淺談地方高校就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新論文

淺談地方高校就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新論文

　　論文關(guān)鍵詞：地方高校；就業(yè)指導(dǎo)；創(chuàng)新

　　論文摘要：地方高校大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題日益突出。要解決這一難題就必須先挖掘出當(dāng)前地方高校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的弊端，并且從就業(yè)工作理念、就業(yè)工作體制、就業(yè)工作內(nèi)容與方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新，建立一種以合理的知識(shí)和能力架構(gòu)為基礎(chǔ)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為中心、以綜合素質(zhì)發(fā)展為突破的新的就業(yè)指導(dǎo)工作體制，這樣才能逐步有效地解決當(dāng)前地方院校就業(yè)難的局面。

　　相對(duì)于重點(diǎn)大學(xué)而言，地方本科院校畢業(yè)生的就業(yè)出路更為艱難。如何正確認(rèn)識(shí)和解決這一問(wèn)題，直接關(guān)系到地方本科院校教育的健康和全面發(fā)展，關(guān)系到地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到構(gòu)建和諧社會(huì)的大局。新形勢(shì)下，地方高校就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行改革與創(chuàng)新迫在眉睫，并具有著十分重要的意義。

　　1當(dāng)前地方高校就業(yè)指導(dǎo)工作中

　　存在的主要弊端我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展，是在教育主管部門(mén)的不斷推動(dòng)下進(jìn)行的，是直線性思維、行政性實(shí)踐，而目前大多僅停留在畢業(yè)環(huán)節(jié)的擇業(yè)指導(dǎo)上。主要表現(xiàn)為政策解說(shuō)、信息發(fā)布、技巧指導(dǎo)三個(gè)方面，在時(shí)間的安排上也僅停留在雙向選擇時(shí)期的擇業(yè)指導(dǎo)，這僅僅是解決學(xué)生雙向選擇時(shí)的一時(shí)問(wèn)題而已，而沒(méi)有把它看成是一個(gè)貫穿大學(xué)教育的整個(gè)過(guò)程。這說(shuō)明就業(yè)指導(dǎo)還處于安置就業(yè)階段，對(duì)學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與決策能力都無(wú)法涉及，與社會(huì)發(fā)展，教育發(fā)展的要求相對(duì)比，問(wèn)題十分明顯。

　　第一，就業(yè)信息意識(shí)不強(qiáng)，信息收集能力不足，容易“錯(cuò)失良機(jī)”。在當(dāng)今信息化社會(huì)中，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通訊工具等各種交流媒介的發(fā)展，信息傳遞出現(xiàn)了廣泛、敏捷、虛實(shí)難辨等特點(diǎn)。而作為地方高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，由于地理位置、交通、院校知名度等不利因素的制約，大多都處于被動(dòng)狀態(tài)。據(jù)某地方院校“畢業(yè)生就業(yè)意向與就業(yè)行為”課題組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有52．3％的大學(xué)生對(duì)學(xué)校以及社會(huì)提供給他們的就業(yè)信息不滿(mǎn)意或不清楚。同時(shí)，大部分地方院校的畢業(yè)生對(duì)近年來(lái)的就業(yè)形勢(shì)，出臺(tái)的一系列推動(dòng)和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的方針政策并不怎么了解，知之甚少。

　　第二，就業(yè)指導(dǎo)工作方法不當(dāng)，既“勞民”又“耗時(shí)、傷財(cái)”。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，許多地方高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)不得不利用各種渠道，各種方式舉行各類(lèi)大型招聘會(huì)，但他們大多實(shí)行“全面撒網(wǎng)”，只求用人單位數(shù)量，不求質(zhì)量及用人崗位的真實(shí)性，結(jié)果這種急于求成的做法效果并不令人滿(mǎn)意，致使一些畢業(yè)生反而因這些就業(yè)信息的虛假難辨、信息重復(fù)，遭受到各種“就業(yè)陷阱”。而對(duì)于地方院校畢業(yè)生而言，他們大多都來(lái)自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)貧困，如果在就業(yè)方面費(fèi)用數(shù)額較大的話(huà)，幾乎都難以接受。

