創(chuàng)設(shè)充滿激情的語(yǔ)文課堂的論文
摘要:沒(méi)有了激情課堂的創(chuàng)設(shè),就沒(méi)有真正意義的教育。構(gòu)建語(yǔ)文激情課堂,勢(shì)在必行。構(gòu)建語(yǔ)文激情課堂,讓你的課堂充滿情感體驗(yàn)是教師的職業(yè)道德要求;是提高教學(xué)質(zhì)量的保證;可以密切師生之間的關(guān)系。構(gòu)建語(yǔ)文激情課堂須對(duì)教材熟諳于心、備課充分,要讓自己充滿自信;有豐富的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言;激情的源頭來(lái)自于教師的愛(ài)心;突出學(xué)生主體地位,給每一位學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái);改進(jìn)師生關(guān)系,建立和諧、寬松的師生關(guān)系環(huán)境。
關(guān)鍵詞:情感體驗(yàn) 激情課堂 師生關(guān)系
常聽(tīng)有人感嘆課堂氣氛沉悶,學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課堂上缺少的是什么,作為教師應(yīng)做什么?只有教師用激情來(lái)演繹,用熱情來(lái)點(diǎn)燃,用真情來(lái)投入,才能更好地完成教學(xué)任務(wù),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
葉瀾教授說(shuō)“課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中的一段重要的生命經(jīng)歷,是他們生命意義的構(gòu)成部分”,并提出要“讓課堂煥發(fā)出生命的活力”,一節(jié)好課的第一個(gè)特征就是“教師要充滿激情”。教師的情緒,決定課堂的氣氛,決定課堂的效果,沒(méi)有教師的激情,就沒(méi)有學(xué)生的激情,就沒(méi)有課堂的活躍和生機(jī),沒(méi)有了激情課堂的創(chuàng)設(shè),就沒(méi)有真正意義的教育。
激情課堂就是用激情去進(jìn)行教學(xué),用激情去吸納和傳播知識(shí),用一種高亢的精神狀態(tài)、真摯深沉的情感,通過(guò)不同的交流方式,把教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密有效地結(jié)合起來(lái),完成教學(xué)的目標(biāo),使學(xué)生的心靈受到碰撞,智慧得到啟迪,潛能得以挖掘。
語(yǔ)文課堂的教學(xué)更是如此。作為一門(mén)充滿情感因素和人文因素的學(xué)科,讓你的課堂充滿情感體驗(yàn),構(gòu)建語(yǔ)文激情課堂,勢(shì)在必行。
那么,如何去構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的激情課堂呢?
其一,須對(duì)教材熟諳于心、備課充分,要讓自己充滿自信。
老師為了上一堂課,必須備好課,把教材的'每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)周全,哪怕是兩個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)之間的過(guò)渡性的連接語(yǔ)言,如何講,如何引出另一個(gè)知識(shí)點(diǎn),如何啟發(fā),要心中明了;課堂中知識(shí)點(diǎn)之間如何銜接、過(guò)渡,如何處理重點(diǎn)難點(diǎn)等都要了如指掌,真正做到知識(shí)的觸類旁通,舉一而反三,讓學(xué)生浸淫在文學(xué)、文化的氛圍中,學(xué)生聽(tīng)之如醉,課堂教學(xué)激情不求而至。試想,對(duì)教材的一知半解,語(yǔ)言結(jié)巴不暢,這類課堂會(huì)有激情嗎?
其二,有豐富的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言。
課堂是讓老師盡情發(fā)揮、大展身手的舞臺(tái),應(yīng)當(dāng)有豐富的、激昂的語(yǔ)言。語(yǔ)文學(xué)科老師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)力求生動(dòng),充滿感情,追求語(yǔ)言的節(jié)奏感、音樂(lè)美。課堂上我十分推崇語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,有大珠小珠落玉盤(pán)之語(yǔ)境。 其三,激情的源頭來(lái)自于教師的愛(ài)心。教師有了一種對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)職業(yè)的愛(ài),才會(huì)有激情的煥發(fā)。古人云:親其師而信其道。老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生“愛(ài)屋及烏”的效應(yīng),即由熱愛(ài)尊敬老師到熱愛(ài)這門(mén)課程。一個(gè)關(guān)心學(xué)生且有親和力的教師更容易得到學(xué)生的青睞、愛(ài)戴和好感。列寧也說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的別名�！庇纱丝磥�(lái),帶著感情教學(xué)是提高教學(xué)效果不可缺少的重要因素。
其四,突出學(xué)生主體地位,給每一位學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)。
前蘇聯(lián)的一名教育家強(qiáng)調(diào),教師在教學(xué)中應(yīng)蹲下身子來(lái)去看學(xué)生。杜威的“教育要以兒童為中心”,就是要突出學(xué)生的中心主體地位。在教學(xué)實(shí)踐中,注重突出學(xué)生主體地位,哪怕是學(xué)生的一個(gè)眼神、一個(gè)表情、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)動(dòng)作,都應(yīng)給予充分關(guān)注,因?yàn)樗麄兠恳粋�(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,個(gè)體本身就是無(wú)價(jià)的。唯有如此,才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,并產(chǎn)生巨大的效應(yīng),使學(xué)生看到自身價(jià)值,產(chǎn)生出一種向上的力量,課堂教學(xué)就會(huì)達(dá)到一種事半功倍的效果。
其五,改進(jìn)師生關(guān)系,建立和諧、寬松的師生關(guān)系環(huán)境。
課堂教學(xué)要真正飽含激情,就必須改進(jìn)師生關(guān)系。激情課堂的前提就是要首先建立一個(gè)師生關(guān)系的諧和、寬松的環(huán)境。前蘇聯(lián)教育捷爾任斯基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他�！敝挥小坝H其師”才能“信其道”。這樣,師生之間相互信任、相互尊重,關(guān)系和諧而平等,師生之間的教與學(xué)就會(huì)更加暢通無(wú)阻。教師無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)出愛(ài)、教授知識(shí),學(xué)生心目中也會(huì)自然而然地激發(fā)出對(duì)教師的愛(ài),積極投入課堂,營(yíng)造課堂的激情氛圍。
總而言之,社會(huì)需要激情,教學(xué)需要激情,創(chuàng)造語(yǔ)文的激情課堂,點(diǎn)燃語(yǔ)文教師激情,把激情的火花燃燒學(xué)生的心靈,培養(yǎng)富有激情的人才。在激情充溢的語(yǔ)文課堂中,讓教師與學(xué)生共同享受著語(yǔ)文課堂教學(xué)的快樂(lè)和課堂教學(xué)的成果吧!
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