高職室內(nèi)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)改革探索論文
1我國高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.1高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的主要構(gòu)成
目前，高職院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)類課程主要由基礎(chǔ)類課程、設(shè)計(jì)方案與表現(xiàn)類課程、綜合實(shí)訓(xùn)類課程構(gòu)成�；A(chǔ)類課程包括造型、色彩基礎(chǔ)、透視學(xué)基礎(chǔ)、手繪方案表現(xiàn)、設(shè)計(jì)史論裝飾工程制圖與識圖等課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能和美感，大多數(shù)高職院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)將此類課程作為職業(yè)技能基礎(chǔ)課，放置在一年級開設(shè)；設(shè)計(jì)方案與表現(xiàn)類課程包括家具與陳設(shè)設(shè)計(jì)、居室空間設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)軟件等，主要讓學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本程序和步驟、室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格流派，掌握空間劃分和界面設(shè)計(jì)方法，室內(nèi)聲光色的設(shè)計(jì)，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)崗位要求；綜合實(shí)訓(xùn)類課程由居室空間設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、公共空間設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)課程構(gòu)成，主要培養(yǎng)學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合運(yùn)用能力，為步入工作崗位打好基礎(chǔ)。
1.2高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)存在的問題
1.2.1課程教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)目的性在高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，一直以“目的性”教學(xué)為主，將學(xué)生將設(shè)計(jì)方案做得滿足課程作業(yè)要求作為教學(xué)目的。教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)都遵循固定的程序來進(jìn)行，看似教師和學(xué)生都在認(rèn)真完成“教”與“學(xué)”的任務(wù)，其實(shí)往往忽略了學(xué)生把想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練過程。部分學(xué)生雖然能在課堂上完成一個出色的設(shè)計(jì)方案作業(yè)，但是到了實(shí)際工作時卻無從下手，與平時課程教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)目的性有較大的關(guān)系。
1.2.2課程教學(xué)缺乏聯(lián)系與整合目前，高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)師資力量不足，任課教師教學(xué)任務(wù)繁重，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上存在一定的交叉與重復(fù)；由于不同的課程由不同的任課教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，課程和課程之間的相互銜接不夠好，教師在講授一門課程時，往往忽視了課程前導(dǎo)與后續(xù)的關(guān)系。
1.2.3考核方式實(shí)用性不強(qiáng)高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程考核模式為課程綜合作品考核，通過設(shè)定平時成績與考試成績的權(quán)重，綜合確定課程成績。這種考核方式雖然體現(xiàn)了學(xué)生平時考勤、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)等過程性考核，但任課教師主觀性太強(qiáng)，評分標(biāo)準(zhǔn)得不到保證，課程成績往往不能體現(xiàn)學(xué)生綜合能力和真實(shí)水平，僅僅體現(xiàn)了學(xué)生是否能夠通過該課程的依據(jù)，容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成學(xué)習(xí)僵化，使學(xué)生學(xué)習(xí)成為應(yīng)試學(xué)習(xí)。多年來，許多成績優(yōu)秀的畢業(yè)生找工作四處碰壁，和高職院校這種傳統(tǒng)的考核方式有很大的關(guān)系。
2高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革思路與方法
2.1課程教學(xué)改革思路
室內(nèi)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)緊跟時代潮流，凸現(xiàn)藝術(shù)美學(xué)和技術(shù)工藝，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用，兼容多項(xiàng)邊緣學(xué)科，以滿足現(xiàn)代人的物質(zhì)需求和精神需求為目的的'實(shí)用主義設(shè)計(jì)門類，有其特有的學(xué)科特性。當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，物質(zhì)生活水平不斷提高，人們居住條件得到了很大的改善，對室內(nèi)環(huán)境的要求也越來越高，對于室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的要求也越來越高。傳統(tǒng)的高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)存在上述弊端，教學(xué)效果不理想。近些年來，筆者通過走訪行業(yè)企業(yè)，與畢業(yè)生座談等方式，進(jìn)行市場需求調(diào)研，結(jié)合國家教育方針和《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件精神，在室內(nèi)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)中進(jìn)行了一些改革探索實(shí)踐和研究，進(jìn)過專業(yè)教研室組織多次論證，明確了“培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用型專門人才”的課程教學(xué)改革思路。
2.2“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式改革
“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圍繞真實(shí)項(xiàng)目，在典型任務(wù)的驅(qū)動下進(jìn)行主動探索和協(xié)同合作，共同完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在完成的過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生的信息獲取、技能掌握、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、語言表達(dá)等綜合能力得到有效鍛煉，通過自評、學(xué)生互評、教師點(diǎn)評與企業(yè)評分等多種考核方式對學(xué)生的工作態(tài)度、項(xiàng)目進(jìn)度、項(xiàng)目完成的質(zhì)量進(jìn)行綜合評判，改變傳統(tǒng)的考核方式，考核結(jié)果體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和真實(shí)水平。在多年的探索與實(shí)踐中，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)由最初的兩門課程實(shí)施項(xiàng)目化課改到面向設(shè)計(jì)方案與表現(xiàn)類課程和綜合實(shí)訓(xùn)類課程全面展開，促進(jìn)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，逐步建立開放式的人才培養(yǎng)模式。課程教學(xué)增設(shè)實(shí)踐性教學(xué)、參觀實(shí)習(xí)等方面的內(nèi)容，定期組織學(xué)生參觀裝飾設(shè)計(jì)公司、考察規(guī)劃博物館、觀摩設(shè)計(jì)展覽和美術(shù)創(chuàng)作活動，使專業(yè)必修課在社會實(shí)踐中完成，通過定期舉辦講座，使學(xué)生獲得許多學(xué)校課堂學(xué)不到的實(shí)踐知識，為學(xué)生今后走上社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3結(jié)語
當(dāng)前現(xiàn)代化的人居環(huán)境設(shè)計(jì)給室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)人員提出了更全面、更高的要求，也促使設(shè)計(jì)企業(yè)對人才綜合能力方面有著更高的要求。高職院校是培養(yǎng)行業(yè)技能應(yīng)用型專業(yè)人才的場所，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的管理者和任課教師，必須在實(shí)踐中積極探索和研究，逐步對教學(xué)方法進(jìn)行改革，從而為社會輸送合格的室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。
主要參考文獻(xiàn)
［1］吳昊.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)［M］.長沙:湖南美術(shù)出版社,2005.
�。�2］孔小丹.探討高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的構(gòu)建［J］.家具與室內(nèi)裝飾,2010(6).
［3］戴士弘.職教院校整體教改［M］.北京:清華大學(xué)出版社,2012
【高職室內(nèi)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)改革探索論文】相關(guān)文章：
就業(yè)壓力下網(wǎng)絡(luò)類課程教學(xué)改革探索論文07-03
探索雙語教學(xué)在高職院校航空服務(wù)類課程的模式論文09-10
移動通信課程教學(xué)改革探索論文08-01
工業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探索論文09-10
高職院校通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革探索論文08-03
農(nóng)學(xué)類試驗(yàn)課程教學(xué)改革的論文07-24
數(shù)值分析課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐論文06-26