　　第三，就業(yè)指導(dǎo)工作體制不夠完善，道德規(guī)范缺乏自我約束，就業(yè)環(huán)境進(jìn)一步惡化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是信用經(jīng)濟(jì)，高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要組成部分，同樣存在著誠(chéng)信危機(jī)的沖擊。主要體現(xiàn)在就業(yè)過(guò)程中就業(yè)信息不對(duì)稱(chēng)，工作崗位單一，用人單位提供的用人信息不誠(chéng)實(shí)，如虛假的招聘信息，隨意更變用人要求、待遇條件等，致使畢業(yè)生增加了就業(yè)成本。

　　2當(dāng)前地力高校就業(yè)，指導(dǎo)工作理念的創(chuàng)新

　　第一，責(zé)任意識(shí)。大學(xué)生就業(yè)過(guò)程一般要涉及到五個(gè)行為主體，即政府、社會(huì)、用人單位、高校與畢業(yè)生，所以學(xué)校應(yīng)成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為首的畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)就業(yè)政策的制定和落實(shí)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各個(gè)就業(yè)環(huán)節(jié)，理順各種就業(yè)關(guān)系，著實(shí)以學(xué)生的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。相關(guān)職能部門(mén)要為就業(yè)工作提供盡可能的幫助，創(chuàng)造必要的就業(yè)條件，各院系也要相應(yīng)建立畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的指導(dǎo)，實(shí)行責(zé)任追究制度。

　　第二，質(zhì)量意識(shí)。地方院校要從自身的實(shí)際出發(fā)，一是要堅(jiān)持走市場(chǎng)化辦學(xué)之路，要使學(xué)生在校期間不僅能取得學(xué)歷證書(shū)，還能獲得各種職業(yè)能力等級(jí)證書(shū)和各項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)證書(shū)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能完全勝任國(guó)內(nèi)各種人才市場(chǎng)的要求，要盡量把畢業(yè)生就業(yè)空間擴(kuò)張到更高層次，要積極與港資臺(tái)資企業(yè)建立就業(yè)——實(shí)習(xí)“雙向”聯(lián)系，建立穩(wěn)定的.就業(yè)實(shí)習(xí)基地，不斷提高畢業(yè)生的實(shí)踐能力水平．二是建立與地方人才市場(chǎng)相適應(yīng)的獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮地方區(qū)域優(yōu)勢(shì)，建立地方高校與中小企業(yè)人才培養(yǎng)互動(dòng)機(jī)制，使畢業(yè)生能實(shí)踐性地、高質(zhì)量地適應(yīng)自己適宜的工作崗位，確保畢業(yè)生生源質(zhì)量。

　　第三，市場(chǎng)意識(shí)。高校就業(yè)指導(dǎo)工作部門(mén)，尤其是地方本科院校，應(yīng)及時(shí)了解市場(chǎng)人才需求情況，遵循人才市場(chǎng)規(guī)律，要積極與用人單位進(jìn)行聯(lián)系、溝通，在原有就業(yè)市場(chǎng)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)辟新的就業(yè)市場(chǎng)，擴(kuò)大市場(chǎng)就業(yè)份額，鼓勵(lì)畢業(yè)生多渠道多方式就業(yè)。還可建立校方就業(yè)網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立無(wú)形的就業(yè)市場(chǎng)，給予畢業(yè)生更多的擇業(yè)機(jī)會(huì)。這樣不僅為畢業(yè)生開(kāi)拓了就業(yè)市場(chǎng)，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)校的影響，可謂一舉兩得。

