實(shí)用的大班美術(shù)教案匯總5篇
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編整理的大班美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和圖畫創(chuàng)編故事結(jié)尾。
2．通過(guò)漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。
3．養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想像的習(xí)慣。
4．感受作品的美感。
5．感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．漫畫書(shū)《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。
2．供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3．布置一個(gè)漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。
活動(dòng)過(guò)程
1．幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。
2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點(diǎn)：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國(guó)人不識(shí)字也能看懂；有彩色，有黑白；簡(jiǎn)單，一目了然……)
3．在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點(diǎn)。
介紹漫畫書(shū)《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本漫畫書(shū)。作者是德國(guó)著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛(ài)自己的兒子。常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來(lái)。
介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
講述參考
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢(mèng)中，爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個(gè)驚喜。
提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒(méi)有醒。汽車開(kāi)在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：猜一猜。爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒(méi)有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽(tīng)。
出示漫畫原稿，感受漫畫帶來(lái)的驚喜與幽默。
提問(wèn)：這是什么地方，景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場(chǎng))。太陽(yáng)出來(lái)了，兒子醒來(lái)一看吃驚極了：“咦，我是在夢(mèng)中嗎?”他看到了…… 以為在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹(shù)后悄悄地笑了。
4．教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。
5．幼兒完整講述漫畫作品。
活動(dòng)延伸
幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。
教師：今天，小朋友通過(guò)自己的想像，編出了和畫家不一樣的故事，非常了不起!我們也來(lái)做個(gè)小畫家，把你們編的故事畫下來(lái)，好嗎?
給每個(gè)幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙，幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
活動(dòng)反思
漫畫來(lái)源于生活，喜聞樂(lè)見(jiàn)，它以獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們,它的夸張、幽默、大膽的想象、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們欣賞的特點(diǎn)。孩子們喜歡看漫畫，尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力，對(duì)故事情節(jié)和圖片十分感興趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方還會(huì)開(kāi)懷大笑。
大班美術(shù)教案 篇2
大班美術(shù)教案：手指點(diǎn)畫活動(dòng)目標(biāo)
1．鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫的樂(lè)趣。2．培養(yǎng)幼兒的審美感受力和創(chuàng)造力。活動(dòng)準(zhǔn)備
紙、黑記號(hào)筆、調(diào)色盤、水粉顏料、抹布。活動(dòng)過(guò)程
一．手指游戲：
二．講述故事，引出手指的神秘本領(lǐng)——點(diǎn)畫：1．教師邊講述邊作畫。
2．提問(wèn)：“小手的本領(lǐng)是什么？”
三．學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫的技能：
1．控制手指點(diǎn)畫的力度。
2．靈活交換應(yīng)用五個(gè)手指進(jìn)行點(diǎn)畫。
3．變花樣（橫著、斜著、兩個(gè)指印重疊）進(jìn)行點(diǎn)畫。
四．幼兒合作創(chuàng)作：
五．評(píng)價(jià)活動(dòng)：
大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)背景
大班幼兒對(duì)新奇事物充滿了好奇和探究的欲望，樂(lè)于欣賞多種題材和形式的童話故事，在繪畫技巧和表現(xiàn)能力方面也有了一定的基礎(chǔ)，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．大膽想像故事情節(jié)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2．能夠利用動(dòng)態(tài)人物來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：掌握人物的基本畫法，能夠通過(guò)典型特征表現(xiàn)人物的性別和基本動(dòng)態(tài)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：《小人國(guó)》動(dòng)畫片、投影儀，四肢可以靈活轉(zhuǎn)動(dòng)的布娃娃、木質(zhì)人偶、小紙人、鐵絲小人、“蝌蚪人”動(dòng)態(tài)畫冊(cè)、有人物動(dòng)態(tài)的故事書(shū)若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．欣賞動(dòng)畫片《小人國(guó)》，調(diào)動(dòng)興趣，激發(fā)想像。
教師：“今天我們一起看一部動(dòng)畫片《小人國(guó)》，大家一起來(lái)看一看，在小人國(guó)里發(fā)生了什么故事?”
(1)當(dāng)動(dòng)畫片播放到小人國(guó)的衛(wèi)兵驚恐地向大家宣布“不好了，巨人來(lái)了!”時(shí)，教師按下暫停鍵，啟發(fā)幼兒想像：巨人長(zhǎng)得會(huì)是什么樣子?
幼兒紛紛說(shuō)出自己的想法：巨人的個(gè)子很高，也很胖，胳膊和腿都是圓圓的；巨人會(huì)是一個(gè)高個(gè)子外星人，有三個(gè)腦袋，六只手；巨人會(huì)是一個(gè)巨大的機(jī)器人，身上有很多按鈕，能夠變形，還能夠發(fā)射激光和導(dǎo)彈……
(2)教師：巨人是一個(gè)兇惡的人，還是一個(gè)善良的人?它和小人之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?
