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      2. 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)論文

        時(shí)間:2021-06-29 19:56:36 論文 我要投稿

        行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)論文

          摘要:時(shí)代在進(jìn)步,教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),所以作為人類(lèi)靈魂的工程師――教師,改革或者創(chuàng)新教學(xué)方法是重中之重,在日常的課堂教學(xué)中應(yīng)該要尋找出一種更加實(shí)用的方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。這篇文章主要是以中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法為基礎(chǔ),闡述如何培養(yǎng)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),讓課堂教學(xué)更為高效。

        行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)論文

          關(guān)鍵詞:行動(dòng)導(dǎo)向;教學(xué)法;中職數(shù)學(xué)

          就目前中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)看,教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容都顯得極其枯燥無(wú)味。其主要原因在于教師的講解方法比較呆板和傳統(tǒng)。眾所周知,現(xiàn)在是講究改革與創(chuàng)新的時(shí)代,那種傳統(tǒng)的、古板的教學(xué)方法與這個(gè)時(shí)代顯得格格不入,所以說(shuō)改革創(chuàng)新必須放在所有工作的前面,這樣才能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,以便更高效地學(xué)習(xí)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法還有另一種叫法――實(shí)踐引導(dǎo)教學(xué)法,其中包括很多教學(xué)方法:情景引入教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法、四階段教學(xué)法、思維導(dǎo)圖教學(xué)法等等。這種教學(xué)方法的效果之所以特別顯著,是因?yàn)樗粌H能有效傳授知識(shí),也注重培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)。接下來(lái)便詳細(xì)闡述行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在具體的課堂教學(xué)中的實(shí)施過(guò)程。

          1教師在課前對(duì)內(nèi)容加以分析、設(shè)計(jì),選擇相應(yīng)的教學(xué)方法

          現(xiàn)下,我國(guó)的教材大多是順應(yīng)了應(yīng)試教育制度,其內(nèi)容體系看起來(lái)十分簡(jiǎn)潔明了,但是對(duì)于當(dāng)今這個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新與改革的時(shí)代而言已落伍。課堂教學(xué)中,學(xué)生通常都是在被動(dòng)接受教師所傳授的知識(shí),教學(xué)方式機(jī)械呆板。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法則不主張如此,它對(duì)教師的課前準(zhǔn)備工作要求較高,首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容做好規(guī)劃,然后對(duì)其進(jìn)行深入分析,其次把重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容提煉出來(lái),最后設(shè)計(jì)一堂生動(dòng)活潑、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)課程。以下幾個(gè)方面應(yīng)當(dāng)引起重視:(1)研析教材,確立具體教學(xué)目標(biāo)。例如,在《指數(shù)函數(shù)應(yīng)用》一課中,教師通過(guò)對(duì)教材的深入分析來(lái)制定一個(gè)主要以指數(shù)函數(shù)為應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo),這樣一來(lái),學(xué)生可以更加清楚地了解指數(shù)函數(shù),對(duì)其具體構(gòu)建也有一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)知,那么,最后學(xué)生對(duì)指數(shù)函數(shù)自然能夠運(yùn)用自如了。(2)結(jié)合目標(biāo),安排具體講授內(nèi)容。在這節(jié)課程當(dāng)中,教師根據(jù)已經(jīng)制定好了的教學(xué)目標(biāo),來(lái)規(guī)劃結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)內(nèi)容。比如:指數(shù)函數(shù)的具體概念以及模型,指數(shù)函數(shù)模型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。(3)采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法。在課程教學(xué)中,教師的教學(xué)方法不能總是千篇一律,毫無(wú)新意。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容,教師的教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)有所改變。我們知道,只有新事物才能吸引人們的興趣,學(xué)生也是如此,如果每天都接觸同樣的教學(xué)方式,他們的'學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)日漸減退,更遑論高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。就拿《指數(shù)函數(shù)應(yīng)用》這節(jié)課來(lái)說(shuō),教師可以先設(shè)置一些相關(guān)情景來(lái)吸引學(xué)生的注意力,將本堂課的教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)去,然后采用幻燈片的形式,把建國(guó)以來(lái)每年的國(guó)民生產(chǎn)總值加以深刻分析,以此來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)國(guó)民生產(chǎn)總值中每年的增長(zhǎng)率問(wèn)題加以探究,該教學(xué)方法可以很好地幫助教師向?qū)W生導(dǎo)出指數(shù)函數(shù)模型的應(yīng)用,而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)得以有效調(diào)動(dòng)。除此之外,運(yùn)用生活中的實(shí)例來(lái)進(jìn)行案例教學(xué)法也是比較合適的方法。以常見(jiàn)的購(gòu)物還貸問(wèn)題為例,如果張先生可以通過(guò)貸款五年,利率為5%貸十萬(wàn)元來(lái)購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)雪佛蘭轎車(chē),那么提出問(wèn)題:五年后如果張先生要一次性付款,應(yīng)付多少?如果在課堂中,教師能夠多舉一些與生活聯(lián)系緊密的例子,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便能得到顯著提高,學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)更加濃厚。除了以上提出的兩種教學(xué)方法之外,還有項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、四階段教學(xué)法、思維導(dǎo)圖教學(xué)法等等,這些方法在很多教學(xué)課程中都很適用,可以活躍學(xué)習(xí)氣氛,提高教學(xué)效果。