　　3 就業(yè)指導(dǎo)工作體制的創(chuàng)新

　　體制創(chuàng)新應(yīng)是“以線帶面”，即建立“以系為主體，實(shí)施個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)”的就業(yè)工作體制，其核心是建立“就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)信息、就業(yè)管理和就業(yè)隊(duì)伍”五維一體的就業(yè)工作運(yùn)行機(jī)制。一是高校應(yīng)建立校、系兩級(jí)管理模式，從學(xué)業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)和待業(yè)四個(gè)就業(yè)類(lèi)別出發(fā)，強(qiáng)化“剛性基礎(chǔ)，柔性方向”本科教育理念和“剛性基礎(chǔ)，定向培養(yǎng)”的專(zhuān)科教育理念，根據(jù)不同層次、不同就業(yè)類(lèi)別的學(xué)生，傳授不同的知識(shí)技能，使就業(yè)工作的重心完成由“畢業(yè)生”到“全體在校生”的重大轉(zhuǎn)變；二是各系創(chuàng)建精品就業(yè)模式，如靠學(xué)生創(chuàng)新能力在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)參加競(jìng)爭(zhēng)的“能力——區(qū)域模式”，鼓勵(lì)本科考取研究生“考研——深造模式”，建立專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)期與就業(yè)試用期相統(tǒng)一的“實(shí)習(xí)——就業(yè)模式”等；三是各專(zhuān)業(yè)打造學(xué)生意向品牌，贏得求職的主動(dòng)權(quán)，如通過(guò)理工科學(xué)生堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐能力和較強(qiáng)的市場(chǎng)應(yīng)變能力為突破口，打造學(xué)生就業(yè)品牌，就業(yè)風(fēng)格等。大學(xué)生步入社會(huì)后，往往要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐摸索才能找到適合自己的崗位。因此，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作要及早進(jìn)行，使學(xué)生充分了解社會(huì)用人需求，尋找適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，制定出個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。這項(xiàng)工作應(yīng)從學(xué)生進(jìn)人大學(xué)開(kāi)始抓起，分階段、分重點(diǎn)地為學(xué)生提供包括職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)信息指導(dǎo)、求職技巧訓(xùn)練等服務(wù)，將職業(yè)生涯規(guī)劃作為就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容納入就業(yè)輔導(dǎo)必修課程體系，實(shí)施職業(yè)生涯個(gè)性化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)不同類(lèi)型的人才。

　　4 就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新的原則

　　第一，全程性、全方位的整體性原則。要有所創(chuàng)薪首先就要突破地方高校就業(yè)指導(dǎo)工作的暫時(shí)性、局限性、片面性，而要切實(shí)將其看作一個(gè)整體性的過(guò)程。全程性就是要確立貫穿學(xué)生教育和管理全過(guò)程的指導(dǎo)，它不僅僅是在畢業(yè)生面臨緊迫的求職時(shí)才有的單一事件，而且是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工作，它要求有組織地從四個(gè)階段開(kāi)展，包括成才教育指導(dǎo)、素質(zhì)教育指導(dǎo)、擇業(yè)理念指導(dǎo)以及進(jìn)行就業(yè)政策和擇業(yè)技能、信息咨詢(xún)、心理輔導(dǎo)。四者相互貫通，有機(jī)連接。形成較完善的體系。全方位就是指就業(yè)指導(dǎo)工作不僅涉及學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要涉及其心理素質(zhì)、氣質(zhì)修養(yǎng)、人文知識(shí)等方面。這就要求指導(dǎo)工作超越以往，將學(xué)生的人格形成、專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)等融入其中，同時(shí)改變過(guò)去的單純的灌輸式教育模式，代之以形式多樣的引導(dǎo)方式，如咨詢(xún)、講座、社會(huì)實(shí)踐等，以期形成多層次、全方位的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)。 第二，與時(shí)俱進(jìn)的原則。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制已由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的“統(tǒng)包統(tǒng)分”逐漸過(guò)渡到了當(dāng)前以“市場(chǎng)為導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、畢業(yè)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制。由于不能及時(shí)把握好勞動(dòng)力市場(chǎng)職業(yè)需求，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容逐漸與時(shí)代脫節(jié)，呈現(xiàn)不平衡現(xiàn)象，存在著如就業(yè)信息提供的多，就業(yè)觀念指導(dǎo)的少；為完成就業(yè)率而為學(xué)生找工作出路的多，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)真改革教學(xué)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)設(shè)置的少等情況。且當(dāng)前處于高度信息化的時(shí)代，指導(dǎo)工作同樣要與高科技接上軌，在傳統(tǒng)形式指導(dǎo)的同時(shí)將衛(wèi)星專(zhuān)網(wǎng)課程講座，網(wǎng)絡(luò)“人才—信息一市場(chǎng)”多維一體機(jī)制突顯，使科技與就業(yè)指導(dǎo)課程、日常就業(yè)指導(dǎo)工作、職業(yè)測(cè)評(píng)等結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍。

