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愛在左,責任在右——師德論文
在學習和工作的日常里,大家對論文都再熟悉不過了吧,論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。怎么寫論文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的愛在左,責任在右——師德論文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
冰心先生有一首小詩:“愛在左,情在右,在道路的兩旁,我們隨時撒種,隨時開花,使一路上穿枝拂葉的人,即使走過荊棘,有淚可流,卻不是悲涼!边@首詩詮釋了“愛”和“情”在我們生命中的重要意義。那么就教育而言,如果左邊是愛,那么右邊則是責任。愛和責任是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育,沒有責任就辦不好教育。
魯迅先生有句話:“教育是根植于愛的。”愛是教育的源泉,教師有了對學生的愛,才會發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,才會對學生充滿愛,才能贏得學生的愛;教師有了對教育事業(yè)的愛,才能獲得工作的樂趣,才能發(fā)現(xiàn)并挖掘職業(yè)之美。而責任是一種使命,是一種做人的態(tài)度,從教育產(chǎn)生的那天起,教師就與責任緊緊聯(lián)系在一起。傳承文明是責任,塑造靈魂是責任,啟迪未來也是責任。孔子選擇了責任,放棄了車馬華服,疏食飲水,門徒三千;陶行知選擇了責任,脫下長袍,挽起褲管,用生活教育的理念塑造新人。作為新時代的人民教師,我們肩負著國家的未來,民族的希望。愛是教師最美的語言,責任是教師一生的堅守。
幾年前,在我剛剛接手的一年級中,有個名叫菲菲的特殊的女孩,菲菲的父母都是先天性聾啞人,菲菲出生后不久也不幸地被診斷為先天性聾啞,雖然1歲時已經(jīng)安裝上人工耳蝸并堅持做了康復訓練,但說話仍然吐字不清。入學后不久,我們就開始學習拼音,這可把菲菲難壞了,別的孩子跟讀幾遍就可以發(fā)出標準的讀音,但對于菲菲來說這真是難上加難?粗n上她焦急無助的目光,我的心里百感交集。下課后我把菲菲帶到辦公室對她說:“菲菲,以后每天放學后到老師這來,好嗎?”從此,每天放學后,我們利用半個小時的時間,反復練習當天學習的內(nèi)容。我?guī)е槐橛忠槐榈刈x,一遍又一遍地練,教她模仿我的口型,實在不行,我用左手當做“舌頭”,右手當做“上顎”,用手型模仿發(fā)音過程。最難的是三拼音節(jié),我們反復練習了兩個星期還是不見起色,我的心里又急又氣,無助的眼淚不爭氣地涌了出來,菲菲看到我哭了,也害怕地哇哇大哭起來,我一把把她抱在懷中,輕輕拭去孩子臉上的淚水,說:“不怕,咱們再來!”就這樣,我們用了一學期的時間終于攻下拼音這一難關(guān)。
愛在左,責任在右,希望在前,收獲在后。在教育之路的兩旁,我們隨時撒種,隨時開花,將這一路裝扮的花香彌漫,使一路上穿枝拂葉的莘莘學子,即使走過荊棘,有淚可流,卻不是悲涼。著名教育家呂行為曾經(jīng)說過:“教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。”“有仁愛之心”我理解為要用愛培養(yǎng)愛、激發(fā)愛、傳播愛。讓我們用師愛感動學生,融化學生,使孩子懂得愛,學會愛,讓我們用愛心澆灌每一朵心靈之花,使之更加鮮艷,更加美麗。讓我們用愛與責任為孩子撐起一片蔚藍的天空,讓我們用愛與責任譜寫教育最美的樂章!
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