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      2. 美術教案

        時間:2022-09-19 13:13:36 美術教案 我要投稿

        【精選】美術教案模板集錦9篇

          作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的美術教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        【精選】美術教案模板集錦9篇

        美術教案 篇1

          設計背景

          為了讓幼兒認識到自己是一個快樂的。讓幼兒知道人會出現(xiàn)的不同表情。學會保持快樂的情緒。

          活動目標

          1、學習用弧線、直線畫出人的不同表情。

          2、通過繪畫活動,明發(fā)內心愉快的體驗,培養(yǎng)快樂的情緒。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

          4、嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

          重點難點

          教學重點:指導幼兒用向上翹的弧線表現(xiàn)嘴巴和眼睛。

          教學難點:指導幼兒畫好頭部、身體、四肢和完整的身體。

          活動準備

          1、圖畫紙、水彩筆、鏡子。(沒人1分)

          2、事先請幼兒認識弧線,并引導幼兒畫出不同朝向的弧線。

          活動過程

         。1)開始環(huán)節(jié)。

          通過談話引入活動,并引導幼兒觀察笑時的面部表情。

         。2)基本環(huán)節(jié)。

          1、引導幼兒先畫出圓圓的頭部,然后在頭部添畫五官。指導幼兒用向上翹的弧線表現(xiàn)嘴巴和眼睛。

          2、幼兒畫好五官后,可以引導其繼續(xù)天花頭發(fā)等。

         。3)結束環(huán)節(jié)。

          展示、分享作品,請幼兒講一講自己遇到的高興的事。

         。4)延伸環(huán)節(jié)。

          1、指導幼兒畫好頭部、身體、四肢和完整的人。如果幼兒喜歡,還可以鼓勵其添畫背景,表現(xiàn)自己經歷的高興的事。

          2、可以引導幼兒繼續(xù)畫出不同的笑臉。

          教學反思

          教師和幼兒配合的還不錯。幼兒對不同的表情很感興趣,喜歡畫笑臉等。

        美術教案 篇2

          活動內容:好吃的餅干 小班

          活動目標

          1.學做餅干,知道餅干的形狀可以是多種多樣的。

          2.在搓、團、揉、捏的過程中,初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見的幾何圖形。

          3.體驗泥工活動帶來的樂趣。

          活動準備

          1.每人一份橡皮泥。

          2.各種印花工具(雪花片等),幾何圖形模具(圓形,橢圓形,正方形)。

          3.吃點心時,引導幼兒觀察餅干的形狀、花紋。

          4.各種形狀的餅干及字卡(正方形、圓形、橢圓形)。

          活動過程

          一、導入

          師出示布偶

          “今天,是小熊的生日,想邀請我們小朋友一起去參加,高興嗎?”小熊最喜歡吃餅干了,老師給它準備了一盒,小朋友想不想也來做些餅干送給小熊?

          二、說餅干

          1.問:你想做什么形狀的餅干?

          幼兒說(圓形、正方形、三角形……)

          師出示各種形狀的餅干和漢字(如: 橢圓形)

          2.師:這些餅干上有各種各樣的花紋,老師這里有一塊餅干也有花紋,你吃過的餅干有花紋嗎?

          問:你吃的餅干上的花紋是什么樣子的?

          幼兒說。

          三、師示范

          師:老師先來做一塊餅干給小朋友看,好嗎?

          A. 先把橡皮泥用力捏一捏,搓一搓,搓成圓形。

          B. 把團好的橡皮泥放在桌上壓扁。

          C. 在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀,再用幾何圖形將多余的橡皮泥切割下來。

          D. 用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋,這樣一塊餅干就做好了,把做好的餅干放在點心盆里面。

          四.幼兒操作

          1.師放背景音樂

          2.幼兒操作,師做巡回指導。

          3.請各組將餅干放到前面的桌上。

          4.師:“現(xiàn)在,小熊要來選餅干了……”

          師以小熊的口吻選餅干,評價餅干。

          五.結束

          師:謝謝小朋友們的餅干,你們真能干,這些餅干我一個人吃不掉的,你們一起來吃,好嗎?

