美術(shù)教案

關(guān)于美術(shù)教案(合集15篇)

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的關(guān)于美術(shù)教案，歡迎大家分享。

關(guān)于美術(shù)教案1

　　第一課

　　影子大王

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步接觸依形想像并繪制的基本方法

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對(duì)形與色的想像力

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)自我情感流露及對(duì)事物的好奇心

　　教學(xué)重點(diǎn)：自我心中“影子大王”的想像和創(chuàng)造

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物形態(tài)及變化的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：各種彩色粉筆、大白紙、幻燈機(jī)等教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、幻燈機(jī)照手影在屏幕上。

　　2、讓學(xué)生猜猜是什么。

　　3、學(xué)生自己上臺(tái)來(lái)玩手影游戲。

　　二、讀一讀課文中的短文

　　1、光照人或物體上，影子形態(tài)讀變換，2、看一看，想一想，影子大王啥模樣。

　　三、欣賞學(xué)生作業(yè)

　　1、看看，小朋友在作品中的影子像什么？

　　2、學(xué)生自由發(fā)言。

　　四、戶外活動(dòng)

　　1、這么好的陽(yáng)光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？

　　2、學(xué)生自由組合，與同學(xué)一起做影子大王的游戲。（可以一個(gè)人照，也可以幾個(gè)人一起照。）

　　3、用粉筆描一描陽(yáng)光照射下的人或物的影子外形，看看想想說(shuō)說(shuō)，這些影子像什么？

　　五、學(xué)生作畫(huà)

　　六、學(xué)習(xí)拓展

　　1、小結(jié)本課活動(dòng)，教育學(xué)生關(guān)注身邊的事物，大膽想象創(chuàng)造，有我們的雙手創(chuàng)造明天更美的生活

　　2、地面上學(xué)生嘗試畫(huà)出的和教師示范畫(huà)出的影子圖形

　　第二課

　　灑水成畫(huà)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)繪畫(huà)及其工具材料的多樣性，了解線條和線條造型的基本知識(shí)。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)灑水作畫(huà)的基本方法，形成自由大膽的線條造型繪畫(huà)能力和想象能力。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，獲得繪畫(huà)學(xué)習(xí)的愉快體驗(yàn)，促進(jìn)集體協(xié)作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)線條的認(rèn)識(shí)和用線造型的學(xué)習(xí)

　　教學(xué)難點(diǎn)：滴水成線，灑水成畫(huà)教學(xué)準(zhǔn)備：純凈水瓶，大塊空水泥地

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.實(shí)物導(dǎo)入

　　1.教師出示一個(gè)水瓶,問(wèn):這是什么,它有什么作用?

　　2.學(xué)生發(fā)言.

　　3.教師:平時(shí)我們用水瓶裝水喝,今天我們把水瓶當(dāng)作筆來(lái)畫(huà)一幅畫(huà).

　　二.看圖片,了解水平作畫(huà)的方法

　　1.圖上的小朋友畫(huà)了些什么?(房子.小動(dòng)物等)

　　2.讀課本上的一段話.想一想:瓶蓋上的鉆的孔大,出水量多,畫(huà)出的線條粗;孔小時(shí),用力擠壓瓶子或慢速移動(dòng),會(huì)怎樣?

　　三.學(xué)生互相檢查準(zhǔn)備的作畫(huà)工具.

　　四.玩一玩灑水游戲

　　1.教師帶領(lǐng)孩子們到學(xué)校操場(chǎng)上作畫(huà).（1）講明要求:遵守紀(jì)律,不影響其他同學(xué)作畫(huà)和學(xué)習(xí).（2）和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)的是什么。（3）邀請(qǐng)同學(xué)欣賞自己的作品。

　　2.大家同心協(xié)力，用清水在籃球場(chǎng)上作一幅大畫(huà)。

　　五、教師小結(jié)。

　　第三課

　　自畫(huà)像

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能抓住人物特點(diǎn)大膽、生動(dòng)、細(xì)致地進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫(huà)、大膽制作的作風(fēng)

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生大膽有個(gè)性地表現(xiàn)人物特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物的主要特征

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件《十二生肖的由來(lái)》、鏡子等

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、觀察自己

　　1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。

　　2、和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的外貌特征。

　　（著重對(duì)臉形、五官及發(fā)型特征進(jìn)行仔仔細(xì)細(xì)地觀察，并用談話的方法交流。）

　　二、欣賞作品

　　欣賞課本中提供的自畫(huà)像繪畫(huà)作品，并說(shuō)說(shuō)他們畫(huà)出了那些特點(diǎn)。

　　三、學(xué)生作自畫(huà)像

　　1、提示：可以默畫(huà)也可以邊看邊畫(huà)，可以從整體入手也可以從最具有特點(diǎn)的局部畫(huà)起。

　　2、學(xué)生作畫(huà)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　3、互相欣賞作品

　　四、聽(tīng)十二生肖的故事

　　1、說(shuō)說(shuō)自己的屬相

　　2、用剪紙的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　欣賞個(gè)人信息卡和名片，了解其內(nèi)容和具有的獨(dú)特功能、優(yōu)勢(shì)。

關(guān)于美術(shù)教案2

　　1、學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)做窩的方法，做一個(gè)富有創(chuàng)意的小鳥(niǎo)窩。

　　2、在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥(niǎo)與鳥(niǎo)窩搭配。

　　3、引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)鳥(niǎo)類的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)用彩泥、樹(shù)枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過(guò)揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】巧妙利用各種材料，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：課件，提前制作好幾種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。

　　學(xué)生：彩泥、樹(shù)枝、樹(shù)葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.圖片展示各種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。

　　教師播放小鳥(niǎo)叫聲的音樂(lè)，戴上小鳥(niǎo)頭飾扮演小鳥(niǎo)，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2.導(dǎo)入課題《小鳥(niǎo)的家》。

　　二、賞析評(píng)述，講授新知

　　1、看書(shū)欣賞各種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的圖片

　　看一看，說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)窩有什么特點(diǎn)。（形狀，材質(zhì)，結(jié)構(gòu)等）小結(jié)：

　　（1）鳥(niǎo)窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造，將鳥(niǎo)窩攏為一個(gè)整體。

　�。�2）小鳥(niǎo)一般將窩搭在樹(shù)枝上、草叢邊、房檐底下等等。

　�。�3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥(niǎo)類采用樹(shù)枝、甘草、羽毛等材料造窩。

　　2、展示2008北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥(niǎo)巢的圖片

　　以鳥(niǎo)巢的外形而設(shè)計(jì)的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。

　　3、出示漫畫(huà)，滲透環(huán)保教育

　　討論：“小鳥(niǎo)為什么會(huì)失去了家？”

　　思考：“你能為小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么？”

　�。ㄖ亟�美麗的家園。）

　　4、提問(wèn)：你會(huì)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢？

　　（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè)，采用彩泥或者卡紙制作小鳥(niǎo)，樹(shù)枝或者樹(shù)葉等等材料制作鳥(niǎo)窩。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生小組合作，討論根據(jù)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的外形，設(shè)計(jì)基本圖形，突出概括、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。

　　5、視頻示范，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥(niǎo)窩的過(guò)程。

　　6、學(xué)生、教師范作欣賞

　　鳥(niǎo)窩是用什么材料來(lái)制作的？

　　三、實(shí)踐操作

　　作業(yè)：運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)的制作。

　　要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精美獨(dú)特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進(jìn)袋子里。

　　四、作業(yè)展評(píng)

　　分小組展示作品。對(duì)作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。

　　五、拓展小結(jié)

關(guān)于美術(shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能掌握、繪制各種形態(tài)的小鳥(niǎo)的家。創(chuàng)作領(lǐng)域：通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)、演、畫(huà)、玩等不同的活動(dòng)形式，使學(xué)生能夠表現(xiàn)出一個(gè)美麗溫馨的小鳥(niǎo)的家。

　　情感領(lǐng)域：通過(guò)小鳥(niǎo)的家的綜合活動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，以增加他們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：小鳥(niǎo)的家的認(rèn)識(shí)、掌握、表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：師生間的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.出示課件：大片蒼翠的森林，傳來(lái)了一陣陣小鳥(niǎo)歡快的嗚叫聲。在大樹(shù)繁茂的枝葉中穿行，一個(gè)個(gè)色彩斑斕、形狀各異的鳥(niǎo)窩出現(xiàn)在眼前，這是小鳥(niǎo)的家呀，鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)娃娃們有的在唱歌，有的在游戲，

　　有的在捉蟲(chóng)??他們幸福地生活著，充滿了甜蜜和溫馨。這時(shí)，一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)被定格在屏幕上。

　　2.老師在黑板上出示一張小鳥(niǎo)結(jié)構(gòu)圖，簡(jiǎn)單講解小鳥(niǎo)的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。

　　3.接著畫(huà)面出現(xiàn)人們亂砍亂伐，使小鳥(niǎo)們無(wú)家可歸。一只小鳥(niǎo)一會(huì)兒飛向東，一會(huì)兒飛向西尋找著自己的家園，最后累極了，疲憊地落在一棵樹(shù)樁上，一滴淚水從它的大眼睛里落下來(lái)，漸漸地形成了一行字：小鳥(niǎo)的家?

