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剪花邊美術(shù)教案（精選15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的剪花邊美術(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
剪花邊美術(shù)教案 1
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握花邊剪紙剪花邊設(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。
2、進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美剪花邊的能力。
3、通過(guò)本課剪花邊的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。教學(xué)重點(diǎn)：折剪出花邊紋樣。剪花邊教學(xué)難點(diǎn)：花邊紋樣的設(shè)計(jì)。
教具準(zhǔn)備：
示范作品；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀等。學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)條形彩色紙每人三張；剪刀等。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。
二、欣賞，導(dǎo)入新課
1、出示范圖一（各種簡(jiǎn)單的對(duì)稱花邊）現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！
2、出示范圖二（用范圖一的花紋剪出的花邊）原來(lái)老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的'剪花邊。
3、出示范圖三：說(shuō)明花邊在生活當(dāng)中的應(yīng)用。
小結(jié)：經(jīng)過(guò)裝飾的物品更美。
4、示范制作步驟。教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊）
�。�1）設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱；
�。�2）將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次，每次一定要對(duì)整齊；
（3）將設(shè)計(jì)出的一半畫(huà)好在對(duì)折的紙上，剪去部分涂成灰色；
（4）剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開(kāi)既成。提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設(shè)計(jì)成：動(dòng)物花邊，植物花邊，人物花邊。（請(qǐng)學(xué)生欣賞花邊作品）現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來(lái)嗎？
三、學(xué)生作業(yè)
分大組競(jìng)賽每人剪出2——3條不同的花邊，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上。（放音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)）
四、 總結(jié)、評(píng)議師總結(jié)：
今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。
附：
板書(shū)設(shè)計(jì)（范畫(huà)）剪花邊（作業(yè)展區(qū)）
1、設(shè)計(jì)花邊
2、折紙
3、畫(huà)花邊
4、剪紙
5、完成
剪花邊美術(shù)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。
2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
花邊又稱帶狀紋樣或二方連續(xù)紋樣，是一種常見(jiàn)的裝飾圖案。它的特點(diǎn)是紋樣的連續(xù)性。它的組織方法是以一個(gè)單元紋樣反復(fù)排列連續(xù)而成的。上下方向連續(xù)的稱為豎式，左右方向連續(xù)的稱為橫式。
花邊的應(yīng)用非常廣泛，多用于建筑、器皿、書(shū)籍裝幀、墻報(bào)以及地毯、編織、服裝上，是人們非常喜愛(ài)的一種裝飾美化形式。
花邊的結(jié)構(gòu)形式很多，常見(jiàn)的有下列幾種：散點(diǎn)式、直立式、斜線式、折線式、波浪式、幾何式等。這幾種形式本身不是孤立的、絕對(duì)的'，實(shí)際應(yīng)用時(shí)往往相互結(jié)合。教學(xué)時(shí)可以用箭頭表示幾種最簡(jiǎn)單的排列組合方法，給學(xué)生以概括性的直觀提示。
學(xué)生掌握了對(duì)稱圖形的剪法后，剪花邊的難度就不大了。教學(xué)時(shí)只要抓住這幾點(diǎn)：一是正確折疊紙張，二是設(shè)計(jì)好一個(gè)基本紋樣，三是按一定規(guī)律進(jìn)行組合排列。
教學(xué)花邊圖案主要目的在于應(yīng)用，能美化班級(jí)的黑板報(bào)，裝飾節(jié)日文藝演出時(shí)的服裝或自己的筆記本等，使學(xué)與用緊密結(jié)合。
這節(jié)課是本單元平面圖案的綜合練習(xí)，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，掌握?qǐng)D案的特點(diǎn)與規(guī)律，刻苦實(shí)踐，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，描繪出豐富多彩的花邊紋樣，美化自己的學(xué)習(xí)生活。
在花邊紋樣描繪中，學(xué)生對(duì)連續(xù)、重復(fù)的描繪往往缺少耐心，教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的作風(fēng)。
本課教學(xué)，根據(jù)花邊的特點(diǎn)，可以考慮與電腦相結(jié)合。如上網(wǎng)查詢古今中外的各式花邊，讓學(xué)生了解花邊圖案的知識(shí)；利用電腦的復(fù)制功能獨(dú)立設(shè)計(jì)花邊；建立介紹花邊的網(wǎng)站，網(wǎng)站里可以包括花邊欣賞、單獨(dú)紋樣提供、學(xué)生作品賞析等等。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握花邊圖案的繪制技能，能獨(dú)立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣，從中培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。
難點(diǎn)：解決花邊的連接問(wèn)題及圖式變化問(wèn)題。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
方案一
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣
�。ń處煟┒喾N花邊圖案紋樣和單獨(dú)紋樣、課件
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)，欣賞激趣。
�。�1）檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
�。�2）欣賞漂亮的紙蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨(dú)紋樣組成的二方連續(xù)紋樣，感受形式美、節(jié)奏美，激發(fā)學(xué)生學(xué)畫(huà)花邊的興趣。
2.聯(lián)系生活，感知文化。
（1）提問(wèn)：在日常生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些花邊圖案？裝飾在哪些地方？
�。�2）在學(xué)生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎(chǔ)上，播放課件，展示各個(gè)歷史時(shí)期有代表性的花邊，使學(xué)生充分感知花邊文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)以及花邊在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
3.尋找規(guī)律，引導(dǎo)探索。
�。�1）提問(wèn)：欣賞了這么多的花邊圖案，你能說(shuō)說(shuō)花邊的排列組合有什么規(guī)律嗎？
引導(dǎo)學(xué)生找出每條花邊的單獨(dú)紋樣，課件演示上下（縱向）、左右（橫向）的基本排列組合方式。
�。�2）提問(wèn)：誰(shuí)能變動(dòng)一下連續(xù)排列的規(guī)律，又變出一條美觀的花邊？
引導(dǎo)學(xué)生把橫向的花邊變成縱向的花邊，縱向的則變成橫向的。
（3）提問(wèn)：這些花邊的排列組合是否正確？如果不正確，請(qǐng)動(dòng)腦筋、想辦法，再組成漂亮的花邊？
課件展示排列組合有錯(cuò)誤的花邊，讓學(xué)生辨析。引導(dǎo)學(xué)生掌握花邊圖案的構(gòu)成知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維。
從學(xué)生的排列組合中，教師及時(shí)作歸納，引出花邊構(gòu)成的基本規(guī)律。師生共同配合教學(xué)，既活躍了課堂氣氛，學(xué)生又容易理解和接受。
4.嘗試實(shí)踐，鍛煉技能。
�。�1）提問(wèn)：經(jīng)過(guò)討論，我們懂得了花邊的排列組合規(guī)律。掌握這些規(guī)律，我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，剪一條花邊我們要分幾步才能完成？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試，從嘗試中歸納出：折、畫(huà)（單獨(dú)紋樣）、剪等基本步驟。從連接失敗的作品中找出失敗的原因：要注意花邊左右或上下的連接點(diǎn)不能剪斷。
5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實(shí)踐。
�。�1）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對(duì)一個(gè)組員的裝飾打扮。
�。�2）輔導(dǎo)要點(diǎn)：折得是否平整，單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)是否飽滿、有無(wú)創(chuàng)新，連接點(diǎn)是否會(huì)剪斷。
6.展示評(píng)優(yōu)，課后延伸。
�。�1）每組被裝扮好的學(xué)生上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組獲得優(yōu)勝。
�。�2）小結(jié)：我們可以用花邊來(lái)美化我們的生活。
（3）延伸：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來(lái)繪制花邊？
�。ㄌ崾荆嚎梢允掷L，還可用印模印，用復(fù)寫(xiě)紙畫(huà)……）
剪花邊美術(shù)教案 3
一、教材分析：
本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由剪紙和折紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)都很強(qiáng)。取一張紙，用一把剪刀，通過(guò)巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，只需一會(huì)兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來(lái)，給欣賞者以美的感受，給我們的.生活增添了許多樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、顯性目標(biāo)：了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力
2、隱性目標(biāo)：通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
團(tuán)花的外形的設(shè)計(jì)和制作
四、教學(xué)難點(diǎn)：
紋樣的設(shè)計(jì)和制作
五、解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法
1、通過(guò)小組合作探究，分析出團(tuán)花的外形制作方法
2、通過(guò)師生共同演示來(lái)解決團(tuán)花的紋樣制作的難點(diǎn)
六、教學(xué)策略：
本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)為主線，重視探究經(jīng)驗(yàn)。把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)，直接經(jīng)驗(yàn)，生活世界看成重要的學(xué)習(xí)資源。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)探究，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。
七、課前準(zhǔn)備：
彩色折紙，剪刀和固體漿糊
課件，展示布置
八、教學(xué)過(guò)程：
1.欣賞：
a.導(dǎo)入—大家看，我今天帶來(lái)了什么？
b.出示課件,問(wèn):上面有什么圖案,這些圖案有什么寓意呢?