          請幼兒先去洗手,再來吃餅干。

        美術教案 篇3

          第一課時

          教學目標

          1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征——樹干。

          2、大膽涂色,培養(yǎng)學生作畫的興趣。

          教學準備

          作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆

          教學過程

         。ㄒ唬┮允种赣螒蛞稣n題。

          1、教師帶領學生做手指游戲。(手指謠)

          “讓我們能干的小手來變個魔術吧!……小手小手變變,變棵樹來種種。

          2、出示范例欣賞。

         。ǘ┙處熞龑(chuàng)作。

          1、欣賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的關系。

          手掌是樹干,手指是樹枝。

          2、教師與學生共同演示。

          步驟:(描畫小手)將小手放在紙上(強調不能移動)——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色

          (三)學生創(chuàng)作。

          1、提醒學生仔細小心地描畫小手,注意畫筆不要太靠近小手。

          2、鼓勵大膽作畫,將樹枝、葉子畫得多,涂色鮮艷,將樹打扮得更茂盛、更漂亮。

          3、要求將畫面保持干凈。

         。ㄋ模┬蕾p作品。

          讓大家的五彩樹都種到一起,變成一片五彩的樹林。

          第二課時

          教學目標

          1。讓學生充分體驗美術學習的樂趣。

          2。培養(yǎng)學生的觀察力,對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。

          教學重點

          對三原色作用的了解以及三原色的運用,吹樹中觀察發(fā)現(xiàn)三間色的產生。

          教學難點

          掌握吹畫的基本方法,并用三原色吹出一片多彩的樹林。

          教學用具

          A4紙、水彩水,廢報紙,棉簽。

          教學過程

          一、復習導入

          談話:同學們, 今天,老師也要向大家介紹我的好伙伴,讓我們一起來看看它們是誰呢?

          二、欣賞感受

          1.小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個好伙伴?學生交流。

          2.老師課件出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍的“性格” 出示圖片,學生談感受。

          分別看看紅、黃、藍三種顏色,想一想它給你什么感覺?紅的感覺熱情、溫暖;黃的感覺明快、響亮;藍的感覺優(yōu)美、涼爽…

          三、學習吹畫、體驗樂趣

          1。學生賞析范作,探究吹畫方法。

          師引導觀察: “看來三個小伙伴的作用還真了不起!它們有什么本領呢?(出示范作)這是什么?”

          讓學生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來的。

          師提問:“這棵五彩樹是什么樣的呢?(形、色)如果是你來表現(xiàn),你會注意哪些方面呢?”(出示圖片)

          欣賞姿態(tài)優(yōu)美的樹,幫助學生了解樹的外形特征。

         、平處熓痉洞怠安噬珮洹奔挤ǎ

          作業(yè)要求:“今天我們用三個小伙伴吹畫一棵五彩樹。”

          A 。先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主干, 然后從各個方向吹出樹的枝條。

          B。再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。

          3 。學生吹畫,教師指導。(并注意學生的習慣養(yǎng)成)

          A。學生自主吹出美麗的“彩色樹”。

          邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛(wèi)生。

          B。教師巡視,隨機施教。

          指導要點:

         、糯诞嫊r要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。

         、粕蕽獾、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。

         、菢涓梢执笮渲σ毿⌒,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。

          四、作業(yè)展示、發(fā)現(xiàn)總結

          1。擇優(yōu)展示學生作品。提問:你在吹“五彩樹?的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?

          學生說說邊吹畫邊發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

          ――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍融合變成綠色,藍和紅融合變成了紫色。

          小結:“我發(fā)現(xiàn)紅紅與黃黃重疊時變?yōu)槌壬,紅紅與藍藍重疊時變?yōu)樽仙,黃黃與藍藍重疊時變?yōu)榫G色! “這三種顏色(橙、綠、紫)被稱為間色!

