情景教學(xué)培養(yǎng)交際能力的論文
摘要：隨著多媒體教學(xué)的普及和教學(xué)設(shè)施的完善，很多的老師喜歡在課堂上為學(xué)生放映英文原版電影，用來提高學(xué)生的英文水平。但是據(jù)了解，大部分老師和學(xué)生都是把看電影作為一種課堂休閑，并沒有起到它應(yīng)有的作用。為了能夠讓電影發(fā)揮其作用，教師在教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題，如何人選擇影片，如何利用電影提高教學(xué)質(zhì)量等，都是值得深入的探討的。
關(guān)鍵詞：多媒體電影課堂教學(xué)質(zhì)量
一、應(yīng)用英文電影教學(xué)的優(yōu)勢
電影是最形象的文學(xué)作品，也是在細(xì)節(jié)上最真實的、最口語化的文學(xué)作品，它可以極大的彌補我們?nèi)粘Ｉ钪杏⒄Z環(huán)境的缺乏。能讀原著、能欣賞英語電影應(yīng)該是英語學(xué)習(xí)所追求的一個標(biāo)志性的內(nèi)涵日標(biāo)。學(xué)習(xí)欣賞英語電影最好有一定的詞匯最和閱讀能力，這樣可以借助電影劇本深刻的理解電影的思想和細(xì)節(jié)，通過積累形成欣賞英語電影的能力。
英語電影資料是鮮活的語言材料，同時反映了英美國家的文化，英文電影的學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進聽力口語學(xué)習(xí)，豐富精神文化生活和拓展視野都具有重要意義。由名著改編的影片可以使學(xué)生更好的理解原著的精髓，得到文學(xué)和藝術(shù)雙重的審美享受，同時觀看英文影片是學(xué)習(xí)西方文化的機會。英語電影的語言具有真實性，自發(fā)性，直觀性，語感強，無準(zhǔn)備性，句式多變等特點。英語電影引入課堂后，可以有效的加強文化教學(xué)，提高學(xué)生的跨文化交際的能力，能培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性，寬容性，以及處理文化差異的靈活性。筆者認(rèn)為電影是英語教學(xué)不可缺少的手段，我們應(yīng)當(dāng)正確的把英文電影引入我們的英語課堂。
在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，教師滿堂灌，黑板加粉筆，筆記加作業(yè)，完全單向式的的導(dǎo)入，學(xué)生處于被動，往往興趣不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下”將電影英語引入教學(xué)將對激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率起著不可估量的作用首先，它能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因為影視作品生動形象，有真實的語境和故事情節(jié)”學(xué)生可能會因詞匯量小，或是電影的語速太快而不能完全聽懂整個對白”可豐富的畫面和具有極大吸引力的故事情節(jié)會給他足夠的暗示，也會給他足夠的信心，讓他盡力去聽，去揣摩，去理解”這種主動學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)甚于被動地去接受。所以，筆者認(rèn)為教師應(yīng)正確的將英文電影引人課堂。
二、應(yīng)用英文電影的教學(xué)的原則
英語電影欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運用語言及其它相關(guān)能力的綜合性訓(xùn)練方式之一。從相關(guān)的教學(xué)理論和教學(xué)實踐來看，應(yīng)遵循以下原則。
