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      2. 普通高校聲樂教學(xué)的性質(zhì)與價(jià)值分析論文

        時(shí)間:2021-07-05 11:14:17 論文 我要投稿

        普通高校聲樂教學(xué)的性質(zhì)與價(jià)值分析論文

          【摘 要】普通高等學(xué)校在目前的情況下實(shí)施較高層次的綜合性的聲樂教學(xué)己經(jīng)具備了可行性的基礎(chǔ),聲樂藝術(shù)教學(xué)的特殊意義和優(yōu)勢得到了充分的體現(xiàn),本文主要就聲樂教學(xué)的性質(zhì)與價(jià)值進(jìn)行了分析。

        普通高校聲樂教學(xué)的性質(zhì)與價(jià)值分析論文

          【關(guān)鍵詞】普通高校 聲樂教學(xué) 價(jià)值分析 可行性

          在聲樂教學(xué)的過程中,大學(xué)生們通過豐富的經(jīng)典聲樂作品的學(xué)習(xí),既可以了解歌唱基礎(chǔ)知識、掌握基本的歌唱技巧、提高審美興趣、培養(yǎng)正確的審美價(jià)值觀和審美能力,又可以了解作品產(chǎn)生與經(jīng)歷的時(shí)代與歷史,理解其文化的、社會的內(nèi)涵與價(jià)值。顯然,這些都是我們長期以來的教學(xué)目的與期望。與專業(yè)的聲樂教學(xué)相比,雖然在教學(xué)的性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的任務(wù)、自身特點(diǎn)以及在培養(yǎng)人的過程中所顯示的重要意義、發(fā)展趨勢等多方面都有學(xué)科的共性與聯(lián)系,但是,由于其受教育的對象與培養(yǎng)目標(biāo)與性質(zhì)的特殊性以及學(xué)科發(fā)展的緊迫性與優(yōu)勢,使得我們對普通高校聲樂教學(xué)的進(jìn)一步探討與研究有其現(xiàn)實(shí)的價(jià)值與意義。

          一、普通高校聲樂教學(xué)的性質(zhì)

          普通高校聲樂教學(xué)是針對大學(xué)生實(shí)施音樂教育的重要教學(xué)形式之一,它是普通學(xué)校歌唱教學(xué)的進(jìn)一步提高與發(fā)展,是以審美教育思想指導(dǎo)下的較高層次的、綜合性的、普及性的聲樂教學(xué),它面對的是全體的在校大學(xué)生,教學(xué)目的不是培養(yǎng)音樂家或職業(yè)工作者,是研究聲樂藝術(shù)與人的關(guān)系,是為了普通高校更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才服務(wù)的。普通高校聲樂教學(xué)的高層次性,并非是把專業(yè)的聲樂技能技巧的學(xué)習(xí)作為唯一的目的,也不同于普通學(xué)校唱歌課或歌唱教學(xué)。它是普通學(xué)校唱歌教學(xué)的進(jìn)一步提高與發(fā)展,這是學(xué)校教育連續(xù)性的必然規(guī)律,也是普通高校音樂教育的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)所決定的。由于聲樂教學(xué)施教的對象是己經(jīng)具有較高文化素質(zhì)的大學(xué)生,雖然他們的音樂藝術(shù)素養(yǎng)層次不一,但他們歌唱的生理基礎(chǔ)已經(jīng)比較成熟,對知識和技能學(xué)習(xí)的理解與接受能力己經(jīng)大大提高,普通高校聲樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該也必將跨越普通音樂教學(xué)階段的歌唱教學(xué)的層次。

          長期的教學(xué)實(shí)踐證明,普通高校聲樂教學(xué)不僅大大有益于復(fù)合型素質(zhì)人才的培養(yǎng),也可以培養(yǎng)出出色的藝術(shù)人才,往往這些人才相對來說更具有豐厚文化優(yōu)勢,也具有豐富的想象力與創(chuàng)造力,不少的優(yōu)秀歌手和創(chuàng)作人才并非出自專業(yè)的音樂院校就是很好的實(shí)例。

          二、普通高校聲樂教學(xué)的價(jià)值

          普通高校聲樂教學(xué)的價(jià)值主要是通過其功能的逐步實(shí)現(xiàn)來體現(xiàn)的,是在普通高校聲樂教學(xué)的過程中逐步實(shí)現(xiàn)的對大學(xué)生以及社會所起到的作用。大學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的渴望與要求是普通高校聲樂教學(xué)的價(jià)值和意義的直接體現(xiàn),能促進(jìn)大學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展、提高人的綜合素質(zhì)、提升大學(xué)校園的藝術(shù)文化層次甚至促進(jìn)人類自身和社會的發(fā)展等都是普通高校聲樂教學(xué)社會價(jià)值所在。這些功能更是多樣的、多層次的。這里將僅從普通高校聲樂教學(xué)的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值兩方面進(jìn)行闡述。

          1.普通高校聲樂教學(xué)的藝術(shù)價(jià)值是多方面的,體現(xiàn)了聲樂教學(xué)在高等學(xué)校藝術(shù)教育中對大學(xué)生自身發(fā)展的特殊意義

         。1)普通高校聲樂教學(xué)的聲樂藝術(shù)的價(jià)值在于可以豐富大學(xué)生的情感;

