怎樣培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣論文
數(shù)學(xué)是學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段不可缺少的一門學(xué)科。數(shù)學(xué)又具有高度的概括性,學(xué)生學(xué)起來會感到很乏味。這就是首先培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,必須從低年級開始培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性高,興趣濃厚,就能集中思想,主動學(xué)習(xí),并能取得較好的成績。可是低年級學(xué)生天性好玩愛動,注意力又不能持久集中,針對這一問題,怎樣來培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?
一、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的
俗話說:“人小志高”。低年級學(xué)生一般都愛充英雄,當(dāng)“小男子漢”,做聰明可愛的孩子,都愿在別人面前炫耀自己的本領(lǐng)。抓住孩子的這種心理,所以在學(xué)習(xí)一項新知識時,首先總要說說學(xué)習(xí)這一知識后有何作用和意義。如一年級教材中“元、角、分的認(rèn)識”,一開始就告訴學(xué)生學(xué)會對元、角、分認(rèn)識之后就能幫助爸爸媽媽去買東西,在付錢時也不會弄錯,還可以幫助爸爸媽媽管理好家庭開支,當(dāng)一名“小小會計師”呢。學(xué)生知道學(xué)的知識能發(fā)揮很大作用,那么學(xué)習(xí)的勁頭也就大了。
二、 激發(fā)學(xué)生的求知欲
低年級兒童由于年齡小,思維的方式是以具體形象思維為主,所以我在低年級的教學(xué)中,常常以生動有趣的畫面來激發(fā)學(xué)生的興趣,如教學(xué)“加減混合計算”時,用課件出示“小明家里喂養(yǎng)了35頭牛,賣了12頭后,又買來23頭牛,現(xiàn)在一共有多少頭牛?”由于課件是活動的,畫面的內(nèi)容又是小朋友喜愛的小動物,一下子就把學(xué)生的注意力吸引住了。怎樣求一共有幾只呢?問題提出后,促使學(xué)生的注意力更集中,通過課件的演示,既形象又生動,學(xué)生一看就知道是把三部分合起來,所以這道題是用加減混合計算。生動有趣的畫面,通俗易懂的'談話,這符合兒童的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律,能大大提高學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、 用形象事例幫助學(xué)生記憶
心理學(xué)告訴我們,只有經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生自己動手、動口、動腦,自己的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才能使學(xué)生逐步學(xué)得好、學(xué)得快、學(xué)得扎實,如在教學(xué)大于號、小于號的認(rèn)識時,為了能讓學(xué)生記住口朝左邊的為大于號,口朝右邊的為小于號。我教學(xué)生能過編口訣“嘴巴大大朝左邊是大于,尾巴小小朝右是小于”邊讀口訣邊用手勢表示,形象生動地讓學(xué)生記住了大于號與小于號的區(qū)別。
四、 采用游戲練習(xí)來吸引學(xué)生
根據(jù)小學(xué)生注意力集中不能持久的特點,在課內(nèi)適當(dāng)穿插一些教學(xué)游戲,讓學(xué)生動口、動手、動腦,從而振奮精神,如教學(xué)“20以內(nèi)連加、連減和加、減混合”之后,在黑板上出示一棵掛滿標(biāo)有數(shù)字的蘋果的樹,再發(fā)給學(xué)生寫有算式的卡片,讓學(xué)生算出并上黑板摘下標(biāo)有相應(yīng)得數(shù)的蘋果,看誰摘得又多又快。通過游戲不僅訓(xùn)練了學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識,鞏固了知識,這樣既消除了疲勞,又增加了學(xué)習(xí)興趣。
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