探析培養(yǎng)傳統(tǒng)古箏優(yōu)秀視奏的方法論文
在古箏教育中，不乏有學生在視奏狀態(tài)下演奏斷斷續(xù)續(xù)，前后接連不暢，樂曲雜亂無章沒有旋律；還有學生轉調速度慢，音高不準確；還有一部分樂團的演員在合奏歡快的曲目時，速度跟不上，錯誤率比較高。由于古箏需要背彈的獨奏曲目居多，傳統(tǒng)學習中，一首大的曲目需要用時間去“磨”，留給視奏能力練習的時間少之又少，甚至被忽略，所以造成了古箏視奏能力偏低，全面演奏能力偏弱。這就需要通過有計劃、有針對性的系統(tǒng)教學來培養(yǎng)學生的視奏能力，以全面提高學生的古箏視奏能力。
古箏的視奏能力都包含哪些呢？首先，指法技能，也就是俗稱的基本功技法是必不可少的，過硬的技法與靈活的手指是視奏成功與否的重要保障。其次，演奏者要培養(yǎng)良好的視譜能力與節(jié)奏感，要注重視譜準確與完全，很多學生存在音區(qū)識別錯誤，指法漏彈、混彈或錯彈，這些基礎技能嚴重影響了視奏的準確性與流暢性。準確的節(jié)奏感則為視奏把握了明確的方向，是視奏旋律準確無誤的風向標。再次，辨音能力是否敏銳也是演奏者不可或缺的重要技能，在注視樂譜時，手指依然在流暢演奏，這就需要演奏者認真傾聽音色及強弱，并即興處理樂句、樂段與樂曲風格的關系。最后，演奏者還需要將各種技能綜合起來，將思維與技法、反應，融合形成整體的協(xié)調能力，這也是視奏的所有環(huán)節(jié)中最為重要的一個環(huán)節(jié)。
培養(yǎng)優(yōu)秀的視奏能力需要正確的方法，以下幾個方法可以幫助廣大古箏學習者有效提高視奏水平。
1.在彈奏指法練習或練習曲時應擺放正確手型
嚴格遵循指法的要求練習，從細節(jié)上保證每一個指法彈奏音的精準性，無論速度快慢與否，都能保持發(fā)音正確，可以時常變換指法練習的順序，臨時增加或減少指法，或是改變重音彈奏，以鍛煉思維的反應能力與手指的執(zhí)行能力。經過一段時間的系統(tǒng)練習，才能在演奏一個新的樂曲時，把這項能力良好的融合運用在樂曲視奏中。
2.視譜能力和節(jié)奏感需要認真仔細的練習
對于樂譜中的指法、音的高低、樂譜的強弱記號要準確而快速地識別并表現(xiàn)出來，很多學生在視譜時易發(fā)生錯誤，多是由于馬虎的壞習慣，或是轉調識弦不小心弄混音名，認真的視譜練習與多次的轉調識弦練習有助于培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和生活習慣。練習視譜中的節(jié)奏感可以先從節(jié)奏模仿開始，熟悉各節(jié)奏型的規(guī)律與時間空間安排，將樂譜打拍子進行視唱，充分感受樂句的切分與組合盡量將音高唱準，并且以強弱變化來修飾它，以便我們能找到譜子最準確的節(jié)奏和旋律，如果視奏有難度，可將此方法重復幾次運用，視奏會變得更容易和準確。
3.將各種技能綜合運用很大程度上提高了視奏的整體效果
對樂曲演奏表現(xiàn)有著事半功倍的效果，這就需要學生對身體協(xié)調能力的培養(yǎng)，讓思維靈活的運轉，利用各種技能敏銳的調動每一根手指，協(xié)調統(tǒng)一達到最佳的視奏狀態(tài)。
正確的`運用技能對提高視奏能力有著決定性作用，但錯誤的方法會阻礙學生彈奏的流暢性，從而影響視奏的效果。比如，有的學生一次視譜只看一兩音，手上一兩個音彈，蹦蹦跳跳，斷斷續(xù)續(xù)；還有的學生只等著把譜子背會了再彈，用時間一點點“磨”熟，但對于同等難度甚至略低難度的曲子進行視奏時，與熟練背過的曲子流暢性相差甚遠，是很明顯的視奏能力缺失，體現(xiàn)了學生音樂修養(yǎng)的不均衡與不全面發(fā)展。正確的視奏方法是：在視譜時，一次至少看清一個樂句，其中包括音名、指法及節(jié)奏，并記住，在快要彈完一句時，馬上瀏覽下一樂句，記住并銜接好，并需要學生對弦有一定熟悉，看著譜子就能彈奏，即使彈錯音也不斷，順利的接下去，這樣才能保持旋律的流暢性。
學生古箏視奏能力的培養(yǎng)需要堅定的信念與持之以恒的耐力。平時不僅需要在學生學習的曲目中練習視奏，還需要教師每天安排視奏曲目，引導學生抽一部分時間專門練習視奏，可以是兩行，也可以是一段，堅持不懈，慢慢以視奏程度提升曲子難度，不斷提高視奏水平。老話說“萬事開頭難”“慢工出細活”，讓我們把樂曲學習的第一步邁穩(wěn)、走好吧。
作者：王玥 單位：河北省職業(yè)藝術學院