新課改時(shí)期的英語(yǔ)課文教學(xué)探索教育論文
課文教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的獲得以及言語(yǔ)能力的訓(xùn)練和提高,無(wú)不在課文教學(xué)過程中進(jìn)行。課文教學(xué)實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的解題思路和方法的一個(gè)有效途徑。在多年的英語(yǔ)教學(xué)中,筆者總結(jié)摸索出了課文教學(xué)應(yīng)注意的六個(gè)問題:
一、一定要搞好預(yù)習(xí)
教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為:“任何一門課程的準(zhǔn)備工作遠(yuǎn)比教師的講授重要得多!鳖A(yù)習(xí)是一種課前準(zhǔn)備,又是一種自學(xué)形式。每種課型進(jìn)行之前都要讓學(xué)生預(yù)習(xí)。通讀理解課之前的預(yù)習(xí)就是看看每篇課文的活動(dòng)理解題,以便帶著問題通讀,做到有目的地閱讀。聽說(shuō)復(fù)述和精要講練課的課前預(yù)習(xí)就是翻譯課文,劃出重點(diǎn)詞組,歸納重點(diǎn)句型和語(yǔ)法要點(diǎn)。綜合練習(xí)課的課前預(yù)習(xí)則要求學(xué)生回顧前面一個(gè)或幾個(gè)單元課文的內(nèi)容,梳理前面所學(xué)知識(shí),使之系統(tǒng)化,并對(duì)一些重要內(nèi)容進(jìn)行有意識(shí)的強(qiáng)化記憶。這一系列的預(yù)習(xí)活動(dòng)都要讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手認(rèn)認(rèn)真真地做,教師決不可越俎代庖,通過這些預(yù)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,從而把學(xué)生領(lǐng)上自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展之路。要想讓學(xué)生搞好預(yù)習(xí),教師必須對(duì)此有周詳?shù)目紤],設(shè)計(jì)高效的預(yù)習(xí)提綱,每次課后有布置、課前有檢查,對(duì)做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)存在的問題及時(shí)解決,使之不流于形式。
二、一定要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)積極性最有效的手段,能夠?yàn)楦鞣N活動(dòng)提供動(dòng)力,使學(xué)習(xí)充滿刺激感、勝利感、成功感和吸引力。因此要把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng),把傳授知識(shí)、提高技能、發(fā)展能力融入生動(dòng)活潑、熱烈有趣的課堂氣氛之中。教學(xué)活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)主要是通過一些游戲和比賽,給獲勝者當(dāng)場(chǎng)計(jì)分,階段累計(jì),到期末考試時(shí)按不同檔次加分。每次游戲都要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)得活潑有趣。這些活動(dòng)有時(shí)是以個(gè)人為單位,有時(shí)是以小組為單位進(jìn)行的,以小組為單位還可以促進(jìn)學(xué)生之間的互相幫助和互相提高。
三、常規(guī)訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈
在課文教學(xué)過程中,一些常規(guī)的訓(xùn)練不可偏廢。
(1)每天的說(shuō)話訓(xùn)練,即學(xué)生輪流每天1人上臺(tái)用英語(yǔ)說(shuō)一段話?墒紫冉榻B自己的姓名、年齡、班級(jí),再說(shuō)當(dāng)天的日期、星期幾、天氣等等,一般2—3分鐘。學(xué)生采取輪值的方式,人人都有機(jī)會(huì)上臺(tái)說(shuō),無(wú)論說(shuō)得好或差,教師都給以鼓勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生大膽開口講英語(yǔ),并逐漸成為習(xí)慣。
(2)倆倆對(duì)話。每節(jié)課都要開展5—10分鐘的倆倆對(duì)話。開始先全班同時(shí)進(jìn)行同桌間的對(duì)話,然后叫幾組進(jìn)行比賽。
比賽的方式可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比誰(shuí)說(shuō)的句子多,也可以規(guī)定句子的數(shù)目看誰(shuí)用的時(shí)間少,還可以即席命題看誰(shuí)說(shuō)得好,還可以讓一組說(shuō)完讓另一組復(fù)述,看誰(shuí)復(fù)述得完整等等。通過倆倆對(duì)話的訓(xùn)練,能不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
