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      2. 素質(zhì)教育與職業(yè)教育的關(guān)聯(lián)論文

        時間:2021-06-28 14:03:44 論文 我要投稿

        素質(zhì)教育與職業(yè)教育的關(guān)聯(lián)論文

          摘要:從我國教育改革開始,素質(zhì)教育就成為了發(fā)展的主旋律。同時,職業(yè)技術(shù)教育自十一五規(guī)劃綱要開展以來,發(fā)展迅速。在我國為更好地培養(yǎng)人才,發(fā)展教育的社會背景下,如何理解素質(zhì)教育和職業(yè)教育的真正內(nèi)涵,如何做到將兩者更好的結(jié)合起來實現(xiàn)雙贏,素質(zhì)教育對職業(yè)教育所具有的重要意義,這些便是本文的主要討論焦點。

        素質(zhì)教育與職業(yè)教育的關(guān)聯(lián)論文

          關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育職業(yè)教育重要意義

          1素質(zhì)教育

          教育乃是關(guān)系國計民生的重要事業(yè),人才強國需要教育的不斷深入改革和發(fā)展,為了更好地深入教育事業(yè)的發(fā)展,提高教育的水平和促進(jìn)教育的全面發(fā)展,黨和國家從實際出發(fā)提出推進(jìn)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育貫穿與一個人學(xué)習(xí)的始終,主要目的就是為了能夠?qū)⑷瞬诺陌l(fā)展和社會發(fā)展的實際市場需求相結(jié)合,提高學(xué)習(xí)者的基本素質(zhì),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性,開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的健全個性,這種健全的人格培養(yǎng)方式不僅僅注重學(xué)習(xí)者的理論和身體發(fā)展,更注重學(xué)習(xí)者心理素質(zhì)的培養(yǎng),內(nèi)在和外在素質(zhì)的結(jié)合,讓一個人形成自己特有的人生觀、世界觀和價值觀。為了保障素質(zhì)教育的順利實施,國家建立了相應(yīng)的教育激勵機制,這個引導(dǎo)的機制主要包括導(dǎo)向環(huán)節(jié)、評價環(huán)節(jié)、分配環(huán)節(jié)和反饋環(huán)節(jié)這四項,具有全員參與、基礎(chǔ)培養(yǎng)、關(guān)乎未來發(fā)展的全面性特點,素質(zhì)教育立足于基礎(chǔ)教育,同時并不與應(yīng)試教育相違背,將基礎(chǔ)教育、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育統(tǒng)一起來,融合進(jìn)一個人學(xué)習(xí)的始終,相互配合發(fā)展,對于二十一世紀(jì)這樣一個信息化、智能化發(fā)展的社會來說舉足輕重。當(dāng)學(xué)習(xí)者的素質(zhì)教育培養(yǎng)到一定的時間段時,職業(yè)教育將會站上歷史舞臺,培養(yǎng)一個勞動者的職業(yè)素質(zhì)。

