學(xué)的有效性不高，他們?nèi)绻麤]有教研組的幫助，只好憑自己個人的力量去尋找出路，這對整個教研組來說無疑是低效的，進步很慢，我們更需要的是整個學(xué)科的快速整體推進。教研組的強化建設(shè)給盼望進步的青年教師帶來了福音，他們的成長有了沃土，必將開出更美麗的花朵，結(jié)出更豐碩的果實。
�。�2）學(xué)生成績有了保障。大家好才是真的好，地理教研組建設(shè)的直接結(jié)果是全體地理教師的快速成長，全體學(xué)生是最大的受益者，他們不必擔(dān)心會因師從某個老師而讓自己成績受損，因為每個老師都是很優(yōu)秀的。學(xué)生整體的地理成績得以大面積提高，成績有了強有力的保障。選修自己喜愛的地理時也會變得義無反顧，因為他們對成績充滿了自信。
�。�3）學(xué)校成功有了依托。各教研組撐起了學(xué)校教育，各個學(xué)科都強了，整個學(xué)校教育又怎能不強呢？地理教研組非常愿同其它教研組一道，撐直學(xué)校的腰桿，多出名師，爭創(chuàng)名校，并以此帶動本地區(qū)的教育事業(yè)的發(fā)展，形成強有力的教育輻射中心。
二、加強地理教研組建設(shè)的途徑
（1）統(tǒng)一思想認識。這是加強地理教研組建設(shè)的前提。地理教研組長是整個教研組的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和核心人物，應(yīng)統(tǒng)一全組思想認識，讓青年教師和老教師都能真正認識到加強地理教研組建設(shè)的緊迫性和重要意義，取得全體教師的大力支持，激發(fā)人人都想成為一流名師并愿意為此付出不懈努力的信念，帶領(lǐng)全組教師共同前進，排除一切干擾因素，真正把地理組打造成一支強有力的戰(zhàn)斗群體。
（2）加強集體備課。加強集體備課是提高地理教研組整體實力的一種非常重要和有效的手段。全組要定期和不定期地開展集體備課活動，全組所有教師要形成嚴格的統(tǒng)一的教學(xué)方案，上下形成合力，眾人合為一人。在集體備課的過程中，大家不僅要備教材內(nèi)容，更要備教學(xué)思想、教學(xué)技巧，每個細節(jié)都不放過。在第一次備課的基礎(chǔ)上經(jīng)過試上課后，發(fā)現(xiàn)不足之處，有必要還要進行二次備課，讓教學(xué)更切合實際、更切合學(xué)生，追求教學(xué)效果最優(yōu)化，受益學(xué)生最多化。
�。�3）落實聽課評課。雖經(jīng)集體備課，但也不是讓每個老師都成為同一個模具生產(chǎn)的產(chǎn)品，教師個人還有自己的教學(xué)風(fēng)格和智慧，這就是內(nèi)涵。這不是集體備課所能解決的，甚至這還會影響不同教師的教學(xué)質(zhì)量。認真落實聽課和評課計劃，可以盡可能地縮小因此而造成的差距�？梢园才哦ㄆ诼牴_課和評課，也鼓勵不打招呼聽課，即“推門聽課”，一方面增加聽課機會，另一方面也會給全組老師帶來壓力，防止出現(xiàn)準備不充分現(xiàn)象。聽課后應(yīng)及時組織評課，聽課老師不僅要評自己從課中學(xué)到了什么，也要評課中值得進一步改進之處，特別要評的是在課中學(xué)生學(xué)到了多少。聽課評課利人利已，共同成長。第一次評課后，再聽課，再評課，要讓每個教師的每一節(jié)課都成為優(yōu)課。
�。�4）設(shè)置精準練習(xí)。全組應(yīng)統(tǒng)一為每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容配置最精準的練習(xí)，題型不限，數(shù)量不在多少，關(guān)鍵在于緊密貼合所學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生及時消化鞏固，緊密貼合學(xué)生實際，抓基礎(chǔ)，不出偏題怪題。這些練習(xí)根據(jù)需要，可以在課堂上邊學(xué)邊練習(xí)，也可以課后作為作業(yè)讓學(xué)生自由練習(xí)，老師要在批改的'過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時對教學(xué)情況進行反饋以便針對性地調(diào)整教學(xué)。個別同學(xué)反映的問題要單獨解決，多數(shù)同學(xué)的共同問題要進行講評糾正，絕不放過存在的任何一個問題，也不放棄任何一個同學(xué)。
�。�5）提升教研水平。教研組要盡可能地為全組老師服務(wù)。既要創(chuàng)設(shè)機會提高教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也要組織教師多參加教學(xué)研究，向研究型教師轉(zhuǎn)變。要多在組內(nèi)開設(shè)教學(xué)研討會，組內(nèi)名師要面向全體學(xué)生和全組教師開設(shè)地理講座。地理學(xué)科有其自然屬性和社會屬性，教師更需要從親身體驗自然和社會中去理解地理。要盡可能地爭取獲得領(lǐng)導(dǎo)支持，撥出專項經(jīng)費用于地理教師開展地理考察和研究。如果教師只是被束縛在書本中，自身的能力都難提高，又怎能有效提高地理教學(xué)呢？