2.探究:你也想來(lái)做一個(gè)團(tuán)花嗎?我們一起分析一下.(學(xué)生分組進(jìn)行討論,分析)
a.剪外形:請(qǐng)學(xué)生出來(lái)剪各種外形
b.剪花紋:請(qǐng)學(xué)生出來(lái)師生共同演示(提示還可以剪什么花紋)
3.練習(xí):學(xué)生對(duì)不同形狀的團(tuán)花進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作.
4.展示作品（展示各種不同的物品，學(xué)生用團(tuán)花裝飾）
5.延伸:你還可以用團(tuán)花來(lái)裝飾什么呢?
6．評(píng)比，小結(jié)
剪花邊美術(shù)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。
2.通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力。
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
在節(jié)日里，我們經(jīng)常用一些五彩的拉花來(lái)美化教室，布置舞臺(tái)。在剪制拉花的過(guò)程中，學(xué)生感受到拉花的神奇與美妙，體驗(yàn)到用自己的雙手創(chuàng)造出神奇的藝術(shù)品——像橡皮筋一樣能夠伸縮的彩紙的快樂(lè)，并且通過(guò)聯(lián)想，進(jìn)一步將拉花變化成更多的藝術(shù)品：如魚(yú)、圍巾、帽子等。
設(shè)計(jì)本課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種紙材及剪制手段，圍繞如何運(yùn)用多彩的拉花美化自身和環(huán)境這一目的進(jìn)行設(shè)計(jì)及制作，并通過(guò)活動(dòng)本身以及作品傳遞、信息交流，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。
教材豐富的圖文內(nèi)容體現(xiàn)了教學(xué)要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，要在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)這一思路。如從教材的提示中我們可以看出，這是讓學(xué)生了解制作圖中的實(shí)線和虛線所表示的意思，掌握識(shí)圖本領(lǐng)。學(xué)生美化自身及環(huán)境的圖片亦啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考拉花的用途及如何發(fā)揮集體的智慧，通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決更多的'問(wèn)題。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。
難點(diǎn)：剪刀的使用與控制（薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張及色彩的選擇與排列。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
方案一
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）剪刀、膠水及各種彩紙
�。ń處煟└鞣N拉花范作、剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)、橡皮筋及各色彩紙等
教學(xué)過(guò)程
1.啟發(fā)思考，自主探究。
出示一根橡皮筋和一條紙帶。演示：拉一拉橡皮筋。
�。�1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣有彈性或者像橡皮筋一樣能變長(zhǎng)呢？
�。�2）學(xué)生相互研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。
2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。
�。�1）出示不同造型的拉花，提問(wèn)：這是什么？有什么用？
�。�2）展示拉花，分送給各小組，引導(dǎo)觀察：教師的拉花是如何剪制的？并請(qǐng)學(xué)生將教師的范作裝飾到教室的一角。
�。�3）拉花可以美化我們的教室和居室。今天，我們一起學(xué)習(xí)制作拉花的方法。揭示課題：《剪拉花》。
（教學(xué)建議：也可以運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入：伴隨著歡快的音樂(lè)，屏幕上出現(xiàn)歡慶的場(chǎng)面，慶典會(huì)場(chǎng)上方的十字形長(zhǎng)拉花顯得十分醒目，同時(shí)“剪拉花”三個(gè)字連續(xù)不斷地從左向右移動(dòng)，非常顯眼地提示了本節(jié)課的內(nèi)容。這時(shí)的學(xué)生好像沉浸在歡快的節(jié)日氣氛中。教師簡(jiǎn)要地介紹了拉花的用途，并與以前學(xué)的窗花進(jìn)行比較，使學(xué)生輕而易舉地感受到窗花是平面的裝飾品，拉花是立體的裝飾品；立體的裝飾品裝飾起來(lái)顯得豪華，立體感強(qiáng)。運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，能使學(xué)生大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)習(xí)注意力，激活思維，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。）
3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。
�。�1）提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)拉花？用什么工具和材料？
�。�2）學(xué)生思考教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進(jìn)行小組討論；②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。
�。�3）尋找拉花制作的規(guī)律，探求新的剪制方法。提問(wèn)：除了這些方法，還有其他的方法嗎？
�。�4）學(xué)生上臺(tái)表演，教師講述并補(bǔ)充。
4.剪制拉花，巡視指導(dǎo)。
�。�1）嘗試制作花樣，并互相交流。
�。�2）變化各種拉花，可以將拉花連起來(lái)，也可以變成另一件裝飾物。
�。�3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
提示：對(duì)于個(gè)別不善于用剪刀和不善于觀察思考的學(xué)生，應(yīng)多加鼓勵(lì)，同時(shí)請(qǐng)同組能力較強(qiáng)的同學(xué)幫助。
5.展示作品，美化教室。
�。�1）全班分成四個(gè)小組，將自己剪切的拉花組接起來(lái)美化教室的四角。
（2）用拉花打扮一個(gè)同學(xué)，以小組為單位進(jìn)行評(píng)比。
（3）教師小結(jié)。在視頻展示臺(tái)上投影出各種形式的拉花，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)新花樣。
提出評(píng)價(jià)建議：能否與他人愉快地合作；拉花變化出的作品是否有創(chuàng)意、與眾不同；是否能剪制一種以上的拉花等。
6.提供課題，研究拓展。
�。�1）嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化及裝飾環(huán)境。
�。�2）課后探究拉花還可以用什么材料剪制。
�。�3）想想有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。
剪花邊美術(shù)教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、了解花邊文化，感受花邊與生活，美術(shù)的聯(lián)系。
2、掌握多折剪的方法，能創(chuàng)作多樣的剪紙作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、精彩動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入
同學(xué)們，老師帶來(lái)一段精彩的視頻，你想不想看，讓我們一起來(lái)欣賞。
這段視頻精彩嗎?你知道她是用什么制作的`嗎?對(duì)，是剪紙，剪紙是一種民間藝術(shù)，歷史悠久，形式多樣，花邊就是剪紙藝術(shù)中常見(jiàn)的一種形式。讓我們一起走進(jìn)今天的課堂《剪花邊》
二、新授
1.花邊在生活中應(yīng)用
開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想你在什么地方見(jiàn)到過(guò)花邊嗎?生答：
教師總結(jié)：在遠(yuǎn)古代人們就已經(jīng)開(kāi)始用花邊裝飾美化身邊的物品，圖片展示：如陶罐，衣服等。它還可以裝飾很多物品，大到建筑物，小到茶杯，餐具，發(fā)卡，以及室內(nèi)的窗簾，被單等。那么這些物品上的花邊是用不同的材料和方法制作的，我們能不能用剪紙來(lái)制作花邊呢?