　　二、新授

　　1.師：同學(xué)們，看了動(dòng)畫(huà)片以后，有什么感受要告訴老師嗎?生：小鳥(niǎo)太可憐了!

　　師：為什么說(shuō)小鳥(niǎo)可憐，是什么原因造成的?

　　生：因?yàn)闃?shù)都被砍光了，小鳥(niǎo)沒(méi)有家了。

　　師：沒(méi)有了樹(shù)，沒(méi)有了森林，不但小鳥(niǎo)們沒(méi)有了家，還會(huì)造成什么樣更嚴(yán)重的后果呢?這一切都是因?yàn)橛猩�林的保護(hù)。設(shè)想：如果樹(shù)木被砍光了，水土流失、大地沙化，原來(lái)綠色的草原變成了一片荒

　　漠，小河干涸了、魚(yú)兒死去了，小鳥(niǎo)不但失去了家園，也沒(méi)有了食物來(lái)源，后果會(huì)是什么樣?

　　生：小鳥(niǎo)也會(huì)失去生命。

　　師：大地變成一片荒漠，我們?nèi)祟愒谶@樣的環(huán)境里還能生存嗎?生：不能，最后，我們?nèi)祟愖约阂矔?huì)受到危害的。

　　師：同學(xué)們，我們要行動(dòng)起來(lái)，應(yīng)該怎么做呢?你想過(guò)沒(méi)有?生：從小就要有保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好習(xí)慣。

　　生：我們要栽樹(shù)種花，給樹(shù)澆水、施肥、捉蟲(chóng)，讓小樹(shù)快快長(zhǎng)大，變成森林。這樣小鳥(niǎo)就會(huì)飛來(lái)安家了。

　　生：我在小樹(shù)邊給小鳥(niǎo)建一座小房子，讓小鳥(niǎo)住在里面，等樹(shù)長(zhǎng)高了，它會(huì)叫來(lái)更多的小伙伴在樹(shù)上安家。

　　生：我們保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，也是保護(hù)我們自己的家園。

　　三、繪畫(huà)創(chuàng)作，

　　1.引導(dǎo)學(xué)生想象，分組討論設(shè)計(jì)怎樣的畫(huà)面

　　2.老師示范指導(dǎo)

　　3.畫(huà)面以“小鳥(niǎo)的家”為主題，繪畫(huà)要大膽，畫(huà)面要飽滿，畫(huà)樹(shù)的時(shí)候，注意前后層次。

　　四、作業(yè)展評(píng)并小結(jié)

　　師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，“畫(huà)”也非常漂亮。希望在今后的學(xué)習(xí)中有更多更好的作品出現(xiàn)。

　　《小鳥(niǎo)的家》意在給孩子們提個(gè)醒，幫小鳥(niǎo)找家固然重要，保護(hù)好小鳥(niǎo)的家園更重要�！缎▲B(niǎo)找家》是從小鳥(niǎo)貪玩、迷路找不到家了，請(qǐng)小朋友想辦法幫小鳥(niǎo)找家這一層面，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。由于本課是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的綜合美術(shù)課，因而在備課上我充分考慮了教學(xué)內(nèi)容多與學(xué)生好動(dòng)的實(shí)際情況，并結(jié)合二期課改提出的“從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識(shí)”的要求以“快樂(lè)求知”為目標(biāo)，打破原有的單純的講畫(huà)教學(xué)模式，力求為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)“自主、平等、合作、競(jìng)爭(zhēng)”的課堂教學(xué)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)中獲取知識(shí)，真正體驗(yàn)到求知的快樂(lè)。本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者�；�于以上我對(duì)教材的理解和分析，因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究知

　　識(shí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望�！缎▲B(niǎo)的家》是從環(huán)保這一大的主題切人的，設(shè)計(jì)時(shí)首先利用多媒體手段聲形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，用視覺(jué)的沖擊和聽(tīng)覺(jué)的震撼，緊緊抓住孩子們的心，使他們感同身受，小鳥(niǎo)快樂(lè)，他們高興，小鳥(niǎo)悲哀，他們難過(guò)。隨著鏡頭的轉(zhuǎn)換和故事情節(jié)的不斷深入，孩子們感受到了土地沙化的恐懼，重新體會(huì)生活在綠樹(shù)環(huán)繞，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境里的美好。保護(hù)環(huán)境這一主題對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比較沉重，他們不理解，砍掉一棵樹(shù)小鳥(niǎo)怎么就沒(méi)有家了呢?這也正是本課設(shè)計(jì)時(shí)列為重點(diǎn)環(huán)保教育的主題。我利用“生態(tài)平衡圖”的直觀性來(lái)幫助學(xué)生理解森林的作用，使他們漸漸地明白一個(gè)道理：要想生活得幸�？鞓�(lè)，必須保護(hù)好環(huán)境，從小做起。從愛(ài)護(hù)每一棵小樹(shù)做起。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)自然的美好情操。

關(guān)于美術(shù)教案4

　　第一單元我們的玩具樂(lè)園

　　1.民間玩具世界

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用語(yǔ)言描述民間玩具的藝術(shù)特色。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)一：教師問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)什么？它們叫什么？”欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。

　　2、活動(dòng)二：它們是用什么材料做的？

　　A、教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。

　　B、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術(shù)特色。

　　3、活動(dòng)三：它們“想說(shuō)”些什么？

　　A、讓學(xué)生討論民間玩具的產(chǎn)地、寓意及有關(guān)的故事。

　　4、活動(dòng)四：民間玩具美在哪里？為什么？

　　A、提供描述的感覺(jué)詞語(yǔ)（如：材料美、裝飾美、對(duì)稱美、質(zhì)樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？

　　B、民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。

　　5、活動(dòng)五：學(xué)習(xí)民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。

　　6、布置作業(yè)。

　　A、嘗試收集大家畫(huà)的民間玩具。

　　B、布置師生共同收集民間小玩具集市。

　　教學(xué)后記：

　　基本能從兒童的角度去欣賞書(shū)中的作品.

　　2.玩具世界

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能說(shuō)出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

　　比較民間與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)的異同。教學(xué)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)一：分享與表現(xiàn)。

　　把自己喜歡的玩具帶回來(lái)與同學(xué)分享，并向大家說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡？如何玩？同學(xué)們都毫無(wú)拘束的交流玩具玩,并且大膽的探討玩具的特點(diǎn)。

　　2、活動(dòng)二：發(fā)現(xiàn)與探秘。

　　我們來(lái)到什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？它們叫什么？誰(shuí)知道他們的故事？它們會(huì)動(dòng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)唱的秘密在哪里？通過(guò)討論他們踴躍舉手回答問(wèn)題。

　　3、活動(dòng)三：欣賞與描述。選一件自己喜歡的民間玩具，說(shuō)說(shuō)玩具給你什么感覺(jué)？什么地方使你這種感覺(jué)？

　　4、活動(dòng)四：比較與探究。

　　A、選一件自己喜歡的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進(jìn)行比較，找出異同點(diǎn)。

　　B、探究現(xiàn)代玩具逗趣與科學(xué)益智結(jié)合的特點(diǎn)

　　C、探討玩具功能與審美性的雙重作用。

　　第二課時(shí)

　　5、活動(dòng)五：創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。

　　A、用線條設(shè)計(jì)自己喜歡的、想象中的現(xiàn)代玩具；

　　B、布置小玩具畫(huà)展。

　　C、提出評(píng)價(jià)要點(diǎn)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　D、教師小結(jié)。

　　教學(xué)后記：

　　能畫(huà)出玩具的基本特征，構(gòu)圖飽滿。

　　3.我的玩具伙伴

　　教學(xué)重點(diǎn)：多角度觀察與表現(xiàn)玩具。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫(huà)工具，多角度表現(xiàn)玩具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　1、活動(dòng)一：分享與觀察。

　　說(shuō)一說(shuō)：我的玩具伙伴給我?guī)��?lái)的快樂(lè)。

　　看一看：我的玩具是由什么形狀組成的？同學(xué)的玩具又是什么形狀組成的？摸一摸：我（你、他）的玩具是什么質(zhì)感？

　　想一想：看課本，思考小作者是如何表現(xiàn)玩具伙伴的？2小組匯報(bào)。第二課時(shí)

　　1、動(dòng)二：欣賞與發(fā)現(xiàn)�？匆豢矗捍髱熛胝f(shuō)些什么？作品給你什么感覺(jué)？哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？大師然后表現(xiàn)物象的？在小朋友的畫(huà)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想：我哦準(zhǔn)備向大師、小朋友學(xué)些什么？

　　2、活動(dòng)三：創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。

　　想一想：我準(zhǔn)備用什么工具、材料表現(xiàn)我的伙伴？

　　畫(huà)一畫(huà)：玩具的正面、側(cè)面、背面各有什么形狀組成？用什么表現(xiàn)它的質(zhì)感？

　　評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的玩具畫(huà)得最可愛(ài)？

　　教學(xué)后記：

　　色彩鮮艷，想象力豐富但部分同學(xué)畫(huà)面組織較差。

　　第二單元?jiǎng)游锏耐��?/strong>

　　5.巧救小昆蟲(chóng)

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想像力，為結(jié)局描繪一個(gè)畫(huà)面。

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出與連環(huán)畫(huà)有關(guān)聯(lián)的結(jié)局畫(huà)面。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　1、閱讀與思考。

