七年級(jí)美術(shù)《生動(dòng)小泥人》教案
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的七年級(jí)美術(shù)《生動(dòng)小泥人》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)美術(shù)《生動(dòng)小泥人》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。
2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的情操。
重點(diǎn)
在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。
難點(diǎn)
想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。
教學(xué)準(zhǔn)備
因地制宜，就地取材，各種黏土。
教學(xué)方法
體驗(yàn)與討論相結(jié)合，探究式方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)生動(dòng)的小泥人
騎雞娃陜西安寨
踏青北京
擊鼓說(shuō)唱傭漢（夸張、詼諧）
制作要求：大膽、生動(dòng)、夸張）
教學(xué)過(guò)程
一、走進(jìn)教室 看一看
1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。
教師提問(wèn)：你看到了什么？
2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
教師小結(jié)并揭示課題。
二、做個(gè)泥人 試一試
1、師生一起隨意捏個(gè)外形。
教師在視頻展示臺(tái)示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）
2、指名展示，師主共同調(diào)整。
三、捏捏泥人 動(dòng)一動(dòng)
1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂(lè)。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問(wèn)：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？
教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。
四、美化泥人 樂(lè)一樂(lè)
1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問(wèn)：你覺(jué)得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。
五、合做泥人 玩一玩
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來(lái)欣賞。
2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。
3、小組合作表現(xiàn)。
六、展示泥人 評(píng)一評(píng)
七年級(jí)美術(shù)《生動(dòng)小泥人》教案2
一、教學(xué)理念
傳統(tǒng)的美術(shù)教育過(guò)重地傾向于美術(shù)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，在很大程度上比較注重技能、技巧訓(xùn)練，忽略對(duì)學(xué)生審美感受的引導(dǎo)和教育，在一定程度上造成學(xué)生學(xué)的和實(shí)際生活環(huán)境相脫節(jié)，學(xué)生的美術(shù)興趣難以長(zhǎng)期堅(jiān)持。在大力提倡素質(zhì)和人文精神的背景下，顯然這樣教學(xué)模式已不能符合現(xiàn)在教育的發(fā)展。農(nóng)村的美術(shù)教育最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以利用本地資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。在本教學(xué)方案中，我采用有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行，使得美術(shù)教育的實(shí)際和所想提倡的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào)：
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生的'興趣感受
對(duì)于初中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣愛(ài)好是他們對(duì)一樣事物最能堅(jiān)持的態(tài)度，在本方案中，我在上課是將泥用食用紙包起來(lái)，形成一種類(lèi)似巧克力一樣的物體放在講臺(tái)上，并用布蒙著，先讓學(xué)生用手摸一摸、想一想，這可能是什么；然后讓學(xué)生掀開(kāi)布，看看可能是什么，給學(xué)生造成一種新鮮感，提高興趣。農(nóng)村的孩子，對(duì)于泥巴應(yīng)該不會(huì)陌生，很多孩子都是從小開(kāi)始玩泥巴，比如“玩家家”等游戲，都是他們兒時(shí)常見(jiàn)的游戲形式。
在學(xué)生興趣的支持下，讓大家自己玩一玩泥巴。在這一環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學(xué)生的觸覺(jué)、視覺(jué)等多種感觀(guān)，發(fā)揮自己的想象。抓住每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行恰當(dāng)美育教育。
�。ǘ┠：佬g(shù)學(xué)科門(mén)類(lèi)界限、綜合各科內(nèi)容