          (課件播放:紅+黃=橙 黃+藍=綠 藍+紅=紫)

          2.總結:通過這些實踐使我們認識到,紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴的團結協(xié)作能產生千變萬化的顏色,所以他們是三個最好的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們去認識。因此說色彩的魅力是無窮的,它需要我們不斷發(fā)現(xiàn)便于我們運用色彩來創(chuàng)造豐富多彩的生活。

          3。你還想用什么手法來表現(xiàn)色彩大家族呢?學生交流。

        美術教案 篇4

          教材分析:工具和材料是進行美術活動的重要條件,如何對一年級的學生進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合 。 探索領域,目的是想結合兒童以往的(學前)繪畫經驗,進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術的欲望。

          教學目標:

          1、熟悉和了解美術的表現(xiàn)形式,認識美術與生活的密切關系,培養(yǎng)新的思維加深對美術的新認識。

          2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)愛護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。

          3、開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領域的欲望,體驗探究的愉悅與成功感。

          教學重點:觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

          教學準備:課件、有代表性的美術作品、實物

          教學過程:

          一、組織教學:按常規(guī)進行。

          二、導入新課:

          回顧學前繪畫經驗引語:今天我們要在課堂上找朋友,這個朋友是誰,我先不告訴您們,上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題,小組討論,代表回答,要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具,請你向大家介紹一下,它叫什么名字?怎樣使用,能出示你的作品向大家展示嗎?2、你見過那些繪畫工具,請你介紹一下,你在那里見到的?你認為它們能用來干什么? 3、你最想擁有的美術用品有那些?為什么?

          蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條,也可用于大面積的涂色。

          油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,而且因為是油性的,顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。

          彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和,即可以用來涂顏色,但涂色的時候不能用力過大,因為它的筆芯是硬性的,會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

          師小結:在繪畫過程中,工具和材料是很重要的,它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。

          三、引導觀察 思考 發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示:

          1、 欣賞中國畫、書法作品。

          2、欣賞油畫作品。

          3、欣賞水粉、水彩畫作品。

          4、欣賞版畫作品。

          5、欣賞兒童畫作品。

          師:欣賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎? 生自由議論。

          6、課件再次展示(結合作品進行展示),目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力,引發(fā)學生明白工具和材料的重要,以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎? 7、怎樣愛護這些工具和材料。

          課件:工具和材料使用小知識,進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

          四、評價,師指導學生正確使用回答問題。

          1、你能認識的美術工具和材料有( )種?

          2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫( )?

          3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎?

          五、課后觀察和思考

          1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

          2、 到美術用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。

        美術教案 篇5

          一、活動目標

          1、鞏固粘貼各種圖形的技能。

          2、通過范例和教師的提示引導,選擇自己喜歡的材料進行粘貼活動。

          3、能體驗美工活動帶來的快樂。

          二、活動準備

          1、學習單

          2、一桶餅干(實物)

          3、每張桌上放顏色一樣形狀不同的蠟光紙。

          4、每組兩盒膠棒、兩塊抹布。

          5、范例一幅。

          三、活動過程

          1、教師從桶中拿出各種餅干給幼兒看,引起幼兒的興趣。

          教師:看老師給你們帶來了什么好吃的?

          教師邊說邊拿出各種餅干給幼兒看,請幼兒說說餅干是什么樣子的。

          2、教師向幼兒介紹活動材料,并帶領幼兒進行粘貼餅干的游戲。

         。1)教師在每張桌上放置顏色一樣、形狀不同的蠟光紙。

         。2)教師將畫好餅干桶的紙發(fā)給幼兒,想幼兒示范講解游戲方式:在一組粘貼完后,可以帶著自己的餅干桶選擇其他小組進行粘貼。

         。3)教師向幼兒示范講解使用膠棒粘貼的方法。

          教師:用膠棒均勻地抹在蠟光紙沒有顏色的那一面,一定要抹均勻,然后貼在餅干桶上。

          3、幼兒分組活動,教師巡回指導。

          (1)教師提醒幼兒找人少的地方進行粘貼。

         。2)鼓勵幼兒用多種形狀進行粘貼。

         。3)對個別不太擅長的幼兒進行鼓勵。

          4、完成粘貼活動后與幼兒一起分享餅干。

          四、活動結束

          1、評價

          2、總結

        美術教案 篇6

          設計思路:

          根據小班幼兒認知的特點,這階段的幼兒認知活動基本上是在行動過程中進行的。由于有意注意水平低下,幼兒觀察的目的性較差,缺乏順序性和細致性,不會有意識地識記某些事物,只有那些形象鮮明、具體生動、喜聞樂見能引起強烈情緒的事物才易記住。所以,我想到了棒棒糖。我深信幼兒只要聽到"棒棒糖"這三個字,幾乎都會把眼睛瞪得大大的。這份模擬棒棒糖的操作材料,不僅在認識顏色、發(fā)展小手精細動作、鍛煉肢體協(xié)調能力方面都對幼兒有幫助,而且深得小班幼兒的喜愛!

          目標

          1、能兩手較協(xié)調地揉搓橡皮泥。

          2、學會在球體上安裝小棒。

          3、欣賞自己與同伴的作品,體驗成功的快樂。

          活動材料:

          棒棒糖、橡皮泥、吸管。

          活動過程:

          一、猜一猜,激起幼兒學習興趣。

          "看,老師的口袋鼓鼓的,里面會是什么呢?"小朋友猜一猜。"聽,還有聲音呢?到底是什么呢?"揭秘:糖。"是什么糖?"(棒棒糖)

          二、觀察棒棒糖的外形,了解棒棒糖的基本特點。

          "老師手里的棒棒糖是什么樣子的?"引導幼兒連貫描述:上面一顆糖果是圓圓的,下面的棒棒是長長的,老師還給它編了一個順口溜:方的糖圓的糖,安根小尾巴變成棒棒糖。這種是小朋友經常吃的,噢,那老師要問小朋友有沒有吃過其它樣式的棒棒糖呢?

          三、制作棒棒糖。

          1、小朋友都吃過這種棒棒糖,那小朋友有沒有做過呢?今天老師也想動手做一個,小朋友先看看老師是怎么做的,然后你們自己動手做一個屬于自己的棒棒糖,好嗎?

          先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里,兩手對在一起揉一揉、搓一搓,輕輕的搓成一個圓形小球,咦!老師把它按一個漂亮的小尾巴,這樣是不是就變成了一個漂亮的棒棒糖,老師很開心。現(xiàn)在請小朋友也動手做一做,在動手這前老師要說下游戲規(guī)則:

          A、做手工時小嘴巴不能發(fā)出聲音,要安安靜靜的。

          B、不能搶別人手里的東西,要小心地搓不能掉在地上了。

          2、幼兒進行操作,教師進行個別指導。(提醒幼兒橡皮泥要放在手心里,兩手在一起揉一揉,搓一搓、要輕輕的搓成一個圓形的球)

          3、咦!現(xiàn)在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來,看看和老師的'是不是一樣的,你們的沒有小尾巴,現(xiàn)在請劉老師給每個小朋友發(fā)一根小尾巴,小朋友自己把小尾巴安在上面。

          四、小小棒棒糖展覽會。

          老師請幾個小朋友的作品拿上來欣賞一下,小朋友看看他們做得是不是很漂亮呀,哦,老師覺得小朋友的小手今天真能干,做的棒棒糖呀都很棒。

          教師:小朋友今天開心嗎?

          幼兒:"開心"。

          教師:小朋友有了開心的事情呀,要學會與別人分享。下面讓我們拿起棒棒糖送給小(3)班小朋友,讓他們一起分享一下我們的快樂心情吧。請小朋友到劉老師那去排隊!