　　教師問(wèn)學(xué)生達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的孩子？你們從哪里知道？故事的主人公是誰(shuí)？（請(qǐng)同學(xué)把自己找到的資料匯報(bào)給大家聽(tīng)）。師出示以下幾個(gè)小問(wèn)題：

　　猜一猜：達(dá)爾文說(shuō)了一句什么話？昆蟲(chóng)會(huì)飛到哪里？想一想：四幅畫(huà)有什么特點(diǎn)？文字與描繪有什么關(guān)系？

　　2、觀察與發(fā)現(xiàn)。

　　找一找：達(dá)爾文為什么成為著名的生物學(xué)家？他有什么成就與貢獻(xiàn)？看一看：課本中描繪了什么昆蟲(chóng)？它們各有什么形態(tài)、色彩特點(diǎn)？想一想：達(dá)爾文如何救出小昆蟲(chóng)？讓同學(xué)們討論編出故事，教師指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　3、聯(lián)想與創(chuàng)造。

　　說(shuō)一說(shuō)：小女孩手上的昆蟲(chóng)是什么形狀、顏色？

　　想一想：小開(kāi)創(chuàng)到哪去了？（激發(fā)聯(lián)想——有趣、有意思、有常見(jiàn)的聯(lián)想）主體物與背景產(chǎn)生遮擋關(guān)系時(shí)先畫(huà)什么，后畫(huà)什么？做一做：選擇什么材料用具表現(xiàn)？

　　4、分享與評(píng)價(jià)。

　　提出評(píng)價(jià)目標(biāo)：誰(shuí)畫(huà)的小昆蟲(chóng)最新奇？誰(shuí)畫(huà)的故事結(jié)局最精彩？在小組說(shuō)說(shuō)，小昆蟲(chóng)的結(jié)局。選出最精彩故事結(jié)局在班上展示。

　　教學(xué)后記:作品里的昆蟲(chóng)造型豐富。

　　如果你需要教案或課件，請(qǐng)留言給我。盡可能滿足你的需求。

　　6.可愛(ài)的玩具蛇

　　教材分析：

　　教材以“制作會(huì)跳舞的玩具蛇”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索心理，并通過(guò)欣賞“生肖蛇”郵票，讓學(xué)生感受蛇“圓而細(xì)長(zhǎng)，沒(méi)有四肢”的形態(tài)特征，感受其色彩強(qiáng)烈對(duì)比、傳統(tǒng)的花紋裝飾的美感，感受其內(nèi)涵。讓學(xué)生感受以蛇形象設(shè)計(jì)的平面與立體造型，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出本課“蛇的立體造型設(shè)計(jì)與裝飾”的教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：能運(yùn)用造型元素和手工立體造型方法設(shè)計(jì)制作“玩具蛇”。

　　2、過(guò)程與方法：①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；②在嘗試材料妙用中，發(fā)展創(chuàng)新思維。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受美術(shù)與科技結(jié)合的簡(jiǎn)單道理；在分享中感受成功樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從平面到立體的設(shè)計(jì)、裝飾過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：

　　①材料的選擇與妙用；②紙蛇會(huì)跳舞的科學(xué)原理。

　　興趣點(diǎn)：會(huì)跳舞的玩具蛇，科學(xué)童話故事。

　　觀察點(diǎn)：用什么材料設(shè)計(jì)制作玩具蛇？

　　教具準(zhǔn)備：

　　各種材料制作的玩具蛇。相關(guān)工具材料。課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入新課。

　　講“糖葫蘆”、“可愛(ài)的冰蛇”兩個(gè)故事并欣賞畫(huà)面。欣賞課件里的蛇，你認(rèn)識(shí)哪幾種蛇？

　　蛇有什么形態(tài)特征？（三角形的頭，圓而細(xì)長(zhǎng)的身體，尖尖的尾巴）

　　以平面與立體表現(xiàn)的玩具蛇和生肖蛇給你什么感覺(jué)（可愛(ài)、雅致、有趣、夸張、擬人）

　　想一想，蛇怎樣變，形象才可愛(ài)？

　　二、設(shè)計(jì)玩具蛇。突破難點(diǎn)。

　　欣賞老師手中各種玩具蛇，猜一猜，它們是怎樣做出來(lái)的？

　　找一找哪些材料像蛇，具有能彎曲、圓而細(xì)長(zhǎng)的形態(tài)特征。哪些材料經(jīng)過(guò)組合，能設(shè)計(jì)玩具？

　　試一試：參考教材的制作步驟。也來(lái)設(shè)計(jì)制作一條玩具蛇。想一想：如何裝飾才可愛(ài)？

　　三、玩一玩，為什么蛇會(huì)跳舞？注意蛇身體的彎曲度與長(zhǎng)還有風(fēng)力短能影響蛇跳舞的快慢。

　　想一想：小博士的話，玩一玩，這些玩具為什么會(huì)動(dòng)？講一講，有什么樣科學(xué)道理？

　　四、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)做的蛇最有個(gè)性，與眾不同？

　　會(huì)跳舞，添上漂亮的花紋。造型、色彩花紋、材料的選擇與眾不同。

　　課后反思：

　　學(xué)生對(duì)花紋的設(shè)計(jì)有自己的想法，較為理想，都對(duì)吹氣蛇情有獨(dú)鐘。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的蛇他們反而不感興趣。但材料選擇存在一定的局限性。在電風(fēng)扇的風(fēng)力下，蛇跳舞的環(huán)節(jié)處理的較好，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　第三單元點(diǎn)線色，你我他

　　7.美麗的葉子

　　教材分析：

　　葉子是學(xué)生司空見(jiàn)慣的自然物象。本課以“形態(tài)色彩美的葉子”導(dǎo)入，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊不起眼的事物，觀察葉脈由粗到細(xì)、逐級(jí)分布、有組織的線，而體驗(yàn)自然界線性物象；通過(guò)對(duì)馬蒂斯的作品的欣賞，讓學(xué)生感受大師其對(duì)比的色彩，粗獷的線條，夸張變形的表現(xiàn)物象形態(tài)的藝術(shù)手法，激發(fā)學(xué)生大膽運(yùn)用造型元素表現(xiàn)自己對(duì)葉子的感覺(jué)。并通過(guò)拓印、線描、色繪、剪貼等欣賞與練習(xí)，體驗(yàn)各種材料工具技法表現(xiàn)的藝術(shù)效果，目的是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓材料工具視野，鼓勵(lì)學(xué)生在嘗試探究各種方法、技能的同時(shí)，體驗(yàn)葉子的形態(tài)美、紋理美和自然美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：能綜合運(yùn)用各種平面造型元素和技能表現(xiàn)葉子構(gòu)成的畫(huà)面；感受葉子網(wǎng)狀纖維紋理的美感。

　　2、過(guò)程與方法：在比較中，體驗(yàn)葉子的形態(tài)美、紋理美；在嘗試中，體驗(yàn)拓印、線描、色繪、剪貼的不同美感；在展示中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)嘗試發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；關(guān)注身邊不起眼的自然物象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　嘗試與運(yùn)用線描、色繪或拓印表現(xiàn)葉子形態(tài)美、紋理美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用色彩對(duì)比和有趣的排列，表現(xiàn)葉子的構(gòu)成。

　　興趣點(diǎn)：

　　比一比，認(rèn)拾的葉子形狀美、色彩美；觀察葉子的網(wǎng)狀紋理。

　　觀察點(diǎn)：

　　葉子的形狀與紋理；體驗(yàn)拓印的嘗試過(guò)程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　師：課件；線描、色繪、拓印、剪貼葉子的范作若干；各式各樣的樹(shù)葉；相關(guān)用具。

　　生：收集各種樹(shù)葉。剪刀、膠水、白紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。

　　出示馬蒂斯的作品，取畫(huà)中一物象讓學(xué)生猜：這是什么？這幅畫(huà)給你什么感覺(jué)？（從色彩、形狀、夸張、變形等方面）你知道畫(huà)家馬蒂斯和他的故事嗎？作品中哪些地方值得你學(xué)習(xí)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)馬蒂斯，也來(lái)把我們對(duì)葉子的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。板書(shū)課題。美麗的葉子請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察收集的葉子，講一講各種葉子的紋理有什么不同，讓我們學(xué)學(xué)小昆蟲(chóng)，飛到樹(shù)上看看這些葉子吧。欣賞課件。

　　二、比較發(fā)現(xiàn)，突破重難點(diǎn)。

　　1、看一看：提供范畫(huà)，進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生自主在嘗試中找出各種材料工具表現(xiàn)的技法，激發(fā)探究興趣。如有不理解的地方教師可簡(jiǎn)要演示，如拓印方法。

　　2、比一比：學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的落葉，小組進(jìn)行對(duì)稱式或均衡式的排列（感受形式美），看有多少種排列方法。

　　三、求異創(chuàng)新，創(chuàng)作作品。

　　你準(zhǔn)備用哪種方法來(lái)表現(xiàn)葉子？提供作業(yè)要求內(nèi)容：

　　1、基本要求：運(yùn)用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)一幅“葉子的畫(huà)面。

　　2、較高要求：選擇自己喜歡的材料表現(xiàn)一幅葉子的畫(huà)面。

　　3、個(gè)性探究：嘗試多種材料和技法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)葉子的畫(huà)面。