(1)首先要挑選好的電影。在電影的.選擇上，老師要下一番功夫，要特別注意知識性與趣味性的結(jié)合，并不是所有的英文電影都可以作為教學(xué)內(nèi)容。有些電影學(xué)生雖然喜歡，但是看后他們沒有什么內(nèi)容可以討論，比如說一些動作影片就不是好的選擇，們的內(nèi)容太空洞而沒有必要去討論。合適的影片學(xué)就可以找到討論的話題，在語言和內(nèi)容上可以自然地激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心感想，這樣的影片可以在英語課堂卜或課后激發(fā)起學(xué)生討論的熱情和動力，在語言表達方面起到很好的肩迪和借搭作用。選擇影片的另外的一個標(biāo)準(zhǔn)就是影片所使用的語言方面。使用英文電影教學(xué)的一個主要原因就是影所使用的語言取材于現(xiàn)實生活，更加生動和規(guī)范。影片的語言不僅生動地表現(xiàn)出了語言的重音、連讀、語調(diào)等等語言現(xiàn)象，還有觀眾熟悉了的英語的許多成語、習(xí)語、地方u肯以及他們經(jīng)常犯的小錯誤等等。
(2)挑選完電影便可進入教學(xué)，觀看之前可扁發(fā)性地讓學(xué)生做一些的工作，以對故事有一定的背景知識了解。接著可播放電影，這巾間不打斷，讓學(xué)生完全憑白已去理解。播放完畢，可將學(xué)生分成幾組，就影片的故事情節(jié)進行，每組各給出自己對影片的評價或體會。也可以將影片播放完畢后，挑出部分章節(jié)，對重點臺詞進行講解、注釋，讓學(xué)生反復(fù)看，模仿，如難度較大，教師也可在學(xué)生反復(fù)觀看完畢后，給電影臺詞，讓學(xué)生進行練習(xí)，甚至可將影片的對話音消除，讓學(xué)牛邊看影片邊配音，這種練習(xí)無疑對學(xué)牛有著極大的吸引力，同時也是極大的挑戰(zhàn)。
(3)要做到積累與重復(fù)。選一部或幾部比較好的原版英文電影，重復(fù)地看上幾遍，并把電影的文化背景講給學(xué)生聽，挑出其中的重點語言并做精彩對話練習(xí)。在此基礎(chǔ)上對影片的精彩片斷進行模仿，朗讀，背誦或聽寫練習(xí)。經(jīng)過大量的重復(fù)練習(xí)，英語VI語的短語或句型就會逐漸積累起來。重復(fù)和積累的過程就是培養(yǎng)學(xué)生英語語感及用英語思維的能力的過程。另外，通過原版電影小儀對提高大學(xué)生的門語聽力非常有效，還能從不同的電影中積累不同的背景知識，以便以后閱讀或觀看其它電影作為參考。有時，一部電影就會反映出很多背景知識，比如《阿甘正傳》就反映出越戰(zhàn)，和平談判，六十年代美困學(xué)生運動以及種族歧視等諸多背景知識。
(4)利用原版英文電影進行教學(xué)，其實是突出r最新的交際方法，與情景式教學(xué)法和句型教學(xué)法相比是一重大突破。然而更重要的是，高品質(zhì)的影片還通過演員的表情和演技，調(diào)動了體態(tài)語言的作用，實現(xiàn)r非語言交際與語言交際的相輔相成，互相促進的作用，使學(xué)習(xí)者不但如身I臨其境，而且還能察言觀色，增強對感情與心態(tài)的理解，促進對語言的表層和內(nèi)涵之間關(guān)系的細(xì)致體會。只有這樣，學(xué)習(xí)者才能將英語的聽力語當(dāng)成一種技能習(xí)得，而不是當(dāng)作知識去學(xué)。另外，電影中的人物都使用常的語速說話，一方面讓學(xué)習(xí)者習(xí)慣并模仿實際場合的正常語言，以使學(xué)習(xí)致用；另一方面，更重要的是讓學(xué)習(xí)者充分體會英語I：1語中常用的縮短和弱化形成，養(yǎng)成聽英語的正確習(xí)慣。原版英文電影的這些特點非常適合用來教授剛?cè)雽W(xué)的英語專業(yè)的學(xué)生。
三、結(jié)語
在大學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，完善教學(xué)中的電教設(shè)備，增加英語電影影片的種類，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改進傳統(tǒng)的以教師講授為主的“填鴨式”課堂教學(xué)模式。老師應(yīng)發(fā)揮電影語言情景教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生實際交際能力，還應(yīng)做到加強對這一教學(xué)方式的管理和研究，提高英語教師的教學(xué)水平，發(fā)揮這種教學(xué)方式的優(yōu)勢，提高英語教學(xué)效果。
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