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計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式和方法論文
現(xiàn)如今，大家都跟論文打過交道吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式和方法論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
由于傳統(tǒng)的教育觀念根深蒂固，多年來人們習(xí)慣于過去的教學(xué)方法和手段。而在實施素質(zhì)教育的過程中，以往的教學(xué)模式已經(jīng)不利于復(fù)合型人才的成長，因而，探索和使用新型的教學(xué)方法是當(dāng)務(wù)之急。
探索教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，首先要明確現(xiàn)有模式和方法存在的主要問題。筆者認(rèn)為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的主要問題有：教學(xué)內(nèi)容過分重視技術(shù)的原理、過程和結(jié)論，忽視實用性和創(chuàng)造性；教學(xué)過程中拘泥于教材，教學(xué)方法陳舊，缺乏創(chuàng)新，不能調(diào)動學(xué)生興趣，不切合職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)知特點；教學(xué)目標(biāo)過多考慮“某一具體崗位的職業(yè)要求”，以實用性為唯一目的，不追求體系的完整性，不能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；教學(xué)組織形式單一，課堂氣氛沉悶；考核方式不能適應(yīng)素質(zhì)發(fā)展的需要。
針對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題，筆者一直在探討如何提高教學(xué)質(zhì)量，確保良好的教學(xué)效果，不斷地對該課程進(jìn)行教學(xué)模式和教學(xué)方法的更新與改革，探索新的教學(xué)方法與手段，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要。筆者認(rèn)為課堂教學(xué)方法和模式的改革由課程內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方法、考核方式等幾個方面組成。
一、教學(xué)內(nèi)容
職業(yè)院校辦學(xué)的一個顯著特點是按照新時代的需求和職業(yè)界的需要來培養(yǎng)學(xué)生，應(yīng)重視產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，并緊密地結(jié)合我國的經(jīng)濟(jì)狀況，把培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為學(xué)校辦學(xué)的主要方向。根據(jù)教育部高職計算機(jī)教學(xué)大綱和各用人單位對人才需求的知識結(jié)構(gòu)，以及21世紀(jì)對人才信息能力的要求，我們將計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)方向）高職的《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程的基本內(nèi)容確定為：“網(wǎng)絡(luò)通信和原理的基礎(chǔ)知識”、“局域網(wǎng)典型組網(wǎng)技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備和技術(shù)”、“用Windows操作系統(tǒng)的設(shè)計與架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)“等幾個基本部分；另外，還須介紹小型局域網(wǎng)的Internet接入技術(shù)。其他專業(yè)的教學(xué)是這幾個基本部分的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活組合。
二、教學(xué)方法
在教學(xué)過程中，我們采用了以下的多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同階段的教學(xué)目標(biāo)和要求。
�。ㄒ唬├碚摻虒W(xué)：以必須、夠用為度。對于那些必要的、關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)的規(guī)律性、邏輯性和應(yīng)用技術(shù)等方面的內(nèi)容應(yīng)作較為詳細(xì)的介紹；對于涉及今后發(fā)展可能需要的理論內(nèi)容，也要作必要的簡明扼要的敘述。這樣既為學(xué)生適應(yīng)崗位的實際工作打下必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，也為學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展提供了可持續(xù)發(fā)展的能力和空間。
（二）實驗教學(xué)：根據(jù)實際的需要，應(yīng)把教學(xué)的重點放在組建、管理和使用網(wǎng)絡(luò)三個重點部分，要求完成組網(wǎng)技術(shù)（含基本組網(wǎng)技術(shù)和互聯(lián)技術(shù)）和微軟操作系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)兩項主要的內(nèi)容。這樣，通過理論知識與實踐技術(shù)的緊密結(jié)合，不但可以使學(xué)生通過應(yīng)用及實踐的學(xué)習(xí)，深化對理論和設(shè)計部分內(nèi)容的理解，更重要的是可以使學(xué)生學(xué)會理論方法的實際運用技術(shù)。從而達(dá)到了不僅知其然，而且知其所以然，進(jìn)而融會貫通的目的。