展示剪紙花邊作品
2.分析剪紙花邊特點(diǎn)。睜大眼睛看一看這些花邊有什么特點(diǎn)?生答：
教師總結(jié)：
1）帶狀
2）重復(fù)的圖案
3）連接的
3.這些花邊作品中都有什么圖案?生答：
教師總結(jié)：花動(dòng)物人物小魚(yú)建筑等，剪紙的題材十分廣泛。你知道它是怎樣剪出來(lái)的嗎?
三、探究剪紙花邊的制作方法
1.發(fā)給每個(gè)小組花邊作品，通過(guò)看一看，拆一拆自主學(xué)習(xí)花邊的制作。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)
教師總結(jié)花邊制作方法步驟折----畫(huà)----剪----展
2.教師示范反面示范：我們一起來(lái)看他說(shuō)的是不是這樣的。首先把紙對(duì)折，再畫(huà)上自己喜歡的圖案，再剪出。展開(kāi)，斷了，沒(méi)連起來(lái)，為什么，怎樣才能連起來(lái)?
正面示范：首先把紙對(duì)折，畫(huà)上喜歡的圖案，把需要剪掉的部分畫(huà)上陰影，在需要連接的地方標(biāo)上三角號(hào)。在黑板上畫(huà)圖。四動(dòng)手做一做
剪花邊美術(shù)教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第9課《漂亮的花邊》。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
設(shè)計(jì)·應(yīng)用
教材分析 :
花邊又稱帶紋樣或二方連續(xù)紋樣，它的特點(diǎn)是紋樣的連續(xù)性，一個(gè)單元紋樣反復(fù)排列連續(xù)而成。花邊的用途很廣，是人們非常喜歡的一種圖案形式。本課讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，掌握?qǐng)D案的特點(diǎn)與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)。并通過(guò)各種藝術(shù)手段，感受各種材料制作的靈活性和多樣性，從而提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。使每位學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，以此來(lái)豐富他們的藝術(shù)體驗(yàn)與感受，提高他們對(duì)藝術(shù)的感知能力。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光來(lái)觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活。
教學(xué)目的：
1、能夠回憶起日常生活中見(jiàn)到過(guò)的一些花邊。
2、能用自己的話描述“什么是花邊”。
3、用繪畫(huà)、剪紙等方法設(shè)計(jì)、制作1——3條花邊。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具：瓶子、剪刀、雙面膠、蠟光紙等。
教具：沒(méi)有花紋的瓶子2個(gè)、蠟光紙、已剪好的花邊、課題和步驟板書(shū)、小黑板、多媒體課件、獎(jiǎng)品等。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：咦？這不是瓶子王國(guó)的鐺鐺嗎？你怎么愁眉苦臉的啊？
鐺鐺：可惡的.巫婆收走了我們漂亮的外套。
師：沒(méi)關(guān)系，瞧我的。（用花邊裝扮瓶子）怎么樣，我這個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)的花邊還不錯(cuò)吧！
鐺鐺：真漂亮，謝謝你�。ǹ嗄樧冃δ槪┛墒俏业耐閭兡�？
師：瞧瞧，我們這兒還有這么多小設(shè)計(jì)師呢！沒(méi)問(wèn)題。同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
生：愿意。
鐺鐺：恩，謝謝大家，我要回去把這個(gè)好消息告訴同伴們?nèi)�，再�?jiàn)！
師：我們的小設(shè)計(jì)師們要怎樣才能設(shè)計(jì)出漂亮的花邊呢？
[課件和黑板上板書(shū)課題： 漂亮的花邊]
二、講授新課
師：花邊在我們生活中是很多見(jiàn)的，它使我們的生活變得更加美麗，在生活中你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)漂亮的花邊吶？
生：（請(qǐng)學(xué)生回答，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。）
師：同學(xué)們說(shuō)得真好！都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，真了不起！我們現(xiàn)在一起欣賞一些生活中的花邊，在欣賞的時(shí)候，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的眼睛最亮，能快速的找到這些漂亮的花邊藏在哪兒？
生：（看課件，學(xué)生找花邊，并獎(jiǎng)勵(lì)。）
師：這些漂亮的花邊把我們的生活裝飾的更加漂亮和精致了，看看它們有什么共同特點(diǎn)？是什么讓它們那么漂亮？（課件）
生：（學(xué)生回答，它們分別是由一個(gè)圖形在重復(fù)；花邊。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，花邊有什么作用呢？（課件）
生：（學(xué)生回答）
師：花邊具有裝飾、美觀的作用，它能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。（課件）
師：下面請(qǐng)看這幾組圖片。（課件）你能找出它們的排列規(guī)律嗎？
生：（學(xué)生回答，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。左右、上下、一個(gè)方向。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能形成花邊呢？（課件）
生：（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。）
小黑板板書(shū)：
[一個(gè)圖形向兩邊重復(fù)延伸，就會(huì)形成花邊。]
師：下面老師介紹幾種制作花邊的方法。（課件，并簡(jiǎn)單演示）
（用復(fù)寫(xiě)紙畫(huà)、用彩紙剪、用引模�。�
師：接下來(lái)老師就利用剪紙的方式來(lái)為瓶子王國(guó)的小伙伴們?cè)O(shè)計(jì)一件漂亮的外套。（教師示范制作）
[板書(shū)制作步驟：折、畫(huà)、剪、貼]
三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回輔導(dǎo)。（音樂(lè)）
作業(yè)要求：
請(qǐng)同學(xué)們用剪紙的方式為瓶子伙伴們?cè)O(shè)計(jì)一件漂亮的外套。（注意：把花邊貼在合適的地方，顏色搭配恰當(dāng)。）比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的最漂亮！
四、展示評(píng)價(jià)
請(qǐng)制作好了的同學(xué)把自己的作品拿上展示一下，你們覺(jué)得誰(shuí)的好，它好在那里？你喜歡它的什么地方？表?yè)P(yáng)制作好的同學(xué)。
�。ńo制作好的同學(xué)帶上皇冠）鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。
小結(jié)：今天我們不僅幫助了瓶子王國(guó)的小伙伴們，解決了難題，而且我們又學(xué)到了一個(gè)新的知識(shí)，花邊是怎樣形成的，因?yàn)橛辛嘶ㄟ叺难b飾，使得我們生活變得漂亮，精致了。美術(shù)與我們的生活息息相關(guān)只要你善于觀察，發(fā)現(xiàn)美就屬于你。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)讓大家知道美術(shù)課具有很強(qiáng)的適用性，今天把課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，明天把生活中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、新思路帶到課堂上來(lái)與我們一同來(lái)探討好嗎？將來(lái)希望我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都能成為一名真正的設(shè)計(jì)師，你們是 21 世紀(jì)的主人用你們的智慧與才能來(lái)豐富我們的生活、美化我們的環(huán)境。你們才是最棒的！
五、教學(xué)后記
這節(jié)課整個(gè)氣氛都是活躍的，學(xué)生的情緒也是亢奮的，所以學(xué)習(xí)動(dòng)手都很積極主動(dòng)。我用花邊裝飾最多的瓶子導(dǎo)入課題，學(xué)生非常敢興趣，接下來(lái)我讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生活中的花邊，讓學(xué)生們慢慢體會(huì)花邊是怎樣形成的，最后介紹示范花邊的制作。學(xué)生在動(dòng)手制作時(shí)能很用心的去設(shè)計(jì)，大多數(shù)學(xué)生拿上來(lái)的花邊紋樣的各部分剪紙多樣，并有粗、細(xì)、長(zhǎng)、短不同變化，剪時(shí)注重對(duì)稱，看上去勻稱而富有美感。不足之處，在制作上要是形式多樣點(diǎn)就更完美了。
剪花邊美術(shù)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用自己的話描述“什么是花邊”，能夠回憶起日常生活中見(jiàn)到過(guò)的一些花邊。