          2職業(yè)教育

          職業(yè)教育也被稱為職業(yè)技術(shù)教育,他的建立主要是為了讓參與者獲得參與職業(yè)或者勞動所需要的職業(yè)相關(guān)知識、技能和技能到的培養(yǎng),最常見的就是勞動者入職前的職業(yè)培訓(xùn),這已經(jīng)成為了每一個勞動者踏入職場必須要走的道路。職業(yè)教育的發(fā)展是社會發(fā)展和市場需求的產(chǎn)物,它注重培養(yǎng)勞動者或者學(xué)習(xí)者的實踐參與能力和動手操作能力,是立足于現(xiàn)實提高勞動者管理水平和工作能力的教育。與素質(zhì)教育相比較,職業(yè)教育培訓(xùn)所需要的時間短,現(xiàn)如今的市場體系下每個企業(yè)都已經(jīng)有了自身比較成熟的培訓(xùn)體系,而且職業(yè)教育滿足市場需求所以投資高,短期見效,具有適應(yīng)性、中介行、個體性、歷史性、實用性等特點,因為政治、經(jīng)濟、文化等多方面的因素,我國的素質(zhì)教育發(fā)展迅速,在教育部公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,自2005年起,全國中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平均就業(yè)率連續(xù)5年保持在95%以上,2008年及2009年,盡管國際金融風(fēng)暴使許多人就業(yè)困難,全國中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的平均就業(yè)率仍沒有回落,分別高達(dá)95.77%和95.9%,我們的身邊職業(yè)學(xué)校大量出現(xiàn),學(xué)校和企業(yè)相結(jié)合,實習(xí)和工作相結(jié)合,實用性強等都是職業(yè)教育近年來發(fā)展迅猛的主要原因。從以上的描述中我們也能夠清晰地認(rèn)識到,素質(zhì)教育除了和教育事業(yè)的發(fā)展一脈相承外,更是于時代、市場需求緊密結(jié)合,職業(yè)教育的提高在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上將會是學(xué)習(xí)者提高技能,掌握綜合技術(shù),獲得知識的同時與社會相結(jié)合,培養(yǎng)出更加符合社會發(fā)展的人才,實現(xiàn)人的全面可持續(xù)發(fā)展。

          3素質(zhì)教育與職業(yè)教育

          素質(zhì)教育和職業(yè)教育貫穿于一個人生活的始終,職業(yè)教育需要以素質(zhì)教育為基礎(chǔ),在職業(yè)教育中全面貫徹素質(zhì)教育、切實落實素質(zhì)教育,這對于解決許多職業(yè)學(xué)校學(xué)生身上素質(zhì)不健全,職業(yè)道德不夠全面等問題有著重要的意義。只有將兩者融合起來,才能更好地推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展,為職業(yè)教育的發(fā)展添加新的活力和生機。

          3.1學(xué)校與企業(yè)改進(jìn)職業(yè)者的培養(yǎng)模式

          目前的職業(yè)學(xué)校大多實行校企合作,培養(yǎng)專業(yè)的'人才,在職業(yè)教育中推進(jìn)素質(zhì)教育,就要對人才的培養(yǎng)方案進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)校和企業(yè)可以深入的做調(diào)查,明確專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo),將學(xué)生的日常職業(yè)教育和素質(zhì)教育結(jié)合起來,將科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和實踐結(jié)合起來,尤其是可以請相關(guān)的專業(yè)人員進(jìn)行科學(xué)的課程設(shè)計,將兩者教育的結(jié)合實現(xiàn)培養(yǎng)出愛崗敬業(yè)、高素質(zhì)和高級能的人才。例如,假設(shè)一家化工廠和化學(xué)類職業(yè)學(xué)校結(jié)合,對于企業(yè)來說,想要獲得更大的經(jīng)濟效益,需要的不僅僅是會勞動的職工,他們還需要未來的職工認(rèn)可它企業(yè)的文化,對他們的技能有著很強的要求,最重要的就是能夠培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新能力、可能給未來企業(yè)的發(fā)展帶來科技創(chuàng)新的人才,為了這個目標(biāo),企業(yè)應(yīng)該與學(xué)校通力合作,設(shè)計科學(xué)合理的方案,組織相關(guān)的實踐工作和激勵機制等,培養(yǎng)未來職工的綜合素質(zhì)和能力。

          3.2強化職業(yè)教育中素質(zhì)教育的重要性

          素質(zhì)教育作為面向所有人的教育,在職業(yè)教育中強調(diào)素質(zhì)教育,改革傳統(tǒng)職業(yè)教育的方式,讓參加者明確人與人之間的差距,樹立正確的價值觀念,不斷彌補自身的不足,也讓他們正確的理解素質(zhì)教育與職業(yè)教育,從而更好的走向自己的職場,做真正符合社會需要的人才。綜上,素質(zhì)教育在職業(yè)教育中的意義非同一般,我們應(yīng)該樹立正確的觀念,為培養(yǎng)更符合社會需求的人才應(yīng)加強兩者之間的融合,更好服務(wù)社會。

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