在本科培養(yǎng)階段開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的作用探討論文
目前，在我國(guó)高等教育培養(yǎng)過(guò)程中，為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到較好的培養(yǎng)效果，使培養(yǎng)的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)于本科生的培養(yǎng)方式在不斷地發(fā)生著變化。近年來(lái)在教育部的批準(zhǔn)下，在吉林大學(xué)等高校中，本科生培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中已經(jīng)增設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革具有重要意義[1]。實(shí)際實(shí)施過(guò)程中證實(shí)，大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目已經(jīng)成為本科生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中一個(gè)重要的組成部分。參與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手能力方面、科研素養(yǎng)培養(yǎng)方面及創(chuàng)新能力提高方面都有不同程度的提升，為今后的畢業(yè)工作與畢業(yè)深造都打下了良好的基礎(chǔ)。
1 參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣
在我國(guó)高等教育中本科培養(yǎng)階段的前兩年大多為公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)根據(jù)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的不同還開(kāi)設(shè)了一部分專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)的課程，學(xué)生還未真正大量接觸本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)內(nèi)容理解還比較抽象，并且充滿(mǎn)好奇與期待。而大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的選題恰好就是在大學(xué)二年級(jí)的下半年，完全滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解的需求與渴望。高校開(kāi)展“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”能夠吸引積極性高、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生提前進(jìn)入科研領(lǐng)域進(jìn)行科研訓(xùn)練，了解本學(xué)科最新的知識(shí)，為繼續(xù)深造做準(zhǔn)備[2]；學(xué)生在完成現(xiàn)有基礎(chǔ)課程的前提下，大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)恰好使學(xué)生的科研興趣一下子激發(fā)了起來(lái)，學(xué)生根據(jù)自身對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)習(xí)興趣，3～5人組成一個(gè)小組，再選擇各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向適合的導(dǎo)師，小組成員一起與導(dǎo)師溝通自己對(duì)專(zhuān)業(yè)方向課題的研究想法，共同探討確定項(xiàng)目名稱(chēng)、項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容、預(yù)期取得的研究成果及項(xiàng)目開(kāi)展的經(jīng)費(fèi)需求等內(nèi)容。
項(xiàng)目相關(guān)內(nèi)容全部確定完成后，導(dǎo)師會(huì)安排學(xué)生查閱與項(xiàng)目相關(guān)的研究文獻(xiàn)，這個(gè)查閱文獻(xiàn)的過(guò)程正是對(duì)學(xué)生的科研興趣的培養(yǎng)過(guò)程，一般一個(gè)項(xiàng)目根據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同研究時(shí)間為1.5～2年，在這段研究時(shí)間中利用10～20周的時(shí)間來(lái)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，做好項(xiàng)目開(kāi)展的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，為項(xiàng)目的順利開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)院近3年學(xué)生總數(shù)、參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的人數(shù)及比例、項(xiàng)目的組數(shù)分別如表1所示。由表1中的數(shù)據(jù)我們不難看出學(xué)生對(duì)科研創(chuàng)新訓(xùn)練的研究興趣有多么的強(qiáng)烈，這使得我們對(duì)學(xué)生科研興趣的培養(yǎng)目標(biāo)得到順利完成。
2 參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目能提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類(lèi)對(duì)地球及存在環(huán)境的未知內(nèi)容的不斷探索，地學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著更高的標(biāo)準(zhǔn)。那么對(duì)于接受了傳統(tǒng)的高中教育的大學(xué)本科生來(lái)說(shuō)，如何讓他們既能快速地適應(yīng)高等教育的新的教學(xué)模式，又能在實(shí)踐創(chuàng)新方面有所進(jìn)步，便成為學(xué)生進(jìn)入高等院校后學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。高校也需要不斷地為大學(xué)生創(chuàng)造科研交流平臺(tái)，以及科研實(shí)踐平臺(tái)，并鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的開(kāi)展，隨著學(xué)生對(duì)相關(guān)科研文獻(xiàn)的查閱與研讀的完成，隨即進(jìn)入實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施階段。此時(shí)學(xué)生也已經(jīng)升入大學(xué)三年級(jí)，正式開(kāi)始了專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的開(kāi)展正好為專(zhuān)業(yè)課程的理論知識(shí)提供了實(shí)踐的好機(jī)會(huì)。使學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能得以綜合應(yīng)用，這對(duì)學(xué)生掌握科學(xué)研究方法，提高動(dòng)手實(shí)踐能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維，具有課堂教學(xué)無(wú)法比擬的作用[4]。