幼兒充分展開(kāi)了想像：巨人應(yīng)該是一個(gè)好人，他和小人國(guó)的居民們跳舞、唱歌；這是一個(gè)兇狠的巨人，小人國(guó)的居民們會(huì)勇敢地站出來(lái)，用繩子拽住他的腳，或請(qǐng)奧特曼將他打敗；他是一個(gè)善良的巨人，小人國(guó)的居民會(huì)和它做好朋友，會(huì)在它的頭發(fā)上滑滑梯，還會(huì)站在他的頭頂夠云彩……
2．體驗(yàn)動(dòng)作，觀察細(xì)節(jié)，增強(qiáng)感性經(jīng)驗(yàn)。
(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的.故事情節(jié)，親身模仿故事中角色的動(dòng)作和表情。
(2)啟發(fā)幼兒注意觀察不同動(dòng)態(tài)時(shí)人物的四肢、頭部和五官的變化規(guī)律，幫助幼兒在觀察的基礎(chǔ)上加以想像和概括，明確如何運(yùn)用不同的形狀、線條，來(lái)表現(xiàn)大小、高低、方向等特征，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
3．幼兒創(chuàng)作，教師進(jìn)行不同層次的指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的需要，選擇適宜的材料進(jìn)行操作：鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒，按照自己的想像大膽地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)；引導(dǎo)概括能力較弱的幼兒操作擺弄人偶、娃娃、鐵絲小人等材料，掌握人物在表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)時(shí)四肢、頭部的具體位置；引導(dǎo)表現(xiàn)能力稍弱的幼兒借鑒“蝌蚪人”的動(dòng)態(tài)畫冊(cè)進(jìn)行創(chuàng)作，使每一位幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中，能夠按自己的能力，選擇適宜自己的材料，用自己的方法，較快地進(jìn)入探索，向目標(biāo)邁進(jìn)。
4．師幼共同參與講評(píng)。
(1)引導(dǎo)先創(chuàng)作完的幼兒將作品展示出來(lái)，并互相自由欣賞、討論，鼓勵(lì)幼兒為自己的同伴講述自己作品中的故事情節(jié)。
(2)集體講評(píng)，請(qǐng)幼兒找出自己最喜歡的作品，說(shuō)出喜歡的理由。教師在講評(píng)活動(dòng)中注意挖掘幼兒在作品的創(chuàng)意、線條、色彩、構(gòu)圖等方面的閃光點(diǎn)，同時(shí)更加關(guān)注幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)的態(tài)度。通過(guò)這種有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，幫助幼兒獲得自信，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，提高繪畫技巧。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒注意觀察生活中人們的各種動(dòng)作和表情，在美工區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作表現(xiàn)。
大班美術(shù)教案 篇4
一．活動(dòng)目標(biāo)
1.知道物體振動(dòng)后能通過(guò)線傳遞聲音，學(xué)會(huì)制作傳話筒的方法。
2.能用各種線和紙杯制作傳話筒，并能對(duì)傳話筒進(jìn)行添畫裝飾。
3.通過(guò)動(dòng)手制作傳話筒，感受進(jìn)行科學(xué)小創(chuàng)作的樂(lè)趣。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備
線、紙杯人手一份，剪刀，彩色畫筆，傳話筒1個(gè)，電話鈴聲，小兔子頭飾，門鈴聲，歌曲《六一兒童節(jié)》
三．活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬㈤_(kāi)始部分出示圖片，教師："小朋友，你們看這是什么？那你們有沒(méi)有玩過(guò)呀？是不是還可以傳送聲音？"請(qǐng)幼兒互相交流、討論。電話鈴響"咦，小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音呀？（這時(shí)小兔子打來(lái)電話）我請(qǐng)一個(gè)小朋友去幫老師接一下電話"聽(tīng)完電話請(qǐng)那位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么。
門鈴響起，簽收小兔研究所寄來(lái)的快遞，并和幼兒一起看看里面是什么東西。
教師："那現(xiàn)在我們來(lái)幫小兔研究所制作吧。"
�。ǘ�、基本部分
1.教師出示傳話筒，介紹制作材料。
2.講解神奇?zhèn)髟捦驳闹谱鞣椒ǎ合热蓚�(gè)紙杯，用剪刀將紙杯的底部中心戳一個(gè)洞。將線的兩端從兩個(gè)紙杯底部的小洞穿過(guò)，并且各打一個(gè)結(jié)加以固定。兩人一組，完后試著用神奇話筒對(duì)話。
3．交代要求，幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