2.使學(xué)生掌握剪紙花邊圖案設(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。
3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生美化生活的意識(shí)和應(yīng)用美術(shù)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
折剪出二方連續(xù)紋樣。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件，各種圖案的圖片。范畫(huà)，剪刀，彩紙，膠棒，記號(hào)筆等。
學(xué)具：長(zhǎng)條形彩色紙每人1~2張；剪刀；膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課
1.flash音樂(lè)《小小雨點(diǎn)》。
讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起唱。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一首很好聽(tīng)的歌，同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)要思考一個(gè)問(wèn)題：“這首歌曲中重復(fù)出現(xiàn)的地方在哪里？”
請(qǐng)看大屏幕欣賞：（播放給學(xué)生看）
大家可以跟著節(jié)奏一起唱。
�。ㄒ�?yàn)樵谶@首曲子里面有重復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏：“小小雨點(diǎn)，小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙……”讓學(xué)生指出重復(fù)的地方在哪里。）
師：能聽(tīng)出這首歌當(dāng)中哪里重復(fù)嗎？
來(lái)跟音樂(lè)一起唱一遍，邊唱邊考慮一下老師的問(wèn)題。
生唱。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？
生：聽(tīng)出了。
這首曲子里面有重復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏：“小小雨點(diǎn)，小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙……”
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，其實(shí)在美術(shù)上也有一種重復(fù)。
2.出示一個(gè)圖形。
師：喜歡這個(gè)圖形嗎？
生：喜歡。
師：老師手上也有一個(gè)這樣的圖形，請(qǐng)你們仔細(xì)看，老師現(xiàn)在要變個(gè)小魔術(shù)。
再出示這個(gè)圖形向兩邊重復(fù)延伸的而形成的花邊。
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在又有什么變化呢？
生：剛才是一個(gè)圖形，現(xiàn)在變成很多個(gè)。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，像這種一個(gè)圖形向兩邊重復(fù)延伸的，就是花邊。
3.出示范畫(huà)：花邊
師：今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)了幾條花邊，你們看，漂亮嗎？
那好這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九課《漂亮的花邊》。
板書(shū)——漂亮的花邊。
二、講授新課
�。ㄒ唬┬蕾p圖片，尋找
1.讓學(xué)生尋找花邊。
師：其實(shí)花邊在很早以前就出現(xiàn)了，同學(xué)們請(qǐng)看，這就是原始人類用簡(jiǎn)單的幾何圖形和簡(jiǎn)單的紋樣來(lái)裝飾生活中的器物。（課件出示原始時(shí)期舞蹈紋彩陶盆，漢代的漆盤,原始社會(huì)馬家窯文化彩陶甕，元代青花瓷瓶。）
你們看，隨著時(shí)代的進(jìn)步，到了元、明、清時(shí)期器物上的裝飾是不是更加精致了？
生：是。
師：圖案的設(shè)計(jì)也變得比較復(fù)雜,從這我們可以看出我們國(guó)家自古以來(lái)在藝術(shù)方面造詣精湛，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，這也是我們中國(guó)人的驕傲。（課件出示明清時(shí)期瓷器圖片）
2.師：在我們現(xiàn)在的生活中的花邊除了繼承原來(lái)精美多樣的特點(diǎn)之外，更加追求簡(jiǎn)潔、大方和色彩搭配的協(xié)調(diào)性。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在平常生活中的哪些地方見(jiàn)到過(guò)花邊？
生1：窗簾,床單
生2：童裝店的童上衣
生3：洗手間的毛巾
生4：餐廳的盤子
師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都是善于觀察的好孩子，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方，花邊確實(shí)的使用非常廣泛，你們看在服裝上、毛巾上、窗簾上及餐具上等等都可以見(jiàn)到。（課件出示家居用品店的窗簾、床單、童裝店的童上衣、洗手間的毛巾、餐廳的盤子，讓學(xué)生觀看生活中帶有花邊裝飾圖案的物品。）
�。ǘ├斫飧拍�
老師：剛才同學(xué)們看到了那么多的花邊,那么，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)花邊有什么特點(diǎn)？
生：一模一樣的圖形重復(fù)排列。
師：他說(shuō)的真好，鼓勵(lì)一下。（鼓掌）
對(duì)，一模一樣的圖形重復(fù)排列，就形成了花邊。（出示動(dòng)畫(huà)：一個(gè)圖形向兩邊重復(fù)延伸，花邊）。
師：而花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案就叫“單獨(dú)紋樣”。
“單獨(dú)紋樣”包括很多，如人物，動(dòng)物，植物及簡(jiǎn)單的幾何圖形等等，你可以選擇自己喜歡的圖形。
師：（出示：上下延伸的花邊）
大家看這個(gè)與剛才的花邊在排列上有什么不同？
生：剛才是左右延伸，現(xiàn)在是上下延伸。
師：用課件演示花邊的一個(gè)單獨(dú)紋樣和按兩個(gè)不同方向重復(fù)排列的過(guò)程（出示花邊），像這樣的將一個(gè)單獨(dú)紋樣向左右或上下兩個(gè)方面重復(fù)排列而成的紋樣叫做二方連續(xù)紋樣。（學(xué)生齊讀二方連續(xù)紋樣）
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)規(guī)律
1.師設(shè)問(wèn)：二方連續(xù)紋樣中的“一個(gè)單獨(dú)紋樣”又是按照怎樣的規(guī)律重復(fù)排列呢？
下面老師給大家介紹一下：
師：二方連續(xù)紋樣的“一個(gè)單獨(dú)紋樣”主要有這些規(guī)律：（師進(jìn)行說(shuō)明并板書(shū)）
�。�1）散點(diǎn)式：○○○○○像這種單獨(dú)紋樣完整、獨(dú)立，不連接地排列，具有散點(diǎn)特征。
（2）直立式：↑↑↑↑↑單獨(dú)紋樣直立，直立式具有穩(wěn)定、莊重、和諧的藝術(shù)效果。
�。�3）水平式：→→→→→單獨(dú)紋樣呈水平排列，可以是同向，也可以是反向排列。水平式具有平穩(wěn)、寧?kù)o的藝術(shù)效果。
�。�4）斜線式：/////單位紋樣可各種角度傾斜，向左右均可傾斜，斜線式向于活潑，變化富于動(dòng)感。
�。�5）波浪線式：~~~~~是以波狀曲線為骨式，既可以在波線內(nèi)配單獨(dú)紋樣，也可以利用波線作波狀紋樣，它具有優(yōu)美、柔和、流暢、歡快的運(yùn)動(dòng)美感。
2.小結(jié)花邊的這些規(guī)律：
師：以一個(gè)單獨(dú)紋樣作上下或左右重復(fù)排列，就能組成千變?nèi)f化的`花邊。
3.檢測(cè)：
師出示活動(dòng)花邊的一個(gè)單位紋樣散放在黑板上（可在投影儀上操作），分別讓學(xué)生擺出不同骨式規(guī)律的花邊，并說(shuō)明采用了哪些骨式規(guī)律。
4.小結(jié)過(guò)渡：
師：其實(shí)設(shè)計(jì)花邊并不難，只要知道什么是花邊，并掌握它排列的規(guī)律，就可以創(chuàng)造出千萬(wàn)種不同類別的花邊。這節(jié)課我們就舉辦一個(gè)花邊設(shè)計(jì)大賽，為生活中的一些物品設(shè)計(jì)漂亮的花邊，把我們的生活裝扮得更加美麗。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能拿到“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”好不好？
生：好。
師：那你們想知道花邊的制作方法嗎？
生：想。
師：那好，現(xiàn)在老師就把設(shè)計(jì)花邊的方法交給你們，你們可要認(rèn)真聽(tīng)喲！
（四）講授方法并演示——制作花邊的過(guò)程
1.師：從剛才學(xué)習(xí)當(dāng)中我們知道花邊是一種向上下或左右重復(fù)延伸的圖形。
首先，我們要設(shè)計(jì)一個(gè)單獨(dú)紋樣，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的單獨(dú)紋樣呢？
生1：小魚(yú)。
生2：蜻蜓。
生3：花朵。
師：好，我們就用這個(gè)單獨(dú)紋樣。
