大學(xué)教育中的閱讀研究論文
【摘要】
教育的根本任務(wù)是育人，塑造人崇高的精神世界是高等教育的重要使命。提高閱讀水平對(duì)大學(xué)教育特別是人文教育有著深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)前大學(xué)中的閱讀主要存在著偏愛(ài)休閑娛樂(lè)閱讀和功利性閱讀，忽視經(jīng)典閱讀的困境。大學(xué)教育應(yīng)致力于改善這些困境，提高大學(xué)生閱讀水平，可通過(guò)正確引導(dǎo)閱讀方向、利用高效圖書(shū)館對(duì)閱讀的輔助作用等方法。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)教育 閱讀
歷史已進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)期，人類正面臨著物質(zhì)生活水平的提高所伴隨的精神貧困與危機(jī)。教育是培育人、創(chuàng)造人的廣闊天地，絕不是灌輸式教學(xué)和分?jǐn)?shù)排隊(duì)的狹隘方式所能涵蓋的。近年來(lái)，人文教育逐漸成為大學(xué)教育的熱點(diǎn)，在大學(xué)教育中受到廣泛重視。人文教育的本質(zhì)是讀書(shū)。書(shū)籍是人類的精神食糧，不管到什么時(shí)候，人類都不應(yīng)該放棄對(duì)知識(shí)、文明的渴求，不能讓自己的頭腦喪失思考的能力。用書(shū)香熏陶出學(xué)生的優(yōu)雅氣質(zhì)，用書(shū)香積淀學(xué)生的智慧，大學(xué)教育責(zé)無(wú)窮貸。
一、大學(xué)教育中閱讀的重要意義
大學(xué)是人生極其重要的一個(gè)階段，是人有足夠的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)知識(shí)、完善人格的階段。大學(xué)應(yīng)當(dāng)是與閱讀最為接近甚至是融為一體的地方。古時(shí)候的人稱上過(guò)學(xué)的人為“讀書(shū)人”，就是這個(gè)道理。這個(gè)稱謂代表著中華文化傳統(tǒng)中對(duì)社會(huì)精英人格的一種定位與期許。大學(xué)生作為讀書(shū)人如果不熱衷讀書(shū)，就好比農(nóng)民不喜耕種，工人不喜做工，是可以視作玩忽職守的。
二、當(dāng)前大學(xué)教育中閱讀的困境及其原因探析
當(dāng)今社會(huì)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息的傳播方式和途徑日新月異，影像、廣告等進(jìn)入了人們的視野，吸引著人們的注意力。人們對(duì)于那些曾經(jīng)帶給我們精神動(dòng)力和文化營(yíng)養(yǎng)的經(jīng)典作品已漸漸不感興趣，轉(zhuǎn)而對(duì)那些充斥著流行和時(shí)尚元素，崇尚輕松化、功利性的`網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和暢銷書(shū)等新的閱讀形態(tài)和閱讀文本趨之若鶩。通過(guò)筆者的綜合分析，當(dāng)前大學(xué)中的閱讀主要存在以下兩個(gè)方面的困境：其一，偏愛(ài)休閑娛樂(lè)閱讀，而忽視經(jīng)典著作�，F(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏加快，純文本閱讀已不能適應(yīng)時(shí)代的快節(jié)奏要求，娛樂(lè)休閑閱讀已經(jīng)逐漸成為一種趨勢(shì)。經(jīng)典作品陶冶了一代又一代人的精神，是人類文化的結(jié)晶，是青少年接受文化傳承文化的核心，閱讀經(jīng)典理所當(dāng)然。很多大學(xué)生也清楚閱讀經(jīng)典名著的意義所在，但不愿意閱讀。其二，功利性閱讀占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。在高校的圖書(shū)館、自修教室里，大學(xué)生們一摞摞堆著、捧著的大都是英語(yǔ)四六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試類的書(shū)籍，考研者更是背著一大包英語(yǔ)、政治教輔資料。這樣的功利性閱讀占據(jù)了大學(xué)生書(shū)桌上最顯眼最重要的位置，除了考試、畢業(yè)論文臨近的那段時(shí)間外，圖書(shū)館、自習(xí)室很少見(jiàn)到人頭攢動(dòng)的場(chǎng)景。
三、對(duì)提高大學(xué)教育中閱讀水平的幾點(diǎn)建議
1.正確引導(dǎo)閱讀方向，改善閱讀困境。
