對(duì)加強(qiáng)研究生教育管理的幾點(diǎn)思考論文
[摘要]隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展以及研究生的不斷擴(kuò)招，研究生教育管理工作面臨著新的挑戰(zhàn)。本文分析了研究生教育管理工作的主要特點(diǎn)，并從思想教育、學(xué)術(shù)研究、導(dǎo)師指導(dǎo)、研究生自我發(fā)展等方面進(jìn)行了探討，提出了加強(qiáng)研究生教育管理的對(duì)策。
[關(guān)鍵詞]研究生 教育管理 對(duì)策
一、引言
研究生教育是我國(guó)國(guó)民教育體系最高層次的教育。隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，研究生招生量不斷擴(kuò)大，如何保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)加快改革、擴(kuò)大開(kāi)放和加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高層次人才的需要，已經(jīng)成為高等教育健康發(fā)展亟待解決的問(wèn)題。研究生教育管理是研究生培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，是辦好研究生教育，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。
二、研究生教育管理工作的主要特點(diǎn)
教育，對(duì)高校而言，就是培養(yǎng)人才的活動(dòng)。管理，代表一種權(quán)力和職責(zé)，作為一種推行或施行既定目標(biāo)的活動(dòng)，一直發(fā)揮著自身的作用。研究生教育作為高等教育系統(tǒng)中最高層次的教育，其教育管理過(guò)程具有較之于其他層次高等教育管理過(guò)程更為突出的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為以下幾方面：
首先，研究生教育是一種具有特定學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)后繼續(xù)教育，是一個(gè)獨(dú)立階段的教育，它集學(xué)習(xí)、科研以及技術(shù)工作于一體。因此，研究生教育標(biāo)志著一個(gè)地區(qū)的生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，它的發(fā)展更直接、更緊密地受到社會(huì)需要和大學(xué)本科教育發(fā)展情況的制約。
其次，我國(guó)研究生教育實(shí)行的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。在入學(xué)后研究生主要是在導(dǎo)師具體指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文工作。導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、道德風(fēng)貌、理想信念以及工作態(tài)度等都直接地影響著他們的學(xué)生，使研究生在潛移默化的熏陶中逐漸成長(zhǎng)。因此，導(dǎo)師的表現(xiàn)直接關(guān)系到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
再次，研究生作為被管理者具有特殊性。研究生來(lái)源不同，成分較復(fù)雜，年齡結(jié)構(gòu)跨度大，各自生活經(jīng)歷差異明顯，入學(xué)后要進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，又要進(jìn)行科學(xué)研究，既是學(xué)習(xí)者又是科研者，在教學(xué)上及課題研究中不同學(xué)科專業(yè)以及不同研究方向的要求都有較大差別，加上研究生的自學(xué)能力較強(qiáng)，自由支配時(shí)間較多，形成了學(xué)習(xí)活動(dòng)的分散性獨(dú)立性，是一個(gè)比較特殊的團(tuán)體。這說(shuō)明研究生培養(yǎng)有著自己的特殊性和規(guī)律性。
三、加強(qiáng)研究生教育管理的幾點(diǎn)對(duì)策
1。搞好思想教育，打牢思想基礎(chǔ)
研究生經(jīng)過(guò)以前的學(xué)習(xí)生活，在思想上已經(jīng)趨于成熟。但思想教育工作仍不能松懈。思想教育工作可以通過(guò)政治理論、形勢(shì)政策講座、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式來(lái)進(jìn)行，將理論教育和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)教育，建立一個(gè)無(wú)形的德育教育大課堂，使廣大研究生處處都能感受到德育教育的存在，在潛移默化中得到思想道德的升華。尤其要加強(qiáng)對(duì)研究生的社會(huì)主義民主與法制教育，提倡高尚的理想和道德水準(zhǔn)，強(qiáng)化心理健康的塑造，弘揚(yáng)科學(xué)精神。正確引導(dǎo)研究生樹(shù)立正確的多元化的價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感，將其自身的發(fā)展和國(guó)家、民族、社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。
在研究生的思想教育工作中還要重視“德”的培養(yǎng)，教會(huì)怎樣做人。將其培養(yǎng)成為有理想和有良好品德的社會(huì)優(yōu)秀公民；轉(zhuǎn)變以管為主的育人觀，對(duì)育人為本要以突出教育啟迪為宗旨，重視通過(guò)實(shí)際參與和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和責(zé)任心。
