視奏訓(xùn)練在高等師范學(xué)院鋼琴教學(xué)中的重要性論文
近年來，我國音樂教育事業(yè)得到快速發(fā)展，而鋼琴教學(xué)在高等音樂教育體系中的占據(jù)著重要的地位，因此需要重視高等師范院校鋼琴專業(yè)的教學(xué)。高等師范學(xué)院音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的主要目的不是簡單提高學(xué)生鋼琴演奏的技巧和掌握幾部難度較高的鋼琴作品，而是滿足本專業(yè)學(xué)生對廣泛基礎(chǔ)知識、扎實(shí)基本功以及綜合吸收、發(fā)展能力的需求。面對學(xué)生的需求以及新課改背景下素質(zhì)教育的發(fā)展需要，高等師范院校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的教師需要對鋼琴授課模式進(jìn)行改革和探索。
一、高校師范學(xué)院鋼琴教學(xué)中視奏訓(xùn)練的現(xiàn)狀
高等師范類院校鋼琴專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不同于專業(yè)音樂院校，其主要是培養(yǎng)中小學(xué)或者社會音樂機(jī)構(gòu)的音樂教師，因此我國高等師范院校需要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。盡管視奏是鋼琴教學(xué)應(yīng)用能力中較重要的部分，但也是鋼琴教學(xué)中容易被忽視的部分，因此在高等師范院校鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，很少有教師將鋼琴視奏訓(xùn)練作為授課內(nèi)容，并且音樂教育鋼琴專業(yè)的教學(xué)法并未將視奏單獨(dú)納為獨(dú)立教學(xué)法。因此，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)速度慢、回課質(zhì)量偏低的現(xiàn)象，甚至部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)鋼琴的積極性和主動(dòng)性，嚴(yán)重影響學(xué)校鋼琴課程的正常進(jìn)行。由于師范類音樂專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)面涵蓋范圍較廣，學(xué)生識譜的時(shí)間較少，且存在部分學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)薄弱的情況，然而視奏訓(xùn)練對學(xué)生的能力和專業(yè)素養(yǎng)要求較高，導(dǎo)致視奏訓(xùn)練在高等師范院校并未得到真正有效的開展。
二、視奏訓(xùn)練在高校師范學(xué)院鋼琴教學(xué)中的重要性
識譜不僅是視奏訓(xùn)練的重要前提，還是視奏課程總體的核心部分，此外鋼琴專業(yè)自身具有的音域?qū)拸V、聲部復(fù)雜和織體豐富的特點(diǎn)，促使鋼琴識譜成為所有樂器中識譜難度最大的專業(yè)。而視奏訓(xùn)練不僅重視對高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生所需基本功的培養(yǎng)，還重視對學(xué)生快速而準(zhǔn)確的識譜能力的培養(yǎng)。
(一)鋼琴學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
高校畢業(yè)后學(xué)生的工作性質(zhì)決定學(xué)生在以后的教學(xué)需要演奏技術(shù)、風(fēng)格流派和傳授手段等各方面的能力和專業(yè)素養(yǎng)，而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自身音樂素養(yǎng)和能力養(yǎng)成的前提和基礎(chǔ)。由于視奏是指學(xué)生具有面對新譜便可即刻進(jìn)行演奏的能力，其不僅要求學(xué)生在看樂譜后能夠即刻進(jìn)行演奏，還要求學(xué)生在按照樂譜演奏的同時(shí)保持節(jié)奏、音高和力度方面的準(zhǔn)確性，因此視奏訓(xùn)練是具有極強(qiáng)的挑戰(zhàn)性和刺激性的訓(xùn)練，充分利用學(xué)生的求知欲和求勝心，可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。例如：在多數(shù)高等師范學(xué)院鋼琴專業(yè)中，存在多數(shù)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)較差，在演奏鋼琴曲《秋日私語》時(shí)，學(xué)生需要時(shí)常查看樂譜，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在彈奏鋼琴曲目時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的情況，其嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。教師對學(xué)生進(jìn)行視奏訓(xùn)練后，學(xué)生能夠流暢的彈奏名曲，可有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)鋼琴學(xué)習(xí)能力的提高
視奏訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生眼睛主要注視樂譜，手指在大腦的支配下在琴鍵上進(jìn)行摸索，是可提高學(xué)生對鍵盤間距離的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生手的把位感。視奏訓(xùn)練還可以培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的聽覺能力，視奏訓(xùn)練以聽覺為主導(dǎo)，學(xué)生通過用耳朵聆聽的方式辨別彈奏的音準(zhǔn)、音色、力度和踏板處理的恰當(dāng)程度。由此可以看出，視奏是對學(xué)生聽力能力和盲奏的考驗(yàn)，而視奏訓(xùn)練能夠很好地訓(xùn)練學(xué)生的聽覺能力和盲奏能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效提升學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力的目的。例如：學(xué)生在彈奏《夢中的婚禮》時(shí)，在演奏的過程中，學(xué)生快速識譜后將譜面信息傳遞給雙手，形成眼、腦、手三位一體的協(xié)作和配合能力，有效提高學(xué)生在琴鍵上的盲奏能力。
(三)鋼琴音樂素養(yǎng)的`提升
鋼琴的發(fā)展歷時(shí)長久，由于學(xué)生接觸到作品的風(fēng)格、時(shí)期和作曲家各有不同，并且作品在創(chuàng)作和演奏中擁有不同的規(guī)律和特點(diǎn)，因此，在高等師范院校鋼琴專業(yè)點(diǎn)的教學(xué)中，教師通過讓學(xué)生有意識的演奏名人作品的方式，可有效實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生自身音樂素養(yǎng)的目的。視奏訓(xùn)練要求學(xué)生進(jìn)行有意識地演奏自身不熟悉風(fēng)格的作品，其是從簡單到復(fù)雜、從淺顯到深入的過程，但視奏訓(xùn)練可有效將學(xué)生從自身狹窄的風(fēng)格范圍內(nèi)解放出來，形成多樣的音樂風(fēng)格，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生自身音樂素養(yǎng)的目的。例如：教學(xué)通過視奏訓(xùn)練的方式，進(jìn)行拉赫瑪尼諾夫的《第三鋼琴協(xié)奏曲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生在欣賞國外名曲的同時(shí)，了解作品的創(chuàng)作和演奏的規(guī)律和特點(diǎn)，可實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。
(四)鋼琴學(xué)習(xí)效率的提高
學(xué)生由于自身缺乏專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，導(dǎo)致其在進(jìn)行樂譜的練習(xí)時(shí)需要花費(fèi)大量的時(shí)間，而良好的視奏訓(xùn)練能夠有效縮短學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。良好的視奏訓(xùn)練作為世界各國鋼琴教育中的重要技巧，其通過對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練與指導(dǎo)的方式，有效縮短學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。例如：施特勞斯的《四季》是屬于難度較大的曲譜，學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行排練，導(dǎo)致學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握名曲的數(shù)量減少，而學(xué)生在視奏訓(xùn)練后擁有一定的音樂視野，學(xué)生自身具備一定的即興伴奏的能力，可減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、結(jié)束語
在高等師范學(xué)院的鋼琴教學(xué)中，鋼琴的視奏訓(xùn)練與鋼琴練習(xí)、音樂理論的學(xué)習(xí)關(guān)系密切，良好的視奏訓(xùn)練可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的，并能為未來學(xué)生進(jìn)行的音樂教育事業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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