在學(xué)生玩泥巴的過(guò)程中，一直注重學(xué)生的感受，教師不再傳授過(guò)多的技能教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下根據(jù)自己的不同情況來(lái)“玩”，結(jié)合現(xiàn)代教育提倡的學(xué)科整合思路，將一個(gè)內(nèi)容放到各科中去感受，因此我選擇了學(xué)生感興趣的語(yǔ)文學(xué)科故事教學(xué)：如“女?huà)z捏土造人”這個(gè)神化；結(jié)合現(xiàn)在電腦教育，我又設(shè)置“在網(wǎng)上查找有關(guān)資料”為問(wèn)題，與信息技術(shù)課相結(jié)合，讓學(xué)生查找網(wǎng)上內(nèi)容，既找到的資源又了解上網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，使問(wèn)題得到延伸；但在學(xué)科綜合的過(guò)程中我們還是以美術(shù)學(xué)科為側(cè)重點(diǎn)，做到能跨學(xué)科教學(xué)，但又不離美術(shù)學(xué)科的美育教學(xué)工作。
�。ㄈ⿲徝澜逃鋵�(shí)每一細(xì)節(jié)
學(xué)者普利漢諾夫說(shuō)：“當(dāng)我們看見(jiàn)一件藝術(shù)品，我們?nèi)绻划a(chǎn)生有益于社會(huì)的考慮，這樣就不能得到審美的快感�！泵棵繉W(xué)生做到比較有趣味，創(chuàng)新的東西時(shí)，老師就將作品都展示給全班學(xué)生，特別有些學(xué)生帶了自己準(zhǔn)備的有趣的瓶子，將泥土編排成各種形狀，依托在瓶子上，讓學(xué)生感受作品的特別之處；用手去體會(huì)各種凹凸不平的肌理感受和泥巴軟軟的材質(zhì)效果。讓審美教育做到又能做好，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的強(qiáng)大感染力。
二、教學(xué)方案
教學(xué)目的：
1、嘗試用身邊的材質(zhì)（泥巴）大膽的表現(xiàn)自己的想法，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
2、用泥巴通過(guò)揉捏敲等方式來(lái)制造自己喜歡的形象和不同的造型感受。
3、通過(guò)活動(dòng)來(lái)了解襲擊想要了解的有關(guān)泥巴方方面面的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生能用自己的表達(dá)方式來(lái)玩泥土、塑造形體。加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
泥巴、教學(xué)課件、惠山泥人
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
1、請(qǐng)學(xué)生猜猜、摸摸、看看老師準(zhǔn)備的類(lèi)似巧克力糖的泥巴（激發(fā)學(xué)生的欲望，獲得視覺(jué)、觸覺(jué)的感受，初步體會(huì)到材質(zhì)的不同效果和美。）
2、提問(wèn)學(xué)生是否玩過(guò)泥巴，（農(nóng)村的孩子對(duì)于泥巴應(yīng)該不會(huì)陌生，從提問(wèn)的結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生都玩過(guò)），請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的想法和經(jīng)驗(yàn)來(lái)做一些簡(jiǎn)單的造型（放棄專(zhuān)業(yè)做陶的技巧，目的是讓學(xué)生對(duì)泥巴有一種喜歡）
3、講述“女?huà)z捏土造人“的故事。請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看老師準(zhǔn)備的惠山泥人等實(shí)物并結(jié)合課件展示，闡述泥塑是我國(guó)民間的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，是民間美術(shù)的一朵奇葩。欣賞陶的作品。并展示前面學(xué)生做的較好的形狀，激發(fā)大家的表現(xiàn)欲望。（將審美教育落實(shí)于學(xué)生的實(shí)踐中，有機(jī)的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的操作能力的提高。）
4、請(qǐng)學(xué)生按分好的小組進(jìn)行組合練習(xí)，各小組可以按照本組的討論結(jié)果進(jìn)行創(chuàng)作，教師不固定主題。（發(fā)揮小組合作的功能，讓學(xué)生體會(huì)合作和個(gè)人完成的區(qū)別，創(chuàng)造集體智慧）
教師參與到學(xué)生的創(chuàng)作當(dāng)中。
5、點(diǎn)評(píng)：對(duì)小組完成的作品發(fā)表自己的看法，增強(qiáng)自己的信心。師生共同參加點(diǎn)評(píng)。
三、教后感
《生動(dòng)的小泥人》是新課程美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，起目的是讓學(xué)生在充分放松、愉快的狀態(tài)下，完善學(xué)生的多種能力，而且能夠幫助學(xué)生回味兒童時(shí)代經(jīng)常三五成群的在一起玩泥巴的有趣情景。也鍛煉學(xué)生對(duì)泥巴濕度的控制能力和揉泥巴的能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
課堂上我最大的感受是：
學(xué)生對(duì)玩泥巴的興趣很高，每位學(xué)生玩泥巴的水平不同，出現(xiàn)各種方法、手段。由于采用與傳統(tǒng)不同的方式內(nèi)容教學(xué)，課堂氣氛輕松、熱烈。尤其在學(xué)生進(jìn)行揉泥巴的時(shí)候，有學(xué)生高興的說(shuō)：“好象在揉面粉，要做湯圓了，真好玩”。從中我感受到學(xué)生在本堂課中體會(huì)到了玩泥巴的樂(lè)趣。制作、評(píng)說(shuō)時(shí)由于沒(méi)有局限，可以說(shuō)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，也可根據(jù)作品的形式來(lái)將自己的感受和心情，同學(xué)之間有互相辯論的場(chǎng)面，我覺(jué)得學(xué)生學(xué)的輕松又有所得。
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