情感對鋼琴教學的重要性及應用論文

情感對鋼琴教學的重要性及應用論文

　　摘要：情感教育在鋼琴教學中的應用，能夠有效激發(fā)學生的審美情感，提高學生對鋼琴作品的理解能力與表達能力，進而提高學生的綜合素養(yǎng)，幫助學生構(gòu)建完美人格。本文立足于情感在鋼琴教學中的重要性，深入探究其在鋼琴教學各環(huán)節(jié)中的具體應用策略，以期對鋼琴教學中情感的滲透提供參考。

　　關(guān)鍵詞：情感；鋼琴；審美；滲透

　　所謂情感教育，即是在教育過程中關(guān)注學生的態(tài)度、情緒與思維，促進學生個體思維和情感意志的發(fā)展，從而使學生積極、健康、有效地接受教育。在鋼琴教學中，由于受傳統(tǒng)教學模式束縛，老師說，學生彈；老師示范，學生模仿的形式始終讓學生處于被動地位。久而久之，學生學習的興趣就會降低，而教師的教學也會變得效率低下。事實上，鋼琴教學的主要任務并不僅限于教給學生基本的學習技巧和技能，還要陶冶學生的情操，塑造學生的品格，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，幫助他們獲得全面的發(fā)展。從這一角度看，情感教育與鋼琴教學的融合存在著一定的現(xiàn)實意義。在鋼琴教學活動中，情感教育既是教學的目的也是教學的手段，其富有人性化、塑造完善人格的漸進過程，可以幫助學生的情感態(tài)度與人生價值觀的培養(yǎng)與形成，對其發(fā)展形成助力。

　　一、情感教育在高校鋼琴教學中的重要性

　�。ㄒ唬┨岣邔W生學習鋼琴的興趣。情感教育是培養(yǎng)學生學習興趣的最佳路徑。因為學生在音樂藝術(shù)方面的審美觀是通過情感上的認同獲得的，通過情感教育，學生能夠更好地領(lǐng)悟到樂曲中飽含的思想感情，了解創(chuàng)作者的心境和創(chuàng)作背景，從而更加深刻地領(lǐng)悟作品的美妙，對鋼琴學習形成更大的學習興趣。

　�。ǘ�）增強學生鋼琴學習的動力。學生學習的內(nèi)在動力可以幫助他們產(chǎn)生一種成就感，進而不斷增強學習意愿，獲得更大意義上的進步。而情感教育恰恰就是這樣一種存在，其可以幫助每個學生進一步認識到自身的優(yōu)點與不足，積極培養(yǎng)學生的.認知能力，并以此為基礎幫助學生建立起正確的鋼琴學習理念，從而激發(fā)學生的無限潛力，形成永久性的學習動力。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在鋼琴教學中，創(chuàng)新能力是促進學生的個性發(fā)揮，并將自身創(chuàng)造力表達的重要途徑。如果教師在教學時能夠培養(yǎng)學生在音樂方面的創(chuàng)新能力，而不是單純地教給學生如何使用鋼琴演奏并表達鋼琴作品，那么學生便能依據(jù)自己實際中不同的情感認知能力來創(chuàng)新學習方法，更好地發(fā)揮并表達自身的創(chuàng)造力。

　　二、情感在鋼琴教學的具體應用

　�。ㄒ唬┮浴皭邸奔ぐl(fā)情感。在鋼琴教學中，教師可以運用自身的情感體驗來進行情感教育，以“愛”激發(fā)情感。首先，細致地了解學生。上課前，教師要結(jié)合學生的實際情況對學生的學習、思想、興趣愛好、優(yōu)缺點等進行較全面的了解，備課的同時備好學生。課上，教師要尊重每一位學生，認真聆聽學生的每一句話，觀察學生每一個眼神或動作。課后，教師要及時與學生溝通，走進他們的內(nèi)心世界。以真誠的愛生之情，與學生拉近距離。其次，提高自身素養(yǎng)。教育事業(yè)是需要投入情感的事業(yè)。所以，在教學過程中，教師還要不斷加強自身修養(yǎng)，提高個人業(yè)務水平，以自己豐富的情感通過藝術(shù)的形式與學生的心靈產(chǎn)生溝通、碰撞，引發(fā)學生對曲子更深層次的認識。

　�。ǘ�）以“技”滲透情感。藝術(shù)與技能的結(jié)合是鋼琴教學的突出特點。所以，教師要在教學中引導學生認識到熟練的演奏技巧對于表達音樂情感的重要作用，豐富學生的音樂情感，努力提高學生琴技。比如，在實際教學中，教師重點培養(yǎng)學生對音樂情感與鋼琴彈奏技巧之間關(guān)系的理解，不斷讓學生嘗試進行情感的表達，久而久之，學生便會認識到音樂的藝術(shù)生命力，感受到藝術(shù)世界與人生情感的關(guān)聯(lián)，進而將個人的人生情感與藝術(shù)世界聯(lián)系到一起，由感而歌，由情而發(fā)，以曲抒情，一氣呵成。

　　（三）以“心”溝通情感。如果學生對鋼琴學習產(chǎn)生畏懼心理，便會形成的一種緊張的心理狀態(tài)，很難獲得良好的學習效果。所以，教師在教學中必須重視學生的心理，從“心”出發(fā)，引導學生將注意力放到音樂的情感體驗中。比如，在鋼琴教學中，教師可以讓學生進行“腦力激蕩”的活動，及時談談對鋼琴曲的理解，增強彼此之間的學習交流，擺脫不良情緒的影響，全身心地投入到學習過程中。另外，教師還可以從學生的彈琴實際出發(fā)，引導他們根據(jù)自己對鋼琴曲的不同理解進行個性化處理，擺脫一直以來對肢體動作的嚴格規(guī)定。得到了精神和身體的雙重放松，學生便不再害怕，沒有了緊張心理，自然事半功倍。

　　三、結(jié)語

　　情感教育是鋼琴教學中不可或缺的一部分，無論是學生學習興趣的培養(yǎng)、鋼琴技巧的提升還是心理情感的干預，都離不開情感的滲透于引導。因此，教師在教學中必須引起重視，充分認識情感教育的重要性，并積極進行多方面嘗試，展示鋼琴獨特的魅力，促進學生正確認識作品，學會通過音樂傳遞作品情感，進行作品的創(chuàng)新。這對鋼琴教學效果的提高有積極作用，對學生的未來發(fā)展更有著廣泛的指導意義。

　　[參考文獻]

　　[1]江唯,王海輝,梁寒冰,吳昆.情感教育在高校鋼琴教學中的應用探析[J].時代教育,2014,02.

　　[2]肖成英.淺談情感教育在鋼琴教學中的應用[J].科教導刊,2013,03.

【情感對鋼琴教學的重要性及應用論文】相關(guān)文章：

鋼琴文獻在鋼琴教學的應用論文08-29

和聲學在鋼琴教學的應用的論文08-29

示范在鋼琴教學中的重要性論文07-04

少兒鋼琴教學培養(yǎng)及重要性論文07-04

淺析情感在鋼琴教學的作用論文10-14

作曲技術(shù)理論在鋼琴教學的應用的論文08-29

自媒體在高師鋼琴教學的應用的論文08-29

即興伴奏對大學鋼琴教學的應用論文08-29

高師鋼琴教學應用價值分析論文10-14