師：有了單獨(dú)紋樣下一步就是確定用什么方法來(lái)制作。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想用什么方法來(lái)制作花邊呢？
生：畫(huà)、剪、印、電腦粘貼……
2.師：恩，同學(xué)們知道的方法可真多，這節(jié)課老師主要給大家介紹一種又快又好的手工制做方法——剪貼（連續(xù)圖案剪法）
演示：
�。�1）折紙條：取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙從中間連續(xù)折幾次成一小方形。
�。�2）畫(huà)紋樣：用鉛筆在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣。
（3）剪紋樣：沿所畫(huà)紋樣的輪廓剪，注意紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷一定要有物與物有連接的地方。在剪的時(shí)候一定要認(rèn)真、細(xì)心要注意安全，剪刀不要傷手，更不要碰到別人。
�。�4）展開(kāi)粘貼：將剪下的紋樣展開(kāi)，就是花邊，然后平展地粘貼在紙上。
（數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列結(jié)合也能作出漂亮的花邊。）
師：老師邊演示邊給學(xué)生提出要求在剪的時(shí)候一定要認(rèn)真、要細(xì)要注意安全，剪刀不要傷手。（將剪好的花邊粘貼在黑板上）
3.布置作業(yè)。
師：好，我們學(xué)習(xí)了這么多種花邊的方法，下面的時(shí)間你就可以自己設(shè)計(jì)花邊了，一會(huì)我們比一比，看看哪個(gè)同學(xué)能獲得最佳設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)！好不好？
生：好。
師：（出示）作業(yè)要求：
用紙剪出1-2條花邊，要新穎、獨(dú)特。
4.學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)
�。�1）提醒：在剪的時(shí)候一定要認(rèn)真、要細(xì)心要注意安全，剪刀不要傷手，更不要碰到別人。將剪下的紙屑放在桌子上，要注意衛(wèi)生。
�。�2）教師觀察學(xué)生的制作過(guò)程,如果發(fā)現(xiàn)突出問(wèn)題及時(shí)糾正。如有出彩的地方加以發(fā)揚(yáng),讓全班學(xué)生學(xué)習(xí)
（五）作業(yè)展評(píng)，歸納總結(jié)
1.師：現(xiàn)在小設(shè)計(jì)師們都完成了自己的作品，我們一起來(lái)評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。
2.師生共同評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)設(shè)計(jì)新穎的作品，指出存在的問(wèn)題。并頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
3.課堂小結(jié)，課后擴(kuò)展。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作了美麗的花邊，花邊做起來(lái)既簡(jiǎn)單，裝飾效果又非常好，在你的日常生活中，你還可以把一些廢舊的瓶子之類的物品用花邊裝飾一下，就能變成漂亮的裝飾品，來(lái)美化我們的生活！
4.收拾與整理：
將剪下的紙屑等雜物放進(jìn)垃圾筒，將自己的文具收拾整齊。
剪花邊美術(shù)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)花邊，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙的方式設(shè)計(jì)制作花邊。
2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見(jiàn)到過(guò)的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、造型設(shè)計(jì)能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感，并學(xué)會(huì)觀察生活，留心身邊的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)花邊并制作出花邊。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠通過(guò)理解設(shè)計(jì)制作出與眾不同的花邊。
課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了小伙伴，請(qǐng)大家唱著兒歌來(lái)迎接他們吧。（學(xué)生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）
快看，小白兔來(lái)了！小白兔還會(huì)變魔術(shù)呢�。ɡ_(kāi)花邊，兩只，四只……）你們想學(xué)一學(xué)嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《漂亮的花邊》（板書(shū)課題）
二、欣賞花邊：
教師組織學(xué)生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合）
1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎?（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。）
2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復(fù)排列延伸知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。）
師：它在我們的生活中處處可見(jiàn)，老師也搜集了一些，請(qǐng)大家趕快來(lái)欣賞吧。（課件出示生活中的花邊）
1、古代服飾上的花邊。
領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子等地方都有花邊。
2、古代建筑上的花邊。
好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。
3、陶器、瓷器上的花邊。
在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。
3、好看的'生活用品的花邊。
筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。
4、大街上的欄桿和圍欄。
有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。
5、民族服飾中的花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見(jiàn)漂亮的花邊。
三、探索研究：
師：圖案從一開(kāi)始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來(lái)裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設(shè)計(jì)注重形式感，強(qiáng)調(diào)平面感，強(qiáng)調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊？
�。▽W(xué)生：畫(huà)的、剪貼的、蓋印）
教師示范：
1、連續(xù)圖案剪法：
1）.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形；
2）.在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。
2、數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能做出漂亮的花邊。
五、設(shè)計(jì)制作：
1.學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)
2.選一件周圍的物品進(jìn)行裝飾。
六、作業(yè)展評(píng)
全班學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，并可以加上自己對(duì)作品的看法和評(píng)語(yǔ)。表?yè)P(yáng)制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。
七、拓展建議：
同學(xué)們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動(dòng)腦，勤動(dòng)手，這些花邊可以裝點(diǎn)整個(gè)世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。
剪花邊美術(shù)教案 9
一：創(chuàng)設(shè)情境、引人新知
1、教師：“我們來(lái)做個(gè)游戲吧！活動(dòng)叫我來(lái)比動(dòng)作，你來(lái)猜”導(dǎo)出“折、畫(huà)、剪”三個(gè)動(dòng)作，板書(shū)。
二、點(diǎn)出主題
1、“你們猜猜老師剪出的圖案什么呢？你認(rèn)識(shí)嗎？”老師再剪，展示作品。
點(diǎn)出主題：“老師剪的這個(gè)就是花邊�！�
2、讓學(xué)生找花邊
師：其實(shí)花邊在很早以前就出現(xiàn)了，你們看！這是古代的時(shí)候用過(guò)的陶罐，上面有幾何圖形的花邊裝飾著，使它顯得不會(huì)那么的單調(diào)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，器物上的裝飾是不是更加的精致了呢？