　　四、學(xué)生作業(yè)。

　　五、評(píng)價(jià)拓展，體驗(yàn)嘗試發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)畫(huà)的葉子最美？，誰(shuí)用了新的工具材料來(lái)表現(xiàn)美麗的葉子？誰(shuí)的紙屑、葉屑收到了垃圾袋里？

　　課后反思：

　　本節(jié)課準(zhǔn)備較充分，學(xué)生學(xué)得興味盎然，拓展延伸部分學(xué)生表現(xiàn)得非常好，有很多好的妙想妙思。

　　8.想象的鮮花

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　運(yùn)用造型元素，描繪出線條流暢、平涂均勻的想象中的鮮花世界。

　　2、過(guò)程與方法：①在欣賞中激發(fā)聯(lián)想；②在比較中感受小畫(huà)家的創(chuàng)造性想象。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受鮮花的形態(tài)美、色彩美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活美的追求。在愛(ài)護(hù)花草樹(shù)的過(guò)程中提高環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用造型元素，大膽表現(xiàn)心中花的世界。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能從花的形態(tài)、色彩特征進(jìn)行創(chuàng)造性想象。

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課：

　　1、猜一猜。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)識(shí)哪些花？

　　3、出示課題：《8、想象的鮮花》

　　二、欣賞與想象：

　　1、講故事。

　　2、欣賞花的圖片。（演示課件）

　　①說(shuō)一說(shuō)：花的形態(tài)，色彩是怎樣的？給你什么樣的感覺(jué)？②引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。（編一個(gè)簡(jiǎn)短的花的小故事）

　　3、對(duì)比欣賞書(shū)本的想象繪畫(huà)與制作圖例，（形態(tài)、色彩、想象內(nèi)容）講解不同的表現(xiàn)方法。

　　4、欣賞課件的想象繪畫(huà)，引發(fā)想象。

　　三、造型與表現(xiàn)：

　　1、根據(jù)一幅你認(rèn)為最美的花或花的特點(diǎn)、形態(tài)展開(kāi)聯(lián)想，畫(huà)一幅想象中的鮮花世界。

　　2、學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)。（播放音樂(lè)和圖片）

　　四、評(píng)一評(píng)：

　　1、你學(xué)會(huì)了什么？你最喜歡什么？

　　2、誰(shuí)的想象力最豐富？誰(shuí)畫(huà)的花故事最精彩？

　　3、進(jìn)行愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然的教育。

　　9.給樹(shù)爺爺畫(huà)像

　　教材分析：

　　樹(shù)木，是大自然賜予人類的禮物，本教材通過(guò)畫(huà)“樹(shù)”，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、記憶與創(chuàng)作，更重要的是從小懂得注意保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，是本課的設(shè)計(jì)意圖。

　　運(yùn)用粗細(xì)、疏密的線條表現(xiàn)大樹(shù)的紋理，是本課重點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用線條表現(xiàn)大樹(shù)紋理

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用線性感受，進(jìn)行大樹(shù)紋理的表達(dá)及畫(huà)面的構(gòu)圖美。

　　興趣點(diǎn)：

　　樹(shù)爺爺?shù)墓适�，想像中的�?shù)爺爺。

　　觀察點(diǎn)：

　　樹(shù)的紋理產(chǎn)生的形式美感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　各種樹(shù)的圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、知識(shí)遷移，導(dǎo)入新課。

　　1、說(shuō)說(shuō)自己的爺爺是什么樣的，課題前面加個(gè)樹(shù)字，樹(shù)要有多大才會(huì)被稱為爺爺？

　　了解一些樹(shù)的自然知識(shí)。（樹(shù)的年齡怎樣算，樹(shù)的壽命有多長(zhǎng)）知識(shí)鏈接：

　　把一棵樹(shù)的樹(shù)干鋸斷，就能看到樹(shù)干橫斷面上有一圈一圈的年輪。年輪一深一淺的兩圈是樹(shù)的“一歲”。這樣兩圈兩圈的數(shù)，數(shù)完的數(shù)字就是樹(shù)的年齡。壽命在百歲以上的樹(shù)木有很多，杏樹(shù)、柿樹(shù)能活100歲，柳樹(shù)、葡萄樹(shù)能活150歲，蘋(píng)果樹(shù)能活一兩百歲，梨樹(shù)能活300歲，松樹(shù)能活1000歲，銀杏樹(shù)能活3000歲，巨杉樹(shù)能活4000歲，猴面包樹(shù)能活5000歲，最長(zhǎng)壽的世界樹(shù)爺爺大概要算北非加得群島的一科龍血樹(shù)，活了8000歲。

　　2、感受樹(shù)蒼老、古樸等形態(tài)特征。

　　提供老樹(shù)、小樹(shù)圖片進(jìn)行比較：樹(shù)爺爺?shù)募y理有哪些特征？

　�、傧胂瘢簶�(shù)爺爺外皮像層層的魚(yú)鱗、像長(zhǎng)滿瘤子的怪獸、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人飽經(jīng)風(fēng)霜的

　�、诰�的想象：找找樹(shù)皮上的直線、弧線、波浪線、柔和的線、緊張的線、旋轉(zhuǎn)的線、斜線、流暢的線、斷斷續(xù)續(xù)的線、網(wǎng)狀的線。

　　二、課堂發(fā)展，畫(huà)畫(huà)樹(shù)爺爺。

　　欣賞課本圖片，你覺(jué)得哪幅畫(huà)最能表現(xiàn)樹(shù)爺爺?shù)臉幼樱?/p>

　　運(yùn)用什么線表現(xiàn)“和藹的樹(shù)爺爺“兇惡的樹(shù)爺爺”“滑稽的樹(shù)爺爺”如何排列、組織線條，才能使畫(huà)面產(chǎn)生“形式美”？畫(huà)一畫(huà)：看誰(shuí)的“樹(shù)爺爺”畫(huà)得最有趣？

　　三、展示交流，相互評(píng)價(jià)。

　　自評(píng)與他評(píng)同學(xué)們的課堂作業(yè)：樹(shù)干有粗細(xì)、紋理有變化、畫(huà)面較飽滿。

　　課后反思：通過(guò)聯(lián)想生活中的爺爺，找到了學(xué)生的興趣點(diǎn)，但對(duì)于線條的認(rèn)知，教師的引導(dǎo)還不夠。以致學(xué)生的線條表現(xiàn)力不夠強(qiáng)烈。

　　10.我家的菜籃子

　　教材分析：

　　通過(guò)繪畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活美，是本課設(shè)計(jì)意圖。教材以一幅色彩鮮艷、具有真實(shí)感的蔬菜照片導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生對(duì)“我家的菜籃子”的回憶，如蔬菜名字、營(yíng)養(yǎng)、外形、色彩特點(diǎn)等，體會(huì)父母的關(guān)懷，生活的美好。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：能運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)“菜籃子”與“蔬菜”的形態(tài)、色彩特征。

　　2、過(guò)程與方法：①在欣賞中，體驗(yàn)大師對(duì)生活美的感受；②在擺設(shè)中，體驗(yàn)構(gòu)圖的美感；③在探索中，體驗(yàn)多種物體的前后遮擋畫(huà)法。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)關(guān)注日常生活美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與色彩特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　多種物象的前后遮擋關(guān)系。

　　興趣點(diǎn)：

　　暢談我家菜籃子，蔬菜擺放構(gòu)成的活動(dòng)。

　　觀察點(diǎn)：

　　“菜籃子”的形狀、色彩及前后遮擋的特征。

　　教具準(zhǔn)備：

　　各種蔬菜模型、實(shí)物，多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話法，導(dǎo)入新課。

　　我家喜歡吃什么菜？（從蔬菜名稱、形狀、色彩、質(zhì)感、營(yíng)養(yǎng)幾方面說(shuō)說(shuō)）欣賞課本范畫(huà)，大師畫(huà)了什么蔬菜？這些蔬菜有什么形態(tài)、色彩特征？

　　二、擺一擺：學(xué)習(xí)構(gòu)圖。突破難點(diǎn)。

　　出示準(zhǔn)備的各種蔬菜的卡片，讓學(xué)生在黑板上擺一擺，歸納總結(jié)：如何擺放畫(huà)面才好看？先擺大的主體物，再添小的搭配物。形狀大小前后搭配，色彩搭配美不美？

　　三、把黑板上擺放的蔬菜畫(huà)一畫(huà)。怎么畫(huà)才能表現(xiàn)前后遮擋？

　　先畫(huà)前面的蔬菜，再畫(huà)遮擋的蔬菜。

　　先畫(huà)主體物（注意留出前面物體的位置），再搭配其他物體。

　　四、拓展延伸，學(xué)生創(chuàng)作。

　　加上籃子應(yīng)怎樣畫(huà)？可以有幾種畫(huà)法？教師演示講解幾種籃子的畫(huà)法。

　　提請(qǐng)學(xué)生注意：菜裝在籃子里怎樣既可以看到菜又可以用到遮擋的畫(huà)法�；@子外面可以畫(huà)些菜以求畫(huà)面飽滿。

　　五、展示評(píng)價(jià)。

　　課后反思：本節(jié)課的難點(diǎn)沒(méi)有解決好，但構(gòu)圖有進(jìn)步。有的學(xué)生還是存在畫(huà)的東西太小的問(wèn)題。