          五、活動反思:

          通過本次活動可以看出棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過的一樣糖果,深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖,是整個美術創(chuàng)作活動的基礎,孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的棒棒糖。從目標上看完成的很好,每個目標幼兒表現(xiàn)的都很棒。就活動過程來說,整節(jié)課幼兒都能很好的配合老師完成每個環(huán)節(jié)的設計。教師在第三個環(huán)節(jié)時問:"幼兒有沒有做過棒棒糖?幼兒說有的時候,老師認為孩子撒謊或者孩子吃過誤認為自己做過。"這時老師反復地強調幼兒沒有做過,把幼兒的思想往老師的思想上拉。其實這時應該順著孩子的思路隨機應變說:"今天老師也做下,看看是不是和你的一樣,好嗎?"這樣會更好些,也能讓孩子明白到底什么是做、什么是吃。教師能通過幼兒在活動中的表現(xiàn),表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒,讓幼兒獲得愉悅的心情。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,讓他們也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對美術活動的興趣。

        美術教案 篇7

          [教材分析]

          本節(jié)課有民間美術的界定,民間美術的特點和民間美術主要種類介紹三部分構成。羅列了年畫、刺繡、風箏 、玩具、剪紙等民間美術。

          [教學目標]

          通過欣賞民間美術,使學生了解什麼是民間美術和它的特點,提高學生對民間美術的審美能力,增加只市和民族自豪感。

          [教學重點]

          民間美術的主要種類的介紹。

          [教學過程]

          〈一〉組織教學,師生問好。

          〈二〉導入新課(1分鐘)

          教師拿出事先準備的美術作品,讓學生集體討論選出哪些是民間美術作品。

          師:我們先不急著下結論,同學們先來看課本。(板書中國民間美術)

          〈三〉講授新課(5分鐘)

          師:給學生分組,男生組、女生,討論分析一下,然后找一位代表。

          男生:民間美術是相對于專業(yè)而言,它們的創(chuàng)作基本上是從事生產的勞動人民,這些作品是勞動人民創(chuàng)造的,應該是民間美術。

          女生:民間美術存在于人民的日常生活,節(jié)日活動中,反映勞動人民的思想、情感和觀念。

          男生:所謂民間美術 是強烈體現(xiàn)著民族性和地方性的。

          女生:它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的,它與宗教、民俗有密切的聯(lián)系。

          師結:以上就是民間美術的基本特點,講了這麼多那位同學能來概括一下民間美術有幾大類?

          生:年畫、剪紙、刺繡、風箏、編織、泥塑等。

          同學們知道我們這有哪些民間美術嗎?

          生:年畫、泥塑、風箏、剪紙。

          〈1〉年畫(12分鐘)

          師:我國歷史名城蘇州,物產豐富,文化茂盛,手工藝美冠天下,名家輩出,曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客,其文化底蘊豐厚,年畫,深受其影響。

          明代時,出現(xiàn)了木刻年畫,清代,山塘街及桃花塢一帶作坊達50多家,盛極一時,作品不但遠播海內外,還對日本“浮世繪”產生了深遠的影響。太平天國時,

          山塘街一帶毀于戰(zhàn)火,年畫紛紛遷至桃花塢一帶,遂以桃花塢年畫命名之。隨著國外石印年畫向我國的傾銷,桃花塢年畫深受威脅,歷經坎坷,幾起幾落。

          解放后,桃花塢的年畫重獲新生,成立了年畫社,新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內。桃花塢年畫的文化內涵及獨特的制作方法獨樹一幟。

          年畫作品

          次到日、美、意等地展出,被譽為“東方百藝之花”。

          圖片《一團和氣》生看完后有何感想。

          師結:這是桃花塢年畫中影響極深,流傳很廣的傳統(tǒng)代表作品。畫面成圓形,中央是頭戴紅花,扎羊角發(fā)髻,活潑天真,憨態(tài)可掬有點象兒童,又有點象老婦的臉,身穿錦困服飾,頸配長命鎖,手捧,《各氣吉祥》卷 ,拎人喜洋洋,富足堂皇的感覺。在構圖形象塑造上特意成圓型,寓意“團圓”,表達了人們在新春佳節(jié)中盼望家庭和喹,生活幸福,事事如意的美好愿望。當然桃花塢年畫題材內容豐富,除了一些吉祥喜慶的作品外,還有人說戲劇類,祈副福避災類,風俗時事類圖片《上;疖囌尽,就是反映當時新事物的一幅風俗畫。(給學生放一下年畫的習作過程)。

          〈2〉刺繡(8分鐘)

          師:看過了畫,我們再來了解一下各地的刺繡,同學們對刺繡又有那些了解呢?