　　第三，科學(xué)發(fā)展的原則。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)進(jìn)程，就業(yè)指導(dǎo)工作要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，完善思想認(rèn)識(shí)的創(chuàng)新、工作機(jī)制的創(chuàng)新、工作方法的創(chuàng)新、工作手段的創(chuàng)新、工作內(nèi)容的創(chuàng)新。要抓住科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)、要義、核心，創(chuàng)建集指導(dǎo)、教學(xué)、研究、咨詢(xún)、服務(wù)、管理等為一體的工作機(jī)制，就是要以學(xué)生為本，堅(jiān)持以滿(mǎn)足學(xué)生多方面的要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與職業(yè)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容與方法的創(chuàng)新

　　地方高校的就業(yè)工作內(nèi)容基本上可以歸納為以下幾個(gè)內(nèi)容，即“四個(gè)指導(dǎo)、三個(gè)咨詢(xún)、一個(gè)服務(wù)”。四個(gè)指導(dǎo)就是觀念指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；三個(gè)咨詢(xún)就是職業(yè)規(guī)劃咨詢(xún)、就業(yè)政策咨詢(xún)和心理咨詢(xún)；一個(gè)服務(wù)就是指就業(yè)信息服務(wù)。地方高校首先應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生改善擇業(yè)觀念，要敢于尋找新時(shí)期就業(yè)選擇的理性時(shí)機(jī)，如可以學(xué)會(huì)先就業(yè)后擇業(yè)然后再創(chuàng)業(yè)。二是學(xué)業(yè)指導(dǎo)，地方高校要善于引導(dǎo)學(xué)生改變以往以學(xué)歷為重點(diǎn)提升就業(yè)空間的就業(yè)思路，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)觀念要以能力的創(chuàng)新和內(nèi)部知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善為就業(yè)重點(diǎn)。三就是擇業(yè)指導(dǎo)，擇業(yè)指導(dǎo)就是指各高校要積極開(kāi)展各種形式的就業(yè)指導(dǎo)咨詢(xún)，幫助大學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)信息，幫助學(xué)生掌握求職的技能和方法等。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，就是要多加引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)解說(shuō)分析，選擇就業(yè)方向，為他們自主創(chuàng)業(yè)提供信息咨詢(xún)和跟蹤服務(wù)。職業(yè)規(guī)劃主要是指學(xué)生對(duì)人生的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)的合理安排合理計(jì)劃。地方高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)要積極引導(dǎo)學(xué)生了解適應(yīng)自身特點(diǎn)的職業(yè)類(lèi)別方向，從而恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行職業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)選擇和個(gè)人職業(yè)目標(biāo)的調(diào)整，并力爭(zhēng)使其在校期間的學(xué)業(yè)為未來(lái)的就業(yè)打好基礎(chǔ)，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。就業(yè)政策咨詢(xún)就是各就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)創(chuàng)造條件幫助學(xué)生了解就業(yè)政策法規(guī)，以及政府機(jī)構(gòu)、各省級(jí)政府機(jī)構(gòu)關(guān)于就業(yè)方面的積極政策，要讓學(xué)生明知政策的實(shí)際作用，并落到實(shí)處。心理咨詢(xún)指有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生在遇到挫折和沖突時(shí)能客觀地分析自我與現(xiàn)實(shí)，從而使自己能保持一種穩(wěn)定而積極的心態(tài)，達(dá)到如愿擇業(yè)的目的�，F(xiàn)在隨著大學(xué)生的增多，大學(xué)生面臨的就業(yè)難問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，很多的大學(xué)生因?yàn)槟承┩庠诘暮蛢?nèi)在的原因而失去就業(yè)的機(jī)會(huì)。面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的這種現(xiàn)狀，各高校就業(yè)指導(dǎo)工作部門(mén)要積極采取一系列的政策措施，如在學(xué)校開(kāi)辦心理咨詢(xún)活動(dòng)，通過(guò)輔導(dǎo)老師和前來(lái)參加咨詢(xún)的學(xué)生之間的互動(dòng)，幫助他們克服自卑等心理，樹(shù)立自信心，以達(dá)到學(xué)生在面對(duì)就業(yè)時(shí)能充分地表現(xiàn)自己的目的。

