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      2. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新的論文

        時(shí)間:2021-06-27 11:59:04 論文 我要投稿

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新的論文

          摘要:在新課改的影響下,多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師已摒棄傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)手段,積極運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法,來促進(jìn)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。其本質(zhì)目的在于提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)小學(xué)生擁有良好的自主學(xué)習(xí)能力與探究意識,為其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此,本文著重探討新課改條件下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新的論文

          關(guān)鍵詞:新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);創(chuàng)新

          一、前言

          簡單的數(shù)學(xué)知識在我們的日常生活中是經(jīng)常出現(xiàn)的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)對自身的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,可以引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián),降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度,提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率,讓小學(xué)生體會(huì)到改革為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的樂趣,從而使小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平得以充分提升。

          二、創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的重要性

          在小學(xué)的學(xué)習(xí)科目中,數(shù)學(xué)學(xué)科占有很重的分量。對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),有助于提升小學(xué)生的思維能力、邏輯能力以及學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。在新課改的背景下,對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求也在逐步升高,所以,在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段,發(fā)揮小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體地位,使小學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣,從而主動(dòng)投身于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。由于小學(xué)生的理解能力還處于較弱的階段,對于許多數(shù)學(xué)知識還未能進(jìn)行充分了解,因此,教師應(yīng)充分關(guān)注這一點(diǎn),而對自身的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,通過創(chuàng)新的教學(xué)方法,促進(jìn)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中參與性,讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.樂趣,從而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平,體現(xiàn)出創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的重要性。

          三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的策略

          (一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生的主體地位

          在新課改的影響下,教師應(yīng)及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使小學(xué)生能夠化被動(dòng)為主動(dòng),明確自身在數(shù)學(xué)課堂中的主人翁地位,進(jìn)而使小學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以實(shí)行,自主的探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題,做到提出問題、分析問題,解決問題,促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。教師應(yīng)設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)方式,來促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流,可以對小學(xué)生進(jìn)行分組,讓小學(xué)生自主的在小組中進(jìn)行討論,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,提升小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主動(dòng)參與性與積極性,實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的進(jìn)步。另外,教師應(yīng)深切貫徹創(chuàng)新精神,確保自身教學(xué)方式的有效性,避免創(chuàng)新教學(xué)的方式流于表面,而不能進(jìn)行深入貫徹,造成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)停滯不前,而阻礙學(xué)生的進(jìn)步。例如,在學(xué)習(xí)《比一比》一課時(shí),教師可以對小學(xué)生進(jìn)行分組,讓學(xué)生自行進(jìn)行探討,從而發(fā)揮小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體地位,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使小學(xué)生在探討的過程中對數(shù)學(xué)知識有所了解,有助于小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的進(jìn)步,提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率,發(fā)揮出創(chuàng)新的積極作用。

          (二)利用多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生興趣

          興趣的產(chǎn)生能引領(lǐng)學(xué)生不斷取得進(jìn)步。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以利用多媒體的教學(xué)輔助手段,為小學(xué)生帶來直觀的視覺感受,通過對學(xué)生內(nèi)容的放映,充分吸引小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的注意力,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓小學(xué)生能夠樂于進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),從而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師,過于重視理論知識的講述,而忽視小學(xué)生的自身興趣,這致使小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生興趣,甚至產(chǎn)生厭煩心理。而運(yùn)用多媒體技術(shù),恰巧能夠改善這一狀況,讓小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。例如,在學(xué)習(xí)《認(rèn)識物體和圖形》一課時(shí),教師可以利用多媒體的輔助教學(xué)手段,在課堂中,為學(xué)生播放出不同的圖形,讓小學(xué)生對于不同圖形能夠有一個(gè)初步的認(rèn)識,從而促進(jìn)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

          (三)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

          在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相關(guān)性,引發(fā)小學(xué)生的共鳴情感,讓小學(xué)生更為透徹的理解到數(shù)學(xué)知識,并為小學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使小學(xué)生能夠在輕松快樂的氛圍中,找尋到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教師應(yīng)為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有趣味的教學(xué)情境,增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并應(yīng)對小學(xué)生進(jìn)行充分引導(dǎo),確保小學(xué)生的正確學(xué)習(xí),促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感交流,提升教師的教學(xué)效率,使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新理念能夠落實(shí)到實(shí)處。

          四、總結(jié)

          總而言之,在新課改的條件下,實(shí)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新,對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用。有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體地位,使小學(xué)生的思維能力、邏輯能力以及學(xué)習(xí)能力等取得有效進(jìn)步,促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)手段,提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,從而發(fā)揮出教學(xué)手段創(chuàng)新對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用。

          參考文獻(xiàn):

          [1]汪勝奎.探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(13):179-180.

          [2]宋金勝.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新探討[J].課程教育研究,2015,(36):188.

