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高校校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研究論文
摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，人們對(duì)高校校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)要求也越來越高。本文重點(diǎn)研究高校校園內(nèi)，建筑物、道路、園區(qū)景觀、各種宣傳欄等內(nèi)外空間中標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)的應(yīng)用和表現(xiàn)，以及對(duì)提升高校辦學(xué)理念，不斷提高適應(yīng)教學(xué)、科研、生活質(zhì)量等方面的需要，使校園規(guī)劃更具有科學(xué)和文化內(nèi)涵。
關(guān)鍵詞：校園 標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng) 文化視覺形象
標(biāo)識(shí)導(dǎo)視系統(tǒng)(Wayfinding System)是指在一個(gè)公共空間支撐人們?cè)谄渲杏行袆?dòng)需求的綜合空間信息系統(tǒng)。它成為了城市文化的、環(huán)境風(fēng)格的一個(gè)構(gòu)成部分。應(yīng)用的地方非常多，包括商場、活動(dòng)點(diǎn)、醫(yī)院、校園以及交通等領(lǐng)域，其以場所地點(diǎn)信息、功能服務(wù)信息、行為提示信息等提供引導(dǎo)、說明、指示等功能。
1 標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)在高校校園的作用和意義
現(xiàn)階段，在建筑內(nèi)外空間中，形形色色、不同功用的導(dǎo)向到處可見，為不同環(huán)境起著分流、指導(dǎo)、咨詢、警告等作用。圖片和文字相結(jié)合的標(biāo)識(shí)，讓不同國家的游客或者群提供了極大的方便。導(dǎo)視系統(tǒng)在校園內(nèi)部中起到一個(gè)非常重要的作用，出色的導(dǎo)視牌不但是一種導(dǎo)向載體，而且是校園形象的宣傳者;不但能彰顯校園的魅力，而且能讓來訪者有愉快的心情。設(shè)想，一個(gè)從來沒有進(jìn)入過該校園的人，如何依靠完整的信息、方位指示明確的導(dǎo)向輕松找到目的地，而不是見人就問路，見路口就停步。所以高校的校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計(jì)尤為重要。
2 校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)目前存在的問題
2.1 導(dǎo)向系統(tǒng)不統(tǒng)一
校園中各類社團(tuán)廣告牌和路牌大多零零散散，雜亂無章，導(dǎo)視在很多建筑和空間中單掉呆板，設(shè)計(jì)陳舊，沒有形成系統(tǒng)，也缺乏特定環(huán)境的人文形象和內(nèi)涵。有些指示牌的導(dǎo)視在現(xiàn)代建筑、道路構(gòu)成上很不協(xié)調(diào)。單純地只考慮功能的需求，忽視了造型對(duì)景觀的便利性、美觀性的環(huán)境影響。這都是很多校園導(dǎo)視系統(tǒng)的突出問題。
2.2 符號(hào)應(yīng)用不規(guī)范
導(dǎo)視信息的應(yīng)該嚴(yán)格國際標(biāo)準(zhǔn)和國際慣例來布局設(shè)置。在設(shè)置方面，根據(jù)人們的行為習(xí)慣和人體工程力學(xué)的原理，控制標(biāo)牌的高度、視距、間距以及字體大小等，英文導(dǎo)視信息不規(guī)范。拼寫錯(cuò)漏、語法混亂、用詞不當(dāng)容易給閱讀者造成誤解和疑惑。圖形與文字應(yīng)更便于公共識(shí)別認(rèn)知，避免語言和識(shí)別障礙。另外，有些導(dǎo)向牌在位置擺放上也存在問題，很多地方只注重導(dǎo)視的功能性，而忽略了導(dǎo)視的設(shè)置。在選擇材料上，應(yīng)當(dāng)充分考慮室外因素，如溫度，雨水量等。