          生:四大名繡,江蘇麗蘇繡,湖南湘繡,四川蜀繡,廣東的粵繡。

          師:蘇繡可是有三千年的歷史了,如果把蘇繡比作皇冠,那雙面繡就是上面的明珠。

          什么是雙面繡?(圖片)這幅白貓繡品正反一致,繡工精細,針法靈活,形象生動,仿佛是一只真貓,另人贊不絕口。

        美術教案 篇8

          課時:2課時

          學習領域:造型*表現(xiàn)

          教材簡析:

          本課與一年級時的游戲式課業(yè)《大家都來做》緊密相關。本課著重是在游戲中引導學生體會藝術造型中“線”的魅力,了解長線、短線的不同造型規(guī)律。

          教學目標:

          1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料,做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動,體驗造型活動的樂趣。

          2、在活動中鼓勵學生摸索線狀材料造型的規(guī)律。

          3、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。

          教學重、難點:

          1、在造型活動中引導學生學生發(fā)現(xiàn)線狀材料造型的規(guī)律。

          2、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。

          教學準備:

          教師:為學生提供大量以線為主要材料的裝置藝術欣賞圖片、實物投影儀。準備大量線裝材料,事先在操場的地上點一些供學生定位的點。

          學生:事先布置學生回去從生活中尋找線狀材料。

          教學活動過程:

          第一節(jié)

          施教時間:9月8日-9月10日

          活動一:

          引導學生回憶一年級時上《大家一起做》,運用點、線、面材料做造型游戲的快樂。

          通過實物投影儀觀看當時以線狀材料拼擺出的造型,用簡單的語言談談自己對作品的理解。

          活動二:

          通過實物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術作品。通過觀察、討論、評述來表達與交流自己的感受。

          活動三:

          啟發(fā)學生從書包里尋找現(xiàn)狀造型材料,比比誰找到的多。

          向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。

          啟發(fā)學生思考:生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料?

          課后作業(yè):

          回去從家里尋找長、短不同的線裝造型材料,下一節(jié)課我們到操場上去拼拼擺擺,創(chuàng)作出大師級的畫來。

          第二節(jié)

          施教時間:

          9月10日-9月12日

          活動一:

          列隊來到操場上,將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。

          分配各組的活動場地,組織好各組有秩序的排列好。

          活動二:

          大家選擇長的線材,按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的點連起來,看看擺出來一個什么形象。

          再換一個順序連接這些點,看看能拼出一個什么圖案。

          活動三:

          運用長的線狀材料,自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

          再運用短的線狀材料,自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

          各組互相參觀,談一談通過造型游戲自己體會到的長的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時分別有什么優(yōu)點和缺點。

          活動四:

          根據剛才總結出的不同的線狀材料的造型特點,再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。

          教師輔導時以指點為主,鼓勵學生放開手大膽造型,團結協(xié)作,體會“牽著線條來散步”的快樂。

          活動五:

          收拾與整理,列隊回到教室。

          鼓勵學生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型,美化我們的生活。

          札記:

          時間過了一年,孩子們今天再來拼拼擺擺時,比去年可從容多了。最令我感動的是,他們現(xiàn)在能很快的自由分組,最高效率的合作,而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。唯一不足的是,因為學校操場還未完工,我是帶他們在教學樓前的小平臺進行的活動,孩子們玩得太高興了,聲音有些大,盡管我一再的鎮(zhèn)壓,還是有老師下來表示抗議。給這節(jié)課留下了遺憾。

        美術教案 篇9

          一、教材分析

          按照國家課程標準“造型·表現(xiàn)”領域的階段目標,運動教材選擇了“運動”這一與生活緊密相關的課題。通過本課運動的學習旨在讓學生探索美術的表現(xiàn)語言、表現(xiàn)手法,引起學生對運動藝術與科學的關系的一些思考。

