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藝術(shù)類高校畢業(yè)生靈活就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策教育論文
內(nèi)容摘要：藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)壓力不斷加大，在靈活就業(yè)方面意愿強烈的畢業(yè)生最終更多的選擇正規(guī)就業(yè)方式，國家保障措施、就業(yè)觀念、學校的就業(yè)引導等影響了他們的就業(yè)取向，應(yīng)完善國家的社會保障制度、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)整藝術(shù)類學生的人才培養(yǎng)模式、綜合平衡發(fā)展、鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)類畢業(yè)生靈活就業(yè)
近些年，我國就業(yè)隊伍不斷擴大，就業(yè)崗位爭奪日趨激烈，歷年大學生畢業(yè)數(shù)量有增無減，從2004年的280萬人到2010年的631萬人。就業(yè)崗位不增反減，很多企業(yè)在2009年的國家政策下大大透支了2010年、2011年的用人指標，擴招潛力大大“透支”，就業(yè)需求大為減少。近些年來如火如荼的“藝考熱”也將藝術(shù)類學生的畢業(yè)、就業(yè)問題推向了封口浪尖，具中國社科院2009年《社會藍皮書》就業(yè)調(diào)查結(jié)果顯示，目前大學生就業(yè)率最低的幾個專業(yè)中，藝術(shù)類專業(yè)位居榜首。
在這樣的形勢下，作為藝術(shù)類學生本身應(yīng)該適應(yīng)社會的需求尋找更多、更靈活的就業(yè)方式，其中，靈活就業(yè)（(FlexibleEmployment）這樣新的就業(yè)形式、就業(yè)觀就顯得尤為的適用。根據(jù)我國實際情況，我國勞動和社會保障部勞動科學研究所課題組，在2002年撰寫的《我國靈活就業(yè)問題研究報告》對這個概念作了如下界定：在勞動時間、收入報酬、工作場地、社會保險、勞動關(guān)系等幾方面不同而建立在工業(yè)化和現(xiàn)代工廠制度基礎(chǔ)上的、傳統(tǒng)的主流就業(yè)方式的各種就業(yè)形式的總稱。屬于“非正規(guī)就業(yè)”。
高校畢業(yè)生靈活就業(yè)是指畢業(yè)生沒有按照勞動力市場規(guī)范就業(yè)的方式而獲得職業(yè)，通過個體企業(yè)就業(yè)、階段性就業(yè)、鐘點工、臨時工、季節(jié)工等用工形式獲得收入。
一、藝術(shù)類學生靈活就業(yè)的優(yōu)勢所在
（一）中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整孕育可能，社會主義市場經(jīng)濟使所有
制形式顯現(xiàn)出多樣化的特征，第二、第三產(chǎn)業(yè)的比重不斷增加，新行業(yè)、新領(lǐng)域的不斷擴張、服務(wù)業(yè)的日趨多元為大學生靈活就業(yè)提供了良好的空間。
（二）80后、90后學生藝術(shù)類學生的個性特點決定了他們對靈活就業(yè)的青睞，針對此次研究隨機選取四川師范大學2012屆畢業(yè)生中的藝術(shù)類畢業(yè)生311人，進行關(guān)于靈活就業(yè)問卷調(diào)查，該問卷反復試測3次，信度、效度都做了相應(yīng)的修正，得出結(jié)果有146人，占46.95%的學生有靈活就業(yè)（自主創(chuàng)業(yè)）的想法，其中女生占43.83%，男生占56.17%。有意愿選擇靈活就業(yè)的學生中51.23%表示對靈活就業(yè)這樣的新就業(yè)形式有信心。他們比起父輩還有普通類學生來說崇尚自由、追求自我實現(xiàn)的欲望更強，個性鮮明，在自主性和靈活性上都有所增強。
（三）在精神生活日益豐富的今天，藝術(shù)類市場潛力巨大，針對一些藝術(shù)團、教育培訓機構(gòu)等雇傭兼職老師、教練等這樣的機會畢業(yè)生們應(yīng)該較好的把握,或者盡早的積累經(jīng)驗和資金準備自主創(chuàng)業(yè)。
二、藝術(shù)類學生靈活就業(yè)的現(xiàn)狀和問題
雖然靈活就業(yè)對于藝術(shù)類學生或者高校畢業(yè)生來說是一個很好的就業(yè)機會，但在實踐中得出，有靈活就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生較多，而最終確定單位時選擇靈活就業(yè)方式的同學卻大量減少，說明實踐中靈活就業(yè)這種新型的就業(yè)方式還存在一系列問題。
（一）藝術(shù)類畢業(yè)生文化課程相對薄弱，近些年以“藝考”為名走高考捷徑的人不在少數(shù)，綜合能力、元認知能力、自主創(chuàng)新能力、法律、金融等知識相對欠缺。
（二）缺乏專門的法規(guī)和相應(yīng)的社會保障配套措施或法律法規(guī)貫徹不到位，目前政府對“靈活就業(yè)”這一弱勢群體或非正規(guī)就業(yè)群體的界定不明確。國家的養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)的社會保障沒有涵蓋“靈活就業(yè)”，這是制約“靈活就業(yè)”方式發(fā)展的重大障礙。現(xiàn)行社會保險制度設(shè)計本身就存在缺陷。