�。�6）拓寬交流渠道。“他山之石，可以攻玉”。地理教研組內(nèi)要經(jīng)常開展形式多樣的交流活動，如組織經(jīng)驗交流會，讓教學(xué)質(zhì)量高的教師談心得體會，介紹教學(xué)策略，將這些寶貴的交流材料匯編整理，發(fā)給全組老師，實現(xiàn)資源共享。要多和校內(nèi)其它教研組交流，比如潮汐現(xiàn)象的成因可以和物理教研組交流，喀斯特地貌成因可以與化學(xué)教研組進行探討。每個教研組都有值得學(xué)習(xí)之處。參加校際交流要盡可能讓每個教師都有機會，不要總是局限于某幾個人，要多吸收其它兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗。參會人員回來后要及時把所獲信息在組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。我們要走出去，也要能請進來，校外的名師完全可以請進來交流示范。全組教師也要多和自己的學(xué)生交流，彼此增進了解，加深師生情感，增強親和力，教師要主動了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的需求，不要以舊經(jīng)驗來對待今天的學(xué)生。
�。�7）開展多彩活動。地理教學(xué)如果脫離了活動，則是死水一潭。我們要設(shè)置豐富多彩的活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如舉辦地理知識競賽、開展實地調(diào)查、指導(dǎo)同學(xué)寫地理小論文、開展研究性學(xué)習(xí)、組織全體同學(xué)看地理電影等，開闊同學(xué)們的視野，讓同學(xué)們深切感受到地理是離我們那么近，那么有趣、有用，從內(nèi)心里熱愛地理，用這種情感來學(xué)地理，怎能學(xué)不好？老師們呢，也經(jīng)受著鍛煉，也會站在更高的角度，推動地理教學(xué)的更快發(fā)展。
�。�8）結(jié)對新老教師。普通教師特別是剛走出校門的青年教師，由于教學(xué)經(jīng)驗的欠缺，往往難以獨立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。他們迫切需要得到組內(nèi)重量級老教師的手把手指導(dǎo)。對于學(xué)生及其家長而言，他們普遍認為，如果分在一個富有教學(xué)經(jīng)驗的教師班上，那無疑是幸運的，而如果分在了一個剛畢業(yè)的青年教師班上，那就是不幸的，因為自己成了新教師教學(xué)的實驗品，誰都不愿意做實驗品。這雖然有點偏頗，但新教師確實必須要快速贏得學(xué)生的心。新老教師結(jié)對是個很好的辦法，新教師要主動積極地拜師學(xué)藝，老教師也要真心幫扶徒弟。除了在備課中給予指導(dǎo)外，還要多讓徒弟聽聽自己的課，學(xué)習(xí)自己的教學(xué)藝術(shù)。新教師要抓住這些機會，先聽課后上課，并多請師父聽聽課，評評課，聽后評，評后再聽，不上好課誓不罷休。
（9）應(yīng)用課題成果。地理組全體教師要積極申報省、市課題，有條件的還要申報國家級課題。教研組長和課題組負責(zé)人要積極組織和動員全體地理老師共同參與，人人都是課題組的成員，個個都有任務(wù)分工。要讓大家能夠充分認識到開展課題研究的重要性。全體教師進行課題研究的過程也是大家快速成長的過程，課題研究的成果要能夠展示出來，及時向相關(guān)期刊雜志投稿，爭取能夠發(fā)表。課題研究的最主要目的是要為教育教學(xué)服務(wù)，研究成果要及時地應(yīng)用到我們的教學(xué)實踐中。
三、加強地理教研組建設(shè)的保障機制
地理教研組建設(shè)的好壞直接關(guān)系到地理教育的興衰成敗，但也不排除會有一些教師有不同看法，他們因循守舊或出于個人利益，不太情愿投身于教學(xué)改革大潮中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視教研組建設(shè)，要采用多種方式激勵全體地理教師積極投身其中，給每個教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)公平的環(huán)境,出臺相應(yīng)的績效制度，給予物質(zhì)上和精神上的獎勵等。要把加強教研組建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重大事務(wù)來抓好、抓實。我相信，加強建設(shè)后的地理組，將會成為各教研組中的金牌組，一定會涌現(xiàn)更多的名師，地理教學(xué)質(zhì)量也一定會邁上更高的臺階。
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