言語行為理論與《哈姆雷特》中的戲劇反諷論文

關(guān)于言語行為理論與《哈姆雷特》中的戲劇反諷論文

　　論文摘要：以J．L．Austin的言語行為理論及J．R．Searle的間接言語行為理論為理論框架，以莎士比亞的悲劇代表《哈姆雷特》作為文本，來說明具有雙重語境的戲劇反諷可以從微觀言語行為(劇中角色之間的言語交流)和宏觀言語行為(劇中人與觀眾的信息交流)的角度來解讀，并證明作者與劇中人物及劇中人物之間的反諷與日常生活中的反諷一樣。也可在言語行為理論框架中得以詮釋。

　　論文關(guān)鍵詞：言語行為；戲劇反諷；宏觀言語行為；微觀言語行為

　　莎士比亞的戲劇，即使在今天，也是很受全世界人們歡迎的。我們不但被戲劇中的情節(jié)所吸引，而且還對(duì)戲劇中莎士比亞對(duì)語言的處理所吸引。莎士比亞堪稱是杰出的語言大師。在他的戲劇中，表面意義的背后往往隱藏著更多的涵義。只理解表面意義是不夠的，所以我們要研究莎士比亞所使用的寫作技法。在眾多的技法當(dāng)中。戲劇反諷是莎士比亞經(jīng)常使用的，我們可以在很多戲劇中看到，如《第十二夜》、《錯(cuò)誤的喜劇》、《李爾王》、《威尼斯商人》、《哈姆雷特》等。言語行為理論可以有效地對(duì)戲劇反諷這種語言現(xiàn)象進(jìn)行解讀，從而為我們提供一個(gè)理論框架來解釋由說話者的意圖與聽話者的感知所產(chǎn)生的差距而導(dǎo)致的誤解以及由此而產(chǎn)生的反諷效果。

　　一言語行為理論

　　Austin認(rèn)為話語具有“施事”功能，也就是說，說話的同時(shí)也是在實(shí)施一種行為。許多陳述只不過是“偽陳述”，人們所說的話根本不是有意圖或者只是有部分意圖來傳遞信息，做一說話行為的同時(shí)也在做施事行為…。他將含有施為動(dòng)詞的語句稱為顯性施為句，把不含有施為動(dòng)詞的語句稱為隱性施為句。在顯性施為句中，施為動(dòng)詞可看作是表達(dá)言語行為或施為用意的標(biāo)簽。而在隱性施為句中，由于缺乏具體的施為動(dòng)詞。發(fā)話人的真正意欲實(shí)施的言語行為或施為用意變得不透明，其理解需要借助具體的交際語境.

　　Austin將言語行為分為三種：言內(nèi)行為、言外行為和言后行為。言內(nèi)行為所表達(dá)的是話語的字面意義，指說話人說出一句有特定意義和指稱的、能讓人理解的話語的行為。言外行為指的是發(fā)話人通過話語來實(shí)施其交際意圖或執(zhí)行某個(gè)特定功能的行為，也稱作言外之力或語力。言后行為指的是某一行為對(duì)聽話人產(chǎn)生的影響，即話語說出之后在聽話人身上產(chǎn)生的效果和結(jié)果。

　　J．R．Searle在Austin的基礎(chǔ)上發(fā)展了言語行為理論。他認(rèn)為“不存在不帶語力的句子”。在一定條件下產(chǎn)生的話語就是言語行為，而這種言語行為就是語言交流的最小單位，也就是說，語言交際的最基本單位是言語行為。他使我們的注意力從說話者的意圖轉(zhuǎn)向聽話者對(duì)說話者意圖的解讀。他提出了“間接言語行為”這一概念，即“一種施事行為通過實(shí)施另一種施事行為來實(shí)現(xiàn)的情況”。顧日國認(rèn)為，有時(shí)是一言做多行，有時(shí)是一行得多言。言語行為既是一個(gè)個(gè)人行為，同時(shí)也是一個(gè)社會(huì)行為，因?yàn)锳usitn反復(fù)強(qiáng)調(diào)施事行為是規(guī)約性的，這就是施事行為的社會(huì)性。

　　Searle將間接言語行為分為規(guī)約性間接言語行為和非規(guī)約性言語行為。所謂規(guī)約性間接言語行為是指按話語字面意義推斷出來的“言外之意”，而非規(guī)約性間接言語行為則指交際雙方要根據(jù)共有的知識(shí)和所處的語境來推斷出發(fā)話人的“言外之意”。

