學(xué)風(fēng)建設(shè)五位一體模式的構(gòu)建論文
摘要:優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校的治學(xué)之本，是高校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑，是教學(xué)質(zhì)量提高的重要體現(xiàn)。通過論述學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性，闡述哈爾濱商業(yè)大學(xué)財政與公共管理學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的實踐，提出加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策建議，即構(gòu)建“以身致學(xué)、以活助學(xué)、以管督學(xué)、以教促學(xué)、以境育學(xué)”的五位一體模式，充分發(fā)揮學(xué)生自身、學(xué)生組織、院輔導(dǎo)員、授課教師和學(xué)院整體在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。
關(guān)鍵詞:學(xué)風(fēng)建設(shè);自習(xí)制度;獎懲機制;五位一體模式
一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性
(一)學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高學(xué)生綜合能力的需要
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、思維的創(chuàng)造性、求知的持久性和意志的堅韌性，有利于提高學(xué)生的專業(yè)知識技能和身心健康等方面的綜合素質(zhì);這不僅包括教學(xué)儀器、圖書資源、師資力量等資源得到充分利用，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)觀念由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，進(jìn)而實現(xiàn)規(guī)范學(xué)生言行、充實知識儲備、塑造良好形象、提高綜合素質(zhì)和提升核心競爭力等學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。
(二)學(xué)風(fēng)建設(shè)是推動學(xué)�？焖侔l(fā)展的需要
學(xué)風(fēng)建設(shè)是校風(fēng)建設(shè)的中心內(nèi)容，也是校風(fēng)的最終體現(xiàn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要保障，是衡量學(xué)校教書育人環(huán)境的重要指標(biāo);學(xué)風(fēng)建設(shè)具備的恒穩(wěn)性、多變性和蘊含性等特點可有效促進(jìn)學(xué)校在制度建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量等方面的發(fā)展和改革，從而推動高校的長遠(yuǎn)發(fā)展，提高學(xué)校的競爭力、知名度、影響力和社會認(rèn)可度等。
(三)學(xué)風(fēng)建設(shè)是深化教育體制改革的需要
加強學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)學(xué)校貫徹落實中央“加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作”精神，大力開展“基礎(chǔ)文明建設(shè)”、“學(xué)生黨建工程”的重要舉措之一。它不僅有利于培育專業(yè)知識好、實踐能力強、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀畢業(yè)生，更有利于加快我國高校教育管理體制的改革，從而實現(xiàn)我國高等教育與國際教育接軌，提高我國高校在國際教育市場的競爭力。
二、學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體實踐
為培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力，提高其綜合素質(zhì)和競爭能力，進(jìn)一步完善學(xué)生管理相關(guān)制度，加快學(xué)校的改革發(fā)展步伐，哈爾濱商業(yè)大學(xué)大力組織各學(xué)院開展具有實踐性、長效性、針對性的學(xué)風(fēng)建設(shè)項目，財政與公共管理學(xué)院積極響應(yīng)學(xué)校號召采取了一系列措施，其內(nèi)容主要包括:
(一)建立試點班級自習(xí)制度
哈爾濱商業(yè)大學(xué)財政與公共管理學(xué)院自2013年11月起選取2012級行政管理一班、2013級勞動與社會保障一班為學(xué)風(fēng)建設(shè)項目試點班級，組織班級同學(xué)定期、定點進(jìn)行集體自習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改善整體的學(xué)習(xí)氛圍。為保證自習(xí)制度的建立具有操作性、長效性和實踐性，財政與公共管理學(xué)院制定并完善了相關(guān)機制，其主要內(nèi)容包括:定期定點制、行為規(guī)范制、班委責(zé)任制、適度彈性制、自主考勤制、監(jiān)督備案制、請假上報制、導(dǎo)員談話制、導(dǎo)員談話制、考核聯(lián)動制。
(二)完善試點班級獎懲機制
為調(diào)動試點班級同學(xué)的積極性，保證自習(xí)制度能夠順利實施，財政與公共管理學(xué)院也相應(yīng)制定了獎懲機制。其內(nèi)容主要包括:一是提高獎學(xué)金評選比例。二是設(shè)立院級突出進(jìn)步獎學(xué)金。三是增加個人榮譽數(shù)量，學(xué)院在確定優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀大學(xué)生、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽稱號的獲獎名單時，在遵循學(xué)校制定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的前提下，將獲獎名額向試點班級傾斜。四是壯大黨組織后備力量，在開展積極分子、擬發(fā)展黨課培訓(xùn)時，增加試點班級的參與人數(shù)并頒發(fā)結(jié)業(yè)證書;在發(fā)展預(yù)備黨員方面，同等條件下優(yōu)先發(fā)展試點班級的優(yōu)秀學(xué)生。五是實施班委一票否決制度，對于在學(xué)習(xí)方面未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的班級干部實行一票否決制，撤銷其班干職位，并于下個學(xué)期或年度重新改選試點班級班委會。