　　11.節(jié)日的餐桌

　　教材分析：

　　中國(guó)飲食文化，以其“色、形、味、香”馳名中外。在節(jié)日里，家家戶戶圍坐桌旁，品嘗佳肴，感受節(jié)日的歡樂(lè)，是中國(guó)節(jié)日飲食文化的一大特色。教材以學(xué)生熟悉的生活為記憶創(chuàng)作的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感知中國(guó)飲食文化，體會(huì)生活美的情趣。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：運(yùn)用造型元素，繪畫(huà)“形美、色美”的中國(guó)佳肴。

　　2、過(guò)程與方法：

　　①在收集資料中發(fā)現(xiàn)中國(guó)美食很講究“形與色”；②在記憶想像中體會(huì)生活的美好；③在共同創(chuàng)作中感受合作的愉快。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)合作設(shè)計(jì)一桌美食佳肴；體會(huì)生活美。教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)日美食的記憶想像創(chuàng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何描繪記憶中的美食形與色的細(xì)部特征。興趣點(diǎn)：記憶和欣賞中國(guó)地方特色的佳肴美食。觀察點(diǎn)：節(jié)日餐桌上的美食與色彩。

　　教具準(zhǔn)備：課件；準(zhǔn)備一張節(jié)日與家人一起共餐的照片。教學(xué)過(guò)程：

　　一、回憶節(jié)日景象，導(dǎo)入新課。

　　過(guò)節(jié)了，給我們印象最深的是哪些活動(dòng)？

　　想一想：節(jié)日餐桌上有什么美食？味道、形狀和色彩怎么樣？小組互相欣賞大家從家里帶來(lái)的照片，講一講節(jié)日秩事。

　　二、欣賞課件，了解中西美食。中西美食的比較。

　　找出中國(guó)美食“形與色”的特點(diǎn)及美食照片。

　　討論中國(guó)各種節(jié)日美食特點(diǎn)：如中秋節(jié)，有月餅，表示團(tuán)圓；春節(jié)有魚(yú)表示年年有余等。

　　三、創(chuàng)設(shè)節(jié)日情境，設(shè)計(jì)中國(guó)美食。

　　中秋節(jié)來(lái)到了，我們每人設(shè)計(jì)一盤(pán)美食，然后以小組為單位，組合成一桌佳肴。提示：形美的設(shè)計(jì)：佳肴及容器。色美的表達(dá)。共享美食：

　　桌布的色彩怎樣配菜才好看；

　　各小組怎樣擺設(shè)自己的美食？將每盤(pán)菜剪下來(lái)，分組擺放，看是用對(duì)稱式還是均衡式擺設(shè)。

　　各組互相參觀“品嘗”。體驗(yàn)愉快心情。

　　課后反思：學(xué)生的的造型能力，還是有所欠缺，故以臨摹與想像相結(jié)合，才能有一些好的作品出現(xiàn)。總的來(lái)說(shuō)，作業(yè)色彩方面進(jìn)步很大，但創(chuàng)造性還有待發(fā)掘。

　　第四單元我們的泥玩具

　　12.泥器皿

　　教材分析：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知陶瓷是我國(guó)祖先的重大發(fā)明之一，它不但是生活用品，也是獨(dú)具特色的藝術(shù)品。通過(guò)動(dòng)手手嘗試實(shí)踐，掌握泥板成型法、盤(pán)泥條法和手涅法三種器皿成型法，進(jìn)行構(gòu)思與創(chuàng)作，發(fā)展形象思維和動(dòng)手能力，是本課設(shè)計(jì)意圖。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“陶器皿”的形態(tài)特征，并能運(yùn)用“器皿成型”法進(jìn)行“中空”的器皿構(gòu)思、制作與裝飾。

　　2、過(guò)程與方法：①在觸摸中感受器皿的造型、質(zhì)材特點(diǎn)；②在濃度中探索“器皿成型法”③在創(chuàng)作中感受具象與抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①知道中國(guó)陶瓷是我國(guó)古代重大發(fā)明之一，并對(duì)中國(guó)陶瓷產(chǎn)生興趣；②能發(fā)揮想像力進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握“手捏法、盤(pán)泥條法、泥板成型法”三種“器皿成型”法。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、泥條盤(pán)高的技法；

　　2、創(chuàng)意構(gòu)思與創(chuàng)作。

　　興趣點(diǎn)：

　　1、鍔魚(yú)器皿；

　　2、鬼臉器皿；

　　3、小組合作創(chuàng)作一組器皿。

　　觀察點(diǎn)：器皿的造型、色彩、花紋特征；

　　2、具象與抽象器皿不同的藝術(shù)風(fēng)格。教具準(zhǔn)備：各種器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞器皿，導(dǎo)入新課。

　　看看生活中的器皿，歸納出器皿的含義：盛東西的日常用具。

　　想一想陶瓷是怎樣形成的？課文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”？

　　比一比，古漢代陶藝與現(xiàn)代陶藝有什么異同與作用？（感知陶器皿生活用品和藝術(shù)品的特征，從造型、色彩、花紋特點(diǎn)等方面來(lái)說(shuō)）

　　二、學(xué)習(xí)三種器皿成型法，突出重點(diǎn)。

　　看一看：書(shū)上介紹的三種器皿成型法（手捏法、盤(pán)泥條法、泥板成型法）能看懂嗎？（欣賞課件演示步驟）說(shuō)一說(shuō)：我喜歡哪一種方法？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么泥器皿？

　　做一做：選擇一種方法設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的器皿。

　　三、課堂延伸，突破難點(diǎn)。

　　看一看：現(xiàn)代陶藝與鱷魚(yú)器皿、鬼臉器皿有什么異同？（相同：盛東西，不同：具象與抽象造型）想一想：如何把剛才制作的“器皿”進(jìn)行添加，變成具象器皿？（動(dòng)物、植物等）如何抒“器皿”進(jìn)行“點(diǎn)、線、面”裝飾，表現(xiàn)美的造型？教師演示“鑲色法”“與混色法”。

　　四、展示評(píng)價(jià)。

　　進(jìn)行一個(gè)器皿展覽，評(píng)出最有創(chuàng)意的作品，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是運(yùn)用什么器皿成型法和藝術(shù)手法表現(xiàn)器皿？美在哪里？

　　課后反思：本課是學(xué)生最喜歡上的課之一，重難點(diǎn)全部得到很好的解決。可惜沒(méi)有把作品照相存檔。

　　13、小泥人和泥面具

　　第一課時(shí)小泥人

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　了解立體雕塑頭型的基本常識(shí)——基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行像的造型創(chuàng)作。

　　2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣提高學(xué)生的觀察力、想像力和動(dòng)手能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)立體雕塑的基本知識(shí)。作品新穎生動(dòng)，富有美感。

　　學(xué)習(xí)材料：本課教學(xué)所用材料，除膠泥、彩泥、紙黏土外，還可以用面粉加水粉顏料用水和起來(lái)使用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(1)布置學(xué)生感受搓泥條方法。

　　提問(wèn)：①搓泥條有幾種方法? ②說(shuō)說(shuō)搓泥條時(shí)雙手是怎樣配合的?

　　(2)體驗(yàn)用泥條纏繞瓶子。

　　提問(wèn)：怎樣纏繞泥條才能又快又好?學(xué)生分組獨(dú)立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學(xué)生代表總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)及解決問(wèn)題的方法。

　　(3)五官、發(fā)型設(shè)計(jì)。①欣賞圖片資料。②布置學(xué)生分組。討論自己所見(jiàn)、所想的五官和發(fā)型。

　　(4)布置學(xué)生完成頭像作品。教師巡視輔導(dǎo)。

　　(5)展示作品，小結(jié)講評(píng)。

　　第二課時(shí)泥面具

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

　　2、制作各種有趣玩具和玩法。

　　3、結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、用橡皮泥制造面具，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

　　2、制作各種有趣玩具和玩法。

　　三、教具準(zhǔn)備：橡皮泥、面具

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　課題導(dǎo)入：出示幾個(gè)“蹦蹦跳跳”的玩具實(shí)物，用故事表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，由此導(dǎo)入新課。新課教學(xué)：

　　1、板書(shū)課題，說(shuō)明教學(xué)目的要求。

　　2、探究質(zhì)疑，把玩具分給學(xué)生。學(xué)生看看這些玩具是如何制作而成。

　　3、演示制作立體人物造型的基本方法和制作步驟。

　　4、嘗試制作紙彈簧。

　　5、交流討論，互相交流自己的看法。

　　6、綜合制作，設(shè)計(jì)制作各種有趣的玩具和玩法

　　7、欣賞評(píng)價(jià)。

　　8、表演游戲。

　　三、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)各種有趣玩具。

　　第五單元變呀變，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

　　14.無(wú)敵孫大圣

　　教材分析：

　　孫悟空是學(xué)生喜愛(ài)的神話人物，他那火眼金睛、及七十變的本領(lǐng)引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想。教材以這一興趣點(diǎn)，以“無(wú)敵孫大圣”為題，以人物形象創(chuàng)作和活動(dòng)畫(huà)頁(yè)設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在“剪裁”與繪畫(huà)表現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：①感受孫大圣的藝術(shù)形象，并運(yùn)用造型元素、基本形的組合方式表現(xiàn)孫大圣；②運(yùn)用折、剪、粘貼、繪畫(huà)手段，設(shè)計(jì)活動(dòng)畫(huà)頁(yè)。