。3)循環(huán)復(fù)習(xí)單詞。復(fù)習(xí)可用大卡片在班上進(jìn)行,也可用小卡片讓學(xué)生在課后進(jìn)行,但最好的做法是在班上用競(jìng)賽的形式讓每一個(gè)學(xué)生都復(fù)習(xí)一遍。通過這樣堅(jiān)持不懈的循環(huán)復(fù)習(xí),能使集中識(shí)詞的成果不斷鞏固。 四、要堅(jiān)持異步教學(xué),也就是因材施教
素質(zhì)教育中的面向全體,正是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況,提出不同的要求,并根據(jù)不同的要求設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,這是使學(xué)生全面發(fā)展的最切實(shí)際的措施。我們的做法是在班上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平分A、B組,A為加快組,B為基礎(chǔ)組。在教學(xué)中,在基本進(jìn)度不變的前提下,對(duì)A、B組提出不同的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施手段。如通讀理解課,對(duì)A組來(lái)說(shuō)能理解課文的95%即為達(dá)到目標(biāo),而B組則要求80%以上;A組的要做有一定難度的問答題和理解填空題,而B組只做正誤判斷題即可。聽說(shuō)復(fù)述課,A組要求背誦課文、默寫課文和改寫課文,B組只要求復(fù)述課文大意。精要講練課,A組要求能造出結(jié)構(gòu)正確、含義新穎的句子來(lái),并能口說(shuō)和筆寫一段段文,B組則要求能翻譯教師提出的漢語(yǔ)句子即可。綜合練習(xí)課,對(duì)A組的學(xué)生要增加題量和題的難度等等。
五、在英語(yǔ)教學(xué)中,尤其要改進(jìn)教學(xué)方法
要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在學(xué)法方面的`指導(dǎo),使學(xué)生掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律,形成有效的學(xué)習(xí)策略,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要盡可能創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜于英語(yǔ)情景交際的語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到提高,使素質(zhì)教育落實(shí)到日常教學(xué)之中。我們認(rèn)為課堂教學(xué)說(shuō)到底應(yīng)該是學(xué)生自己進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),凡是學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的,一定要讓學(xué)生自己去學(xué)。眾所周知,興趣是最好的老師。要想取得好的教學(xué)效果,老師就應(yīng)該盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)生自己用學(xué)過的單詞、語(yǔ)法知識(shí)指導(dǎo)自己讀懂一篇文章時(shí),其成功感會(huì)使之無(wú)比興奮,從而體會(huì)到前面所學(xué)知識(shí)的有用性。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就演變成了學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,為以后的自主學(xué)習(xí)打下了良好的思想基礎(chǔ),并對(duì)以后研究自學(xué)方法、提高自學(xué)效果是十分有利的。
六、在教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造、創(chuàng)設(shè)一個(gè)基本接近于說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的交際環(huán)境
大自然的千姿百態(tài)、多姿多彩的民俗風(fēng)情、優(yōu)美動(dòng)聽的英文歌曲、勇于探索創(chuàng)新的人物形象以及現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用等無(wú)不給語(yǔ)言教師提供了豐富的交際素材,如問候、指路、購(gòu)物、看病、打電話、邀請(qǐng)親友、日常生活及學(xué)習(xí)活動(dòng)等題材。教師可通過實(shí)物及教具演示、看圖及投影會(huì)話、扮演角色形象、詩(shī)歌故事演講、日常生活小事對(duì)話等課堂活動(dòng),運(yùn)用聽錄音、放錄像、繪制簡(jiǎn)筆畫等手段,組織英語(yǔ)演說(shuō)競(jìng)賽、課外英語(yǔ)角交流等活動(dòng),創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境,通過動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦組織大量聽、說(shuō)、讀、寫等交際活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的綜合技能。
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