三、推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)與管理質(zhì)量的五位一體模式
為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和提升管理質(zhì)量，本文認(rèn)為應(yīng)建立“以身致學(xué)、以活助學(xué)、以管督學(xué)、以教促學(xué)、以境育學(xué)”的五位一體模式，形成學(xué)生自身、學(xué)生組織、院輔導(dǎo)員、授課教師和學(xué)院整體多角度、全方位，相互融合，相互嵌套，相互促進(jìn)的學(xué)風(fēng)建設(shè)新局面。其內(nèi)容主要包括:
(一)以身致學(xué)，發(fā)揮學(xué)生自身的主體能動作用
學(xué)生是完善學(xué)生管理制度、提升教學(xué)質(zhì)量水平、深化教育體制改革的出發(fā)點和落腳點，其學(xué)習(xí)能力的強弱與綜合素質(zhì)的高低不僅影響著學(xué)生的綜合競爭力，更關(guān)系到學(xué)校的'長遠(yuǎn)發(fā)展與我國教育事業(yè)的改革。因而，在加強學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用，實現(xiàn)“以身致學(xué)”。工作重點應(yīng)包括:一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，組織開展專業(yè)名詞解釋競賽、名人傳記閱讀、學(xué)術(shù)專業(yè)講座等活動，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣和中心興趣;舉辦文體、藝術(shù)類活動逐步拓寬學(xué)生興趣愛好的廣度和深度，使學(xué)生真正成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體而非被動參與者。二是確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一方面加強對新生的入學(xué)引導(dǎo);另一方面引導(dǎo)其樹立職業(yè)生涯規(guī)劃，開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程并適時邀請在職優(yōu)秀畢業(yè)生、社會專家學(xué)者回校進(jìn)行講座，著重講解工作經(jīng)驗和工作方法，以及競聘和面試過程中應(yīng)注意的問題，引導(dǎo)學(xué)生對未來職業(yè)取向進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃;此外還應(yīng)建立“榜樣庫”，將成績優(yōu)異、能力突出的個人事跡進(jìn)行整理歸納并著重宣傳，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極效仿。三是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)加強“四不”課堂的宣傳與監(jiān)管，將課堂“不遲到、不睡覺、不吃零食、不玩手機”作為學(xué)院監(jiān)管和考評的重點，并逐步推廣自習(xí)、晨讀和早操制度，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
(二)以活助學(xué)，發(fā)揮學(xué)生組織的管理助推作用
學(xué)生組織可以有效地協(xié)助學(xué)院進(jìn)行學(xué)生管理與服務(wù)工作，且其組織開展的各類活動為大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)和能力提供良好的平臺和機遇，因而其存在和發(fā)展已經(jīng)得到老師和學(xué)生的普遍認(rèn)可，因而在加強學(xué)風(fēng)建設(shè)中，更應(yīng)發(fā)揮學(xué)生組織的管理助推作用，實現(xiàn)“以活助學(xué)”。主要措施應(yīng)包括:一是成立學(xué)監(jiān)會，搭建學(xué)風(fēng)建設(shè)平臺。二是擴大學(xué)生會職能范圍，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。積極組織開展新生入學(xué)迎新晚會、辯論賽、演講比賽、體育節(jié)、校園風(fēng)采比賽等傳統(tǒng)活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力與團隊協(xié)作能力等;定期舉辦稅務(wù)知識競賽、行政管理知識競賽、人力資源知識競賽、模擬運營大賽等專業(yè)性比賽，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。三是完善學(xué)生黨建工作，發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用。一方面應(yīng)培養(yǎng)并吸收品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生加入黨組織，提高學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)能力與水平，發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用和榜樣示范效應(yīng);另一方面組織學(xué)生黨員開展“一幫一”活動，在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面為普通同學(xué)提供幫助，形成橫向互動的優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍。
(三)以導(dǎo)督學(xué)，發(fā)揮輔導(dǎo)員的監(jiān)督引導(dǎo)作用
