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幼兒園開展心理健康教育方法初探論文
【摘要】隨著幼兒教育改革的不斷深入，幼兒的心理健康教育愈來愈受到人們的關(guān)注。對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育，應(yīng)通過各種游戲活動(dòng)等方式方法，有機(jī)地滲透和融合到幼兒園教育的全過程。筆者在“幼兒園開展心理健康教育方法”方面進(jìn)行了嘗試和探索，總結(jié)點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，與各位同仁交流、共享。
【關(guān)鍵詞】幼兒園心理健康教育教育方法
隨著幼兒教育改革的不斷深入，幼兒的心理健康教育愈來愈受到人們的關(guān)注。幼兒園的心理健康教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒形成良好的生活、衛(wèi)生和行為習(xí)慣，形成一種有益于心理健康的心理定勢(shì)或反射，它包括個(gè)性心理品質(zhì)、情緒情感、社會(huì)適應(yīng)等方面。幼兒的心理健康，不僅有利于幼兒的成長(zhǎng)，而且對(duì)其一生都將產(chǎn)生積極的影響。
幼兒的成長(zhǎng)，受制于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的影響，幼兒理解、認(rèn)知等方面能力皆處于較低水平，對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育不能過分強(qiáng)調(diào)觀念的形成，而應(yīng)通過各種游戲活動(dòng)的方式方法有機(jī)地滲透和融合到幼兒園教育的全過程。
幼兒園開展心理健康教育可從以下幾方面進(jìn)行：
1.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育�！队變簣@工作規(guī)程》明確指出，必須“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”。物質(zhì)環(huán)境在要求上應(yīng)具有安全、舒適、衛(wèi)生、實(shí)用等特點(diǎn)，應(yīng)做到綠化、美化、凈化、兒童化、趣味化和教育化；心理環(huán)境應(yīng)具備適合幼兒生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的全部空間、氛圍。良好的生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境，有助于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展，以及與同伴交往能力、合作精神的培養(yǎng)，使幼兒能夠健康成長(zhǎng)。
2.組織開展各種游戲活動(dòng)對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育。幼兒的教育活動(dòng)是通過各種游戲活動(dòng)來實(shí)施的，讓孩子在游戲活動(dòng)中掌握各種知識(shí)、技能，積累生活經(jīng)驗(yàn)。孩子在游戲活動(dòng)中，會(huì)學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處，如何遵守各種規(guī)則，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力、群體意識(shí)、注意力、意志力等，使孩子的情感、社會(huì)化和個(gè)性化協(xié)調(diào)發(fā)展，身心需要獲得滿足和愉悅。
3.在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育。在每個(gè)主題教育活動(dòng)中，可根據(jù)教育主題的內(nèi)容，結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)以及發(fā)展水平，選擇有利于幼兒心理健康發(fā)展的教育教學(xué)方式或方法，實(shí)施心理健康教育。
4.在一日生活環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育。幼兒的一日生活是幼兒人際交往相對(duì)頻繁和心理活動(dòng)、心理品質(zhì)自然顯露的時(shí)刻，利用生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育，有利于培養(yǎng)孩子的注意力、意志力、觀察力以及情感意志等心理品質(zhì)。
5.密切家園合作對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育。孩子的健康成長(zhǎng)離不開家庭、幼兒園、社會(huì)同家庭的協(xié)作配合。這幾個(gè)因素之間積極地協(xié)作配合有利于幼兒的身心健康成長(zhǎng)。家庭、幼兒園要密切配合，及時(shí)反饋幼兒在家、在園的各種發(fā)展?fàn)顩r，了解孩子的心理需要，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，及時(shí)矯正孩子的心理問題，防止孩子產(chǎn)生心理障礙，有的放矢的對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育，才利于孩子健康成長(zhǎng)。
6.重視個(gè)別差異，加強(qiáng)幼兒心理健康教育。幼兒心理健康教育必須依據(jù)幼兒的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行。每個(gè)幼兒都是不同的個(gè)體，既有共性又有個(gè)性，心理也同樣存在差異。因此，對(duì)幼兒的心理健康教育要有針對(duì)性的進(jìn)行，重視個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康水平都能夠有所提高、健康發(fā)展。
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