　　2、過(guò)程與方法：①在觀察中學(xué)會(huì)“以形觀物、以形表物”的方法；②在欣賞中，找出孫大圣的藝術(shù)形象特點(diǎn)；在作業(yè)的“變身形象”中找出孫大圣的特征，啟發(fā)創(chuàng)作思維。③在合作創(chuàng)作中，探討“活動(dòng)畫(huà)頁(yè)”的整體設(shè)計(jì)方法。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①喜歡孫大圣的形象；②能與同學(xué)一起設(shè)計(jì)“活動(dòng)畫(huà)頁(yè)”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能在活動(dòng)畫(huà)頁(yè)上表現(xiàn)孫大圣的形象。教學(xué)難點(diǎn)：

　�、侔严胂裰械娜宋锿ㄟ^(guò)繪畫(huà)形式表達(dá)出來(lái)；②剪、折設(shè)計(jì)與畫(huà)頁(yè)人物表現(xiàn)的統(tǒng)一。興趣點(diǎn)：

　�、倩顒�(dòng)畫(huà)頁(yè)；

　�、趯O大圣的變身形象的聯(lián)想；③孫大圣的故事。觀察點(diǎn)：

　　①孫悟空的形象、色彩、服飾特點(diǎn)；

　�、趯O悟空三打白骨精的經(jīng)典故事與畫(huà)面。教具準(zhǔn)備：活動(dòng)畫(huà)冊(cè)，圖片。教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞孫悟空道具、形象圖片，導(dǎo)入新課。

　　1、出示“孫悟空”局部圖片，猜一猜：他是誰(shuí)？激發(fā)記憶聯(lián)想。

　　說(shuō)一說(shuō)：①你怎么知道他是孫大圣？（抓住孫悟空的形態(tài)、色彩特征）②孫悟空的臉部有些什么形狀、色彩、，作者如何表現(xiàn)他的“火眼”與“金睛”？讓學(xué)生學(xué)習(xí)以“基本形”組合物象的方法進(jìn)行觀察與表現(xiàn)。如用“葫蘆形”表現(xiàn)孫悟空的面部，用紅色的桃子形表現(xiàn)“火眼”，用漸變式的環(huán)形和黃、黑、白三色表現(xiàn)“金睛”，用紅色的半圓形表現(xiàn)嘴巴------

　　2、欣賞課本圖片，說(shuō)一說(shuō)孫悟空七十二變的故事；

　　二、課堂發(fā)展，激發(fā)聯(lián)想。

　　1、孫悟空的基本特征是什么？孫悟空在今天會(huì)變成什么形象？在干什么？

　　2、如果畫(huà)出來(lái)，抓住什么特征進(jìn)行變化？變成什么形象才有趣？（形象變、動(dòng)作變、服飾變）請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演一下孫悟空的各種動(dòng)作。

　　3、那是什么？書(shū)上的小朋友在看什么？（活動(dòng)畫(huà)頁(yè)）想一想：①頭部、身體為什么分開(kāi)？②一張對(duì)折紙可以畫(huà)幾個(gè)孫大圣？③幾張對(duì)折紙如何粘貼在一起？翻一翻：有什么發(fā)現(xiàn)？（利用孫大圣頭部與身體的多種搭配，使畫(huà)頁(yè)產(chǎn)生千變?nèi)f化的形象。）

　　指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)制作中應(yīng)注意的問(wèn)題：

　　如何折、剪才能使畫(huà)頁(yè)分開(kāi)頭部與身軀兩部分而又不斷開(kāi)；人物頭部如何結(jié)合自然。

　　三、學(xué)生動(dòng)手，設(shè)計(jì)畫(huà)頁(yè)。把想像中的孫大圣的變身形象畫(huà)出來(lái)。

　　四、分組合作，把畫(huà)頁(yè)粘貼在一起，看哪個(gè)小組制作的活動(dòng)畫(huà)冊(cè)最好看。

　　課后反思：本節(jié)因?qū)O悟空的形象對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，學(xué)生還是畫(huà)出了基本特點(diǎn)，并作了各種變身，但剪的方面出現(xiàn)了斷折情況，以后上此課時(shí)，應(yīng)先畫(huà)后折剪。

　　15.變形金剛

　　教材分析：

　　七巧板是中國(guó)著名的拼板玩具。本課以變形金剛為創(chuàng)作主題，以民間益智玩具七巧板的設(shè)計(jì)及模擬“變形金剛”進(jìn)行拼擺的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)七巧板的拼圖藝術(shù)特征：夸張、概括、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、趣味性強(qiáng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的喜愛(ài)之情。

　　教材以“變形金剛”導(dǎo)入，目的是創(chuàng)設(shè)“玩一玩”的情境，讓學(xué)生在“玩”中注意觀察：

　　1、變形金剛是由什么基本體組構(gòu)而成？

　　2、變形后各部分位置產(chǎn)生什么變化？

　　3、變形金剛的形態(tài)、色彩、花紋各有什么特征？

　　教材還讓學(xué)生知道

　　1、七巧板是由哪些幾何形組合而成？

　　2、七巧板能拼出很多形狀。

　　3、體驗(yàn)“七巧板”拼圖的概括性、趣味性。

　　激發(fā)想像力，拼擺出變形金剛并進(jìn)行裝飾，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；讓學(xué)生臨摹民間七巧板，體驗(yàn)民間七巧板的科學(xué)性與藝術(shù)形式，是本課難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：臨摹民間七巧板；用七巧板的基本形拼出“變形金剛”并進(jìn)行裝飾。

　　2、過(guò)程與方法：在“玩”中感受變形金剛“變形”的樂(lè)趣；在競(jìng)賽中，比一比誰(shuí)擺的變形金剛最多、最有趣，感受七巧板的科學(xué)性、趣味性。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道七巧板是我國(guó)民間益智玩具；我喜歡七巧板。

　　教學(xué)重點(diǎn)：制作民間玩具七巧板；運(yùn)用七巧板拼出“變形金剛”并進(jìn)行裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用幾何形的組合方法進(jìn)行“組合物象”的想像與裝飾。興趣點(diǎn)：玩“變形金剛”；設(shè)計(jì)制作七巧板；七巧板拼擺游戲。

　　觀察點(diǎn)：變形金剛的造型、色彩、變形的功能；七巧板的各種幾何形組拼過(guò)程。教具準(zhǔn)備：七巧板一幅；有關(guān)變形金剛的課件。教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課�？匆豢矗嚎ㄍㄆ�《變形金剛》。說(shuō)一說(shuō)：變形金剛有什么特征？

　　找一找：組成變形金剛的基本要素？玩一玩：我的變形金剛可以變成什么形象？

　　二、課堂發(fā)展，體驗(yàn)七巧板的奇妙之處。

　　出示七巧板，說(shuō)一說(shuō)對(duì)七巧板了解多少？找一找：七巧板有什么奇妙之處？共有多少個(gè)三角形、方形、平行四邊形？把五個(gè)三角形比較一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)？知識(shí)鏈接：

　　七巧板的發(fā)明大概起源于一千多年前我國(guó)宋朝。用七巧奪天工板可拼出許多圖形，所以人們稱它為“智慧板”。到了清朝，有位叫王其沅的人收集了許多七巧板拼成的圖樣，編了一本《七巧八分圖》。后來(lái)七巧板傳到歐美國(guó)家，使西方人對(duì)這備戰(zhàn)來(lái)自中國(guó)的益智游戲充滿興趣。主要由七塊幾何形圖板組成，包括大三角形兩塊、中三角形一塊、小三角形兩塊、正方形和平行四邊形各一塊。合起來(lái)為一個(gè)正方形，或者合起成一個(gè)長(zhǎng)寬比為二比一的長(zhǎng)方形。

　　做一做：臨摹書(shū)上“七巧板”，怎樣畫(huà)才能使各種形的邊線吻合？將正方形白紙板按書(shū)中的七巧奪天工板圖樣劃線，注意每個(gè)幾何形的線與線相交點(diǎn)都必須是那兩條相交線的中點(diǎn)。畫(huà)好后，剪彩開(kāi)即可。白色的紙板可以按機(jī)器人的形態(tài)、花紋進(jìn)行描繪或著色。

　　想一想：在臨摹中發(fā)現(xiàn)了什么？各種形狀有什么特點(diǎn)？擺一擺；①把自己想像中的變形金剛擺出來(lái)進(jìn)行裝飾。

　�、诎褦[出來(lái)的圖形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作變形金剛的“變身形象”。畫(huà)一畫(huà)：把拼擺的變形金剛進(jìn)行裝飾、美化。

　　三、評(píng)價(jià)展示，課后延伸。

　　說(shuō)一說(shuō)：七巧板能擺出多少個(gè)“變形金剛”？評(píng)一評(píng)：哪個(gè)變形金剛最美？為什么？

　　試一試：運(yùn)用這些七巧板形狀看看自己能拼出多少個(gè)有趣的圖形？找一找：有幾種玩法？

　　課后反思：學(xué)生通過(guò)引導(dǎo)，變形金剛畫(huà)得很有創(chuàng)意，但七巧板拼擺啟發(fā)還不夠，學(xué)生的想象力沒(méi)有得到充分的拓展。