          2依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)形式,制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)

          在內(nèi)容講授時(shí),要注重對(duì)過(guò)程的合理設(shè)計(jì),而這就需要教師設(shè)計(jì)出更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方式。我們知道在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主體,那么教師就應(yīng)該要讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到這個(gè)事實(shí),做學(xué)習(xí)的主人,而教師只是一個(gè)指導(dǎo)者。一般教學(xué)形式設(shè)計(jì)方案是:先制定一套具體的學(xué)習(xí)任務(wù),然后根據(jù)這些任務(wù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣一節(jié)課下來(lái),教師的講授就結(jié)束了。但是在這個(gè)過(guò)程中的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于任務(wù)的制定要結(jié)合本堂課的重點(diǎn)難點(diǎn),要從學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,我們也要根據(jù)學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì),要層次分明,讓不同接受能力的學(xué)生都能有與之相適的學(xué)習(xí)任務(wù)。打個(gè)比方,在鞏固練習(xí)這一個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí),避免出現(xiàn)以下問(wèn)題:那些能力較強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)對(duì)這些練習(xí)綽綽有余,而能力較差的學(xué)生卻無(wú)從下手,如果在教學(xué)過(guò)程中,能夠?qū)W(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行層次劃分,那么每一個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所進(jìn)步,全面發(fā)展也能得以實(shí)現(xiàn)。還有,在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)于需要用到的器材都應(yīng)該在課前準(zhǔn)備好,例如在《橢圓》這一課程當(dāng)中就需要運(yùn)用許多學(xué)習(xí)用品和器材。

