美術(shù)太陽(yáng)教案15篇
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的美術(shù)太陽(yáng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)太陽(yáng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能仔細(xì)欣賞名畫(huà)并發(fā)現(xiàn)其色塊造型，大膽猜想米羅叔叔畫(huà)上的故事。
2．嘗試用線條和圖形創(chuàng)意自己的抽象畫(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1．在感知活動(dòng)中能大膽表達(dá)自己對(duì)米羅作品的猜想。
2．在創(chuàng)意活動(dòng)中能使用棉簽進(jìn)行勾畫(huà)色塊。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1．能順延色塊的輪廓進(jìn)行勾畫(huà)（預(yù)測(cè)：幼兒在圈畫(huà)時(shí)可能會(huì)找不好色塊的范圍）。
2．能有創(chuàng)意地對(duì)色塊進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：米羅作品《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》；水粉彩畫(huà)《小刷子跳舞》；黑色顏料；棉簽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲1“猜畫(huà)家”
欣賞《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》，讓幼兒猜是哪位畫(huà)家叔叔畫(huà)的。
指導(dǎo)1：與感知過(guò)的米羅作品、波洛克作品比較，引導(dǎo)幼兒用敏銳的目光去辨別不同畫(huà)家的作品風(fēng)格。
指導(dǎo)2：尋找米羅作品中的“星星”標(biāo)志，幫助幼兒鞏固對(duì)米羅作品特征的辨認(rèn)。
二、游戲2“猜畫(huà)謎”
指導(dǎo)1：鼓勵(lì)幼兒從不同角度猜想《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》的故事，并啟發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法。
指導(dǎo)2：告訴幼兒作品名稱，讓幼兒根據(jù)作品中的角色去猜想，這樣可引導(dǎo)幼兒感悟畫(huà)家的心靈。
三、游戲3“尋找色寶寶”
請(qǐng)每小朋友們用棉簽將顏色寶寶找出來(lái)，看看他們到底是誰(shuí)？（此環(huán)節(jié)出示幼兒初次作品《小刷子跳舞》，引導(dǎo)而后進(jìn)行再創(chuàng)作）
指導(dǎo)1：請(qǐng)幼兒按紅、黃、藍(lán)、綠的色彩順序勾畫(huà)色塊。
指導(dǎo)2：觀察色寶寶的造型，猜想他是誰(shuí)？
指導(dǎo)3：為你的色寶寶添畫(huà)其身體缺失的部位（如：為小兔寶寶添畫(huà)耳朵，為汽車寶寶添畫(huà)車輪等）。
指導(dǎo)4：?jiǎn)l(fā)幼兒為自己新作品起名字，并引導(dǎo)他們講一講自己畫(huà)上的故事。
活動(dòng)反思：
在感知方面，從波洛克到米羅，幼兒感知的作品從色彩過(guò)渡到了色塊；從無(wú)形過(guò)渡到了點(diǎn)、線、形等符號(hào)，幼兒對(duì)兩位大師的作品已經(jīng)能敏感區(qū)分。這對(duì)于在此次活動(dòng)中尋找米羅作品的風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒敏銳的感知能力有著重要的作用。
在創(chuàng)意活動(dòng)中，教師對(duì)各種工具的有意提供使幼兒經(jīng)歷了堆積色彩和創(chuàng)意繪畫(huà)的過(guò)程，雖然大部分幼兒還處在涂鴉期，但是可喜的是在他們的作品中已經(jīng)出現(xiàn)了有意創(chuàng)作的色塊，而色塊的產(chǎn)生正好為此次活動(dòng)目標(biāo)：的完成奠定了不可缺少的基礎(chǔ)。此外，幼兒對(duì)各種非筆工具的使用，為幼兒協(xié)調(diào)地勾畫(huà)色塊積累了操作上的必備經(jīng)驗(yàn)。
在欣賞活動(dòng)中，由于幼兒觀賞作品的角度不同，作品在幼兒頭腦中所形成的意境也就有所不同。為能使每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，不跟隨別人的意見(jiàn)，因此我將感知活動(dòng)的重點(diǎn)定為：大膽表達(dá)自己對(duì)米羅作品的猜想。鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西，鼓勵(lì)和接受幼兒的不同見(jiàn)解。這樣才會(huì)激活全體幼兒的發(fā)散思維，讓米羅作品的意境給每一個(gè)幼兒都開(kāi)拓出不同的想象空間。
在操作方面，幼兒在進(jìn)行找色寶寶的游戲時(shí)，會(huì)用棉簽去國(guó)畫(huà)色塊，教師以游戲的形式將幼兒學(xué)習(xí)技巧的支架隱藏在游戲之中，促使幼兒在游戲中掌握繪畫(huà)符號(hào)的技巧。在圈畫(huà)不同色塊的過(guò)程中，孩子們會(huì)逐漸掌握勾畫(huà)的技巧，初步學(xué)會(huì)了畫(huà)點(diǎn)、線、形等物體。幼兒圈過(guò)的色塊在畫(huà)面上留下了不同形狀的印跡，這些印記為幼兒在下一過(guò)程中的創(chuàng)意添畫(huà)鋪設(shè)了必備的基礎(chǔ)。
美術(shù)太陽(yáng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
１、引導(dǎo)幼兒大膽想象太陽(yáng)的形象，并大膽用各種顏色表現(xiàn)太陽(yáng)的火熱。
2、體驗(yàn)水粉畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備１、油畫(huà)棒、棉簽、紙團(tuán)若干，水粉顏料四盒（紅、黃、藍(lán)、綠）２、自制太陽(yáng)寶寶四個(gè)，幼兒人手一張畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程１、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