          [3]姚永芳.分析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].學(xué)周刊,2011,(21):184-185.

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            小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新的論文

              摘要:在新課改的影響下,多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師已摒棄傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)手段,積極運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法,來促進(jìn)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。其本質(zhì)目的在于提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)小學(xué)生擁有良好的自主學(xué)習(xí)能力與探究意識,為其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此,本文著重探討新課改條件下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新。

            小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新的論文

              關(guān)鍵詞:新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);創(chuàng)新

              一、前言

              簡單的數(shù)學(xué)知識在我們的日常生活中是經(jīng)常出現(xiàn)的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)對自身的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,可以引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián),降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度,提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率,讓小學(xué)生體會(huì)到改革為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的樂趣,從而使小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平得以充分提升。

              二、創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的重要性

              在小學(xué)的學(xué)習(xí)科目中,數(shù)學(xué)學(xué)科占有很重的分量。對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),有助于提升小學(xué)生的思維能力、邏輯能力以及學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。在新課改的背景下,對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求也在逐步升高,所以,在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段,發(fā)揮小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體地位,使小學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣,從而主動(dòng)投身于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。由于小學(xué)生的理解能力還處于較弱的階段,對于許多數(shù)學(xué)知識還未能進(jìn)行充分了解,因此,教師應(yīng)充分關(guān)注這一點(diǎn),而對自身的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,通過創(chuàng)新的教學(xué)方法,促進(jìn)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中參與性,讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.樂趣,從而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平,體現(xiàn)出創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的重要性。

              三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的策略

              (一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生的主體地位

              在新課改的影響下,教師應(yīng)及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使小學(xué)生能夠化被動(dòng)為主動(dòng),明確自身在數(shù)學(xué)課堂中的主人翁地位,進(jìn)而使小學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以實(shí)行,自主的探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題,做到提出問題、分析問題,解決問題,促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。教師應(yīng)設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)方式,來促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流,可以對小學(xué)生進(jìn)行分組,讓小學(xué)生自主的在小組中進(jìn)行討論,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,提升小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主動(dòng)參與性與積極性,實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的進(jìn)步。另外,教師應(yīng)深切貫徹創(chuàng)新精神,確保自身教學(xué)方式的有效性,避免創(chuàng)新教學(xué)的方式流于表面,而不能進(jìn)行深入貫徹,造成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)停滯不前,而阻礙學(xué)生的進(jìn)步。例如,在學(xué)習(xí)《比一比》一課時(shí),教師可以對小學(xué)生進(jìn)行分組,讓學(xué)生自行進(jìn)行探討,從而發(fā)揮小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體地位,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使小學(xué)生在探討的過程中對數(shù)學(xué)知識有所了解,有助于小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的進(jìn)步,提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率,發(fā)揮出創(chuàng)新的積極作用。

              (二)利用多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生興趣

              興趣的產(chǎn)生能引領(lǐng)學(xué)生不斷取得進(jìn)步。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以利用多媒體的教學(xué)輔助手段,為小學(xué)生帶來直觀的視覺感受,通過對學(xué)生內(nèi)容的放映,充分吸引小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的注意力,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓小學(xué)生能夠樂于進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),從而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師,過于重視理論知識的講述,而忽視小學(xué)生的自身興趣,這致使小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生興趣,甚至產(chǎn)生厭煩心理。而運(yùn)用多媒體技術(shù),恰巧能夠改善這一狀況,讓小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。例如,在學(xué)習(xí)《認(rèn)識物體和圖形》一課時(shí),教師可以利用多媒體的輔助教學(xué)手段,在課堂中,為學(xué)生播放出不同的圖形,讓小學(xué)生對于不同圖形能夠有一個(gè)初步的認(rèn)識,從而促進(jìn)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

              (三)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

              在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相關(guān)性,引發(fā)小學(xué)生的共鳴情感,讓小學(xué)生更為透徹的理解到數(shù)學(xué)知識,并為小學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使小學(xué)生能夠在輕松快樂的氛圍中,找尋到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教師應(yīng)為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有趣味的教學(xué)情境,增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并應(yīng)對小學(xué)生進(jìn)行充分引導(dǎo),確保小學(xué)生的正確學(xué)習(xí),促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感交流,提升教師的教學(xué)效率,使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新理念能夠落實(shí)到實(shí)處。

              四、總結(jié)

              總而言之,在新課改的條件下,實(shí)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新,對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用。有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體地位,使小學(xué)生的思維能力、邏輯能力以及學(xué)習(xí)能力等取得有效進(jìn)步,促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)手段,提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,從而發(fā)揮出教學(xué)手段創(chuàng)新對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用。

              參考文獻(xiàn):

              [1]汪勝奎.探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(13):179-180.

              [2]宋金勝.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新探討[J].課程教育研究,2015,(36):188.

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