幼兒生態(tài)文明論文
1.結(jié)合游戲,豐富幼兒生態(tài)文明知識
豐富生態(tài)文明知識,是保護(hù)生態(tài)文明的先決條件。假如缺乏必要的科學(xué)常識,即使對生命、對自然有著無限的熱愛,卻仍可能以愛為名義做出傷害生命、破壞自然的事情。比如,將淡水龜放生到海洋導(dǎo)致其腎衰竭死亡;將食肉的巴西龜放生到湖泊引起生態(tài)失衡;給野生動物喂食導(dǎo)致其覓食能力下降;等等。成人尚且如此,幼兒的生態(tài)文明知識自然更加匱乏。普及基本的生態(tài)文明知識,對于幼兒樹立正確的生態(tài)觀十分重要。簡單地講授并不利于知識的記憶和鞏固,而結(jié)合游戲,寓教于樂,則更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,取得良好的教育效果。游戲范例:判斷什么是噪音,什么是廢氣、毒氣。目標(biāo):使幼兒明白嘈雜的、尖銳的聲音令人不舒服,就是噪音;刺鼻、嗆人、使人難受的氣體是廢氣、毒氣。準(zhǔn)備:音頻、視頻等多媒體設(shè)備,室外停車場,少量垃圾焚燒。玩法簡介:通過多媒體播放各種高分貝的汽車?yán)嚷、器械打擊聲、吵鬧聲等聲響,或者讓幼兒自己制造噪音,與柔和的音樂、詩朗誦、日常平和的對話等進(jìn)行對比;在室外讓幼兒短時(shí)間感受汽車尾氣、垃圾焚燒散發(fā)的氣味、嗆人的香水味等令人不適的味道。教師無需給幼兒灌輸“分貝”、“一氧化碳”等概念,只需把環(huán)保的和破壞環(huán)境的事物進(jìn)行對比,讓幼兒通過親身體驗(yàn)區(qū)分哪些是令人舒服的、哪些是令人不舒服的事物。在游戲中,幼兒了解了綠色食品、白色污染、光污染等成人都有可能忽略的知識,為他們好習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了初步的認(rèn)識基礎(chǔ)。
2.通過游戲,養(yǎng)成幼兒生態(tài)文明行為習(xí)慣
幼兒生態(tài)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要同一行為的多次重復(fù),但機(jī)械地重復(fù)會讓幼兒厭煩,而通過有趣的游戲,幼兒則會玩得不厭其煩,在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。游戲范例:舊物換新裝。目標(biāo):培養(yǎng)舊物利用的'意識,減少資源浪費(fèi)。準(zhǔn)備:收集廢舊紙盒、牙膏盒、酸奶杯、易拉罐等。玩法簡介:教師引導(dǎo),幼兒動手操作,把用過的紙盒、奶粉罐等物品改裝成玩具收納盒、小板凳、保齡球等各種用品或玩具。幼兒通過自己的動手操作,真切感受到這些隨意丟棄會導(dǎo)致環(huán)境臟亂不堪的物品經(jīng)過合理利用,可以變廢為寶,從而初步形成垃圾分類回收的意識。這種在體驗(yàn)中主動形成的意識,其內(nèi)化程度和穩(wěn)固程度遠(yuǎn)勝于教師的言傳教育。游戲范例:垃圾分類。目標(biāo):知道垃圾分類可方便循環(huán)再造,學(xué)會正確投放垃圾。準(zhǔn)備:廢品處理場圖片一幅,若干分別貼有“金屬類”、“紙品類”、“塑料類”的舊紙箱,各式廢舊物品;事先教會幼兒區(qū)分金屬、紙品和塑料。玩法簡介:游戲開始,幼兒提著裝有各種廢棄品的塑料桶從起點(diǎn)向前跑,連續(xù)跨過場地中的障礙物后,跑到廢品處理場前,把桶內(nèi)的物品分類放到不同的紙箱內(nèi),按原路跑回起點(diǎn),依次到最后,分類又準(zhǔn)確又迅速的一組獲勝。將上述游戲設(shè)置為幼兒可以反復(fù)進(jìn)行的常態(tài)化游戲,并對幼兒游戲過程中的進(jìn)步和生活中表現(xiàn)出來的好的垃圾分類習(xí)慣進(jìn)行激勵(lì),可使幼兒充分認(rèn)識到該行為的正確性并加速習(xí)慣的養(yǎng)成。
3.基于游戲,實(shí)現(xiàn)親子共同成長
孩子是父母的一面鏡子,幼兒的行為很大程度上是對成人行為的模仿。幼兒生態(tài)文明教育離不開家長的示范作用!昂桶职謰寢屢黄鹜妗弊钅苁褂變涸诩彝ド钪畜w驗(yàn)快樂,感受親情。因此,將生態(tài)文明教育融于游戲,家長對待生命和自然的態(tài)度可以為孩子樹立榜樣,而幼兒也可以督促家長自省,實(shí)現(xiàn)親子的共同成長。游戲范例:小樹苗快長大。目標(biāo):知道植物生長要靠陽光和水,培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木的生態(tài)意識。準(zhǔn)備:小樹苗頭飾若干,太陽、水珠單個(gè)圖片若干。玩法簡介:幼兒拿著太陽、水珠圖片站在起點(diǎn)線上,家長戴著樹苗頭飾蹲在終點(diǎn)線上。游戲開始,幼兒說完“我是水珠和太陽,能幫樹苗快快長”之后向前跑,到達(dá)終點(diǎn)后把手中的卡片舉在樹苗的上方,家長馬上站立表示樹苗長大了,快者為勝。勝者可認(rèn)養(yǎng)園內(nèi)一棵樹苗并在上面懸掛幼兒的姓名卡,由親子共同保護(hù)和照料樹苗成長。
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