�。幔畮煟涸缟�，我們一起去曬太陽(yáng)，太陽(yáng)公公曬在身上覺(jué)得怎么樣？
�。猓畮煟嚎墒翘�(yáng)公公今天不開(kāi)心，不想出來(lái)了，到底為什么呢？噢，原來(lái)沒(méi)有漂亮的衣服，我們幫它穿衣服吧！
�。�、引導(dǎo)討論，畫(huà)太陽(yáng)：
�。幔┬乱�--太陽(yáng)公公出來(lái)了，穿一件什么顏色的衣服呢？學(xué)習(xí)團(tuán)紙ｂ．太陽(yáng)公公的光芒--還缺什么呢？太陽(yáng)公公的頭發(fā)可多了、可長(zhǎng)了，有的彎來(lái)彎去。用什么來(lái)畫(huà)呢？
�。�、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫(huà)：
�。幔龑�(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫(huà)棒、紙團(tuán)、棉簽來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，大膽選色。
�。猓⒁鈧�(gè)別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà)，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
�。悖嵝延變鹤⒁庾鳟�(huà)的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
４、展示評(píng)價(jià)，引導(dǎo)欣賞：
a、小朋友們的小手真能干，給太陽(yáng)寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)寶寶，為什么呢？
b、師：太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很開(kāi)心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！
�。�、教師小結(jié)。
美術(shù)太陽(yáng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備
1、通過(guò)用手掌壓印熱帶魚(yú)的輪廓，用手指點(diǎn)畫(huà)魚(yú)的眼睛、花紋及水草，嘗試手印變形的繪畫(huà)方式。
2、知道用與魚(yú)身體有區(qū)別的著色進(jìn)行花紋裝飾，愿意裝飾出與別人不同的花紋。
3、學(xué)習(xí)在小組合作中找到紙張的空地方進(jìn)行壓印。
1、顏料、紙，《水族館》CD
2、熱帶魚(yú)的圖片，手印畫(huà)范例1張。
美術(shù)：太陽(yáng)花（手掌印畫(huà)）
1、教師出示范例，引導(dǎo)幼兒探索再總結(jié)太陽(yáng)花的制作方法。
2、集體總結(jié)太陽(yáng)花的制作方法。
第一步：用水彩筆在手掌涂上養(yǎng)料，然后以手掌為中心朝各個(gè)不同的方向壓印出圖案，做花瓣。要注意用勁壓一下，不動(dòng)，再拿起來(lái)。
第二步：將手掌的養(yǎng)料擦凈，然后涂上綠色養(yǎng)料，在花瓣的下方壓印出樹(shù)葉，同樣也要注意用勁壓一下，不動(dòng)，再拿起來(lái)。
第三步：將手掌的養(yǎng)料擦凈，用手指蘸上其他養(yǎng)料，在花瓣中間點(diǎn)出花蕊。
第四步：用水彩筆畫(huà)出枝干，連接花和葉。
3、幼兒作畫(huà)，同時(shí)播放輕松、活潑的背景音樂(lè)。
4、分享和展示作品。
教師：你們是怎么完成繪畫(huà)作品的？
美術(shù)太陽(yáng)教案4
一、活動(dòng)內(nèi)容：
繪畫(huà)《太陽(yáng)》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光芒。
2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條或圖案裝飾太陽(yáng)寶寶的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽(yáng)。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師范畫(huà)、勾線筆、油畫(huà)棒。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
�。�1）謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)勤勞小寶寶，天一亮就上工，若有一日不見(jiàn)他，不是下雨就刮風(fēng)。
讓幼兒猜出謎底（太陽(yáng)）。
（2）出示太陽(yáng)。
師："今天，老師就把太陽(yáng)寶寶請(qǐng)來(lái)了，你們看太陽(yáng)寶寶怎么啦？"
（3）教師講述太陽(yáng)寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。
師：太陽(yáng)寶寶身上本來(lái)有許多漂亮的光芒，就在來(lái)幼兒園的路上，他遇見(jiàn)了一位太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公年紀(jì)大了，身上沒(méi)有了光芒，生病了。于是，太陽(yáng)寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽(yáng)寶寶的光芒給了太陽(yáng)公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)寶寶呢？
2、范畫(huà)展示，引導(dǎo)孩子欣賞畫(huà)面，學(xué)習(xí)裝飾太陽(yáng)寶寶。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？
太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？
�。�2）師生共同討論如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒，說(shuō)說(shuō)：你想畫(huà)什么樣的光芒，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在操作紙上畫(huà)一畫(huà)，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