　　VanDiik將文學(xué)看作是一種具有自己合適條件的、具體的言語行為。他將文學(xué)作品分為宏觀言語行為和微觀言語行為。宏觀言語行為決定整個(gè)文本，而微觀言語行為則可以由文本中的一個(gè)或多個(gè)單句構(gòu)成。宏觀言語行為就是文學(xué)作品的作者通過其作品與讀者進(jìn)行交流時(shí)所產(chǎn)生的盲語行為，也就是作品的主旨；而微觀言語行為則是指作品中人物之間的交流所產(chǎn)生的言語行為。在戲劇中，劇中人與觀眾的交流所產(chǎn)生的言語行為就是宏觀言語行為，而劇中人之間的交流所產(chǎn)生的言語行為就是微觀言語行為。通過對(duì)宏觀言語行為與微觀言語行為的區(qū)分，可以更好地理解具有雙重語境的戲劇反諷。

　　二反諷與戲劇反諷

　　“反諷”這個(gè)詞直到1502年才出現(xiàn)在英語中，并且直到18世紀(jì)才出現(xiàn)在文學(xué)作品當(dāng)中�！癷rony”通過拉丁文和希臘語進(jìn)入英語，意思是“虛偽、掩飾”。從語用學(xué)的角度，反諷可分為四類，即言辭反諷、戲劇反諷、情景反諷和矛盾反諷。有的反諷很容易定義，但有的卻很難，其中包括戲劇反諷�！恫剂粑治膶W(xué)詞典》(百年版)將戲劇反諷定義為：有觀眾領(lǐng)會(huì)舞臺(tái)上某個(gè)場(chǎng)景或菜句語的含義而劇中人卻沒有領(lǐng)會(huì)�！睹绹�百科全書》(國際版)認(rèn)為：“戲劇反諷使一出戲的觀眾或讀者比劇中人物知道更多的東西，是劇中人的認(rèn)識(shí)與某一行為實(shí)際上表現(xiàn)出的結(jié)果之間的一種對(duì)照；誤會(huì)的一種形式是悲劇，處于這種場(chǎng)合的劇中人物說的話，對(duì)自己是一種意思，對(duì)那些比他們更清楚地了解當(dāng)前處境的人又是另一種意思。”《牛津文學(xué)術(shù)語詞典》給戲劇反諷所下的定義是“觀眾比劇中人更了解劇中人的處境，其預(yù)見的結(jié)果與劇中人所期望的結(jié)果形成對(duì)照�！�

　　雖然上_面對(duì)戲劇反諷所下的定義在某些方面有不同之處，但它們都體現(xiàn)了戲劇反諷的最基本的特點(diǎn)：觀眾知道了，但劇中人卻不知道。我們將用言語行為理論對(duì)戲劇反諷的最基本特點(diǎn)進(jìn)行分析。

　　三言語行為理論與戲劇反諷

　　言語行為理論可以幫助我們來解釋人們?nèi)绾我匝孕惺�。反諷是一種間接施為句，實(shí)施的是一種間接言語行為，而且是非規(guī)約間接言語行為，其“言外之意”必須要經(jīng)過推導(dǎo)。間接施為旬一般者可以插入施事動(dòng)詞，但反諷卻不能。正如Haverkate所指出，言辭反諷與元所指表達(dá)是不一致的，言辭反諷沒有施事動(dòng)詞“toironize”，其意義需要推導(dǎo)才能得出(研)。也就是說，如果我們說“Canyoureachthesalt?”，我們可以將其變成“IrequestyoupassIl1ethesalt”，但是我們不能說“Iironize…”。因?yàn)榉粗S是隱性施為句，所以要想理解它，我們必須了解反諷所發(fā)生的環(huán)境，也就是Austin所認(rèn)為的那樣，我們必須與說話者有“公認(rèn)的”語境。但是，戲劇反諷與一般反諷還有一些不同之處。戲劇反諷具有雙重語境，其一是戲劇中角色之間共有知識(shí)所形成的劇內(nèi)語境，即微觀言語行為產(chǎn)生的語境；其二是戲劇與觀眾基于劇內(nèi)浯境的戲劇語境，包括宏觀言語行為所產(chǎn)生的語境。

