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      2. 大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升對(duì)策研究論文

        時(shí)間:2021-12-19 09:07:15 論文 我要投稿
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        大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升對(duì)策研究論文

          【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展,新媒體應(yīng)運(yùn)而生。新媒體是大學(xué)生獲取信息、融入社會(huì)、了解世界的重要渠道,良好的媒介素養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生信息化生存的必備能力。媒介素養(yǎng)影響著大學(xué)生的理想信念、理性思辨能力以及學(xué)習(xí)和生活方式。要提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng),教育工作者需要更新教育理念,以科學(xué)的方法和豐富的手段教育學(xué)生樹立正確的新聞?dòng)^。同時(shí)要發(fā)揮好高校學(xué)生社團(tuán)的凝聚力和影響力,發(fā)揮校園文化的強(qiáng)大功能,實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人,增強(qiáng)育人工作實(shí)效。

        大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升對(duì)策研究論文

          【關(guān)鍵詞】新媒體;大學(xué)生;媒介素養(yǎng)

          一、當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀

          1.新媒體視域下意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)挑戰(zhàn)著大學(xué)生的理想信念

          互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使中國(guó)進(jìn)入到一個(gè)平民話語(yǔ)時(shí)代,在很大程度上改變了傳統(tǒng)媒體在意識(shí)形態(tài)宣傳上的天然優(yōu)勢(shì),“去中心化”現(xiàn)象由此突顯,普通民眾可以通過(guò)新媒體的多種路徑發(fā)表個(gè)人言論,表達(dá)個(gè)人的思想政治觀點(diǎn)以及各種情緒。每一種觀點(diǎn)和情緒都有可能逐步演化為意識(shí)形態(tài)范疇的思辨和斗爭(zhēng)。青年學(xué)生正值青春期,其世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成,對(duì)外界的新信息比較敏感。在形式上,新媒體呈現(xiàn)的思想、語(yǔ)言、行動(dòng)、情緒上的“自由”表達(dá),往往給學(xué)生造成話語(yǔ)權(quán)上的錯(cuò)覺,使學(xué)生在不知不覺中放大了“無(wú)所不能的自我”,縮小甚至無(wú)視了輿論傳播的要求和邊界,降低了學(xué)生對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域傳播信息的篩查和辨析能力;在內(nèi)容上,多元思潮不斷沖擊著馬克思主義的指導(dǎo)地位,傳播工具從書刊、報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)傳播媒介到互聯(lián)網(wǎng)、“兩微一端”等新媒體,無(wú)處不在,傳播手段無(wú)孔不入,傳播內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、國(guó)防、黨建、生活方式、工作態(tài)度、政治信仰等方方面面;沖淡了大學(xué)生的政治意識(shí),迷醉著大學(xué)生的心靈,其理想信念面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

          2.新媒體視域下良莠不齊的海量信息考驗(yàn)著大學(xué)生的理性思維能力

          與傳統(tǒng)媒體相比,網(wǎng)絡(luò)信息作為一種自媒體,傳播主體具有大眾化、自由化、獨(dú)立化的特點(diǎn);ヂ(lián)網(wǎng)與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)無(wú)線終端的無(wú)障礙嫁接,使海量的微信息、微視頻得以隨時(shí)、隨地、隨人無(wú)障礙地游走與傳播,傳播者的獨(dú)立話語(yǔ)權(quán)和個(gè)體影響力顯著增強(qiáng)。在良莠不齊的海量信息面前,青年學(xué)生沒有時(shí)間去識(shí)別和思考,“快餐文化”和“標(biāo)題文化”成為青年學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的主流形式,不求甚解的碎片化思維在不知不覺中逐步取代了完整的、立體的、多維度的知識(shí)體系學(xué)習(xí),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摷軜?gòu)逐步被肢解,嚴(yán)密的邏輯思維逐步被打亂,年輕一代在鋪天蓋地的信息里逐步變得被動(dòng)、遲鈍、懶散和懈怠,理性思維能力面臨退化的危險(xiǎn)。

          3.新媒體視域下虛擬信息的飛速傳播沖擊著大學(xué)生到學(xué)習(xí)生活方式

          新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展,在帶來(lái)科學(xué)進(jìn)步的同時(shí),也改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式,手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生使用率為100%的“貼身依賴物品”。移動(dòng)通信技術(shù)正在悄無(wú)聲息地改變著青年大學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)形成的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,沖擊著社會(huì)原有的井然秩序:面對(duì)面的溝通交流正在被“微交往”替代;溝通親情和友情的會(huì)面正在被“微視頻”替代;表達(dá)意見或建議的意見箱正在被“微申訴”替代;學(xué)校里,教學(xué)任務(wù)的下達(dá)、學(xué)習(xí)要求的提出、作業(yè)的布置與批改、課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)等流程正在被“微循環(huán)”所替代。高校校園里“外賣控”“頸椎凸”們正在增多,青年大學(xué)生的健康狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)令人堪憂。

          二、提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)的對(duì)策

          大學(xué)教育,貴在自立。作為現(xiàn)代科技的產(chǎn)物,新媒體是一把雙刃劍。它是目前集成度最高的學(xué)習(xí)工具,能提供海量的知識(shí)信息,是多維立體的開放、互動(dòng)、共享學(xué)習(xí)平臺(tái),能實(shí)現(xiàn)自我主導(dǎo)的個(gè)性化學(xué)習(xí)。因此,高校必須掌握好網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)的主動(dòng)權(quán),重疏忌堵,從提高大學(xué)生的新媒介素養(yǎng)入手,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全過(guò)程、全方位的教育引導(dǎo),鼓勵(lì)幫助大學(xué)生在運(yùn)用新媒體的過(guò)程中自我成長(zhǎng),不斷完善。