　　16.雜技小演員

　　教材分析：

　　“不倒翁”是孩子們熟悉的民間玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”導(dǎo)致入，讓學(xué)生在欣賞其簡(jiǎn)練的造型，又能旋轉(zhuǎn)搖擺和按壓不倒的動(dòng)態(tài)時(shí)，了解一些簡(jiǎn)單的“底部重力作用”的科學(xué)知識(shí)。并運(yùn)用這些知識(shí)，設(shè)計(jì)“不倒的雜技小演員”。運(yùn)用紙材進(jìn)行“畫(huà)、剪、卷、粘貼”

　　等活動(dòng)或選擇各種材料設(shè)計(jì)一個(gè)“不倒的雜技小演員”立體造型是本課重點(diǎn)，而“妙用材料”是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　�、倭私饷耖g玩具“不倒翁”的科學(xué)性和趣味性；

　　②運(yùn)用平面或立體材料，設(shè)計(jì)一個(gè)“扳不倒”的立體造型。

　　2、過(guò)程與方法：

　�、僭凇巴妗敝懈惺苊耖g玩具“不倒翁”的科學(xué)性和趣味性；②在欣賞中感受“不倒翁”民間玩具的裝飾色彩、造型特點(diǎn)；

　　③在探究中，解決材料妙用和組構(gòu)“扳不倒”雜質(zhì)小演員的立體造型。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　喜歡民間玩具“不倒翁”，感受其藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的奧妙。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用紙材設(shè)計(jì)制作“扳不倒”的雜技小演員立體造型。教學(xué)難點(diǎn)：材料妙用；設(shè)計(jì)制作美觀有趣的“扳不倒”造型。興趣點(diǎn)：玩“不倒翁”；想像雜技小演員有趣的動(dòng)態(tài)。觀察點(diǎn)：“不倒翁”的造型色彩、花紋。教具準(zhǔn)備：不倒翁玩具，相關(guān)道具。教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞玩具，導(dǎo)入新課。

　　二、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是誰(shuí)？

　　玩一玩：你發(fā)現(xiàn)了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣------）想一想：小博士的話對(duì)不對(duì)？試一試：出示道具，找一些能滾動(dòng)的東西，放一些橡皮在瓶蓋里邊，再轉(zhuǎn)動(dòng)一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　做一做：制作一個(gè)能滾動(dòng)的立體造型并在上面設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)態(tài)美的雜技演員。（教師示范）

　　三、進(jìn)入游戲，設(shè)計(jì)制作。

　　1、我們班要組建雜技團(tuán)，每人制作一個(gè)小演員來(lái)參加表演，看誰(shuí)能被選上，只要符合下列標(biāo)準(zhǔn)就可以：造型美、人物動(dòng)態(tài)美、色彩美、扳不倒。

　　2、學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

　　三、評(píng)價(jià)展示，表演。

　　玩一玩，評(píng)一評(píng)：看誰(shuí)的雜技表演最有趣？

　　課后反思：通過(guò)本課，使我意識(shí)到，自主探索，反而讓學(xué)生放開(kāi)手腳，這節(jié)課老師沒(méi)有作講解，完全是學(xué)生觀察，思索。取得了較好的效果，但演員形象稍顯粗糙。

　　17.有趣的數(shù)字

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化與裝飾。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)將想象轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握數(shù)字的特點(diǎn)與學(xué)會(huì)數(shù)字的裝飾方法。教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化。教學(xué)程序：

　　1、導(dǎo)入

　　師生共同律動(dòng)→課件同時(shí)展示跳動(dòng)的人形數(shù)字→教師說(shuō)：投影上與我們一起律動(dòng)的是誰(shuí)？看大家能不能認(rèn)出來(lái)？→組織學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字→教師說(shuō)數(shù)字經(jīng)過(guò)美化之后就會(huì)變得很有趣，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。出示課題：有趣的數(shù)字

　　2、新課

　�。�1）如何使數(shù)字變得豐富？教師說(shuō)：同學(xué)們可以寫(xiě)或畫(huà)出多少種不同的數(shù)字？→組織學(xué)生嘗試用不同的方法寫(xiě)數(shù)字（根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行不同方法的書(shū)寫(xiě)）�！�教師簡(jiǎn)單小結(jié)：同學(xué)們寫(xiě)出了單線的、雙線的等等，這么多的數(shù)字如何使他們變得美麗？（這一環(huán)節(jié)的用意讓學(xué)生進(jìn)上步認(rèn)識(shí)數(shù)字的特征并為想象變化埋下伏筆）（2）如何使數(shù)字變得有趣和美麗？

　　教師接著說(shuō)：我們一起來(lái)看看“2”有什么方法變得美麗�！�用課件展示數(shù)字的各種裝飾方法，與學(xué)生一

　　起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。教師將各種圖片分別發(fā)到各小組，組織學(xué)生討論�！�請(qǐng)各小組派代表上講臺(tái)根據(jù)圖片匯報(bào)討論結(jié)果。（這一環(huán)節(jié)的用意是要在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與思考問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)）

　　（3）教師演示使數(shù)字變得有趣和美麗的過(guò)程。

　　教師說(shuō)：同學(xué)們歸納了很多方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看這些方法是如何做出來(lái)的�！�教師演示花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫(huà)圖案（點(diǎn)、線裝飾或動(dòng)物花紋遷移）等，→播放《數(shù)字謠》，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法，比如教師舉例聯(lián)想法用“0“來(lái)問(wèn)學(xué)生”0像什么？“，教師簡(jiǎn)單畫(huà)出學(xué)生舉例的物體，增加學(xué)生對(duì)變形的認(rèn)識(shí)。

　　3、作業(yè)

　　（1）同學(xué)們想怎樣把數(shù)字變得更有趣和美麗？

　　教師說(shuō)：剛才老師展示了數(shù)字變得有趣和美麗的過(guò)程，同學(xué)們一起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”等。

　　將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學(xué)生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學(xué)生討論交流自己的想法并運(yùn)用桌上的工具材料表現(xiàn)“有趣的數(shù)字”，組織學(xué)生比一比哪組做的變化多或制作方法多。

　�。�2）學(xué)生想象、表現(xiàn)，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

　　4、評(píng)價(jià)

　�。�1）小組代表發(fā)言

　　小組代表說(shuō)自己小組做了什么或說(shuō)用了多少種方法、有多少種變化。

　�。�2）教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)

　　教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)及評(píng)述表達(dá)自己的看法。

　　5.課堂引申

　　教師說(shuō)：我們剛剛學(xué)習(xí)了數(shù)字的變形，其實(shí)生活中還有其他許許多多的變化，例如英文字母的變形和文字的變形，只要你們認(rèn)真地觀察，就能發(fā)現(xiàn)它們的有趣之處！

　　6.評(píng)價(jià)表的填寫(xiě)

　　我學(xué)會(huì)了......，我的作業(yè)......，我想對(duì)老師說(shuō)......。

　　7、教學(xué)后記

　　本課時(shí)旨在開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生在原有數(shù)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行變形，創(chuàng)造再創(chuàng)造，利用多種方法構(gòu)建他們心目中的數(shù)字王國(guó)，課程中，有些學(xué)生的思維較局限，表現(xiàn)的內(nèi)容單一，以后還需多一些類似的練習(xí)！

　　18.漂亮的鐘

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：

　�、倭私鈺r(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)；

　�、谶\(yùn)用造型元素進(jìn)行時(shí)鐘的具體或抽象造型設(shè)計(jì)與裝飾；

　　2.過(guò)程與方法：

　�、僭诒容^中找出時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)；

　�、谠谙胂裰校�抓住基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)；

　�、墼谠u(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美化生活的關(guān)系。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)生活、美化生活的人文情感。教學(xué)要點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：能抓住時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行想像與設(shè)計(jì)制作

　　2.難點(diǎn)：時(shí)鐘造型與應(yīng)用統(tǒng)一的設(shè)計(jì)構(gòu)思方法。

　　作業(yè)要求：

　　基本要求：能畫(huà)出一個(gè)小鬧鐘。2.較高要求：能設(shè)計(jì)一個(gè)造型美觀的小鬧鐘。

　　3.個(gè)性探究：能妙用各種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型美、色彩美、裝飾美的小鬧鐘。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　課前準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：

　　各種造型的小鬧鐘、色彩、卡、顏料、范作及課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　小鬧鐘、卡紙、剪刀、膠水等。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的美。

　　課堂導(dǎo)入

　　1、模擬鐘表店的情景，播放各種“報(bào)時(shí)器”、時(shí)鐘行走的“滴答聲”。你們聽(tīng)這是什么聲音？播放各種精美的時(shí)鐘圖片。提問(wèn)：鐘有什么用處？

　　2、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的最漂亮的鐘。小鬧鐘是我們學(xué)習(xí)的小伙伴。又是生活用品和藝術(shù)品。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)“漂亮的鐘”。聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜感受報(bào)時(shí)器的聲音。說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的最漂亮的鐘。賞一賞鐘表店里各種漂亮的鐘。

