秘書學本科專業(yè)實踐教學改革探究

秘書學本科專業(yè)實踐教學改革探究

　　摘要是對論文的內容不加注釋和評論的簡短陳述，要求扼要地說明研究工作的目的、研究方法和最終結論等，重點是結論，是一篇具有獨立性和完整性的短文，可以引用、推廣。下面是關于秘書學本科專業(yè)實踐教學改革探究的內容，歡迎閱讀！

　　摘要：隨著社會逐步加大秘書人才要求，原有的實踐教學所培養(yǎng)的學生已經無法滿足社會需求的標準，因此秘書學本科專業(yè)實踐教學進行改革是非常有必要的。本文分析了秘書學本科專業(yè)實踐教學中存在的問題，并進一分析了秘書學本科專業(yè)實踐教學改革途徑。

　　關鍵詞：秘書學本科專業(yè)；實踐教學；改革

　　秘書學本科專業(yè)實踐教學的水平直接關系著秘書人才的實踐能力水平，但是在本科院校秘書學專業(yè)教學中由于對秘書學專業(yè)實踐教學不是很重視，導致本科院校所培養(yǎng)出的學生的實踐能力不足，無法滿足社會的發(fā)展需求，因此要采取措施對秘書學專業(yè)實踐教學改革，以提升實踐教學的實效性，提升本科院校學生的實踐能力，推動高校教育事業(yè)的發(fā)展。

　　一、秘書學本科專業(yè)實踐教學中存在的問題

　�。ㄒ唬┱n程設置偏重理論課程

　　在秘書學本科專業(yè)教學課程的設置過程中實踐課程屬于是理論課程的補充，所占的課程比例非常低。由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響，很多院校并不注重秘書綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，因此設置實踐課程的目的也只是了能夠讓學生更加深入的了解理論課程的內容，不利于學生分析能力以及思維能力的培養(yǎng)。另外，很多院校在秘書學專業(yè)設置過程中是根據高校的師資條件等設置，而不是根據社會的需求設置，從而導致時間課程設置所占比例不是很大。

　　（二）教學方法陳舊落后

　　在秘書學本科專業(yè)實踐教學中仍舊采用傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，不能夠與學生形成良好的'互動，導致學生對秘書專業(yè)學習失去了興趣，不利于秘書學本科專業(yè)教學效果的提升。再加上專業(yè)教師大多是漢語言文學專業(yè)的高校畢業(yè)生，教師本身就只是在理論教育環(huán)境中成長的，而且這些教師的工作經驗不是很豐富，導致在教學中更注重理論課程的教學，而忽視了實踐教學，因此導致教學方法也主要采取的講授的方式，不利于學生實踐能力的培養(yǎng)。

　�。ㄈ�）實踐教學缺乏專業(yè)教材指導

　　雖然秘書學經過多年的發(fā)展，已經有了專用教材，但是這些專業(yè)教材內容更加偏重與理論方面的內容，比如：闡述的秘書工作的任務、規(guī)范以及對個人素質的要求等，并且主要根據黨政機關的秘書工作規(guī)范為準，而對于涉及到企業(yè)秘書方面的知識，導致秘書學本科專業(yè)實踐教學中所能夠選擇的教材比較少。而秘書學本科專業(yè)實踐教學的實踐課程內容僅是靠教師自身開發(fā)的項，可能會出現實踐內容不全面，隨意性較大的情況，很難使實踐教學的質量得到保障。

　　（四）實踐教學缺少穩(wěn)定的教學環(huán)境

　　雖然大部分本科院校都已經設置了秘書學本科專業(yè)實訓室，但是由于教育資金的投入相對有限，而且大部分設備存在簡陋、單一的情況，無法完成某些文秘專業(yè)技能的訓練，再加上本科院校是實訓基地相對缺乏，學生很難有親身體驗的機會，從而導致學生的實踐能力無法有效的提升，實踐教學的效果無法得到保障。