          3科學(xué)合理地組建學(xué)習(xí)小組開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

          學(xué)習(xí)不是一個(gè)人的事情,在學(xué)習(xí)過(guò)程中也需要大家互相幫助,所以,課堂學(xué)習(xí)小組的建立對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是大有益處的。但是在組建課堂學(xué)習(xí)小組時(shí)也要考慮很多因素,諸如學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、男女比例、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等等,只有充分協(xié)調(diào)這些因素,才能將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法發(fā)揮出最大的效果。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),可以將大家的思想集中到一起,充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì),達(dá)到大家共同進(jìn)步的目的。所以,在進(jìn)行分組時(shí),教師要結(jié)合多方面的因素(學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、個(gè)人性格等等),才能科學(xué)合理地劃分學(xué)習(xí)小組,將集體力量充分發(fā)揮出來(lái)。而且通過(guò)合作學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以被調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)氛圍可以得到改善,課堂效率也可以得到顯著提高。那么,如何做到科學(xué)合理地成立學(xué)習(xí)合作小組呢?首先,組數(shù)與人數(shù)都必須合理劃分,教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并對(duì)此進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。然后,要選擇一個(gè)適合的小組長(zhǎng)。我們都知道,領(lǐng)頭人在任何情況下都是尤為重要的,他是全局的領(lǐng)導(dǎo)者,一個(gè)小組的各項(xiàng)學(xué)習(xí)都需要他來(lái)指導(dǎo),所以這個(gè)領(lǐng)頭人一定要有很強(qiáng)的團(tuán)結(jié)互助精神和責(zé)任心,這樣才可以帶動(dòng)全組的學(xué)習(xí)興趣,小組合作學(xué)習(xí)也能更好地進(jìn)行。正所謂“近朱者赤,近墨者黑”,小組學(xué)習(xí)還可以讓優(yōu)等生帶動(dòng)后進(jìn)生,進(jìn)而將全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),提高課堂教學(xué)效率。

          4適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)

          數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容主要是符號(hào)、公式、圖像,所以,在課堂上,學(xué)生看到的教學(xué)內(nèi)容往往都是機(jī)械抽象的,如果學(xué)生看到這些東西就頭暈?zāi)X脹,又談何學(xué)習(xí)興趣呢?好在教學(xué)方式并不是一成不變的,它也在不斷改革與創(chuàng)新,而信息技術(shù)應(yīng)用就是這改革創(chuàng)新中的那縷曙光,它讓課堂變得生機(jī)勃勃。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法就是主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去,而應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué),可以大大提高教學(xué)質(zhì)量。

          4.1形象直觀,生動(dòng)活潑,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

          在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以更大限度地整合教學(xué)素材,課堂中的知識(shí)容量也有所增加,而且更有立體感和畫(huà)面感。這樣呈現(xiàn)在學(xué)生面前的教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng),豐富多彩,學(xué)生的好奇心以及求知欲也會(huì)被迅速調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)興趣自然也是會(huì)得以培養(yǎng)的。又如在《指數(shù)函數(shù)圖像》這個(gè)章節(jié)的教學(xué)中,如果運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的圖示來(lái)演示底數(shù)a的變化取值,讓課堂教學(xué)更加直觀明了。

          4.2邏輯清晰,條理明確,化抽象為簡(jiǎn)單

          考慮到中專(zhuān)生的知識(shí)基礎(chǔ)比較弱,邏輯思維能力也比較差,在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),要想把教學(xué)內(nèi)容講得清晰透徹的話(huà),就需要借助多媒體信息技術(shù),那么就可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)更加淺顯易懂,思維邏輯也更加清晰,知識(shí)掌握也會(huì)比較全面。在講《指數(shù)函數(shù)》這一章節(jié)的時(shí)候,老師都是通過(guò)定義來(lái)導(dǎo)出函數(shù)表達(dá)式的,這樣是比較抽象的,學(xué)生很難理解。但是如果能夠結(jié)合多媒體信息技術(shù),通過(guò)細(xì)胞分裂過(guò)程來(lái)進(jìn)行演示,讓學(xué)生更加直觀地理解教學(xué)內(nèi)容,再通過(guò)對(duì)細(xì)胞的分裂次數(shù)與細(xì)胞個(gè)數(shù)間的關(guān)系,得出式子,然后再以此推導(dǎo)出指數(shù)函數(shù)的解析式,通過(guò)這種教學(xué)方法,學(xué)生可以很好地理解這個(gè)式子。

          5總結(jié)

          總而言之,行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用可以改變傳統(tǒng)單調(diào)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī),而且,它可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的語(yǔ)言能力,加強(qiáng)邏輯思維能力,提升學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

          參考文獻(xiàn)

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