散手運動員個性特征與選材論文
論文摘要:通過艾森克量表測試，對散手運動員的個性進行分析，結(jié)果其運動成績與個性特征有很大關(guān)系，并對散手運動員的選材提出建議。
論文關(guān)鍵詞:散手運動員;個性特征;選材
現(xiàn)代競技體育運動發(fā)展到今天，科學選材、科學訓練、科學管理已成為提高技術(shù)水平的三大要素。實踐證明，具有天賦的運動員再加上刻苦努力與科學訓練就能攀上競技體育的頂峰。
在競技體育中，運動員的心理素質(zhì)影響著運動成績，不同的運動項目要求不同的心理素質(zhì)，而良好的心理素質(zhì)的重要標志之一就是有穩(wěn)定的個性心理特征。關(guān)于運動員個性特征問題，20世紀80年代，各國運動心理學者都進行了一定量的研究。研究結(jié)果表明，對運動員個性的研究與應用，在運動員科學選材及運動訓練方面均有積極意義。筆者采用艾森克問卷(EPQ)對我市散手運動員進行個性特征的研究，旨在為該項目科學選材提供理論依據(jù)。
1、研究對象與方法
1.1研究對象
我市散手隊以及體育運動學校的散手運動員和學生共63名，男性，年齡17--23歲;對照組:同年齡的菏澤師專大專學生184名，男性。
1.2研究方法
個性測定采用艾森克問卷(成人)，對63名散手運動員和184名同齡學生進行團體施測并計算出每位測試對象的P,E,N和L的分值，進行比較分析。
在分析中，根據(jù)教練員對其運動員運動成績的記錄評價，共分上、中上、中和中下4級，將上和中上合為優(yōu)良，中和中下合為一般，分析了運動成績和個性的關(guān)系。間距離用“離差平方和”方法計算，最后根據(jù)聚類譜系圖選出闌值T已確定分類的個數(shù)，并計算出指標的平均值。全部運算均在CASIO,fx-180型計算器上實施。
2、研究結(jié)果分析
2.1散手運動員個性特征與其對照組的比較
通過散手運動員與其對照組的同齡學生比較表明，散手運動員具有尸分顯著低和E分顯著高的特點(見表1).E為個性的內(nèi)一外傾向。散手運動員與同齡學生的`E分有明顯的差異，經(jīng)X2檢驗，P<0.01。研究中散手運動員個性外向和傾外向者占31人(49.2%)，內(nèi)向和傾內(nèi)向者占8人(12.7%)，居中者占24人(38.1%).N表示神經(jīng)質(zhì)或情緒性。
從表1不難看出，散手運動員與同齡學生相比N分要低，說明其具有較穩(wěn)定的個性。散手運動員中情緒穩(wěn)定和傾向穩(wěn)定者占23人(36.5%)，情緒不穩(wěn)定和傾向不穩(wěn)定者占9人(13.3%)，居中者31人(49.2%).艾森克理論認為E為個性的內(nèi)外傾性，E分高表示外向，E分低表示內(nèi)向;N為神經(jīng)質(zhì)，N分高表示神經(jīng)過敏，傾向不穩(wěn)定，N分低表示情緒穩(wěn)定。N分高者，其特點是愛把無關(guān)的中性刺激物轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢饛娏仪榫w反應刺激物，多有敏惑、不安、易沮喪，對各種刺激都反映強烈，激動后久久不能平靜等表現(xiàn)。
因此他們對情緒的穩(wěn)定性差，即使在負荷強度不大的情況下也較快出現(xiàn)神經(jīng)官能綜合癥;而E分高的外向性則是一種富有活力的參數(shù)，對散手運動員來說是適應的基礎。有研究表明，運動員的情緒穩(wěn)定與否，影響著其運動成績的好壞。P為精神質(zhì)，與同齡學生相比，散手運動員P分顯著偏低，經(jīng)X2檢驗p<0.01。而P分高可能是孤獨、不關(guān)心他人、難以適應環(huán)境、不近人情并且不顧危險等。所以，在散手運動員的選拔之際，最好不要把此人員列人選拔之列;P分低的多表現(xiàn)為謙遜順從、嚴肅謹慎、心平氣和、情緒穩(wěn)定和知已知彼、自律謹嚴，所以尸分低對散手運動員來說可能是有利的。L是測定被試者的掩飾、假托或自身隱蔽的，在研究中散手運動員與同齡學生并無差異。
2.2散手運動員個性與運動成績的關(guān)系
散手運動員的運動成績與個性有關(guān)(見表2)。運動成績優(yōu)良者與成績一般者相比N分明顯低，說明運動成績與情緒穩(wěn)定有一定的關(guān)系。我國心理學者邱宜均認為高水平運動員既是外向型的又是穩(wěn)定型的。從運動競賽的角度講，情緒穩(wěn)定性是影響其運動成績的重要條件。從神經(jīng)穩(wěn)定和神經(jīng)靈活性來說，杰出運動員有穩(wěn)定的個性情緒，而那些個性情緒不穩(wěn)定的運動員是不可能穩(wěn)定地達到高水平的。本研究表明，成績優(yōu)良的運動員比運動成績一般者情緒更穩(wěn)定。
2.3聚類分析
根據(jù)對散手運動員P,E和N量表相應分值的聚類分析的結(jié)果，可將63名運動員個性分成3種類型，而且不同運動成績的運動員個性類型的分布是不同的。經(jīng)x2檢驗表明，第一類最多，第三類最少，其中成績優(yōu)良者占5.880，一般者占31.10，兩者有明顯差別(見表3)
由表4看出，第一類運動員P分居中，E分較高，N分較低，所以這一類運動員個性具有外向和穩(wěn)定性高的特點;第二類運動員P,E和N分均低，因此這一類具有內(nèi)向和情緒穩(wěn)定的特點;第三類運動員則以N分高為特征，尸分和E分居中，表明這一類運動員情緒穩(wěn)定性較差，正如表3所示結(jié)果，這類運動員中成績一般者居多。從E,P,N個性結(jié)構(gòu)中的3個度進行的聚類分析結(jié)果表明，第一類散手運動員是外向一情緒穩(wěn)定型;第二類運動員屬內(nèi)向一情緒穩(wěn)定型;第三類運動員則很象神經(jīng)過敏型。
3、結(jié)論與建議
(1)散手運動員與同齡學生相比，具有外向、情緒穩(wěn)定的個性特征。
(2)運動成績與運動員的個性有關(guān)。成績優(yōu)良的散手運動員明顯具有情緒穩(wěn)定的特征，說明散手運動員的運動成績與情緒穩(wěn)定有一定的關(guān)系。
(3)聚類分析表明，第一類散手運動員個性屬外向一情緒穩(wěn)定型;第二類散手運動員為內(nèi)向一情緒穩(wěn)定型;第三類運動員為情緒不穩(wěn)定型。
(4)從散手運動員科學選材角度講，屬于第一、二類運動員都可以考慮，應全面、科學系統(tǒng)地做好每一個學科及其每一項指標的測試和綜合評定。
(5)建議運動訓練、運動競賽、運動隊管理及運動員科學選材的實施過程中，充分考慮運動員的個性特征，不斷提高其運動技術(shù)水平。
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