師：那孩子們?cè)谄匠Ｉ钪心男┪矬w上也見(jiàn)過(guò)花邊呢？生：窗簾，衣服，餐桌上等。
師：你們真是善于觀察的好孩子！你們看�。ǔ鍪敬昂�，被子，衣服，鐵門）窗簾，被子，毛衣，鐵門上都有美麗的花邊。這些美麗的花邊裝飾著我們的生活，花邊的使用可真廣泛！
2、講解花邊的步驟
師：老師這里有我制作花邊的視頻，你們來(lái)看看吧�。ㄒ曨l播放）
師：孩子們都迫不及待地想制作花邊了，那你們覺(jué)得花邊是怎么做出來(lái)的呢？生：折，畫(huà)，最后就剪。
師：嗯，你真勇敢！說(shuō)出了自己的想法。還有誰(shuí)能夠說(shuō)的更詳細(xì)清楚些呢。（多點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
生：第一步是先折，（怎么折呢，可以用你的紙條演示一下嗎）第二步再畫(huà)，畫(huà)出圖形的一半，最后一步再剪，你把多余的剪掉。
師：嗯，說(shuō)的真不錯(cuò)，你一定是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦且愛(ài)動(dòng)手的孩子！師：我們一起來(lái)看看是不是這樣制作的呢？每一步制作的關(guān)鍵要點(diǎn)是什么？第一步是折（板書(shū)），將長(zhǎng)方形紙條連續(xù)對(duì)折幾次，每次一定要對(duì)整齊。第二步是畫(huà)（板書(shū)），這步比較關(guān)鍵，要看仔細(xì)咯。
（1）構(gòu)思一個(gè)美觀的單獨(dú)紋樣，注意要對(duì)稱；
�。�2）將設(shè)計(jì)出的一半畫(huà)好在折好的紙上，構(gòu)圖要飽滿。
（3）注意兩邊要有連接的地方才不會(huì)剪斷。
�。�4）畫(huà)的內(nèi)容可以豐富些，可以是水果，幾何形，動(dòng)物，人物，花卉等圖案。
第三步是剪（板書(shū)）剪得時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊，要注意花邊左右或上下的連接處不能剪斷了。
最后小心的.展開(kāi)，作品就完成了。
三，動(dòng)手操作，歸納總結(jié)
1、初次嘗試剪花邊
一起試著做一做花邊吧。（邊播放音樂(lè)，邊下去指導(dǎo)）
師：看看孩子們做的怎么樣了，還沒(méi)做完的，先暫停一會(huì)兒，待會(huì)兒在再做，來(lái)展示下你們的成果吧！做成功的小朋友將花邊舉起來(lái)！真棒！
師：咦，怎么有的小組剪出來(lái)的圖形沒(méi)有連起來(lái)呢？（拿一個(gè)失敗
的花邊，如果沒(méi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這種現(xiàn)象，拿出自己準(zhǔn)備的）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么回事呢？幫忙解決一下這個(gè)困惑。
生：在畫(huà)的時(shí)候沒(méi)有畫(huà)過(guò)去，兩邊沒(méi)有連接處，剪的時(shí)候不能把連接處剪斷了。
你們看，老師手里有兩個(gè)畫(huà)好的圖形，仔細(xì)看看這兩個(gè)圖形有什么不一樣？生：一個(gè)是畫(huà)過(guò)去了，一個(gè)是沒(méi)有畫(huà)過(guò)去。師：嗯，你觀察的真仔細(xì)！也就是說(shuō)一個(gè)是與這條邊有連接處，一個(gè)是與這條邊沒(méi)有連接處。哪個(gè)剪出來(lái)的圖形才可以連起來(lái)呢？看老師剪一剪。先剪
沒(méi)有連接處的這個(gè)圖形，剪完打開(kāi)看看，沒(méi)有連起來(lái)；再剪有連接處的這個(gè)圖形，剪完打開(kāi)看看，是連起來(lái)的！
2、再次制作花邊
師：小朋友們知道在畫(huà)和剪的時(shí)候要注意什么了嗎？好！小組合作再做一次花邊，小組之間互相幫助，遇到困難的時(shí)候可以問(wèn)問(wèn)你們小組的成員。老師會(huì)給認(rèn)真的這組加星星。（邊播放音樂(lè)邊指導(dǎo)）
師：好多小朋友已經(jīng)完成了，完成的小朋友可以幫助其他同學(xué)，看看他是不是遇到了困難。師：由于時(shí)間關(guān)系，還沒(méi)做好的課后去做了。做好的小朋友們把你手上的花邊舉起來(lái)，互相展示一下，這個(gè)小朋友剪的非常有創(chuàng)意，加一個(gè)星。你們真是心靈手巧的孩子！哇，孩子們做出了這么多的漂亮花邊，如果把這些花邊裝飾在我們生活中的物體上，你會(huì)怎么樣裝飾呢？
生：手上，衣服上，教室......
師：老師這里有用花邊裝飾好的物體，一起來(lái)欣賞一下吧。
四、課堂小結(jié)，課后擴(kuò)展
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作了美麗的花邊，花邊做起來(lái)既簡(jiǎn)單，裝飾效果又非常好，我們還可以把一些廢舊的瓶子之類的物品用花邊裝飾一下，就能變成漂亮的裝飾品，來(lái)美化我們的生活。今天我們的課上到這里，下課！孩子們?cè)僖?jiàn)！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)剪花邊折
畫(huà)（學(xué)生作品展示）剪
剪花邊美術(shù)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知生活中的規(guī)律的序列及其產(chǎn)生的美感。
2、能用完整的語(yǔ)言描述自己看到的排列規(guī)律和設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。
3、在理解規(guī)律的基礎(chǔ)上，自主設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：有色彩排列規(guī)律和花紋排列規(guī)律的衣服各一件；會(huì)場(chǎng)布置的'照片（主席臺(tái)前有規(guī)律擺放的鮮花）；三條色彩的花紋有規(guī)律排列的裝飾皮帶；幼兒操作的作業(yè)每人一張（見(jiàn)圖）筆每人一盒，形狀不同、顏色不同的積塑片每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1教師引導(dǎo)幼兒欣賞生活中有規(guī)律的序列。
�。�1） 出示兩件衣服，引導(dǎo)幼兒觀察比較：這兩件衣服有什么不一樣？衣服上的顏色和花紋是怎么排列的？啟發(fā)幼兒講出衣服色彩和花紋排列的規(guī)律。
�。�2） 出示會(huì)場(chǎng)布置的照片，請(qǐng)幼兒看看這些花，說(shuō)說(shuō)它們是這么排的？
�。�3） 出示三條不同的裝飾皮帶，請(qǐng)幼兒找一找它們各自的花紋或色彩是按什么規(guī)律排列的.
2、教師引導(dǎo)幼兒尋找有規(guī)律的序列。
（1）請(qǐng)幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的排列規(guī)律。
�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西是有規(guī)律排列的。
3、教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)有規(guī)律的序列。
(1)引導(dǎo)幼兒給積塑片排排對(duì)：請(qǐng)你將自己的積塑片排排對(duì)，排好后說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么規(guī)律來(lái)排的（啟發(fā)幼兒根據(jù)顏色、形狀、大小等不同特征進(jìn)行間隔排序）。
�。�2）請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律，啟發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí)。
4、教師引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)花邊。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)給積塑片排隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，選擇作業(yè)單上提供的圖案，按規(guī)律進(jìn)行排列，設(shè)計(jì)一條美麗的花邊。
(2)繼續(xù)提出問(wèn)題：下邊是用上面的圖形排列出的花邊，但是沒(méi)有完成，你能將它設(shè)計(jì)完成嗎？你還能將這些形狀進(jìn)行另外的排列組合，設(shè)計(jì)出不同形狀的花邊嗎？
教學(xué)反思：
通過(guò)活動(dòng)幼兒在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)計(jì)花邊很感興趣，個(gè)別幼兒還需輔導(dǎo)。
剪花邊美術(shù)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察花邊的造型和圖案，感受花邊的韻律美和均衡美。
2、發(fā)現(xiàn)花邊的規(guī)律，探索紙的折疊方法和花邊圖案的關(guān)系。
3、繼續(xù)探索拓印的方法，能均勻地上下拍打顏色，保持畫(huà)面色彩均勻。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：各種花邊圖案的剪紙作品多幅。
2、剪刀，長(zhǎng)條形彩色蠟光紙（多于幼兒人數(shù)），簍子每組一個(gè)，油畫(huà)顏料，玻璃板，海綿球人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞花邊的剪紙作品。
教師：這是什么？花邊中表現(xiàn)了什么？
2、探索花邊的折疊和剪的方法。
(1)討淪花邊的折巹和剪的`方法.
