發(fā)揮中學圖書館在教學中的作用的思考論文

發(fā)揮中學圖書館在教學中的作用的思考論文

　　摘要：中學圖書館是中學教育的一個信息窗口，是教師和學生學習的基地。

　　關鍵詞：傳播和利用；信息港；文獻

　　中學圖書館是中學教育的一個信息窗口，是學校文獻資料收藏、整理、傳播和利用的中心，是教師和學生學習的基地。目前，部分學校領導和老師對圖書館的作用重視不夠，一些中學圖書館存在著藏書結構、服務方式、使用效率等方面的不足，影響和制約著學校圖書館在教學中作用的發(fā)揮。在中學全面開展基礎教育課程改革的過程中，我們應當站在改革高度，重新審視圖書館工作，重新認識圖書館的功能，積極主動地開發(fā)和利用圖書館資源，使之更好地為課程改革服務，為促進教學工作服務。

　　一、學校領導層對圖書館建設應當給予足夠重視

　　目前基本上每個中學都建立了圖書館，但規(guī)模大小實施好壞資料多少服務水平高低等差異很大。幾圖書館辦得好的，都是學校領導重視，舍得投入財力物力人力和精力的結果。相反，凡是圖書館搞得差的，都與領導層尤其是校長重視不夠有關。一些學校的領導只重視升學率，以提高升學率為中心，凡是能體現(xiàn)效率，與升學率直接掛鉤的就重視，凡是掛鉤不緊的就不重視。圖書館建設屬于學校的基礎建設，周期長見效慢，在這些領導心里，自然而然就排到次要位置或者末位了。領導不重視，必然是經(jīng)費投入不足，圖書存儲不夠，基本設施不健全，服務工作不到位，充分發(fā)揮其在教學中的作用自然就談不上了。領導重視，尤其是校長重視，就要提高對圖書館作用的認識，把圖書館建設提上議事日程，足額劃撥經(jīng)費，搞好設施配備，配置得力人員，加強制度建設，倡導服務至上。

　　現(xiàn)實生活中，每一所中學的領導對圖書館的認識是既定的。如何使他們能真正認識到圖書館在教學中的重要作用，使他們關注、重視圖書館的建設和發(fā)展，是一個很現(xiàn)實、很復雜的問題。筆者認為，教育土管部門在考核中學業(yè)績的時候，應當把圖書館建設立為一項比重較大的指標，在總項目下再設置若干子項目(經(jīng)費下拔、經(jīng)費使用、人員編制、圖書資料增加數(shù)量、電子圖書和網(wǎng)絡配備情況等)，以此來督導校長們思考圖書館的建設，推動他們對圖書館認識的提高。此外，本校的圖書館工作人員也可以從側面做工作。比如，適時請示匯報工：作，介紹優(yōu)秀中學圖書館在教學工作中發(fā)揮作用的經(jīng)驗，特別要介紹在提高升學率方面發(fā)揮作用的經(jīng)驗。也可以呈送一些有關的資料和圖書。這樣，上下夾擊，校長們的認識一定會有所提高。

　　二、中學圖書館要面向全體師生，提供一流服務

　　學校圖書館要向全體師生提供一流的服務，說到底就是“以人為本”理念在學校中的具體體現(xiàn)。提供一流服務，就是要最大限度地滿足廣大師生對文獻信息等的需求，就是要想師生之想，急師生之急。“以種學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。中學圖書館以教學為中心，服務于教學，及時地傳遞科學技術情報，反映教育教學改革的動態(tài)，以促進學�；�礎教育改革的深化與發(fā)展。

　　學校圖圖館服務以設施、設備和書刊為依托，在信息化快速發(fā)展的今天，特別要重視數(shù)據(jù)圖書和網(wǎng)絡的建設。有條件的中學，要力求建好本校的局域網(wǎng)，并且與教育系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，以方便快捷的服務，滿足師生對各類信息對各種知識追求的需要。