2。加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，培養(yǎng)科學(xué)精神
由于種種原因，現(xiàn)在許多研究生上研并不是為了擴(kuò)充自己的知識(shí)，而是想先在學(xué)校緩沖一下，不潛心鉆研學(xué)業(yè)；部分研究生在學(xué)期間心態(tài)浮躁，科研精力投入不夠。加上相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和淘汰機(jī)制不夠完善，這就使得研究生教育缺乏濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，研究生教育質(zhì)量大打折扣。因此，創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)術(shù)研究氛圍，培養(yǎng)研究生形成敏銳的科研意識(shí)勢(shì)在必行。
首先，應(yīng)在研究生課程學(xué)習(xí)階段開(kāi)展文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)研究生對(duì)科學(xué)問(wèn)題的基本理解能力。確立研究課題后，應(yīng)開(kāi)始開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)研究生對(duì)所研究問(wèn)題的科學(xué)思維能力。其次，在研究階段堅(jiān)持學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)制度，培養(yǎng)研究生對(duì)所研究問(wèn)題的邏輯分析能力。倡導(dǎo)和組織研究生定期主講學(xué)術(shù)報(bào)告，無(wú)疑是一種了解前人研究成果、接受新知識(shí)、掌握國(guó)際研究前沿最新動(dòng)態(tài)的有效途徑。第三，舉辦各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，例如由研究生舉辦的活躍學(xué)術(shù)氣氛的各種學(xué)術(shù)講座、座談、競(jìng)賽、論文交流等。鼓勵(lì)研究生多聽(tīng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)報(bào)告，同時(shí)，圍繞自己的研究方向作一次學(xué)術(shù)報(bào)告，極大地推動(dòng)研究生的科研意識(shí)和學(xué)術(shù)熱情。第四，定期面向廣大研究生舉辦關(guān)于本學(xué)科前沿領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)術(shù)講座，定期將本校研究生中的優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文匯集成冊(cè)。第五，促進(jìn)與其他學(xué)科研究生的學(xué)術(shù)交流。以及校內(nèi)多學(xué)科的相互交流、融合與滲透。鼓勵(lì)學(xué)術(shù)水平高的研究生參加國(guó)內(nèi)外高水平的學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng)。這樣可以極大地縮短研究生攝取信息的時(shí)間，拓寬研究生的知識(shí)面。
在學(xué)術(shù)研究中要重點(diǎn)突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。在培養(yǎng)知識(shí)能力的過(guò)程中不斷強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，樹(shù)立人文精神、科學(xué)精神和創(chuàng)新能力相統(tǒng)一的教育觀�！把芯可�，研究生，研究才能生�！币磺械墓ぷ鞫家源藶橹行恼归_(kāi)，把研究生培養(yǎng)成真正具有研究能力、創(chuàng)新能力的`國(guó)家需要的人才。 3。注重導(dǎo)師指導(dǎo)，全面培養(yǎng)學(xué)生
雖然研究生的學(xué)習(xí)生活是以研究生自己學(xué)習(xí)為主，老師輔導(dǎo)為輔，但研究生導(dǎo)師在研究生的培養(yǎng)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。導(dǎo)師的一言一行都對(duì)研究生有著深遠(yuǎn)的影響，特別是在研究生的成長(zhǎng)，獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)科研方面，導(dǎo)師的指導(dǎo)對(duì)研究生的成長(zhǎng)直接起著決定性的作用。因?yàn)椴簧傺芯可雽W(xué)前科研能力沒(méi)能得到開(kāi)發(fā)，不知如何著手。導(dǎo)師的指導(dǎo)可以使研究生在學(xué)做科研時(shí)少走很多彎路，而且可以較快地從科研中找到自信。
在思想上，要培養(yǎng)研究生勤奮向上、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，要勇于探索，不怕吃苦，幫助研究生確立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；在學(xué)術(shù)上，要建立導(dǎo)師和研究生的互動(dòng)機(jī)制，指導(dǎo)研究生掌握正確的科研方法，嚴(yán)格要求。首先，導(dǎo)師要指導(dǎo)研究生掌握研究課題的選擇方法。通�？梢酝ㄟ^(guò)下列四種方法來(lái)選擇課題：一是研究生通過(guò)閱讀文獻(xiàn)提出的前瞻性課題；二是縱向課題；三是直接面向工程實(shí)踐的企業(yè)合作課題；四是與國(guó)內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)合作的課題。其次，確立研究課題后開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)研究生對(duì)所研究問(wèn)題的科學(xué)思維能力。要求研究生在開(kāi)展研究工作時(shí)要有清晰的科研思路，和研究生討論確定或有重要學(xué)術(shù)意義、或有很好應(yīng)用前景的課題，并要求研究生具有清洗的研究思路。讓研究生在整個(gè)研究過(guò)程中始終有一個(gè)清晰的科研思路，對(duì)確保研究生在規(guī)定時(shí)間、給定研究條件下取得預(yù)期研究成果至關(guān)重要。
