探析怎樣革新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略論文
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新
提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就要依據(jù)新課標(biāo)，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生從已有生活經(jīng)驗出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及創(chuàng)新意識和實踐能力，關(guān)注學(xué)生的價值觀。數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造潛力為目標(biāo)，鼓勵創(chuàng)新，營造創(chuàng)新的氛圍，樹立新觀念，鼓勵學(xué)生求知欲，讓學(xué)生形成謀求創(chuàng)新的性格特征，以創(chuàng)新的精神吸取知識。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)科特性，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，運用科學(xué)的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。
1。注重知識整體性
數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重知識的整體性，數(shù)學(xué)學(xué)科由自身特性決定其是一門系統(tǒng)性很強的學(xué)科，各個知識點之間聯(lián)系緊密，而由小學(xué)生的年齡特點可以看出其思維單一，缺乏整體意識，綜合運用知識的能力還需要加強。因此教師在教學(xué)方法的創(chuàng)新中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對知識整體性的把握，引導(dǎo)學(xué)生梳理已掌握的知識，對知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行掌握，形成相對完善的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。在《數(shù)的整除》的教學(xué)中可以通過對情境的設(shè)置復(fù)習(xí)概念性的知識，再通過多媒體呈現(xiàn)知識脈絡(luò)，幫助學(xué)生記憶，掌握學(xué)習(xí)方法，提升舉一反三的學(xué)習(xí)能力。
2、提升情感滲透力
數(shù)學(xué)教學(xué)方法中還要注重提升情感滲透力，對情感的重視是為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)而服務(wù)的，在數(shù)學(xué)知識中本身就具有能夠促使學(xué)生情感發(fā)展的內(nèi)容，感受和體驗數(shù)學(xué)的魅力與價值，提升對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)赝诰驍?shù)學(xué)內(nèi)在情感因素去調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正發(fā)揮學(xué)生的`主體作用，還要使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)中有無盡的奧妙，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使其形成強烈的學(xué)習(xí)動力。如在學(xué)習(xí)《等差數(shù)列的前n項和》時可以引入小高斯的故事，讓學(xué)生隨著小高斯的發(fā)現(xiàn)而感受到數(shù)學(xué)的新奇，激發(fā)當(dāng)知識探索者的愿望，喚起學(xué)生參與的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中還可以通過在例題的講解中對學(xué)生進(jìn)行思想教育，如在計算民英雄紀(jì)念碑的體積時，可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)生滲透革命的傳統(tǒng)教育等。在教學(xué)中教師利用多種教學(xué)途徑對學(xué)生進(jìn)行情感滲透，以情促教，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，才能真正讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為學(xué)生的樂趣。
3、探究數(shù)學(xué)生活化
數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)教學(xué)不能遠(yuǎn)離生活，不能脫離現(xiàn)實，讓數(shù)學(xué)回歸生活，探究數(shù)學(xué)生活化能夠架起數(shù)學(xué)融入生活的橋梁，加強數(shù)學(xué)課本的實用性，用學(xué)到的知識去解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，起著不可估量的作用。在教學(xué)中在實際情境中融入數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生熟知的生活例子來替代乏味的數(shù)學(xué)例題，需要動手操作的學(xué)習(xí)知識，就讓學(xué)生在生活中去尋找事例來獲取知識。在《三角形面積公式及計算》的教學(xué)中，教師可以用實物測量的方式來讓學(xué)生測量三角形的面積。先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一條新的紅領(lǐng)巾，以小組合作的方式，其中兩名同學(xué)測量紅領(lǐng)巾的底和高的長度，另外兩位同學(xué)根據(jù)他們的測量結(jié)果使用面積公式對其進(jìn)行計算，最后得出紅領(lǐng)巾所使用的布料的面積。這不僅將數(shù)學(xué)中的問題和生活聯(lián)系起來，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠提高學(xué)生解決實際問題的應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)生掌握新知架設(shè)平臺，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種樂趣，成為學(xué)生的自覺行為。
4、創(chuàng)設(shè)新型師生關(guān)系
教學(xué)方法創(chuàng)新中需要創(chuàng)設(shè)新型師生關(guān)系，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師首先要充分認(rèn)識學(xué)生的特點，關(guān)注學(xué)生的潛在能力和個性特點，并且信任和理解學(xué)生，還要經(jīng)常用鼓勵贊美的語言和學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中注意眼神的適時運用，用和藹的目光面對學(xué)生，讓其樂于交流發(fā)言。在教學(xué)中可以使用這樣“你回答問題很有主見�！薄敖裉斓膶W(xué)習(xí)中誰還想發(fā)表看法？”等等諸如此類的鼓勵性的言語，體現(xiàn)出教師對學(xué)生的重視，以及師生之間民主和諧的關(guān)系。在教學(xué)中還要觀察并且分析學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，強調(diào)學(xué)生的動手操作能力，從不同角度給予指導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)行情感體驗，促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鍛煉其自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動的觀察比較中，主動去思考并解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。一旦師生之間能夠建立起新型的師生關(guān)系，在教學(xué)中師生就能很好地溝通，教學(xué)目標(biāo)就能在師生互動中順利完成。
二、總結(jié)
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師在教學(xué)方法中要體現(xiàn)出知識的更新、理念的轉(zhuǎn)變，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生善于思考、提高能力的陣地。只要教師在教學(xué)方法上勇于創(chuàng)新，大膽實踐，就能讓新理念和教學(xué)實踐相結(jié)合，掌握有效教學(xué)策略，讓課堂煥發(fā)活力，發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生獲得有效持續(xù)的發(fā)展。
【探析怎樣革新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略論文】相關(guān)文章：
酒店管理模式革新探析論文06-24
淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略的探析論文09-27
小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)探析論文06-28