古人言“開(kāi)卷有益”，在此之上更應(yīng)“閱讀有方”，也就是閱讀要有正確的方向、適當(dāng)?shù)姆椒�。面臨大學(xué)教育中閱讀的困境，高校教育工作者的首要任務(wù)就是正確引導(dǎo)閱讀方向，改善閱讀困境，讓學(xué)生讀到好書(shū)、好好讀書(shū)，用瑯瑯書(shū)聲裝點(diǎn)起一個(gè)文明、和諧的大學(xué)校園。其一，引導(dǎo)大學(xué)閱讀從休閑娛樂(lè)閱讀、功利性閱讀轉(zhuǎn)移到經(jīng)典文化閱讀的軌道上來(lái)。在如今的高等學(xué)校，人文教育已逐漸成為熱點(diǎn)，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，忽視人文社會(huì)科學(xué)、忽視人的精神塑造的教育是不完全的教育。于是，挖掘經(jīng)典文化資源便成為了人文教育的重要依據(jù)。其二，引導(dǎo)大學(xué)生有效閱讀電子文本和電子文獻(xiàn)。電子閱讀已成為一種不可阻擋的新型閱讀方式，我們不可以簡(jiǎn)單地排斥。以往有些學(xué)者認(rèn)為電子閱讀即是淺閱讀，或者電子閱讀容易造成淺閱讀�；ヂ�(lián)網(wǎng)中的信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)，各種局域網(wǎng)上的共享資源，都是及其珍貴而又容易獲得的閱讀資源。電子閱讀和書(shū)面閱讀各有自身的長(zhǎng)處和短處，大學(xué)教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，將兩種閱讀形態(tài)合理組合，以使優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
2.高度重視高校圖書(shū)館對(duì)閱讀的輔助作用。
在高校，有一種重要的圖書(shū)信息資源，就是高校圖書(shū)館。高校圖書(shū)館在培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)方面擔(dān)負(fù)著義不容辭的責(zé)任。圖書(shū)館是大學(xué)教育的第二課堂，為廣大學(xué)生提供了廣泛的圖書(shū)資料，是教學(xué)活動(dòng)中重要的輔助力量和導(dǎo)向力量。圖書(shū)館是學(xué)生閱讀的最佳場(chǎng)所，理應(yīng)承擔(dān)起引導(dǎo)閱讀的重要責(zé)任。高校圖書(shū)館對(duì)大學(xué)教育、學(xué)生閱讀的輔助作用主要表現(xiàn)為：其一，滿足學(xué)生課內(nèi)閱讀的需要，保證高校教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。由于大學(xué)教育與中學(xué)教育在學(xué)習(xí)性質(zhì)和目標(biāo)上有了本質(zhì)的區(qū)別，因而大學(xué)生在學(xué)習(xí)中只學(xué)習(xí)課本知識(shí)、僅僅靠老師傳道授業(yè)解惑是不夠的。高校圖書(shū)館便是學(xué)生獲取這些資源的最便捷的途徑。其二，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展知識(shí)廣度。圖書(shū)館中的各種學(xué)科藏書(shū)，貯存了豐富而系統(tǒng)的知識(shí)，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)閱讀，可轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分，更可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立接受知識(shí)、研究問(wèn)題的能力。圖書(shū)館是學(xué)生自我教育、自我成才的重要陣地。其三，給學(xué)生提供健康的文化娛樂(lè)方式。圖書(shū)館里不僅有各學(xué)科的專著資料，還有諸多文藝作品、科普讀物、日常生活讀物和各種期刊雜志。魯迅先生把這種“當(dāng)作消閑的讀書(shū)”比作游公園，隨便走走，興味盎然，是一種良好的休息和娛樂(lè)。在這一點(diǎn)上，高校圖書(shū)館對(duì)學(xué)生閱讀具有重要的導(dǎo)向作用，有利于大學(xué)生遠(yuǎn)離市場(chǎng)上那些充斥著流行和時(shí)尚元素，崇尚輕松化、功利性的閱讀形態(tài)和閱讀文本。
參考文獻(xiàn)：
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[2]李明.大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)[M].河南:河南大學(xué)出版社,2004.9.1:147-149.
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