輔導(dǎo)員雖不是課業(yè)教師，但其在貫徹落實相關(guān)政策、加強學(xué)院制度管理、提供咨詢服務(wù)和心理輔導(dǎo)等方面發(fā)揮著不可替代的作用，因而在加強學(xué)風(fēng)建設(shè)中更應(yīng)發(fā)揮輔導(dǎo)員對學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)作用，實現(xiàn)“以導(dǎo)督學(xué)”。主要措施應(yīng)包括:一是加強思想政治教育，結(jié)合時代背景與大學(xué)生發(fā)展要求，采取專題講座、學(xué)術(shù)論壇等方式加強學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，增強學(xué)生的責(zé)任感、使命感和誠信意識等。二是重視學(xué)生身心健康，實施定期查寢制度，督促學(xué)生保持寢室的整潔與舒適，營造良好的生活環(huán)境;定期開展個體和集體咨詢，對學(xué)習(xí)成績較差、生活困難等“特殊”學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)與咨詢，鼓勵和引導(dǎo)其樹立正確的意志品質(zhì)，培養(yǎng)其良好、健康的心理狀態(tài)。三是強化學(xué)生日常管理，建立并完善輔導(dǎo)員聽課制和請假制，加強與授課教師的溝通與協(xié)作，及時了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并通過班會、個別談話等形式及時糾正學(xué)生的課堂不良行為，規(guī)范學(xué)生的行為。四是注重學(xué)生干部培養(yǎng)，堅持“重點培養(yǎng)”原則著力提升班長、支書等班級干部的威信力、凝聚力、影響力，充分發(fā)揮其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的橋梁、紐帶和示范作用，形成“以點帶面”的學(xué)風(fēng)新局面。五是實現(xiàn)與學(xué)生家庭聯(lián)動，通過建立定期溝通制度和采取郵寄成績單等方式加強與學(xué)生父母的溝通與交流，發(fā)揮學(xué)生父母的鞭策和督促作用，促進(jìn)學(xué)生合理分配時間、提高學(xué)習(xí)效率，最終形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，加快學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)程。
(四)以教促學(xué)，發(fā)揮教師的教學(xué)示范作用
教師在教育工作中處于主導(dǎo)地位，在學(xué)生心目中威信高，發(fā)揮著“桃李不言，下自成蹊”的示范作用，因而優(yōu)良學(xué)風(fēng)的構(gòu)建需要充分發(fā)揮教師的教學(xué)示范作用，實現(xiàn)“以教促學(xué)”。主要包括:一是創(chuàng)新育人理念，改變以往“以成績論英雄”的教書育人觀念，堅持以人為本，逐步樹立起“知識、能力與素質(zhì)”并重的育人理念;二合理設(shè)置課程，注重課程的合理性、銜接性、階段性與層次性，實現(xiàn)課程設(shè)置科學(xué)化;三是改革授課內(nèi)容，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者、企業(yè)高管、政府人員進(jìn)行講座豐富授課內(nèi)容，注重在授課過程中引入時事熱點、國內(nèi)外重大事件，實現(xiàn)授課內(nèi)容實踐化;四是優(yōu)化教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的單純以老師講授為主的授課模式，探索嘗試情景模擬、自主討論、匯報演出、心理游戲、團隊作業(yè)、專題講座等形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)教學(xué)方法多樣化;五是注重教師科研，適當(dāng)?shù)匚毡究粕鷧⑴c科研項目，實現(xiàn)科研項目平民化;六是注重教學(xué)反饋，建立授課教師隨堂考勤、輔導(dǎo)員定期查課與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)隨機抽查相結(jié)合的考勤制度，采用隨堂測驗、民主測評等方式及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，實現(xiàn)教學(xué)反饋制度化。
(五)以境育學(xué)，發(fā)揮學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)作用
學(xué)院在完善學(xué)生管理制度、提高服務(wù)學(xué)生意識和優(yōu)化師資資源等方面發(fā)揮著宏觀統(tǒng)領(lǐng)作用，因而在加強學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)作用，實現(xiàn)“以境育學(xué)”。主要內(nèi)容包括:一是成立專項負(fù)責(zé)小組，負(fù)責(zé)制定施細(xì)則、獎懲措施等的制定以及各項活動的開展與反饋;二是加強與教務(wù)處協(xié)調(diào)，以“嚴(yán)肅考試紀(jì)律，嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)”為原則，發(fā)揮考風(fēng)的杠桿作用，對考試作弊者嚴(yán)肅處理;三是加強與圖書館協(xié)作，充分利用圖書、信息資源，提高學(xué)生的信息檢索能力;四是加強與舍管中心協(xié)調(diào)，積極開展衛(wèi)生星級寢室、文明和諧寢室的評選活動;五是組織開展特色活動，深入開展“手拉手”活動，以講座、學(xué)術(shù)交流會和聯(lián)誼晚會的形式，實現(xiàn)高年級與低年級在學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的經(jīng)驗分享、縱向互助;六是完善考核獎懲機制，如建立并完善自習(xí)制度、早操制度、輔導(dǎo)員查課制、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)抽查制、民主測評制等，促使學(xué)生培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)能力，同時完善獎懲機制，適時將自習(xí)、早操的出勤狀況等納入綜合測評指標(biāo)體系。
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