　　三、中學圖書館必須不斷補充教育文獻信息，加強資源建設

　　教育文獻信息資源的建設，是學校圖書館開展各項活動的基礎，對文獻資源的開發(fā)和利用是圖書館發(fā)揮作用的重要保證。文獻信息資源的建設是一項長期的任務，它只有從各校的實際出發(fā)，加強協(xié)作實現(xiàn)資源共享，才能更有效地合理進行。學校文獻信息資源建設應逐步形成自身的特色與時代特色，充分發(fā)展和利用網(wǎng)絡信息資源。學校圖書館如果不重視信息技術的應用，必然落后于時代，必然落后于教學工作的需要。

　　信息技術是學校圖書館應用現(xiàn)代技術進行教育教學文獻信息的收集、整理、傳播和開發(fā)利用的運載工具和重要手段。應用好信息、技術，是辦好學校現(xiàn)代圖書館的必要條件，重要內(nèi)容與歷史使命。我們既要將信息技術滲透到圖書館各個部分工作中，又要使圖書館各項工作提升到信息技術所要求的水平。

　　傳播媒體的發(fā)展與普及使電視、互聯(lián)網(wǎng)也進入了校園，音像資料、電子媒介在學校圖書館藏書中所占的比重越來越大，錄像機、刻錄機也就成了圖書館工作人員手中小剪刀的延伸。圖書館工作人員在收聽廣播，收看電視、上網(wǎng)瀏覽時，要有意識地收集信息，把它們錄制下來，補充到音像資料的收藏中去。

　　圖書館工作要從教學的后方走到前沿，圖書館工作人員要樹立艱苦創(chuàng)業(yè)，努力為師生服務的觀念，把學校圖書館建立成一個現(xiàn)代化的“信息港”。

　　四、中學圖書館要把自身構建成為學生最向往的課堂

　　我們應充分利用學校圖書館的時空和資源優(yōu)勢，開展學生喜聞樂見的活動。如請專家、學者為學生舉辦有關政治、經(jīng)濟、文化、科學等方面的講座，擴大學生的視野，提高他們的綜合素質(zhì)。還可以配合學校舉辦一些讀書專題活動，如“當用完了地球上的資源，人們怎么辦?”、“我敬仰的'革命先輩”、“祖國建設新成就”等，引導學生讀書，激發(fā)學生思考，組織學生寫讀書筆記，開討論會，進行讀書新聞發(fā)布會，從而傳輸人文的價值觀，引導學生關注人類的命運，思考重大問題，把孩子們的眼光引導到校園外無邊無際的知識海洋，讓孩子們知道生活的一切時間和空間都是他們的課堂，讓孩子們在交流、討論、寫作過程中培養(yǎng)“創(chuàng)新”精神。還可以學校圖書館為中心，建立學生自己的“文學社”“讀書興趣小組”等學生團體，讓學生的課余生活豐富多彩，為學生開展“綜合實踐活動”服務，讓學生享受學習的成功與快樂。另外，積極利用假期，發(fā)展學生興趣，提高學生讀書、愛書的熱情。

　　現(xiàn)在的教育，追求“速成教育”，看書的氛圍沒有，學生看“閑書”被老師呵斥、訓責，被家長圍追堵截，部分“漏網(wǎng)之魚”也缺少讀書環(huán)境。學校圖書館應為熱愛讀書的學生開辟溫馨之家，節(jié)假日鼓勵學生看書，并有專業(yè)老師指導。開辟“圖書�？�”，讀書心得常常交流，促動更多學生走進圖書館，幫助他們健康成長。

　　五、在圖書館資源的使用上，要充分調(diào)動教師的積極性、主動性

　　中學學生的學習，應當提倡研究性學習。在這個過程中，教師可以收集學生課題，然后分類管理，上報圖書館。這樣圖書館管理員可以提前準備，按小組課題分發(fā)學生。這樣做，學生節(jié)省了時間，減少了盲目性，圖書資源也可得到有效利用。但這一切離不開教師的熱情支持，離不開教師的專業(yè)知識，學校政策、教師工作、圖書管理三者有機結合，才能把工作搞好，才能促進圖書館的建設，發(fā)揮其在教學中的重要作用。

　　新的基礎教育課程改革正在全面展開，中學圖書館作為校本課程資源正在改革中逐步發(fā)揮巨大的作用，我們也有理由充分相信，中學圖書館的建設和發(fā)展一定會有一個燦爛的明天。