（三）工資待遇偏低。
我國市場經(jīng)濟體制還不是很健全，一些雇傭方利用當前“一職難求的現(xiàn)狀”，把“靈活就業(yè)”的大學生當成了廉價勞動力，他們的工資可能剛剛到正式簽約學生的65%，國家規(guī)定的最低工資標準政策往往沒有得到有力的貫徹，靈活就業(yè)者的基本生活問題得不到保障，學習成本和工作收益也讓畢業(yè)生們處境尷尬。
（四）學生自身觀念和家長觀念的束縛，受傳統(tǒng)觀念的影響，家長們更希望自己的孩子工作穩(wěn)定，行業(yè)體面，畢業(yè)生受家長思維影響的作用不可忽視。南京針對藝術(shù)學院2006屆畢業(yè)生進行了問卷調(diào)查和訪談,其中隨機問卷調(diào)查308人,訪談16人,男、女生的艾森克人格量表測試得出結(jié)果發(fā)現(xiàn)，女生的擇業(yè)信心與男生有顯著差(P=0.034),男生較女生對于擇業(yè)更有信心。這種擇業(yè)心態(tài),反映了社會刻板印象和家長的教養(yǎng)要求導致女生在一定階段出現(xiàn)“男主女從”心理和一些單位的性別要求讓女生產(chǎn)生了挫敗感。
（五）國家政策落實不到位和客觀條件的限制多。
1、“靈活就業(yè)”的學生創(chuàng)業(yè)初期勢必面臨中小企業(yè)資金困難的問題，國家缺乏對中小企業(yè)與個人的信貸和擔保制度，很難得到貸款。
2、國家針對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策頗多但是落實情況普遍不。
3、缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導、咨詢機構(gòu)，因為在大學里學生基本學習的是專業(yè)知識，針對創(chuàng)業(yè)方面的系統(tǒng)知識有所涉及但是的確相對較少。
三、促進藝術(shù)類畢業(yè)生靈活就業(yè)措施
（一）國家政策方面，健全靈活就業(yè)者相關(guān)的社會保障制度，靈活處理的社會保險費繳納和支付制度，盡快實現(xiàn)基本醫(yī)療保險和基本養(yǎng)老保險能夠覆蓋包括靈活就業(yè)的所有從業(yè)人員，讓國家對大學生自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策落到實處，使國家的最低工資標準的貫徹力度加強，保障靈活就業(yè)者的合法權(quán)益。
（二）營造良好就業(yè)氛圍，注重對靈活就業(yè)的宣傳，讓學校的教學、專業(yè)評估、學科建設(shè)與社會的發(fā)展和需求結(jié)合起來，將職業(yè)生涯規(guī)劃落到實處，將就業(yè)指導與安全穩(wěn)定齊抓共管。
（三）學校在培養(yǎng)學生藝術(shù)類專業(yè)能力的同時應(yīng)當積極培養(yǎng)學生的元認知能力，讓學生們綜合平衡發(fā)展，積累靈活就業(yè)資本。除不斷提高學生們的綜合能力外，藝術(shù)類高校還要教授學生一定的管理知識、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識等。更可以運用校企聯(lián)合的方法讓學生感受企業(yè)文化，這樣學生才會在畢業(yè)的時候擁有自己特有的判斷力。
（四）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，讓學生認識到自己就業(yè)的真正意義，樹立良好的心態(tài)，準確的給自己定位，丟掉傳統(tǒng)的“面子”觀念。尤其女生更要提高自己的獨立意識和抗挫折能力在靈活就業(yè)這個新型的就業(yè)形式上去創(chuàng)出自己的一片天地。
（五）鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，學生在校期間，鼓勵學生在培訓中心等機構(gòu)帶課，熟悉其商業(yè)運作模式，并引導學生認真學習相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識,積極調(diào)整心態(tài)為創(chuàng)業(yè)做好充足的心理與知識準備,學校可以通過模擬創(chuàng)業(yè)或?qū)嵙暈楫厴I(yè)生創(chuàng)業(yè)積累相應(yīng)的經(jīng)驗，引導學生有效利用相關(guān)優(yōu)惠政策,學會用法律的武器保護自己。
總之，藝術(shù)類高校靈活就業(yè)任重道遠，推進靈活就業(yè)應(yīng)成為藝術(shù)類高校教育的重要組成部分，如何針對藝術(shù)類畢業(yè)生的性格特點進行教育、指導，不斷探索靈活就業(yè)的各種形式，還值得各位高校就業(yè)工作者深思。
參考文獻：
【1】吳燕，靈活就業(yè)大學生就業(yè)-----大學生就業(yè)的新選擇CNKI，
【2】陳亞紅，高校畢業(yè)生靈活就業(yè)現(xiàn)狀分析及建議，湖南稅務(wù)高等專科學校學報，1008-4614-(2010)05-0061-03
【3】于翊平李志強(南京藝術(shù)學院)，藝術(shù)類畢業(yè)生擇業(yè)心理特點及輔導，讀書育人，高教論壇
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