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      2. GIS在地理教學中的應用論文

        時間:2021-06-19 19:20:14 論文 我要投稿

        GIS在地理教學中的應用論文

          一、氣候對城市區(qū)位的影響

        GIS在地理教學中的應用論文

          (一)討論世界城市分布緯度與海陸特點。由學生自主讀取全球夜間燈光分布遙感影像圖,教師引導得出規(guī)律,世界上很多大城市都集中分布在中低緯度地區(qū),而這些地區(qū)均有氣候適中、降水適度的氣候特點。很多沿海地區(qū)分布的城市密度大,規(guī)模也比較大,在中低緯度和沿海地區(qū)幾乎分布著世界上大多數(shù)的城市。

          (二)繪制我國400mm等降水量線。課堂所用降水數(shù)據(jù)為我國454個測量站點常年測量所得年降水量數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)中包含各站點的經(jīng)緯度、海拔及年降水量數(shù)據(jù)。在Arcmap中載入中國國家邊界線圖層,以及測量站點數(shù)據(jù)。對測試站點數(shù)據(jù)按照設定區(qū)間進行分級,由站點分布情況繪制粗略400mm等降水量線(同時可繪制200mm、800mm及1600mm等降水量線)。由圖可得我國降水由東岸沿海向西北內(nèi)陸遞減的特點,而我國的城市分布密度也正是與之相隨。以400mm等降水量線為界,將中國地圖面要素分為兩部分(本操作與我國地勢三級階梯劃分相同),將得到的兩個面圖層分別與中國地級以上居民點點圖層相交(Intersect),其中降水量在400mm以下的城市,共有49個,降水量在400mm以上的城市,共有275個。我國百萬以上人口城市降水在400mm以下的只有包頭、烏魯木齊和蘭州3個城市。

          (三)高緯寒冷地區(qū)與熱帶雨林地區(qū)的城市分布。高緯寒冷地區(qū)人口分布少,很難形成很大的城市。熱帶雨林地區(qū)過分濕熱,不適于人類居住,因此人口稀少,城市密度小。過分干旱、寒冷、濕熱的地區(qū)都不適合人類居住,不利于城市形成和發(fā)展,分布規(guī)模較小。

          (四)歸納填寫表格。

          二、河流對城市區(qū)位的影響

          (一)處理初始數(shù)據(jù)。在Arcmap中加載一級河流線圖層,利用的融合(Dissolve)功能將NAME字段為相同名稱的數(shù)據(jù)條合并,可得長江包含的四段河流,依次為:沱沱河、通天河、金沙江以及長江。選中屬性表中相應內(nèi)容,導出長江線圖層。選中四段河流,使用merge功能合成一個字段,以便進行下一步操作。

          (二)對河流進行緩沖區(qū)分析。對長江線要素進行緩沖區(qū)分析(Buffer),緩沖半徑為1千米,將緩沖區(qū)間與我國地級以上居民區(qū)圖層進行交叉(Intersect),得到緩沖區(qū)內(nèi)的城市點圖層,這個點圖層里的城市代表位于長江兩岸的較大城市,包括上海、南京、武漢等大城市以及蘇州、無錫、常州、鎮(zhèn)江、揚州、泰州、南通、蕪湖、南昌、長沙等中等城市。

          (三)河流交匯處形成城市。高亮顯示長江與主要支流交匯的城市:岷江流入長江,交匯點宜賓;嘉陵江流入長江,交匯點重慶;漢江流入長江,交匯點武漢。河流交匯地點人流物流集散中轉頻繁,頻繁的河流水運也帶來了城市的繁榮。

          (四)河流的其他影響。河流兩岸也會形成城市,如匈牙利的首都布達佩斯,在多瑙河兩側一端叫布達,另一端叫佩斯,兩邊的地區(qū)同時發(fā)展,共同繁榮,形成了匈牙利最為繁華的`城市。另外河流的河口也是影響城市區(qū)位的重要因素,河流入海口,支流入主流的河口都是如此,由于腹地非常寬廣,如我國廣州位于珠江入海口,上海位于長江入海口,天津位于海河入海口河口的位置,這些大城市正是借助河港、海港得以發(fā)展壯大。

          (五)課后練習。對照課堂中對長江及其支流的數(shù)據(jù)分析,對黃河進行類似的數(shù)據(jù)分析,熟悉課堂中涉及的相關Arcmap操作流程,同時復習課堂內(nèi)容。

          三、結論

          GIS工具為學生提供了一個開放的自主學習空間,在課堂中利用GIS技術教學可以把學生領入一個嶄新嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)時代,學生在逐漸熟練GIS軟件數(shù)據(jù)分析操作以后,可以自行探究和解決一些實際問題,從而培養(yǎng)較高的地理素養(yǎng)。本文對GIS在地理教學中的應用作了一個簡單的探索,實際教學過程中還需要以PPT作為輔助工具,具體的授課流程還有待在今后的教學實踐中進行進一步的研究。

         

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