　　1、激發(fā)學(xué)生回憶鐘的形象，拓展審美視野，明確鐘的作用以學(xué)習(xí)及本課的任務(wù)。

　　2、培養(yǎng)珍惜美好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)的情感。

　　課堂的發(fā)展

　　1、找出時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)。

　　①分析鐘有抽象形和具象形兩種不同的造型。分析動(dòng)物造型的鐘。

　�、谡乙徽溢娪心膸撞糠纸M成？

　　2、時(shí)鐘設(shè)計(jì)接力賽。提出“四美”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型美、裝飾美、色彩美、實(shí)用美。

　　3、評(píng)一評(píng)：

　�、夔娮�的具象形和抽象設(shè)計(jì)。

　�、阽娒娴摹靶螤睢痹O(shè)計(jì)。

　�、蹠r(shí)針、分針、秒針的變化設(shè)計(jì)。

　�、軙r(shí)分、刻度記號(hào)的創(chuàng)意變化。

　　4、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作：

　　①討論研究：怎樣設(shè)計(jì)與創(chuàng)作？

　　②動(dòng)手設(shè)計(jì)制作與裝飾。

　　布置學(xué)生進(jìn)行鬧鐘設(shè)計(jì)比賽，講明注意事項(xiàng)，看誰(shuí)是最動(dòng)腦筋的“小設(shè)計(jì)師”。輕聲播放音樂(lè)。

　　1、觀察各種鬧鐘的造型，了解鐘是由鐘面、時(shí)針、分針、秒針、刻度記號(hào)、底座組成。學(xué)習(xí)怎樣抓住動(dòng)物特征進(jìn)行外形設(shè)計(jì)。

　　2、比一比：

　　每人畫(huà)兩分鐘，看哪一組的時(shí)鐘設(shè)計(jì)能達(dá)到“四美”。

　　3、師生共同評(píng)議：在教師的引導(dǎo)下，更深層次地明白設(shè)計(jì)的方法。

　　4、小組討論：

　�、夔姷耐庑闻c應(yīng)用關(guān)系？

　�、谶x擇什么材料？在緊張又活躍的氣氛中設(shè)計(jì)一個(gè)造型美觀的小鬧鐘。

　　1、在欣賞和探究中認(rèn)識(shí)鐘的造型結(jié)構(gòu)。

　　2、動(dòng)物造型的鐘啟發(fā)想像設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和設(shè)計(jì)意識(shí)。

　　3、通過(guò)競(jìng)賽的形式以及師生共同交流，更能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、組織設(shè)計(jì)、評(píng)比活動(dòng)，更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于提高學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

　　反思評(píng)價(jià)

　　1、組織學(xué)生把作品擺設(shè)在“時(shí)鐘商場(chǎng)”里。模擬商場(chǎng)“購(gòu)鐘”活動(dòng)

　　2、依據(jù)“四美”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選購(gòu)。

　　1、介紹自己作品的設(shè)計(jì)意圖。

　　2、同學(xué)之間互相欣賞選購(gòu)評(píng)價(jià)。師生共同評(píng)價(jià)，促進(jìn)交流和互動(dòng)。

　　課后延伸

　　把你的設(shè)計(jì)告訴你的爸爸媽媽，并與爸爸媽媽一起修改作品。加強(qiáng)學(xué)生與父母親間的溝通。

　　19.多彩的小風(fēng)車

　　1、重點(diǎn)：

　　彩色風(fēng)車的制作方法。

　　2、難點(diǎn)：

　　設(shè)計(jì)制作對(duì)稱、能轉(zhuǎn)動(dòng)的多彩有風(fēng)車。

　　3、興趣點(diǎn)：（1）玩風(fēng)車（2）制作風(fēng)車（3）比賽游戲

　　4、觀察點(diǎn)：

　　風(fēng)車的實(shí)用美、裝飾美的特點(diǎn)

　　5、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

　�。�1）認(rèn)識(shí)風(fēng)車“實(shí)用與美結(jié)合”的設(shè)計(jì)意圖。

　�。�2）掌握對(duì)稱的設(shè)計(jì)方法和剪折疊的立體造型方法。

　　過(guò)程與方法：

　　（1）在欣賞中知道風(fēng)車的實(shí)用性和藝術(shù)性。

　�。�2）在比較中找出風(fēng)車的基本結(jié)構(gòu)。

　�。�3）在實(shí)踐中掌握“對(duì)稱”的設(shè)計(jì)方法和中心軸的安裝方法。

　�。�4）在玩中探究風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　（1）喜愛(ài)小風(fēng)車。

　　（2）培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。作業(yè)要求

　　1、基本要求：設(shè)計(jì)制作一只多彩風(fēng)車

　　2、較高要求：設(shè)計(jì)一只對(duì)稱的色彩美的風(fēng)車。

　　3、個(gè)性探究：設(shè)計(jì)制作一只對(duì)稱、能轉(zhuǎn)動(dòng)的多彩風(fēng)車。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)課題

　　多彩的小風(fēng)車課型新授

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入課題說(shuō)一說(shuō)：

　　1、見(jiàn)過(guò)風(fēng)車？你覺(jué)得風(fēng)車漂亮嗎？

　　2、你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)車用什么材料做的.？想一想：風(fēng)車有什么用？

　　二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　1、風(fēng)車的圖片欣賞。

　　2、風(fēng)車實(shí)物展示。

　　3、請(qǐng)同學(xué)出來(lái)玩風(fēng)車。

　　三、風(fēng)車的創(chuàng)作方法

　　1、觀察風(fēng)車，理解風(fēng)車的結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)動(dòng)原理。

　　2、制作方法：（邊講述邊操作演示）

　　折-----做記號(hào)----加圖案------剪-----疊-----穿孔-----完成

　　3、注意事項(xiàng)：

　　A、要安全使用工具

　　B、手工要精細(xì)，不能馬虎。

　　C、添加圖案時(shí)，注意色彩的搭配。

　　4、作業(yè)要求：

　　完成一個(gè)四葉美術(shù)風(fēng)車，有興趣的同學(xué)，課后再完成其它造型的風(fēng)車。

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、玩風(fēng)車、評(píng)風(fēng)車、賞風(fēng)車。課后反思活動(dòng)效果：作業(yè)評(píng)析：改進(jìn)措施：

　　20.船兒漂漂

　　教材分析：

　　船是海上重要的交通工具。本課教材以“折紙船”和運(yùn)用多種材料制作小船為學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生感受知一張平面紙材通過(guò)折疊可以改變外形，塑造出各種各樣立體、對(duì)稱的小船；一個(gè)廢棄塑料瓶，通過(guò)妙用，也能讓船“浮”起來(lái)，從而體驗(yàn)造船的樂(lè)趣，了解一些科學(xué)的常識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　�、僬莆占埐恼郫B小船的方法；

　　②利用廢舊物品設(shè)計(jì)能”浮“的小船；

　　③運(yùn)用”對(duì)稱“手法設(shè)計(jì)。

　　2、過(guò)程與方法：

　�、僭诒容^中體驗(yàn)科技的進(jìn)步；

　�、谠诒容^中感知美與實(shí)用結(jié)合的設(shè)計(jì)；

　�、墼凇蓖�"中學(xué)習(xí)科學(xué)小常識(shí)；

　�、茉谠囈辉囍�，發(fā)展形象思維能力。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　�、傥蚁矚g折紙船；

　　②感受廢棄物妙用的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：折小船的方法、步驟；利用廢棄物設(shè)計(jì)制作小船。

　　教學(xué)難點(diǎn)：折的創(chuàng)意變化；巧用廢棄物制作小船。

　　興趣點(diǎn)：看圖折紙船；變一變游戲；科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；制作能“浮”的小船；制作能“前進(jìn)”的小船。

　　觀察點(diǎn)：船的對(duì)稱美、節(jié)奏美；船的整體美、裝飾美。

　　教具準(zhǔn)備：船的模型；各種制作材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞導(dǎo)入新課。

　　欣賞各種船的模型，比一比：木船、帆船、客船的基本結(jié)構(gòu)。（船體、船艙）想想：船為什么會(huì)浮起來(lái)？做一做：浮力實(shí)驗(yàn)。

　　說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)：

　　①浮力。船體的形狀和船艙的空間大小與浮力的作用。

　�、趯�(shí)用性。觀光船與客運(yùn)船的結(jié)構(gòu)不同。

　�、鬯囆g(shù)性。А觀光船以致力感、美觀的外形吸引旅客。客船關(guān)注客艙美的造型、合適。

　　二、折紙船活動(dòng)，初步體驗(yàn)船的結(jié)構(gòu)。

　　引導(dǎo)學(xué)生折一只不怕水、能前進(jìn)的小紙船。

　　三、設(shè)計(jì)一只美觀、有創(chuàng)意的小紙船。

　　變一變：①嘗試把步驟圖書(shū)館中的雙體船變成其它船；嘗試把步驟圖示中的小艇變成有篷船等。②用方形紙可以折出怎能樣的船？如帆船等。③添加什么變成客船、帆船、觀光船、漁船、渡輪等？

　　做一做：運(yùn)用對(duì)稱、均衡等美感形式，設(shè)計(jì)和裝飾小船。

　　四、展示游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　玩一玩：哪一組的船跑得好、開(kāi)得穩(wěn)？

　　比一比：哪一組的船造型美、色彩美、裝飾美？

關(guān)于美術(shù)教案5