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如何有效開展小學(xué)生的道德教育工作論文
價(jià)值觀多元化的社會(huì)環(huán)境下，小學(xué)生的道德教育工作面臨著更多的挑戰(zhàn)。面對(duì)更多的困難和挑戰(zhàn)，真正切實(shí)有效的開展道德教育工作是擺在每個(gè)德育工作者面前的重要任務(wù)。只有看清形勢(shì)，才能真正有效地將此項(xiàng)工作開展下去。
小學(xué)生道德教育德育工作德育滲透道德價(jià)值觀教育在當(dāng)前社會(huì)遇到了更多的挑戰(zhàn)，雖然我們?cè)趯W(xué)校都會(huì)專門開始德育課程，不過千萬不要以為德育就只是德育老師的工作，實(shí)際上道德教育是每一位教師的任務(wù)，在日常的教學(xué)工作中，德育要自然滲透進(jìn)去，讓學(xué)生在無聲無息之中感受到德育工作的滋養(yǎng)，不知不覺間養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，成長(zhǎng)為一名對(duì)社會(huì)有益的人。小學(xué)，是我國(guó)義務(wù)教育的起點(diǎn)，是塑造學(xué)生良好道德情操的基礎(chǔ)，是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段。小學(xué)德育工作能否有效進(jìn)行，關(guān)系到以后德育工作能否順利進(jìn)行。因此，每一名教育工作者都要從思想上將這項(xiàng)工作重視起來，全方位多角度的進(jìn)行德育滲透工作。
一、當(dāng)前小學(xué)生道德教育工作嚴(yán)峻
與以往相比較，當(dāng)前的小學(xué)生德育工作的確面臨更多的挑戰(zhàn)。首先就是價(jià)值觀多元并存的社會(huì)環(huán)境，這種環(huán)境不僅包括宏觀環(huán)境，也包括家庭這樣的微觀環(huán)境，這些環(huán)境的存在都給小學(xué)生的道德教育工作帶來了更多復(fù)雜的情況。需要教育工作者理清這些情況，保持清晰的思路來開展教育工作。
另外，就是孩子從小在家庭中所受的教育影響。由于實(shí)行計(jì)劃生育，很多家庭中孩子數(shù)量為一，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛，導(dǎo)致行為規(guī)范培養(yǎng)極度缺乏，很多小孩子就是一種完全本我的狀態(tài)走入了小學(xué)，帶著這種自由無拘無束的本我特點(diǎn)與周圍的環(huán)境和人相處，這本身給學(xué)校德育工作帶來了更加繁重的任務(wù)。而且，很多的家長(zhǎng)過分疼愛自己的孩子，當(dāng)在學(xué)校與其他孩子發(fā)生矛盾了以后，非常容易出現(xiàn)對(duì)自己孩子單方面袒護(hù)的情況，給教師的教育工作帶來更多的阻力。因此，沒有家長(zhǎng)的配合，小學(xué)的德育工作更是舉步維艱。
二、在日常教學(xué)工作中自然滲透道德教育
任何一門學(xué)科的老師都有對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的責(zé)任，而且從以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們也能知道，單憑德育課老師來進(jìn)行道德教育明顯是不夠的。就算在德育課上收獲了再多的真理，明白了再多的道理，也抵不過其他學(xué)科教師一個(gè)失德的行為給小學(xué)生帶來的影響大。因此，作為教師要加強(qiáng)自我約束，用師德規(guī)范來要求自己，給學(xué)生們做好榜樣。作為班主任，更是首當(dāng)其沖責(zé)無旁貸，首先要以身作則，從小事做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生、感染學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能真心的接受老師的教育，而不會(huì)產(chǎn)生反感。這都是非常必要的，做的好會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)校的德育工作起到促進(jìn)的作用，否則就只能是抵消的作用了。因此，從這一點(diǎn)看來，學(xué)校德育管理部門也要加強(qiáng)管理和監(jiān)督，對(duì)師德方面有問題的教師要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，合格以后再上崗，避免對(duì)學(xué)生造成負(fù)面的惡劣影響。
三、通過傳統(tǒng)國(guó)學(xué)教育開展道德教育
在我國(guó)經(jīng)典傳統(tǒng)國(guó)學(xué)中，有著豐富的道德教育資源，學(xué)校要善于利用這些資源。對(duì)于博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的國(guó)學(xué)來說，在小學(xué)生中開展這樣的教育是否有難度，怎樣對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合理的教育呢？這些情況在很多學(xué)校都得到了完美的回答。首先，雖然傳統(tǒng)國(guó)學(xué)中用詞較為精煉，但是實(shí)踐證明在反復(fù)誦讀中，小學(xué)生自然習(xí)得了很多禮儀，當(dāng)然，國(guó)學(xué)誦讀可以成為語文課的一部分，教師也要在組織學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的過程中，給學(xué)生適當(dāng)?shù)慕忉�，這樣就更方便他們對(duì)內(nèi)容的理解。當(dāng)然，單純的誦讀還是不夠的，還要教師積極正面的引導(dǎo)，教師用言傳身教來讓小學(xué)生們自覺去習(xí)得這些規(guī)范禮儀。最好把家長(zhǎng)也組織起來，讓家長(zhǎng)參與到國(guó)學(xué)的誦讀和學(xué)習(xí)中來，跟孩子們一起學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，接受經(jīng)典文化的熏陶，形成良好的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，慢慢地塑造良好的思想道德習(xí)慣。
四、在游戲玩耍中進(jìn)行道德教育
考慮到小學(xué)生的實(shí)際情況，如果進(jìn)行嚴(yán)肅的德育教育，不僅難以讓小學(xué)生們接受，而且還會(huì)產(chǎn)生不理想的效果。所以，將德育寓于輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行，教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)德育產(chǎn)生興趣，這樣才能取得事半功倍的效果。教師在這些過程中要關(guān)注學(xué)生們的反應(yīng)，讓孩子們分享自己對(duì)現(xiàn)象的看法，從大家的爭(zhēng)論中引出正確的觀念，教師要進(jìn)行正面的引導(dǎo)。
總之，面對(duì)當(dāng)前道德滑坡的大背景，小學(xué)的道德教育工作必須加強(qiáng)，而且要科學(xué)的加強(qiáng)，要根據(jù)當(dāng)前環(huán)境的變化，進(jìn)行切實(shí)有效的改革創(chuàng)新。不能只是空談規(guī)范，而是要從思想和行為上真正讓小學(xué)生知道是非黑白，讓他們知道如何去分辨正確錯(cuò)誤。德育工作要自然滲透到日常的教學(xué)和生活中，讓小學(xué)生從內(nèi)在加強(qiáng)約束，自覺用健康的道德價(jià)值觀來要求自己，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)友善，心中有愛的小學(xué)生。小學(xué)的德育工作是一個(gè)重要起點(diǎn)，有了這個(gè)基礎(chǔ)孩子們才能有更加充足的營(yíng)養(yǎng)去面對(duì)將來更加復(fù)雜的環(huán)境，才能健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]宋立那.小學(xué)德育實(shí)效的調(diào)查研究[D].海南師范大學(xué)，2016.
[2]方志義.提高小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量的策略探究[J].學(xué)周刊，2015，（23）：67.
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