以應(yīng)用為導(dǎo)向的信息化教學(xué)管理體系研究論文
為全面貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“加快教育信息化進(jìn)程”要求，教育部于2012年就在全國(guó)范圍內(nèi)大力開展了教育信息化試點(diǎn)工作。我校本次試點(diǎn)申請(qǐng)的項(xiàng)目，是在信息化浪潮沖擊的教育教學(xué)環(huán)境中，探索構(gòu)建數(shù)字校園之信息化教學(xué)管理應(yīng)用體系。
一、教育信息化試點(diǎn)項(xiàng)目概述
該試點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)是以“校園網(wǎng)絡(luò)”、“數(shù)據(jù)中心”、“公共應(yīng)用平臺(tái)”建設(shè)為基礎(chǔ)，以各類“應(yīng)用系統(tǒng)”建設(shè)為主體，以信息資源建設(shè)和提高師生信息應(yīng)用能力為核心，以“支撐體系”建設(shè)為保障，建設(shè)一個(gè)面向應(yīng)用、安全可靠、操作便捷、技術(shù)先進(jìn)、規(guī)范統(tǒng)。靈活可擴(kuò)展的數(shù)字校園平臺(tái)，并在此基礎(chǔ)上搭建數(shù)字化“教”和數(shù)字化“學(xué)”系統(tǒng)，構(gòu)建數(shù)字校園之信息化教學(xué)管理應(yīng)用體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教、學(xué)、管理等功能的信息化。
二、試點(diǎn)工作進(jìn)展概要
信息化教學(xué)管理應(yīng)用體系是一個(gè)有機(jī)的整體，不是一個(gè)個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)的總和，該體系的建設(shè)采用整體和分層的'觀點(diǎn)，將各信息系統(tǒng)集成起來，我們構(gòu)建的信息化教學(xué)管理應(yīng)用體系。
1.形成了信息化教學(xué)管理應(yīng)用體系的數(shù)字化軟環(huán)境。數(shù)字化環(huán)境是數(shù)字校園的基礎(chǔ)，教學(xué)管理應(yīng)用體系的建設(shè)是數(shù)字化環(huán)境的重要組成部分。數(shù)字化教學(xué)，即數(shù)字化“教”和數(shù)字化“學(xué)”。它以學(xué)生為中心，提倡合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生在獲取專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
2.搭建了信息化教學(xué)管理應(yīng)用體系的資源建設(shè)系統(tǒng)。一個(gè)有生命力的數(shù)字校園一定包括大量的信息資源并有高度的共享性，我們通過建設(shè)錄播教室和搭建資源庫(kù)中心、網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)教師和學(xué)生個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的教育新模式。在先進(jìn)的硬環(huán)境中提供為教與學(xué)環(huán)境服務(wù)的軟環(huán)境，實(shí)現(xiàn)錄播資料-資源中心-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)-精品課程建設(shè)的資源搭建流程，最終形成豐富優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境并實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)管理應(yīng)用體系。
3.促成了信息化教學(xué)管理應(yīng)用體系的職業(yè)教育特色。為了開創(chuàng)職業(yè)教育特色，我校開辦了SM T實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)班，標(biāo)志著學(xué)校教學(xué)模式徹底從傳統(tǒng)理論教學(xué)走向理實(shí)一體化的產(chǎn)教結(jié)合模式。SMT實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)借助微格實(shí)訓(xùn)錄播系統(tǒng)對(duì)實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)進(jìn)行多角度、全方位、精細(xì)化的影像存儲(chǔ)，從而形成具有顯著校本特征的優(yōu)秀課程資源。我校校史館和會(huì)議中心是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了空調(diào)、窗簾、多媒體、廣播等一系列設(shè)備根據(jù)指不提前打開和自動(dòng)關(guān)閉功能。
三、試點(diǎn)項(xiàng)目成果展不
(一)綜合信息門戶系統(tǒng):包括綜合信息門戶平臺(tái)和統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)
綜合信息門戶平臺(tái)以瀏覽器的方式整合各類應(yīng)用系統(tǒng)，用戶可自山定制個(gè)性化的信息內(nèi)容，統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)是用戶單點(diǎn)登錄。
(二)SM T實(shí)訓(xùn)錄播系統(tǒng)
我們與企業(yè)合作研制，在SMT實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)搭建了微格實(shí)訓(xùn)錄播系統(tǒng)，該系統(tǒng)集微格教學(xué)、多媒體錄制、網(wǎng)絡(luò)直播及點(diǎn)播、教學(xué)資源管理、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)于一體的網(wǎng)絡(luò)化微格實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)，可以隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行點(diǎn)播、測(cè)評(píng)與學(xué)習(xí)。
(三)物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)
我們通過建設(shè)一系列具有物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)功能的設(shè)備或場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合。通過物聯(lián)網(wǎng)RFC技術(shù)自動(dòng)識(shí)別鎖定校內(nèi)固定人員、來訪人員、車輛、各種固定設(shè)施等目標(biāo)對(duì)象，并通過一卡通系統(tǒng)將各項(xiàng)應(yīng)用連成一個(gè)整體。物聯(lián)網(wǎng)會(huì)議室實(shí)現(xiàn)了空調(diào)、窗簾、多媒體、廣播、投影儀等設(shè)備根據(jù)固定人員指不提前開關(guān)等功能。
(四)資源建設(shè)系統(tǒng)
我們通過建設(shè)錄播教室和搭建教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)和精品課程中心，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)提供服務(wù)的實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)空間的軟環(huán)境。我校的資源中心平臺(tái)以資源共享為目的，以創(chuàng)建精品資源為核心，集資源分布式存儲(chǔ)、資源管理、資源評(píng)價(jià)、知識(shí)管理為一體的資源管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了資源的快速上傳、檢索和歸檔。包括專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)管理功能、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、精品課程建設(shè)三大子系統(tǒng)，三系統(tǒng)之間無縫聯(lián)接。
(五)數(shù)字化學(xué)習(xí)新模式
本校很多專業(yè)都要求學(xué)生掌握很強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)操技能，但有很多動(dòng)手操作場(chǎng)所受實(shí)際條件限制，不能給學(xué)生提供真實(shí)的操作環(huán)境，所以引入數(shù)字化學(xué)習(xí)模式可以有效解決以上問題。通過搭建一系列平臺(tái)，依靠統(tǒng)一身份認(rèn)證集成，實(shí)現(xiàn)精品課程、資源中心、教學(xué)平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)錄播系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)和學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成長(zhǎng)記錄平臺(tái)為一體的數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)新模式。
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