�。ㄈ┘袑嵱�(xùn)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，一般可安排1-2周的集中實訓(xùn)時間（80學(xué)時）專門進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的綜合課程設(shè)計。要求學(xué)生分成小組，不同的小組有不同的課題，組內(nèi)同學(xué)自己分工，協(xié)同工作，互相討論、共同分析與設(shè)計網(wǎng)絡(luò)。在設(shè)計期間，應(yīng)設(shè)計豐富的課程設(shè)計內(nèi)容，配備有經(jīng)驗的教師進(jìn)行指導(dǎo)；學(xué)生通過互相學(xué)習(xí)，共同實踐，寫出綜合實訓(xùn)報告，最后由教師對實現(xiàn)的設(shè)計進(jìn)行答辯與驗收，給出實踐的成績。
�。ㄋ模�0”學(xué)時和“市場調(diào)研”的補(bǔ)充教學(xué)方法：由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，再好的教材也不可能緊跟形勢，因此，對于局域網(wǎng)的綜合設(shè)計作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備等內(nèi)容，可根據(jù)情況要求學(xué)生在課下，結(jié)合理論進(jìn)行市場調(diào)研，寫出自己的調(diào)研總結(jié)報告，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的目的。例如，有關(guān)網(wǎng)卡的報告，應(yīng)當(dāng)包含網(wǎng)卡的工作原理、實際的作用、常見類型、選擇的原則和注意事項等。
總之，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題，培養(yǎng)學(xué)生探索能力。在具體的教學(xué)過程中，可以采用比較先進(jìn)的情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、合作性教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法、誘導(dǎo)教學(xué)法和小組學(xué)習(xí)法等，將教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，做到有講有練，既傳授知識又培養(yǎng)能力。
三、組織形式
結(jié)合高職學(xué)生的特點，我們要合理地調(diào)整并安排理論教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)實驗，以及綜合性設(shè)計的三段式教學(xué)模式：即將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)分為三個階段進(jìn)行，這三個階段既有適度的理論知識學(xué)習(xí)，又有實驗的穿插活動，最后的綜合性網(wǎng)絡(luò)設(shè)計使得學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識和技能。這些知識和技能在不斷的穿插、交換、交互的過程中進(jìn)行，并輔助以市場調(diào)研的方法。這些環(huán)節(jié)相輔相成，循序漸進(jìn)，由淺入深，使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更加形象化、具體化、應(yīng)用化、社會化、家庭化，使得學(xué)生容易并樂于接受和掌握。
四、考核方式
在課程的成績評定中，堅持用能力指標(biāo)來反映學(xué)生成績。有時，期末考試成績只占很少的比例；而作業(yè)成績、實驗上機(jī)成績、平時（調(diào)研報告及報告置疑）成績、綜合性設(shè)計成績將實際決定學(xué)生的總成績。成績評判的標(biāo)準(zhǔn)在于考核學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，只有這樣才能使得學(xué)生所獲得的全部學(xué)習(xí)經(jīng)驗（無論是正式的還是非正式的學(xué)習(xí)）均能得到認(rèn)可。
經(jīng)過多年的教學(xué)改革實踐，筆者深深體會到一門課程的教學(xué)模式和教法改革的任務(wù)是艱巨的。要在課堂中經(jīng)過不斷的努力，使得學(xué)生能從以往計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的被動狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訝顟B(tài)，提高學(xué)習(xí)的興趣；通過綜合課程設(shè)計，不斷增強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識和技術(shù)的能力，提高學(xué)生相互之間的協(xié)作精神，并為今后其他專業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在改革的過程中，由于學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本知識、管理和應(yīng)用技術(shù)掌握得比較好，因此，大大增強(qiáng)了他們的社會責(zé)任感和成就感，有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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