導(dǎo)師和研究生的關(guān)系不僅僅是指導(dǎo)與被指導(dǎo)、教授與被教授、個(gè)人（學(xué)生）與集體（教師）、集體（學(xué)生）與個(gè)人（教師）的關(guān)系，而且更應(yīng)是長(zhǎng)輩與晚輩的關(guān)系。導(dǎo)師在培養(yǎng)研究生成才的過(guò)程中，還要特別注意研究生心理素質(zhì)教育。因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)教育是提高研究生素質(zhì)水平的基礎(chǔ)，它有助于提高研究生的學(xué)術(shù)素質(zhì)，改進(jìn)思想政治工作和管理工作，關(guān)系到人生事業(yè)的成敗。
總之，應(yīng)做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)個(gè)性全面發(fā)展相結(jié)合，教學(xué)調(diào)控和心理調(diào)控相結(jié)合，智力因素和非智力因素相結(jié)合。
4。鼓勵(lì)研究生注意自我的發(fā)展
從研究生自身來(lái)說(shuō)，首先，在學(xué)習(xí)上要主動(dòng)，應(yīng)虛心接受導(dǎo)師的教誨和指導(dǎo)。主動(dòng)去圖書(shū)館、資料室、互聯(lián)網(wǎng)尋找自己所需要的圖書(shū)或資料，并主動(dòng)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的分析和整理。善于自我學(xué)習(xí)，做到善問(wèn)、善思、善辨、善用。其次，研究生要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。只有掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)和牢固的專業(yè)知識(shí)，才能在本學(xué)科、本專業(yè)前沿領(lǐng)域進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。再次，要多參加學(xué)術(shù)和生活交流活動(dòng)。這有利于拓寬自己的視野、豐富其他領(lǐng)域的知識(shí)，為所從事的科研工作提供幫助；同時(shí)擴(kuò)大自己的交際面，有利于保持健康的心態(tài)。鼓勵(lì)研究生樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度和建功立業(yè)的人生追求。要杜絕浮躁的學(xué)風(fēng)，潛心研究�？茖W(xué)研究是一個(gè)艱辛的探索和創(chuàng)造過(guò)程，需要腳踏實(shí)地的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的職業(yè)道德，任何浮躁與虛假都是與科學(xué)研究相背的。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，各高校應(yīng)充分利用已有的管理經(jīng)驗(yàn)，分析研究生教育管理的特點(diǎn)，注重從思想政治教育、加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究和導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)以及學(xué)生自身等方面尋求對(duì)策；同時(shí)要力促管理創(chuàng)新，即從研究生教育面臨的新情況出發(fā)，尋求研究生管理的新路子，以管理創(chuàng)新推動(dòng)研究生工作的不斷改進(jìn)和管理水平的不斷提高，以此來(lái)不斷提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，為我國(guó)高層次人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]蔡妙花，曹春，趙乃良。提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的探索。理論縱橫，2008，（3）。
[2]章曉莉。加強(qiáng)研究生管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（6）。
[3]汪曉唯。研究生教育管理模式探討。中國(guó)電力教育，2004，（2）。
[4]章榮琪。論以人為本的我國(guó)高校教育管理�，F(xiàn)代管理科學(xué)，2004，（12）。
【對(duì)加強(qiáng)研究生教育管理的幾點(diǎn)思考論文】相關(guān)文章：
加強(qiáng)水利水電的環(huán)境保護(hù)管理的幾點(diǎn)思考論文10-22
關(guān)于加強(qiáng)治超員的素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考07-26
加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)籍管理隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考論文12-30
對(duì)當(dāng)前課堂交流的幾點(diǎn)思考教育論文12-31
探析加強(qiáng)中職德育課教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文07-06
加強(qiáng)稅源管理的幾點(diǎn)建議論文12-12