2.3 公共導(dǎo)視牌缺少維護(hù)，破損嚴(yán)重
本來明確的導(dǎo)視牌經(jīng)過風(fēng)吹日曬弄得“不知所向”，基本看不清上面所指示的方向，不但達(dá)不到標(biāo)識(shí)基本作用，還影響整體外觀。溫度太低的話圖像會(huì)裂掉，太熱則會(huì)讓圖像的覆膜受損，使圖像看不清。所以，建議用聚酯膠片為材料來制作圖像要比乙烯基膠片，這樣可以預(yù)防高溫的影響;同時(shí)，可以通過對(duì)導(dǎo)視牌過膠來應(yīng)對(duì)雨水濕氣問題。
3 導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則
3.1 科學(xué)的導(dǎo)向分類
由一個(gè)好的設(shè)計(jì)元素和科學(xué)的導(dǎo)向分類成為一個(gè)好的導(dǎo)視系統(tǒng)�？茖W(xué)的導(dǎo)向分類是，是由外到內(nèi)、由大到小、由先到后的順序而設(shè)計(jì)的，這是根據(jù)顧客的到達(dá)及閱讀習(xí)慣。
3.2 具有人文關(guān)懷
在復(fù)雜的環(huán)境中，要讓尋找變的更簡潔，突顯人性關(guān)懷。更要關(guān)注弱視和低視人群。設(shè)計(jì)界面要親和友好，讓使用者獲得關(guān)懷與資訊。
3.3 信息溝通準(zhǔn)確而有效。這是校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的首要功能，能夠傳達(dá)準(zhǔn)確清晰的指示信息。
3.4 形象一致原則
導(dǎo)視系統(tǒng)內(nèi)的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)必須具有統(tǒng)一、整體化的設(shè)計(jì)。例如，中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)大樓，整個(gè)大樓采用灰色的整體色調(diào)，在其他建筑樓活力橙的標(biāo)識(shí)色彩中既顯得深沉優(yōu)雅有豐富了美院整體建筑的感觀性。大樓內(nèi)的導(dǎo)視又沿用了橙色，使之與美院的整體建筑風(fēng)格有了一定的統(tǒng)一性;同時(shí)，還活躍了建筑物內(nèi)部空間的氣氛。
4 高校標(biāo)識(shí)校園導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)的流程
4.1 前期調(diào)研做提案
明確設(shè)計(jì)定位與辦學(xué)理念，深入了解校園景觀環(huán)境條件、結(jié)構(gòu)并進(jìn)行交通流線分析;對(duì)各學(xué)院樓、公共教學(xué)樓、師生公寓樓、公共活動(dòng)場所、對(duì)外交流場所等建筑內(nèi)部部門進(jìn)行結(jié)構(gòu)、分流分析;確定校園導(dǎo)視導(dǎo)向分級(jí)原則。與校園整體形象設(shè)計(jì)相符�？紤]校園背景和受眾人群。設(shè)計(jì)小組經(jīng)過討論，提出方案，修改方案。著重考慮校園環(huán)境導(dǎo)視分級(jí)原則。與一般環(huán)境導(dǎo)視分級(jí)原則類似，要依照從外到內(nèi)、從大到小的順序。通過對(duì)校園環(huán)境的分析調(diào)研，對(duì)導(dǎo)視系統(tǒng)進(jìn)行分類，便于工作有條不紊的展開。
4.2 制作階段
這個(gè)階段要注意高校的標(biāo)識(shí)應(yīng)該包括3大系統(tǒng)。
4.2.1 區(qū)域平面的總示意圖以及與之相適應(yīng)的道路與建筑的名稱
這是對(duì)每一位第一次來校園的陌生人進(jìn)行的指示，大多數(shù)設(shè)置校園的正門和每個(gè)入口合適的位置。這些標(biāo)識(shí)放置的地方不會(huì)引起人流堵塞、影響交通的地方。應(yīng)該讓學(xué)生和來校園辦事的來訪者進(jìn)入校門時(shí)，在總的示意圖前建立對(duì)整個(gè)校園空間的認(rèn)識(shí)。校園應(yīng)該對(duì)標(biāo)識(shí)平面指示的設(shè)置
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