教師向幼兒介紹各種材料：紙杯、剪刀、線等，幼兒可以自由調(diào)配材料。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用剪刀戳洞注意安全，鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)造，并調(diào)適繩子的長(zhǎng)度。
4.給傳話筒制作一件漂亮的衣服
�。ㄈ�、結(jié)束部分展示幼兒作品，請(qǐng)小兔研究所的所長(zhǎng)進(jìn)行檢驗(yàn)評(píng)價(jià)。
結(jié)束活動(dòng)，和小兔子一起慶祝六一四、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起制作傳話筒，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同粗細(xì)的繩子做傳話筒，看看效果有什么區(qū)別。
大班美術(shù)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．了解和表現(xiàn)京劇旦角人物特征，引起對(duì)京劇的興趣。
2．體會(huì)做事應(yīng)有次序、不遺漏，初步學(xué)會(huì)對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒帶來(lái)了報(bào)紙上有關(guān)京劇演出的海報(bào)，引起大家廣泛的興趣。
2．插入材料：京劇人物服裝三套。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬├煤�(bào)，進(jìn)行有關(guān)京劇的談?wù)?/p>
1．海報(bào)上是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)有關(guān)她的事情。（這是楊貴妃，她是一位皇后，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞。還會(huì)喝酒，喜歡洗澡……）
2．我們?cè)诼飞显趺磸膩?lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這樣打扮的阿姨，京劇演員的化裝有些什么特別的地方？（京劇化裝的都是古代的人物，她們臉蛋是桃紅色的，眼睛眉毛往上翹起，還穿著美麗的長(zhǎng)裙，帶上有珠子和絨球的帽子……）
�。ǘ┝私獾┙侨宋锾卣�，思考作畫步驟
化裝：有個(gè)小姑娘要表演京劇，開(kāi)始化裝�；b要梳頭、上油彩，描眉毛、眼線和涂口紅，什么應(yīng)該先做，什么后做呢？（教師按幼兒的討論進(jìn)行演示，使幼兒體會(huì)順序的意義）
小姑娘表演楊貴妃，化好裝上舞臺(tái)，導(dǎo)演說(shuō)：“不行！”為什么？（衣服還沒(méi)有穿好）她穿好服裝上舞臺(tái)，導(dǎo)演又說(shuō)：“回來(lái)！”為什么？（沒(méi)有戴帽子，貴妃戴的是鳳冠）她帶上帽子上舞臺(tái)，導(dǎo)演還是說(shuō)：“慢！”貴妃還把什么道具忘了？（一把扇子）現(xiàn)在貴妃出場(chǎng)為大家表演舞蹈，大家熱烈歡迎，還說(shuō)：“再來(lái)一個(gè)！”現(xiàn)在表演文成公主：（注：文成公主十分勤勞，她出嫁到西藏，教那時(shí)的人們織布、種田，直到現(xiàn)在大家還在紀(jì)念她）趕快換裝，換上另一件戲裝能上舞臺(tái)嗎？（不行，沒(méi)換帽子）快換上頭花能上舞臺(tái)嗎？（不行！沒(méi)拿扇子）文成公主拿著佛塵（注：打掃灰塵的工具）隨著鑼鼓聲出場(chǎng)，大家熱烈歡迎。
再表演一個(gè)會(huì)打仗的穆桂英�，F(xiàn)在該做什么？（由幼兒提示，教師操作）(1)換裝；(2)戴上有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的野雞毛的帽子；(3)手拿馬鞭表示騎在馬上。
（三）引導(dǎo)創(chuàng)作
1．扮演一位自己喜歡的角色，進(jìn)行化裝。
2．交代規(guī)則：(1)必須由自己完成化裝，中途不能問(wèn)別人：“好了嗎？”(2)完成化裝的小演員聽(tīng)到出場(chǎng)的鑼鼓聲后才能出場(chǎng)。
3．聯(lián)系日常經(jīng)驗(yàn)按自己的想象為角色“選配服裝”，例如：有鳳凰的帽子，有海浪的長(zhǎng)裙等。教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒觀賞同伴的創(chuàng)意，進(jìn)一步引發(fā)想象。
4．畫一畫劇中的人物在做什么？并適當(dāng)裝飾舞臺(tái)背景，豐富畫面。
（四）評(píng)價(jià)觀賞、繼續(xù)談?wù)?/p>
1．模擬敲響鑼鼓，演員出場(chǎng)，集體檢查他們是否完成化裝，對(duì)完成化裝出場(chǎng)和沒(méi)有完成化裝不出場(chǎng)的幼兒表示鼓勵(lì)。
2．幼兒自報(bào)演出劇目，教師協(xié)助記錄。例如：《貴妃醉酒》、《貴妃舞蹈》、《文成公主紡紗》、《文成公主種菜》、《穆桂英練武》、《穆桂英大敗金兵》等。
3．要給幼兒時(shí)間完成作品，并將作品和“劇目”同時(shí)布置展覽。
4．繼續(xù)談?wù)摼﹦∪宋锏墓适�，搜集有關(guān)圖書(shū)畫片或錄像等。進(jìn)一步引發(fā)對(duì)京劇人物的興趣。
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