         。2)普通高校聲樂教學(xué)的聲樂藝術(shù)的價(jià)值主要表現(xiàn)為它能滿足人們的審美需求;

         。3)一般的聲樂作品多是音樂與文學(xué)的直接結(jié)合,在音樂本身帶給人們較為自由和寬闊的聯(lián)想與想象的同時(shí),人們又可以借助文學(xué)的優(yōu)勢去更為貼切的想象和理解作品的內(nèi)涵與情感,可以逐步培養(yǎng)起人們的對音樂的審美聯(lián)想和想象的能力,這種能力是音樂審美能力的重要方面;

         。4)音樂藝術(shù)本身的直接的、強(qiáng)烈的、娛樂功能,還直接關(guān)系到對大學(xué)生的精神世界的提高和心靈的升華。

          2.普通高校的聲樂教學(xué)也體現(xiàn)了積極的實(shí)用價(jià)值

          這種實(shí)用價(jià)值也包含著極為廣泛的內(nèi)容,這里主要想重點(diǎn)談?wù)勔魳匪囆g(shù)教育促進(jìn)人類社會發(fā)展與進(jìn)步的功能。我國古代的“禮樂”制度就顯示出古人對于音樂藝術(shù)教育的社會功能己有了較為深刻的認(rèn)識。特別是通過這樣的群體性的活動(dòng),人們培養(yǎng)了良好的協(xié)作關(guān)系并養(yǎng)成了集體的精神和群體意識,提高了親和力和凝聚力,對人類社會的穩(wěn)定與發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。

          三、普通高校聲樂教學(xué)實(shí)施的可行性與優(yōu)勢

          客觀地說,當(dāng)今大學(xué)生的音樂素養(yǎng)還不算很高,總體發(fā)展也不夠平衡。但是,這些并不意味著學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)音樂的途徑與機(jī)會越來越少,學(xué)生的歌唱要求逐步提升,歌唱實(shí)踐不斷豐富,歌唱素質(zhì)不斷提高。因此,普通高校聲樂教學(xué)本身并不是簡單的唱歌活動(dòng),較高層次的聲樂教學(xué)是學(xué)生的必然需求,也是教育自身發(fā)展的基本規(guī)律。

          1.普通高校聲樂教學(xué)實(shí)施的'首要基礎(chǔ)是其存在和實(shí)施的可行性

          普通高校聲樂教學(xué)實(shí)施的可行性的表現(xiàn)是多方面的。根據(jù)普通高校聲樂教學(xué)的性質(zhì)、目標(biāo)的科學(xué)定位以及大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和文化基礎(chǔ),我們可以確信大學(xué)生接受較高層次的聲樂藝術(shù)學(xué)習(xí)具備了的可行性。

          我國社會的發(fā)展與進(jìn)步,特別近年來的經(jīng)濟(jì)的快速騰飛,為我國大力發(fā)展教育事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),全面、協(xié)調(diào)的素質(zhì)教育受到普遍的重視,基本的教育教學(xué)措施、設(shè)備逐步完善,各類型、各級別的聲樂教學(xué)與交流與活動(dòng)頻頻開展,各種展示和表達(dá)的機(jī)會層出不窮。同時(shí),普通高校的聲樂師資隊(duì)伍也有較為不斷壯大的物質(zhì)基礎(chǔ)與保障,業(yè)務(wù)水平正在不斷提高,聲樂教師的社會地位也得到普遍的提高與認(rèn)可,這一切為普通高校聲樂教學(xué)的實(shí)施和進(jìn)一步的研究帶來更大的可能、希望與廣闊的前景。

          2.普通高校的聲樂教學(xué)實(shí)施的對象是一個(gè)充滿活力的特殊群體—大學(xué)生,聲樂教學(xué)實(shí)施也必將體現(xiàn)出其鮮明的特征和優(yōu)勢

          普通音樂藝術(shù)教育審美目標(biāo)與任務(wù),已經(jīng)使人們擺脫了過去的那種狹隘的專門的技能、技巧的訓(xùn)練思想,使得聲樂藝術(shù)學(xué)習(xí)有了更為確切的目標(biāo)、方向以及寬廣的人文內(nèi)涵。不僅要關(guān)注大學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的有關(guān)基礎(chǔ)知識與技能技巧的學(xué)習(xí)與掌握,更使得相關(guān)基本樂科知識的學(xué)習(xí)得到實(shí)踐與鞏固,更有利于充分利用其可參與的社會實(shí)踐性,以達(dá)到認(rèn)知和實(shí)踐的結(jié)合,以促成大學(xué)生文化知識與音樂藝術(shù)素養(yǎng)的結(jié)合、提高。

          因此,普通高等學(xué)校在目前的情況下實(shí)施較高層次的綜合性的聲樂教學(xué)己經(jīng)具備了可行性的基礎(chǔ),聲樂藝術(shù)教學(xué)的特殊意義和優(yōu)勢得到了充分的體現(xiàn),普通高校實(shí)施聲樂教學(xué)的必要性和必然性己經(jīng)十分明朗。雖然目前開設(shè)這門課程的高校不是很普遍,但一般都可以具備這樣的條件,積極地開展富有成效的教學(xué)實(shí)踐和理論研究已迫在眉睫。

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