          1.更新教育理念,把第一課堂的思政課講“新”

          第一課堂是大學(xué)生思想政治教育的主陣地。因材施教是重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則。當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)是“95后”,甚至是“00后”,網(wǎng)絡(luò)接觸率基本達(dá)到100%。高校必須正視新媒體對(duì)學(xué)生的影響,不斷更新教育觀念,思政課教師要從課堂教學(xué)的“主體”角色向“主導(dǎo)”角色轉(zhuǎn)變,要從“同質(zhì)化教育”向“個(gè)性化培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變,充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的功能和優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化思政課堂教學(xué)在思想教育和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域教育的話語(yǔ)權(quán)和主動(dòng)權(quán),正面教育引導(dǎo)學(xué)生,指導(dǎo)幫助學(xué)生提高媒介素養(yǎng),提高正向思辨能力,確保第一課堂發(fā)揮出第一位的教育影響力。

          2.樹立馬克思主義的新聞?dòng)^,把形勢(shì)政策和輿論宣傳課講“透”

          高!靶蝿(shì)與政策”課要旗幟鮮明地講政治、講馬列,理直氣壯地講好中國(guó)故事,深入淺出地講清馬克思主義科學(xué)理論、觀點(diǎn)和方法,準(zhǔn)確解讀我們黨的路線方針政策,尤其是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,要高屋建瓴地剖析當(dāng)今國(guó)際社會(huì)的形勢(shì)、政策和的本質(zhì),大張旗鼓地傳播正能量,展示新聞媒體敢于直面矛盾、正視問題的洞察力和氣魄,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo),精細(xì)剖析多元化思潮的利弊,客觀真實(shí)地比較東西方價(jià)值觀念差異,教育學(xué)生善于通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生樹立馬克思主義的世界觀和方法論,將解決學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的困惑與學(xué)習(xí)生活上的困難有機(jī)結(jié)合,發(fā)揮政策宣講工作的感召力。

          3.采用豐富多彩的教育方法和手段,把主題教育班會(huì)課講“活”

          意識(shí)形態(tài)的教育內(nèi)容是嚴(yán)肅的,但教育形式應(yīng)當(dāng)豐富多彩、新穎活潑、富有吸引力和感染力。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治工作的具體實(shí)施者。主題班會(huì)是思想政治教育的重要渠道,也是輔導(dǎo)員向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育的一種有效形式和陣地。要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)、信息資源優(yōu)勢(shì)、圖像傳播技術(shù)優(yōu)勢(shì),積極探索“慕課”“微課”等新型課程形式,發(fā)揮其覆蓋面廣、開放性強(qiáng)、無(wú)邊界、低成本、知識(shí)容量大、傳播路徑寬的特點(diǎn),把主題教育的形式辦“活”;通過(guò)“翻轉(zhuǎn)課堂”、線上線下混合教學(xué)等多種模式,突出學(xué)生主體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,拓展學(xué)生的自我教育空間,將大學(xué)生思想政治教育的主題班會(huì)課程生動(dòng)化、形象化、立體化,把教育內(nèi)容教“活”。高質(zhì)量的主題班會(huì)課,能深化師生感情交流,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,傳遞班級(jí)同學(xué)互相關(guān)心、互相幫助、互相學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)正能量,進(jìn)一步提高學(xué)生的媒介素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

          4.多措并舉,突出文化育人功效,把教育陣地做“大”

          大學(xué)生第二課堂具有內(nèi)容豐富、平臺(tái)多樣、形式新穎、陣地眾多等特點(diǎn),學(xué)生參與面廣,活動(dòng)影響力大。要高度重視高校第二課堂的四大主流育人陣地:“青馬工程”陣地、學(xué)生社團(tuán)陣地、校園文化陣地、班團(tuán)活動(dòng)陣地,重構(gòu)高校的媒介平臺(tái),將新媒體主動(dòng)運(yùn)用于思想政治教育的輿論宣傳陣地、學(xué)習(xí)陣地、活動(dòng)陣地,搭建新媒體服務(wù)思想政治教育的新平臺(tái)、新陣地。在抓黨建、團(tuán)建、“青馬工程”、網(wǎng)上黨校(團(tuán)校)等工作時(shí),將現(xiàn)實(shí)課堂與虛擬課堂有機(jī)結(jié)合,寓思想政治教育于“兩微一端”。要針對(duì)各類社團(tuán)的不同特點(diǎn),把社團(tuán)活動(dòng)的教育陣地從課堂延伸到課外,從校內(nèi)延伸到校外,把學(xué)生的思想政治教育工作覆蓋到每一個(gè)育人陣地、延伸到育人工作的每一根末梢。要突出校園文化的影響力,營(yíng)造育人環(huán)境。利用新媒體,找準(zhǔn)切入點(diǎn),精心設(shè)計(jì),打造校園文化活動(dòng)精品,形成有持續(xù)影響力的校園育人品牌,使學(xué)生在科技、文化、藝術(shù)、體育等各類活動(dòng)中潛移默化地接受主流價(jià)值觀教育,提高綜合素養(yǎng)。

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