　　在《哈姆雷特》中，有很多我們可以用言語行為理論進(jìn)行解釋的戲劇反諷的例子。在哈姆雷特聽了鬼魂(死去的老哈姆雷特)講述了他是如何被毒死，并要求哈姆雷特為父報(bào)仇之后，哈姆雷特開始裝瘋。其實(shí)這時(shí)候哈姆雷特的一言～行都是他真正情感的表露。波洛涅斯問了他幾個(gè)問題，哈姆雷特因?yàn)椤熬�神有問題”而給出的是“愚蠢”的答案。但哈姆雷特的答案是尖刻的，直指波洛涅斯的弱點(diǎn)：圓滑世故，表里不一，以奧菲利婭為工具來刺探哈姆雷特。哈姆雷特j}清楚波洛涅斯不允許奧菲利婭與他接觸。但通過問答之后，波洛涅斯只是感覺到這個(gè)神志不清的人所說的話還是很有道理的。

　　(1)OLRDPOOLNUIS；Doyouknowme，mylord?   (2)HAMLET：Excellentwel；youareafishmonger．

　　(3)OLRDPOLONIUS：NotI，mylord．

　　(4)HAMLET：Then1wouldyouwelY~80honsetItman．

　　(5)OLRDOPLONUIS：Honest，mylord!

　　(6)HAMLE’T；Ay，sirtobehonset，asthisworldgoes，istobeonemanpickedout0ftenthousand．

　　(7)LORDPo10MUs：T[mt’8verytrue，mylord．

　　作為微觀言語行為，也就是波洛涅斯與哈姆雷特的對(duì)話，哈姆雷特的回答是空的、無效的，雖然波洛涅斯承認(rèn)哈姆雷特的回答有一些道理，但似乎對(duì)他沒有任何效果，因?yàn)檫@些回答是愚蠢的，全是廢語。波洛涅斯之所以認(rèn)為哈姆雷特的話沒有意義而造成誤解，是因?yàn)樗麄儧]有公認(rèn)的語境，波洛涅斯不清楚哈姆雷特已經(jīng)知道他父親死亡的真相。但是，從這段對(duì)話的兩個(gè)不同的語境來分析，其言后行為(對(duì)聽話者所產(chǎn)生的`影響)也是不同的。在劇內(nèi)語境中，哈姆雷特的意圖是讓波洛涅斯認(rèn)為他是真的瘋了，而且波洛涅斯也確實(shí)這么認(rèn)為。但是在劇外語境中，哈姆雷特是想讓觀眾知道他在諷刺波洛涅斯的不誠實(shí)。作為一個(gè)小的宏觀言語行為，哈姆雷特的回答確實(shí)是有意義的。他意欲說明一些事情，他的目標(biāo)(言外行為)就是產(chǎn)生讓人接受波洛涅斯是虛偽的這個(gè)結(jié)果，而且觀眾接受了這一觀點(diǎn)(言后行為)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)了解了這段對(duì)話所發(fā)生的背景。

　　言語行為的單位可以是詞(這個(gè)詞必須有句子的功能)、詞組、句子、段落或章節(jié)14nD，而且必須把它們看成是具有語力的話語。在戲劇中，為了達(dá)到反諷的目的，經(jīng)常使用雙關(guān)語。在上面這段對(duì)話中，話輪(2)就是使用雙關(guān)語來進(jìn)行反諷。哈姆雷特使用“ifshmonger”來諷刺波洛涅斯利用他與奧菲利婭的關(guān)系來調(diào)查他是否瘋了。波洛涅斯將“fishmon一異cr”理解為“魚販”，所以他在話輪(3)中回答是“NotI，lont”。所以，他認(rèn)為哈姆雷特的話有些莫名其妙，這樣哈姆雷特所說話語的言外行為就是空的、無效的。但觀眾了解哈姆雷特的真正用意。在觀眾這里，“ifshmonger”的意思是“皮條客”，也是哈姆雷特的意義所指。這樣哈姆雷特的話就是有效的，而且達(dá)到了諷刺波洛涅斯的目的。在上段這個(gè)大的言語行為中又有很多小的言語行為，而這些言語行為的意圖對(duì)觀眾來說是清楚的。話輪(4)中的“1wouldyouWeresohonestarllan”和話輪(6)中的“tobehonest，8．8thisworldgoes，istobeonerllanpickdeoutoftenthousnad”都是反話正說的例子。哈姆雷特也是用其來諷刺波洛涅斯的表里不一。