由于大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目根據(jù)級(jí)別的不同有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持，使得學(xué)生的創(chuàng)新想法能得到更好的展現(xiàn)。如可以自行創(chuàng)造儀器設(shè)備、可以開(kāi)發(fā)研制專(zhuān)業(yè)軟件、可以做課題的最新研究進(jìn)展報(bào)告等。在項(xiàng)目的實(shí)施階段最能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷地向著項(xiàng)目的最高研究目標(biāo)進(jìn)展，遇到問(wèn)題小組成員共同研究解決，不斷地檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，直至達(dá)到最佳的研究效果。不同階段學(xué)生需要獨(dú)自撰寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)、中期檢查表，階段成果報(bào)告、結(jié)題申請(qǐng)及答辯匯報(bào)PPT等材料。并可以將研究成果申報(bào)國(guó)家專(zhuān)利，還可以將撰寫(xiě)的論文進(jìn)行發(fā)表。這使得學(xué)生的科研創(chuàng)新能力得到不斷地提升。表2中列出了2013—2016年學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的研究成果。表中成果很好地體現(xiàn)了學(xué)生在做大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目過(guò)程中的收獲，除了表面上的成果以外，學(xué)生整體科研素質(zhì)也得到了很大的提高。
3 參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)學(xué)生在本專(zhuān)業(yè)繼續(xù)深造有著重要的作用
高等教育為國(guó)家培養(yǎng)了眾多的專(zhuān)業(yè)人才，然而高端人才的培養(yǎng)也需要一并納入培養(yǎng)目標(biāo)中，近些年隨著高等院校的不斷擴(kuò)招，就業(yè)壓力不斷增大，也使得一部分畢業(yè)生不得不選擇繼續(xù)深造，以期待畢業(yè)后能有更好的出路。然而繼續(xù)深造確不只是光靠埋頭苦學(xué)就能完成的，需要在本專(zhuān)業(yè)取得科研成果才能順利畢業(yè)。學(xué)生通過(guò)參與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，不僅對(duì)科研工作有了深刻的認(rèn)識(shí)，提升了個(gè)人的科研素質(zhì)，在精神層面上也得到了熏陶和培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生具有全面良好的綜合素質(zhì)，成為創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵[5]。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的參與完成過(guò)程使得學(xué)生經(jīng)歷了一次小的科學(xué)研究項(xiàng)目的全部過(guò)程，和完成畢業(yè)論文的實(shí)踐過(guò)程有著很大的區(qū)別。為畢業(yè)后繼續(xù)深造打下了良好的實(shí)踐基礎(chǔ)，比未參加過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的同學(xué)有著更為獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目不僅能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、嚴(yán)謹(jǐn)求知的`態(tài)度，樹(shù)立腳踏實(shí)地務(wù)實(shí)求真的科研作風(fēng)，還可以使具有科研能力和創(chuàng)造思維的大學(xué)生通過(guò)開(kāi)展項(xiàng)目脫穎而出，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和對(duì)科學(xué)研究的熱情[6]。近三屆畢業(yè)生中，學(xué)生讀研情況見(jiàn)表3，從表中我們可以分析出學(xué)生在畢業(yè)后選擇讀研深造的比例均在40%以上，這與學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目等科研活動(dòng)有密切的關(guān)系，提早參加科研項(xiàng)目使得學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。由此可見(jiàn)，參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目不但可以培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和實(shí)踐創(chuàng)新能力，還能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)深造的熱情，使得學(xué)生本科畢業(yè)后在繼續(xù)深造中也能受用。真正具備科研創(chuàng)新能力的畢業(yè)生，在今后從事專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作中，特別是在繼續(xù)求學(xué)或者科研工作中更能做到得心應(yīng)手[7]。本科教學(xué)階段學(xué)生的科研創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)有著非常重要的作用，要充分考慮實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生科研能力提升的積極作用，為高層次人才培養(yǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[8]。
4 結(jié)語(yǔ)
該文通過(guò)分析大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目在本科培養(yǎng)階段中的各方面作用，進(jìn)一步深化了高等教育中大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目在實(shí)踐教學(xué)改革中展現(xiàn)的重要作用。大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目，是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要途徑之一，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[9]。隨著大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的開(kāi)展，在本科教學(xué)階段使學(xué)生的科研素養(yǎng)得到了穩(wěn)步的提高，使高等教育中對(duì)學(xué)生的科研創(chuàng)新的培養(yǎng)目標(biāo)不斷地得到實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。
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