略論體育教學(xué)中預(yù)防和糾正錯誤動作應(yīng)注意問題論文
摘要體育教學(xué)的主要目的之一就是讓學(xué)生正確地學(xué)習(xí)體育知識并掌握技能。然而教師在教學(xué)時，學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動作過程中，出現(xiàn)錯誤動作是不可避免的，問題是我們怎樣去預(yù)防和糾正它？本文通過收集中學(xué)教師多年實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出以下幾點(diǎn)看法與老師及同學(xué)們商榷。
關(guān)鍵詞錯誤動作避免錯誤糾正錯誤利用錯誤
前言
在體育教學(xué)中，糾正錯誤動作不是單一的練習(xí)方法的問題，而是方法、態(tài)度、情緒、以及與學(xué)生交談方式等等諸多方面都要考慮的一個綜合性問題，下面就是我提出對糾正錯誤動作的方法，以及在糾正錯誤動作過程能夠中應(yīng)注意問題。
1、預(yù)防和利用體育教學(xué)中的錯誤
錯誤在學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能過程中是經(jīng)常發(fā)生的，其中一些錯誤是可以預(yù)防和利用的。這里我就談?wù)勫e誤的預(yù)防和利用方法。
1、1巧用示錯、加深記憶
體育教學(xué)中，教師在進(jìn)行直觀師范時，為使學(xué)生對正確動作有深刻認(rèn)識，從而達(dá)到預(yù)防可避免錯誤的效果，可有意做學(xué)生易犯的錯誤動作，學(xué)生結(jié)合自己做練習(xí)時就會結(jié)合自己出現(xiàn)的錯誤加以糾正從而達(dá)到預(yù)防的目的。
1、2正誤比較、加深體會
在訓(xùn)練學(xué)生某種能力時，將正確與錯誤的動作交織起來示范給學(xué)生為學(xué)生提供選擇，從而溝通錯誤與正確間的聯(lián)系，促進(jìn)轉(zhuǎn)化，減少或避免錯誤動作的發(fā)生。
1、3嘗試錯誤動作、促進(jìn)思維
教學(xué)中避免學(xué)生出錯，使學(xué)生學(xué)得既快又好，是教學(xué)的目的也是教師的心愿。但實(shí)際上教學(xué)過程中，難免會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，有時通過學(xué)生自己對技術(shù)動作的嘗試與分析也能受到較好的效果。
2、糾正錯誤時應(yīng)注意的幾個問題
在體育教學(xué)中，我們往往會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)生的一些錯誤是在所難免的，其中有些錯誤，不是僅僅只采用練習(xí)方法就能完全解決的問題。而這些錯誤我們怎樣去解決，這就要求我們具體問題具體地去對待。
2、1分析原因、以點(diǎn)帶面
學(xué)生學(xué)習(xí)動作時，有部分學(xué)生會在各技術(shù)環(huán)節(jié)都出現(xiàn)錯誤動作，但是其程度有輕有重。因此，在糾正錯誤動作時，不能只看到動作表象，必須認(rèn)真分析錯誤動作產(chǎn)生的主要原因。找出原因后必須以最突出的錯誤動作為“重點(diǎn)”，以“重點(diǎn)”錯誤動作為突破口，解決了“重點(diǎn)”錯誤動作，其它與之有關(guān)的不明顯的錯誤動作也可隨之而改。
2、2針對特點(diǎn)、抓住時機(jī)
通常在學(xué)生學(xué)習(xí)動作技能的初期，大多數(shù)學(xué)生或多或少都有一定錯誤動作。此時不應(yīng)急于糾正。即使是需要糾正時，應(yīng)盡量以集體形式糾正，不能過多地點(diǎn)名糾正，否則使學(xué)生產(chǎn)生自卑消極情緒。
2、3注意語言的運(yùn)用和表達(dá)
糾正錯誤動作應(yīng)注意語言的運(yùn)用，不能只簡單地說出錯誤的表象，也不能一概簡單地說“錯了”或“不對”，在一定的場合、時間，用簡單的`語言指出錯誤動作，可以起到提示學(xué)生的作用，實(shí)踐證明，生動形象的語言能激發(fā)學(xué)生的想象，思維活躍，有助于錯誤動作的糾正。
3、糾正不同學(xué)生錯誤時要注意對話方式
在糾正學(xué)生錯誤時，必須要和學(xué)生對話，針對不同類型的學(xué)生，不同的心理特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)膶υ挿绞�，往往對學(xué)生改正錯誤能起到很好的效果。比如：針對優(yōu)等生的愉悅心理可采用提醒式；針對傲慢學(xué)生的自傲心理我們可采用警示式；針對后進(jìn)生的自卑心理采用鼓勵式等等。
4、結(jié)束語
綜上所述，在體育教學(xué)中，糾正錯誤動作并不是單一的練習(xí)方法的問題，而是諸多方面都要考慮的一個綜合性問題，總之，糾正錯誤動作是教學(xué)中不可避免的一項(xiàng)內(nèi)容，教學(xué)中教師不容忽視，每一堂課都應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備，同時也應(yīng)把糾正錯誤視為一門教學(xué)藝術(shù)，認(rèn)真鉆研，讓學(xué)生避免發(fā)生不必要的錯誤，適時利用學(xué)生的錯誤為教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生在出現(xiàn)錯誤動作時，在短時間里，快而徹底地糾正。
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