　　另外，在這種情景下哈姆雷特的諷刺言語行為也是恰當(dāng)?shù)?felicitosu)。對(duì)于劇中人來說，哈姆雷特的回答是可笑的，但是也是可以理解的，因?yàn)楣�姆雷特瘋了。但是�?duì)于觀眾來說他的回答具有諷刺意義，因?yàn)橛^眾是知道哈姆雷特是裝瘋的。觀眾從戲劇中所得到的與劇中人所理解的正好相反，并形成對(duì)照。正如張沖所說的那樣，“戲劇反諷的一個(gè)很重要的方面不是劇中人的無知，正因?yàn)樗麑?duì)別人的身份不清楚，正因?yàn)樗麑?duì)自己所處的情境的有利與否渾然不知，他在某種意義上比別人更自由：可以無拘無束地講出自己換了個(gè)環(huán)境也許就不能講的話，可以自由地做原來做不了的事情�！�’

　　在《哈姆雷特》中三幕二場(chǎng)有一個(gè)名為“捕鼠器”的戲中戲，這個(gè)戲也是整個(gè)事件過程中具有決定性的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是《哈姆雷特》的一個(gè)特點(diǎn)。哈姆雷特想檢驗(yàn)一下老哈姆雷特的陰魂所說的話是否是真的，便雇傭巡回劇團(tuán)上演一部兇殺劇，其劇情與老哈姆雷特被毒死的情形一樣，來看一下新國王的反應(yīng)。這個(gè)時(shí)候觀眾中又多了一員，那就是哈姆雷特。當(dāng)“戲中戲”演到奸夫毒殺國王時(shí)，新國王克勞狄斯就下令不要再演并離座返宮。在這里，我們可以把整個(gè)“戲中戲”做為一個(gè)大的言語行為，當(dāng)然也可以說是一個(gè)小的宏觀言語行為。這也符合顧日國的“一行多言”的說法。這個(gè)“戲中戲”的戲劇反諷言后取效行為結(jié)果就是懷疑被證實(shí)了。反諷的言后取效行為效果包括精神效果和功能效果。對(duì)于我們和哈姆雷特來說，這部戲中戲的作用在于檢驗(yàn)新國王毒死老哈姆雷特是否是真的，而我們得到的答案是真的，這是這部“戲中戲”的功能效果。但對(duì)于新國王克勞狄斯，這部“戲中戲”有心理效果，他在真心地懺悔，因?yàn)槲覀兛吹搅怂�在祈禱。

　　《哈姆雷特》這部戲劇最后一個(gè)且是最大一個(gè)反諷就是最后他們的復(fù)仇與爭(zhēng)斗使他們失去了土地和國家。哈姆雷特和雷歐提斯及福丁布拉斯都肩負(fù)著為父報(bào)仇的責(zé)任。從表面上看，哈姆雷特和雷歐提斯可以說都為其父報(bào)仇了，因?yàn)闅⒏赋鹑硕妓懒恕５�是真正為父�?bào)仇的是福丁布拉斯，因?yàn)闅⒏赋鹑藳]了，而且他最后還得到了這片曾經(jīng)失去的土地。當(dāng)然。對(duì)于很多劇中人來說，這個(gè)結(jié)局是他們離開這個(gè)世界才發(fā)生的。如果將這個(gè)戲劇反諷作為一個(gè)宏觀言事行為，我們可以從中得到一些啟示。當(dāng)然，不同的觀眾會(huì)因自身的環(huán)境及生活背景會(huì)有不同的解讀。

　　四結(jié)語

　　言語行為理論根據(jù)其施事的本質(zhì)為《哈姆雷特》中戲劇反諷的分析提供非常有價(jià)值的框架。我們?cè)诶斫鈶騽〗巧�的意圖方面是有優(yōu)勢(shì)的，因?yàn)閼騽≈形覀兞私饬诉@些言語行為的背景，而這些意圖在我們?nèi)粘��?huì)話中一般是不可能發(fā)生的，因?yàn)樵谌粘Ｉ�活中，我們和劇中人一樣。戲劇反諷包括言辭反諷和非言辭反諷，而且，顯性施為句也包括言辭和非言辭的，例如，語調(diào)、節(jié)奏、韻律及強(qiáng)調(diào)等，這些因素都是無法用詞清楚標(biāo)記的。所以，戲劇中很多的非言辭反諷本文中沒有進(jìn)行分析。

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