　　二、秘書學本科專業(yè)實踐教學改革途徑

　�。ㄒ唬�構建科學合理秘書學本科專業(yè)教學課程體系

　　秘書學專業(yè)既與中文專業(yè)有所區(qū)別，又與管理專業(yè)存在著很大的不同，因此秘書學本科專業(yè)課程設置必須自身的專業(yè)特色。本科院校應該根據市場的需求變化對秘書學本科專業(yè)課程體系進程改革。把以傳授知識為主的理論課程轉向以能力培養(yǎng)為主的實踐課程，從而使課程知識更加具有專業(yè)性、針對性以及適應性。在課程開設中可以以秘書工作技能為核心，適當增加應用寫作、人力資源管理、市場營銷、信息處理、檔案管理、辦公自動化以及會務策劃等。另外，可以根據學生的實際情況可以添加輔助課程，比如：協助談判、督促檢查以及調查探班等，不但可以使學生能夠掌握較強的專業(yè)理論知識，而且能夠提升學生的實踐能力，從而滿足社會的發(fā)展需求。

　�。ǘ�）創(chuàng)新實踐課堂教學方法

　　為了提升實踐教學的效果要逐步改變傳統(tǒng)中講授式教學方法以及灌輸式的教學方法，在實踐教學課堂上教師要充分發(fā)揮出自身的組織作用，把先進的教學方法融入到實踐教學中，比如說：可以采用案例式教學法，互動式教學法以及模擬式教學法，從而突出秘書專業(yè)實踐教學的真實、生動性。教師在實踐教學中充當著設計者與激勵者的角色，幫助學生把所需的知識內容與實際生活進行連接，從而促使學生能夠更好地掌握與理解所學的內容，使實踐能力得到提升。

　�。ㄈ�）加強實訓基地建設

　　本科院校首先要認識到秘書學本科專業(yè)實踐教學的重要性，加實訓基地的建設。首先要加大校內實訓室的建設，本科院校要根據專業(yè)的內容的要求設置秘書專業(yè)實際工作的環(huán)境場所，比如說：辦公環(huán)境以及設備等，并且設備購置標準都要根據國家的職業(yè)要求標準進行構建，從而使學生的實踐技能得到有效的鍛煉，提升實踐應用能力，更好的適應社會的發(fā)展需要。其次要完善校外培訓基地的建設，努力開拓校外實訓基地，高�？梢暂^強與企業(yè)單位的合作，派遣學生到企業(yè)中實習，通過學生的實踐訓練更好的提升學生的實踐能力。

　�。ㄋ模┘訌娊處熽犖榕囵B(yǎng)力度

　　首先，本科院�？梢约哟髮�專業(yè)教師的要求，積極組織教師參加短期培訓，從而使教師的教學理念得到更新，推動秘書專業(yè)實踐教學改革的進程，同時要培養(yǎng)教師編寫實踐教材的能力，從而編寫設計出更加合理、專業(yè)的教材為實踐教學提供指導。其次要鼓勵教師參與職業(yè)資格考試或者是到企業(yè)中進行掛職鍛煉，從而增強專業(yè)教師的實踐能力，構建雙師型專業(yè)教師隊伍。在可以請企業(yè)中具有實踐經驗的秘書人員到校擔任兼職教師，從而把自身的實踐經驗更好的傳授給學生，提升學生的實踐能力。

　　總之：秘書學本科專業(yè)實踐教學能夠有效的提升學生的專業(yè)能力以及實踐能力，但是長期以來，秘書專業(yè)實踐教學不受高校的重視，導致實踐教學中存在很多的問題，因此需要加大秘書學本科專業(yè)實踐教學的改革力度，構建科學合理秘書學本科專業(yè)教學課程體系，創(chuàng)新實踐課堂教學方法，加強實訓基地建設，加強教師隊伍培養(yǎng)力度，從而使學生的實踐能力得到有效的提升，滿足社會發(fā)展需求。

　　參考文獻：

　　[1]史小建，張寧，楊柳.秘書禮儀課程教學方法創(chuàng)新[J].河北農業(yè)大學學報（農林教育版）.2015（02）

　　[2]楊鋒.關于秘書學專業(yè)本科建設問題的思考[J].秘書.2013（06）

　　基金項目：湖南城市學院實驗室開放項目：秘書實務技能實訓（湘城院教字[2016]9號-79）

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