　　就是關(guān)于就業(yè)工作方法的創(chuàng)新。高等學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作，繼續(xù)以提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的綜合素質(zhì)教育和指導(dǎo)。要適應(yīng)高等教育大眾化的要求和適應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)社會(huì)化的要求。就業(yè)工作方式方法的創(chuàng)新，主要應(yīng)該表現(xiàn)在多樣性和開(kāi)放性，可以開(kāi)有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的必修課，選修課，各種講座，請(qǐng)校友回校做報(bào)告，社會(huì)人士講企業(yè)文化、對(duì)畢業(yè)生的要求等，設(shè)專(zhuān)門(mén)的教研室，開(kāi)設(shè)咨詢(xún)室，咨詢(xún)?nèi)者M(jìn)行個(gè)體咨詢(xún)輔導(dǎo)，組織各種活動(dòng)，群體咨詢(xún)，模擬招聘等。不僅要以占領(lǐng)用人單位市場(chǎng)為目標(biāo)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，而且要與社會(huì)力量有機(jī)結(jié)合，以多種形式共同進(jìn)行畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。比如有的學(xué)校聘請(qǐng)一些社會(huì)人士為就業(yè)指導(dǎo)兼職輔導(dǎo)員等等，還要?jiǎng)訂T學(xué)生的力量，如有的學(xué)校成立了就業(yè)社團(tuán)，在老師的輔導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，自我教育。

　　新形勢(shì)下地方高校就業(yè)工作的成敗與否，直接影響到地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也影響到構(gòu)建和諧社會(huì)的大局。地方高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)，不但關(guān)系到畢業(yè)生個(gè)人的前途命運(yùn)，而且關(guān)系到的人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才資源配置和人才使用方向等，是對(duì)高校的教育教學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)能力和效益的綜合檢驗(yàn)。針對(duì)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，各地方高校就業(yè)指導(dǎo)工作部門(mén)應(yīng)將畢業(yè)生的就業(yè)列為“一把手”工程，在拓寬就業(yè)渠道、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)重點(diǎn)推進(jìn)。對(duì)于如何指導(dǎo)學(xué)生從專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)強(qiáng)化市場(chǎng)意識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，做好職業(yè)心理準(zhǔn)備等方面，地方院校就業(yè)指導(dǎo)工作部門(mén)有著義不容辭的責(zé)任，也是新時(shí)期高等教育發(fā)展的新要求。建議地方高校就業(yè)指導(dǎo)工作部門(mén)從實(shí)際出發(fā)，從就業(yè)工作理念、就業(yè)工作體制、就業(yè)工作內(nèi)容與方法等方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，建立一種以合理的知識(shí)和能力架構(gòu)為基礎(chǔ)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為中心、以綜合素質(zhì)發(fā)展為突破的新的就業(yè)指導(dǎo)工作體制，逐步有效解決當(dāng)前地方院校畢業(yè)生就業(yè)難的局面。