①教師：花邊和我們剪的窗花有什么不同？你知道花邊足怎么剪m來(lái)的嗎？
�、诮處煟嚎梢哉蹘状危繑�(shù)一數(shù)這張花邊上有多少重復(fù)的圖案？怎么折？剪哪里？怎么剪？
(2)幼兒嘗試自己折、剪。
3、交流各自的折、剪經(jīng)驗(yàn)。
教師：你是怎么剪的？剪的時(shí)候遇到了什么刖難？誰(shuí)能幫助他解決？
4、幼兒再次嘗試。
5、拓印作品。
(l)教師：卜次小朋友用兩種顏色印制畫(huà)面，看看大家都是怎么印的。怎樣才能印得清晰又好看？
(2)幼兒嘗試用自己喜歡的方式印制作品。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)延伸 提供剪刀和各種長(zhǎng)條形的紙汁幼兒繼續(xù)練習(xí)折剪花邊，裝飾娃娃家。
區(qū)角活動(dòng) 交流、評(píng)價(jià)自己和同伴的作品？
家園共育 和爸爸媽媽一起剪花邊裝飾自己的房間。
剪花邊美術(shù)教案 12
一．教材分析：
本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由剪紙和折紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)都很強(qiáng)。取一張紙，用一把剪刀，通過(guò)巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，只需一會(huì)兒功夫，便可剪出令人喜出望外的'圖案來(lái)，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂(lè)趣。
二．教學(xué)目標(biāo)：
1．顯性目標(biāo)：了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)
有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手
能力
2．隱性目標(biāo)：通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
三．教學(xué)重點(diǎn)：
團(tuán)花的外形的設(shè)計(jì)和制作
四．教學(xué)難點(diǎn)：
紋樣的設(shè)計(jì)和制作
五．解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法
1．通過(guò)小組合作探究，分析出團(tuán)花的外形制作方法
2．通過(guò)師生共同演示來(lái)解決團(tuán)花的紋樣制作的難點(diǎn)
六．教學(xué)策略：
本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)為主線，重視探究經(jīng)驗(yàn)。把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)，直接經(jīng)驗(yàn)，生活世界看成重要的學(xué)習(xí)資源。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)探究，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。
七．課前準(zhǔn)備：
彩色折紙，剪刀和固體漿糊
課件，展示布置
八．教學(xué)過(guò)程：
1.欣賞：a.導(dǎo)入—大家看，我今天帶來(lái)了什么？
b.出示課件,問(wèn):上面有什么圖案,這些圖案有什么寓意呢?
2.探究:你也想來(lái)做一個(gè)團(tuán)花嗎?我們一起分析一下.(學(xué)生分組進(jìn)行討論,分析)
a.剪外形:請(qǐng)學(xué)生出來(lái)剪各種外形
b.剪花紋:請(qǐng)學(xué)生出來(lái)師生共同演示(提示還可以剪什么花紋)
3.練習(xí):學(xué)生對(duì)不同形狀的團(tuán)花進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作.
4.展示作品（展示各種不同的物品，學(xué)生用團(tuán)花裝飾）
5.延伸:你還可以用團(tuán)花來(lái)裝飾什么呢?
6．評(píng)比，小結(jié)
剪花邊美術(shù)教案 13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。
2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：折剪出花邊紋樣。
難點(diǎn)：花邊紋樣的設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。
二、欣賞，導(dǎo)入新課
1.出示范圖一
展示以蝴蝶為單獨(dú)紋樣組成的二方連續(xù)紋樣（與第三課內(nèi)容銜接）。
師：同學(xué)們還記得這只蝴蝶是怎么剪的吧！
生答。
課件圖示蝴蝶的剪法，強(qiáng)調(diào)對(duì)折的作用——只要剪一半，展開(kāi)，就能變成兩邊一模一樣的蝴蝶。
將蝴蝶展開(kāi)，變成一條橫向蝴蝶紋樣的花邊。
師：現(xiàn)在老師要把這條蝴蝶花邊送給一位可愛(ài)的小朋友。
2.課件出示范圖二，說(shuō)明花邊在生活當(dāng)中的廣泛應(yīng)用。
師問(wèn)：在我們的生活中，花邊可以做什么用呢？
課件展示裝飾各種物體的花邊，教師引導(dǎo)學(xué)生思考花邊圖案的類型。
課件展示分類。
幾何圖形
生活用品
花邊圖案的分類動(dòng)物圖案
植物圖案
人物圖案
師：本來(lái)平淡無(wú)奇的物品，經(jīng)過(guò)花邊的妝點(diǎn)，有沒(méi)有什么變化呢？
生答。
師小結(jié)：經(jīng)過(guò)裝飾的物品更美。
師：原來(lái)花邊可以讓我們身邊的東西變得這么美，你們想不想嘗試一下呢？
板書(shū)課題：剪花邊
3、解析制作步驟。
師：我們將花邊展開(kāi)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖案有什么特點(diǎn)？是怎么做到的`呢？
生答。
師：先將長(zhǎng)條型彩色紙對(duì)折幾下，每次一定要對(duì)整齊。
這是一位小朋友剪的，邊沒(méi)對(duì)齊，你們看看他剪得怎么樣。（幻燈片展示）
將圖案畫(huà)在對(duì)折的紙上，請(qǐng)問(wèn)，我們應(yīng)該畫(huà)一半還是畫(huà)全部？應(yīng)該畫(huà)得小一點(diǎn)，還是畫(huà)得滿一點(diǎn)？我們來(lái)試試看。（教師示范圖案如何畫(huà)）
記得將要剪去部分涂上陰影；
剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把對(duì)折的邊完全剪掉。展開(kāi)既成。
課件展示步驟。
三、學(xué)生作業(yè)，分小組比賽。
師：馬上要?jiǎng)邮旨艋ㄟ吜�，我有一個(gè)提議，我們分小組來(lái)個(gè)時(shí)裝表演好不好？每人剪出2-----3條不同的花邊，每個(gè)小組推選出一位時(shí)裝模特，把花邊都裝飾在這位小朋友身上。完成后上臺(tái)展示。二年（1）班評(píng)審委員會(huì)將頒發(fā)給獲勝的小組。
比賽現(xiàn)在開(kāi)始。
請(qǐng)小朋友們?cè)谟眉舻兜臅r(shí)候注意安全，剪下來(lái)的紙屑裝在你們的小垃圾袋里。
教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)議、總結(jié)、拓展。
“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”和“最佳手工獎(jiǎng)”，請(qǐng)學(xué)生自行評(píng)定，并邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)明理由。
師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。
最后，老師留給大家一個(gè)問(wèn)題，如果我們?cè)O(shè)計(jì)的不是對(duì)稱圖形，畫(huà)在紙上的不是一半，而是全部圖形的話，會(huì)有什么樣的效果呢？請(qǐng)小朋友們回家試試。
《剪花邊》教后反思：
本堂課成功完成教學(xué)目的，突破重難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)花邊的基本剪法，并學(xué)以致用。以服裝表演調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也將知識(shí)和技能聯(lián)系起來(lái)，并融入生活之中。條理清晰、目的明確。
本課在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中利用知識(shí)的前后銜接引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，盡量少示范，讓學(xué)生多嘗試、多體會(huì)，從失敗中獲取成功。但由于分寸把握不到位，示范太少，有個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)掌握技能，導(dǎo)致評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)間縮水。造成一些接受能力欠佳的學(xué)生進(jìn)展緩慢，拖延了這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。
評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，在學(xué)生自評(píng)和互評(píng)之后，教師沒(méi)有時(shí)間作出點(diǎn)評(píng)，缺乏教師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知就缺乏一個(gè)提升的高度。另外，教師總而言之，本課基本完成我對(duì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)課題的階段研究計(jì)劃，也實(shí)現(xiàn)了我對(duì)美術(shù)課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師啟發(fā)為輔的“精講多練”教學(xué)理念。
