中美大學校園流行語差異對比研究

中美大學校園流行語差異對比研究

　　論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章，下面是關(guān)于中美大學校園流行語差異對比研究的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　【摘 要】由于文化背景以及歷史發(fā)展的影響，中美大學校園的語言文化也存在著較大的差異，并且各自都具有鮮明的特點。從語言文化的角度出發(fā)，從起源、語言特色兩個方面研究中美大學校園的流行語，然后進行對比研究，進而分析出中美大學校園流行語差異對比的展望

　　【關(guān)鍵詞】中美大學；流行語；對比；差異

　　隨著網(wǎng)絡(luò)時代的興起，在大學校園中，流行語受到越來越多大學生的青睞，同是大學生也可以使用流行語來充分的表達自己的感情。流行語作為一種新興起的語言文化，不僅僅在中國大學校園中被廣泛的使用，在美國大學校園中使用的范圍也很大，而所謂流行語，就是其能夠根據(jù)時代的發(fā)展充分表達當代大學生的心理特點以及思想感情，本文主要針對中美大學校園流行語的差異進行對比研究。

　　一、中美大學校園在使用流行語時的語言特色

　�。ㄒ唬┝餍姓Z的起源

　　1.中國大學校園流行語的起源

　　在中國大學校園中，流行語的主要特點就是新穎、及時，能夠時刻的對應(yīng)當代大學生的生活c學習。其主要來源于三個方面，首先，就是源于網(wǎng)絡(luò)，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，當代大學生的生活與學習都離不開網(wǎng)絡(luò)的支持，而網(wǎng)絡(luò)中也會出現(xiàn)很多新鮮的事物和新穎的詞語，學生就會將其運用到大學校園中，然后成為校園的流行語，比如，“拿什么拯救你，我的高數(shù)”、“ 主要看氣質(zhì)”等。其次，流行語還源于方言，因為中國是個多民族、多地區(qū)的國家，很多校園中的流行語都是起源于方言，比如山東的的方言“腫么了”，就是“怎么了”的意思，東北的“干啥玩意兒”，就是“干什么”，諸如此類的也是大學校園流行語中的重要組成部分。最后，一部分流行語起源于就詞新意或者是仿詞，比如，一些“巨、奇、爆”這類的副詞，在如今的大學校園中，有了新的說法，“巨快、奇好、爆差”等，再比如，有一些模仿類的詞語也是大學校園流行語的重要組成部分，像傳統(tǒng)詞語的“熱銷”，就會被模仿為“冷銷”，“淑女”變成“淑男”等。

　　2.美國大學校園流行語的起源

　　美國大學校園的流行語主要起源于美國社會中各大文化群體、各個階層等，但是在這其中，有一部分文化群體的發(fā)展歷史并不光彩，甚至與一些恐怖襲擊[1]等犯罪問題聯(lián)系在一起。進而，隨著時代的不斷變遷與發(fā)展，社會對歷史文化的接納度也越來越高，流行語也就隨之產(chǎn)生，在大學校園中也廣為流傳，但是現(xiàn)如今，美國大學校園中仍太存在著一些粗俗低級的流行語存在，這也是美國大學校園中的一大問題。盡管如此，美國大學校園中的流行語仍然是美國社會流行語的發(fā)展前沿。

　�。ǘ�）流行語的語言特色

　　1.中國大學校園流行語的語言特色

　　在中國大學校園的流行語中，經(jīng)常會出現(xiàn)數(shù)字型諧音的流行語，比如“520”、“1314”等，出現(xiàn)這種流行語特色的主要原因，這也是因為數(shù)字信息化時代的發(fā)展。同時，大學校園的流行語的語言特色還具備漢字諧音的特色，比如“桑心”的意思就是“傷心”，還有“就醬”的意思就是“就這樣”等諸如此類的流行語，在大學校園中受到的廣泛的歡迎。

　　2.美國大學校園流行語的語言特色

　　美國大學校園的流行語一般都是主要可以分為兩種類型，一種語言簡化，另一種是首字母縮短，在語言簡化這方面有幾個比較典型的例句，比如將“Oh My God”縮寫為“OMG”等，都是語言簡化所得的，也是美國大學校園中的主要流行語，在首字母縮短中，比如將“Best friend forever”縮短為“BFF”，進而就被廣泛的應(yīng)用到了美國大學校園中。

　　二、中美大學校園流行語差異對比

　　首先，在流行語起源方面，中國大學校園的流行語起源比較多樣化，而美國大學校園的.流行語起源相對來說比較單一，但是無論哪種流行語都是文化歷史發(fā)展的結(jié)晶。其次，在語言特色方面，因為中國的漢語博大精深，有很多的諧音或者多音詞，也就導致了中國大學校園的流行語經(jīng)常出現(xiàn)舊詞新意或者諧音詞的情況，而美國大學校園的流行語相對來說就比較簡單化，因為英語口語的表述比較簡單，所以流行語也通常以簡化的形式出現(xiàn)。通過對流行語起源以及語言特色的對比，能夠直接看出兩國文化與發(fā)展歷史之間的差異，也正因為如此才有了現(xiàn)代多種多樣的校園流行語。

　　三、中美大學校園流行語差異對比的展望

　　通過對中美大學校園流行語差異的對比，在大學校園中，生動形象并且具有幽默感的流行語深受國內(nèi)外大學生的喜歡，因此，有必要規(guī)范大學校園流行語的使用，使大學生具備較高的素質(zhì)以及語言素養(yǎng)。首先，重視校園文化的氛圍，為學生打造積極向上的校園環(huán)境，培養(yǎng)大學生良好的說話習慣，杜絕出現(xiàn)濫用流行語或者負能量流行語的現(xiàn)象，其次，加大力度宣傳我國的傳統(tǒng)文化[2]，讓學生充分的感受到我國民族語言的獨特魅力，提高我國大學生的文化素養(yǎng)，進而避免校園內(nèi)出現(xiàn)一些粗俗不堪的流行語，凈化校園的文化環(huán)境，最后，正確的他引導學生，在學生產(chǎn)生心理壓力的時候，能夠找到健康積極的方法來釋放壓力，而不是使用一些粗鄙不堪的語言來發(fā)泄心中的壓力，最終使大學生都能夠成為高素質(zhì)的人才，實現(xiàn)大學教育的目標，為社會乃至世界輸送更過素質(zhì)高、文化墻的優(yōu)秀人才，推動我國的社會經(jīng)濟發(fā)展。

　　結(jié)束語

　　隨著國家的發(fā)展，國家與國家之間的距離也越來越近，中美大學校園流行語也逐漸向同一方向驅(qū)動，但是我們依然要認清中美校園文化的差異，取美國大學校園文化的精髓，將其引入到我國大學校園中，是我國大學校園能夠越來越走向國際化。

　　參考文獻：

　　[1]葉曉玲.中外語言類期刊英文摘要中的話語標記語研究[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（06）：12.

　　[2]衡家棟，李曉曉，尉靜茹.高校中外合作辦學項目學生的跨文化適應(yīng)影響因素分析及應(yīng)對措施[J].經(jīng)營與管理，2018（05）：155-157.

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