          教材運動從美術作品中運用具象的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)運動的過程入手,引導學生探索表現(xiàn)運動的方法、角度,教材還通過欣賞運用抽象的表現(xiàn)手法表現(xiàn)動感的雕塑作品,讓學生對美術的表現(xiàn)形式有進一步的認識。

          教材設計了三個學習活動。第一個活動是讓學生嘗試運用畫筆記錄舞蹈的運動形態(tài),這一活動的設置目的在于引導學生分析、掌握運動的特點,結合對美術作品的賞析,讓學生對藝術作品怎樣表現(xiàn)運動有一個基本認識。第二個活動是讓學生嘗試演示并畫出樹葉和紙飄落的軌跡,這一活動設置的目的在于讓學生對抽象的表現(xiàn)形式有一定的認識。第三個活動是讓學生選擇適當的工具材料,嘗試做一個表現(xiàn)運動的小雕塑,這實際上是對前面所探索、總結出的知識經驗在實踐中如何加以運用的一個學習過程。

          “評價建議”主要是從學生的角度出發(fā),提供一個讓學生對自己學習

          情況進行檢驗的方法參考。

          “資料庫”中選用了一些活動雕塑圖片,提出了一個新概念,這些極具動感而有趣的雕塑,產生強烈視覺沖擊力,以擴展學生的視野,帶給學生新的思考。

          “學習大空間”中選擇了具有動感的造型方式在生活中運用的實例,提供了學習遷移的途徑。

          二、教學目標

          ◆讓學生了解運動的本質特點。

          ◆讓學生嘗試運用一定的工具、材料和方法表現(xiàn)出運動的形態(tài)。

          ◆讓學生對藝術與科學的關系有進一步的思考,培養(yǎng)學生的創(chuàng)作語言,以及分析和解決問題的能力。

          三、教學思路

          1.教學題材

          教材選擇米隆的《擲鐵餅者》導入,經典的具象雕塑作品展示了運動中力與美的結合,給人以視覺享受。緊扣本課主題,教材還選用了其他表現(xiàn)運動的雕塑作品,從不同表現(xiàn)的角度和方法進行探討。

          結合“活動一”嘗試表現(xiàn),教材安排了繪畫作品欣賞。選擇了敦煌壁畫中表現(xiàn)狩獵場面的一幅作品,流暢的線條、夸張的造型、艷麗的色彩使畫面充滿動感,引導學生感受其神韻,體會其表現(xiàn)手法。同時還展示了法國杜桑的代表作品《下樓梯的女人》,作品把不同時空的狀態(tài)表現(xiàn)在同一畫面上,捕捉出人物下樓梯時的連貫動作,描繪出運動的感覺。兩幅繪畫作品通過不同的表現(xiàn)手法,表現(xiàn)出運動的狀態(tài),使學生對美術的表現(xiàn)語言有進一步認識,從而啟發(fā)學生進行不同的嘗試表現(xiàn)。教材選擇了一幅攝影作品,拍攝的是一位花樣滑冰者的舞蹈形態(tài),要求學生用某些表現(xiàn)手法進行表現(xiàn)。有意識選擇這張重動態(tài)表現(xiàn),而缺乏細節(jié)的作品,旨在引導學生對動態(tài)的關注。

          教材還選用了一些抽象的雕塑作品圖片,不同的造型表現(xiàn)出強烈的動感,以豐富學生的表現(xiàn)語言,幫助其創(chuàng)作。

          教材呈現(xiàn)了一個金屬質感的雕塑作品,說明材料與作品表現(xiàn)的關系,加強學生對材料和質感的認識。兩幅學生作業(yè)側重于動態(tài)的把握,以及對不同材料的選擇,難度適合學生水平,有一定的指導意義。

          教材中所選用的一些圖片,考慮呈現(xiàn)表現(xiàn)的不同手法和不同形式,盡可能地給學生多一點信息,老師還可根據實際教學情況進一步進行補充。通過作品欣賞,能提高學生的視覺感受能力和審美情趣。

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