創(chuàng)新能力培養(yǎng)下高職實踐教學(xué)分析論文

創(chuàng)新能力培養(yǎng)下高職實踐教學(xué)分析論文

　　摘要:創(chuàng)新能力是指運用一切原有知識和信息創(chuàng)造出對社會或個人有價值的新產(chǎn)品或新服務(wù)的能力。通過實踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力�；�于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的我國高職院校實踐教學(xué)改革問題的探討，從培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性、創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，以及實踐教學(xué)改革建議三個方面進行了闡述。

　　關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力;實踐教學(xué);高職教育

　　創(chuàng)新能力是指人充分發(fā)揮想象力并解決問題的能力，以及人運用一切原有知識和信息，創(chuàng)造出對社會或個人有價值的新產(chǎn)品或新服務(wù)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力主要包括培養(yǎng)創(chuàng)新意識、培養(yǎng)問題意識、學(xué)習(xí)研究方法和加強科研訓(xùn)練四個要素。全民創(chuàng)新意識的增強有助于國家的發(fā)展和民族的進步。高職院校學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)相對薄弱，但是思維活躍，有時學(xué)習(xí)中會帶有情緒化，學(xué)習(xí)感興趣的知識時效率較高，反之則效率較低，因此在高職教學(xué)中應(yīng)加強實踐教學(xué)，合理設(shè)計實踐教學(xué)活動，以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。高職教育區(qū)別于普通高等教育的特點之一就是實踐教學(xué)比重高，因此高職院校應(yīng)該通過實踐教學(xué)來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

　　一、培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

　　國際上將大學(xué)教育劃分為學(xué)術(shù)性教育和技術(shù)性教育。高職教育是以技術(shù)性為主的教育，課程設(shè)置面向具體就業(yè)崗位，培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生獲得從事某種職業(yè)的專業(yè)知識和實際操作技能，具備基本的工作能力和資質(zhì)。近幾年，我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，為提高學(xué)生就業(yè)競爭力，高職院校必須全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。作為非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出崗位技能訓(xùn)練。在實踐教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從導(dǎo)入新知識到開始實訓(xùn)課程，教師可以充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專注力等不僅會影響課堂學(xué)習(xí)效果，而且還會影響到實踐教學(xué)的效果以及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在義務(wù)教育階段，我國高職學(xué)生接受的更多是如何增強記憶力，缺少對觀察力、想象力和創(chuàng)新力的培養(yǎng)，思維固化，難以發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題時缺少豐富的想象力和觀察力。長期傳統(tǒng)教育的培養(yǎng)束縛了學(xué)生活躍的思維，使學(xué)生難以解決在社會活動中眾多復(fù)雜的實際問題。高職院校的實踐教學(xué)可以有效彌補課堂教學(xué)的不足，參加社會實踐有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，給學(xué)生充分展示自己的空間，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性。將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相融合能夠提高學(xué)生的素質(zhì)教育水平，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。

　　二、高職院校創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　首先，目前高職院校的主要教學(xué)模式是課堂知識傳授，在學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高、創(chuàng)造性不強。而且，現(xiàn)在高校評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)主要是學(xué)業(yè)成績，這就決定了學(xué)生片面追求成績，忽視實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致出現(xiàn)實踐能力培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于理論知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。其次，高職院校課程一般僅是圍繞各專業(yè)設(shè)置，缺少人文和社會科學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容，雖然開設(shè)了選修課，但是效果不佳，不能有效擴大學(xué)生的視野，影響到對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三，目前很多高職學(xué)生沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，不喜歡所學(xué)專業(yè)，缺少學(xué)習(xí)的主觀能動性，專業(yè)知識不扎實，缺少創(chuàng)新能力，這必將阻礙其未來的發(fā)展。

　　三、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職實踐教學(xué)改革建議

　　1.加大實踐教學(xué)比重，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

　　高職院校的實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與專業(yè)息息相關(guān)，必須滿足兩個要點，即注重實踐性和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，而評價實踐教學(xué)質(zhì)量高低的主要指標(biāo)是學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力是否得到提高。因此，高職院校應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)實踐課或?qū)嵱?xùn)課，認(rèn)真考核每一個學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文，并在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高學(xué)生的實踐水平。實踐環(huán)節(jié)的增加極大地豐富了實踐內(nèi)容，也給學(xué)生提供了更多參加社會實踐的機會。高職院校應(yīng)加大校企合作力度，加強校際合作交流，盡力為學(xué)生創(chuàng)造到企業(yè)第一線接受鍛煉的機會。結(jié)合所開設(shè)的專業(yè)，聘請企業(yè)專家給學(xué)生講授實踐知識，全方位鍛煉學(xué)生的實踐能力，并使學(xué)生明確企業(yè)需要的人才標(biāo)準(zhǔn)和自己努力的方向，以全面提高實踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。

　　2.積極開辟第二課堂，提供實踐教學(xué)平臺。

　　第二課堂能夠有效彌補第一課堂的不足，是實踐教學(xué)的延伸。鼓勵學(xué)生建立課外活動小組或者參與教師的課題研究工作;教師可以將自己研究的科研項目貫穿到教學(xué)中，這樣學(xué)生在了解本專業(yè)前沿知識的同時，又有助于完善知識架構(gòu)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力;高職院校應(yīng)建立學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)場所。通過以上措施積極為學(xué)生開辟第二課堂，提供更多開展實踐教學(xué)的平臺。

　　3.注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

　　在實踐教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識運用到實踐中，積累實踐經(jīng)驗。在生產(chǎn)實踐中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有理論和觀念在實踐中會遇到一些新問題，從而找到創(chuàng)新角度，確定創(chuàng)新題材，經(jīng)過仔細(xì)鉆研、認(rèn)真探索，能夠深化理解自己所學(xué)知識內(nèi)容，提高整體的知識水平。多種形式的實踐教學(xué)能夠給予學(xué)生全方面的鍛煉。實踐教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識和組織協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，由于實踐教學(xué)的環(huán)境通常比較開放，學(xué)生的感官能力和認(rèn)知能力會被激發(fā)出來，充分發(fā)揮自身潛能，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　四、結(jié)語

　　創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是實踐教學(xué)的根本，它不僅關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展，也關(guān)系到國家的發(fā)展和科技進步。科教興國戰(zhàn)略已成為我國的基本國策，國家創(chuàng)新體系也已形成，高職院校應(yīng)深入實施科教興國戰(zhàn)略，積極通過教學(xué)改革，形成有利于創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，從而適應(yīng)時代的需求。高職院校應(yīng)始終堅持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為重點，強化教學(xué)實踐，努力提高學(xué)生的實踐技能，實現(xiàn)人才培養(yǎng)從知識型向?qū)嵱眉寄苄娃D(zhuǎn)變，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。

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