本課尚有許多不足。如果能在形式上再變一變，讓學(xué)生在反復(fù)嘗試中學(xué)習(xí)，在犯錯(cuò)中吸取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生做一會(huì)，老師講幾句，再做一會(huì)，老師再提點(diǎn)幾句。由于我駕馭課堂的能力有限，也是第一次開(kāi)課，所以這樣精講多練的形式只能成為我下一次努力的目標(biāo)。
我想在“設(shè)計(jì)應(yīng)用”課中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用應(yīng)該有機(jī)地結(jié)合，教師主導(dǎo)學(xué)生去發(fā)散他們的思維，使學(xué)生主體通過(guò)自己的所思所想來(lái)創(chuàng)作出更多具有個(gè)人色彩的，新穎別致的作品，而不是框定學(xué)生的創(chuàng)作范圍，按部就班地照著老師設(shè)計(jì)的原有步驟來(lái)學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)在美術(shù)課的矛盾，框定內(nèi)容就限制了學(xué)生的創(chuàng)作思維，自由發(fā)揮就讓學(xué)生處于迷茫當(dāng)中，不知所云。如何恰到好處的引導(dǎo)學(xué)生，明白學(xué)生的所需，這也是我要努力的方向。
剪花邊美術(shù)教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解花邊剪紙的方法。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握連續(xù)剪紙的方法，鍛煉動(dòng)手能力
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的情操
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：成功剪出一條完整花邊；
難點(diǎn)：剪出花邊并用花邊裝飾其他物品。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT、教具
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
（拿著教具）同學(xué)們看看老師今天有什么不同？我的手提包漂亮嗎？如果再裝飾點(diǎn)東西會(huì)不會(huì)更好看？哎！你頭上怎么正好有朵花呀？咱們把它貼上去�。ㄙN上一朵花）嗯，好像還不夠，如果貼上一排呢？（打開(kāi)教具）嗯！是不是比剛剛漂亮多了！這一排圖案就像是給包包做了一條漂亮的'花邊，你們知道這個(gè)花邊是怎么做出來(lái)的嗎？是畫(huà)的還是（比剪刀手勢(shì)），對(duì)！今天周老師就教你們?nèi)绾渭舫銎恋幕ㄟ�。（貼課題）
（二）新授
大家會(huì)剪紙嗎？那你們知道這個(gè)小魚(yú)圖案是怎么剪出來(lái)的嗎？（同學(xué)回答）你說(shuō)說(shuō)……恩�。≒PT）先把紙對(duì)折，然后呢？在閉口邊畫(huà)還是在開(kāi)口邊畫(huà)呢？畫(huà)整個(gè)圖案還是畫(huà)半個(gè)圖案？恩！再在閉口的一邊畫(huà)上半個(gè)圖案，最后小心剪下來(lái)展開(kāi)就可以了。
可是我們的花邊可不一樣（拿出做好的花邊），它是由多個(gè)相同圖案連在一起的！（邊說(shuō)邊將花邊對(duì)折）那聰明的同學(xué)們知道第一步該怎么做嗎？
折？折一次嗎？那你上來(lái)試試！（給學(xué)生一張紙條，如果學(xué)生折錯(cuò)了，就引導(dǎo)學(xué)生跟著我做）瞧，他先對(duì)折了一次，又對(duì)折了一次，咦，再對(duì)折了一次，總共對(duì)折了三次！非常好！那我還是要采訪你一下，為什么你要把有顏色的一面藏到里面去呢？你們聽(tīng)懂了嗎？真是個(gè)細(xì)心的孩子，原來(lái)這是為了給第二步做準(zhǔn)備！同學(xué)們的掌聲在哪里？
可是老師發(fā)現(xiàn)他在折的過(guò)程中還是有點(diǎn)小問(wèn)題，問(wèn)題在哪里呢？我們一起來(lái)看看他是怎么折的！（播放視頻）
剪花邊美術(shù)教案 15
一、說(shuō)教材和說(shuō)設(shè)計(jì)理念
本文是浙江美術(shù)出版社美術(shù)教材第四冊(cè)的第四課，本課以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法為目的，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生追求花邊圖案的組合并用剪好的花邊紋樣美化生活，達(dá)成“知識(shí)與技能”的統(tǒng)一，并結(jié)合我的研究課題《正面評(píng)價(jià)》，著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正面評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
基于本文的特點(diǎn)及本組的編排目的，我將本文的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。
2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
三、說(shuō)學(xué)法
本著“精講多練”的原則，以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，盡量做到少示范，多鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握剪花邊的方法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本堂課，我先對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的蝴蝶的剪法做一個(gè)回顧，為接下來(lái)要學(xué)習(xí)的剪花邊這種多個(gè)連續(xù)圖案的剪法做一個(gè)鋪墊。
第一部分：認(rèn)識(shí)花邊�；ㄟ吺巧钪幸环N常見(jiàn)的圖案，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘身邊的花邊，便于掌握花邊的特點(diǎn)，理解花邊的作用，不僅可以培養(yǎng)興趣，擴(kuò)大眼界，而且還能進(jìn)一步提高觀察能力、動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力。將設(shè)計(jì)和應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生學(xué)以致用。構(gòu)成花邊的圖案的種類繁多，我列舉了幾種，并舉例說(shuō)明，拋磚引玉，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，構(gòu)思出更多或美觀或新穎的，屬于他們自己的花邊。
第二部分：我組織學(xué)生自行探討花邊的剪法，并在幾個(gè)關(guān)鍵的地方加以說(shuō)明：如，剪花邊的步驟重點(diǎn)在三個(gè)字“折”、 “畫(huà)”“剪”，折要折整齊，畫(huà)要畫(huà)滿，剪要兩邊有余留。在對(duì)二方連續(xù)紋樣的剪法的回顧的基礎(chǔ)上，層層遞進(jìn)，解析多個(gè)連續(xù)紋樣的剪法�；ㄟ呉鯓硬趴梢圆患魯啵@是本課的一個(gè)難點(diǎn)，我通過(guò)分析、嘗試、講解和示范，邀請(qǐng)學(xué)生感受成功和失敗的區(qū)別，加深學(xué)生對(duì)如何畫(huà)花邊紋樣這一技法的印象。最后，我展示了部分學(xué)生作品，提示花邊的各種不同紋樣，和縱橫不同方向的排布。
第三部分：我設(shè)置一個(gè)服裝表演的情境，讓學(xué)生每人剪二到三條花邊，并裝飾在每個(gè)小組長(zhǎng)的身上，點(diǎn)燃學(xué)生的.創(chuàng)作熱情，增添學(xué)習(xí)的趣味性。
五、評(píng)價(jià)、小結(jié)、拓展
我設(shè)計(jì)了兩種向日葵獎(jiǎng)?wù)拢环N是“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，一種是“最佳手工獎(jiǎng)”。自評(píng)方式：選擇自我認(rèn)為能夠獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)貼于身上�；ピu(píng)方式：選擇你眼中的最佳獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者，將獎(jiǎng)?wù)沦N于其身上。
六、說(shuō)特色
對(duì)于這堂課，我在兩個(gè)部分著墨較多。一是花邊的剪法，二是學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。
在花邊的剪法中，我做到了學(xué)習(xí)內(nèi)容承上啟下，學(xué)習(xí)方法自主探索。
在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)中，我采用的自評(píng)互評(píng)相結(jié)合的方法。因?yàn)楸緦W(xué)期，我的研究課題是《正面評(píng)價(jià)——學(xué)會(huì)欣賞他人》。評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要組成部分，正面的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都起到積極的作用。誰(shuí)都想受到表?yè)P(yáng)，每個(gè)學(xué)生都想取得他人的認(rèn)可。這要求學(xué)生去發(fā)掘生活和學(xué)習(xí)周圍的人，想想他們的好處和優(yōu)點(diǎn)，并毫不吝嗇地稱贊他們，這將會(huì)在人與人之間形成良性互動(dòng)，使學(xué)習(xí)氛圍更溫馨可愛(ài)，個(gè)人的學(xué)習(xí)水平也能大大提高。因此，在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，由學(xué)生自己投票決定。同學(xué)們?cè)凇矮@獎(jiǎng)”的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，增強(qiáng)了自信心，也學(xué)會(huì)了欣賞他人。
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