3、交待繪畫(huà)要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）先用筆勾畫(huà)出太陽(yáng)寶寶的基本形象，然后用油畫(huà)棒進(jìn)行涂色。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽(yáng)光芒和太陽(yáng)寶寶的笑臉。
�。�3）教師交待繪畫(huà)要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽(yáng)寶寶。
�。�4）幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
展示太陽(yáng)寶寶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡的太陽(yáng)寶寶，并說(shuō)出原因。
美術(shù)太陽(yáng)教案5
[教材簡(jiǎn)解]
新《綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。而幼兒園小班綜合叢書(shū)里有一個(gè)主題是《太陽(yáng)的節(jié)日》，貼近幼兒生活，是孩子們十分喜愛(ài)的一個(gè)主題活動(dòng)，因此我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力將原有的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了精心的改編，創(chuàng)編了這次美術(shù)活動(dòng)《我的太陽(yáng)娃娃》。本次活動(dòng)主要是通過(guò)一些簡(jiǎn)單的圖形和線條的組合，激發(fā)幼兒大膽想象和勇于創(chuàng)新的精神。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從觀察太陽(yáng)娃娃發(fā)型中隱藏的圖形和線條入手，激發(fā)幼兒的興趣，并在設(shè)計(jì)師這個(gè)角色感染下進(jìn)行大膽地想象，選取自己喜歡的圖形和線條，創(chuàng)造出自己心中與眾不同的“太陽(yáng)娃娃”。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、能大膽地給太陽(yáng)娃娃添畫(huà)快樂(lè)的表情，并運(yùn)用多種線條和圖形組合的形式表現(xiàn)出太陽(yáng)娃娃的發(fā)型。
2、學(xué)習(xí)在活動(dòng)中大膽地借鑒老師、同伴的經(jīng)驗(yàn)，不斷表現(xiàn)出與別人不一樣的太陽(yáng)娃娃。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：大膽添畫(huà)太陽(yáng)娃娃的快樂(lè)表情并想象太陽(yáng)娃娃的各種發(fā)型。
難點(diǎn)：能運(yùn)用不同的線條和圖形表現(xiàn)出和別人不同的太陽(yáng)娃娃。
[設(shè)計(jì)理念]
皮亞杰認(rèn)知理論里提到：“幼兒必須通過(guò)自身活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)客觀世界，不斷建構(gòu)，完善自己的認(rèn)知模式�！币虼私處煈�(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)他們通過(guò)身體的各種感官自主的觀察和發(fā)現(xiàn)，捕捉身邊各種美的畫(huà)面。在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我積極地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官來(lái)感知美，通過(guò)“看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)手”等方式相結(jié)合，多維度地進(jìn)行學(xué)習(xí)，“看”主要是觀察，讓幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)，累積創(chuàng)作素材；“想”是想象，讓幼兒大膽想象何如創(chuàng)作；“說(shuō)”是表達(dá)，讓幼兒樂(lè)于通過(guò)介紹自己的作品來(lái)表達(dá)自己的感受；“動(dòng)手”是提升幼兒的美術(shù)技能，讓幼兒通過(guò)靈巧的雙手繪畫(huà)出與眾不同的“太陽(yáng)娃娃”，從而真正體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣。
[設(shè)計(jì)思路]
本活動(dòng)是以“太陽(yáng)娃娃”參加舞會(huì)的故事情節(jié)展開(kāi)的，幼兒以設(shè)計(jì)師的角色介入，通過(guò)給“太陽(yáng)娃娃”設(shè)計(jì)表情和發(fā)型來(lái)激發(fā)幼兒參與的熱情。為了讓幼兒在創(chuàng)作時(shí)更加大膽、創(chuàng)新，我通過(guò)游戲的形式有序地提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀察“太陽(yáng)娃娃”發(fā)型中隱藏的圖形和線條以及快樂(lè)的表情等，不但豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)幼兒在細(xì)致的觀察中進(jìn)行審美想象，為下一步自己的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)�；顒�(dòng)最后以快樂(lè)的狂歡節(jié)氛圍配合愉悅動(dòng)感的音樂(lè)將活動(dòng)推向高潮，讓幼兒在快樂(lè)的氣氛中介紹自己的太陽(yáng)娃娃娃娃，給幼兒一個(gè)表達(dá)和提升的空間，使得活動(dòng)更加精彩、完滿。
[教學(xué)過(guò)程]
一、感知太陽(yáng)娃娃喜悅的表情和發(fā)型中蘊(yùn)藏的線條和圖形。
1、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)娃娃的表情。
師：誰(shuí)醒來(lái)啦？（太陽(yáng)娃娃）今天太陽(yáng)娃娃的心情怎樣�。磕銖哪睦锟闯鰜�(lái)的？（表情：太陽(yáng)娃娃笑得眼鏡和嘴巴都迷成了一條彎彎的線。）
2、觀察太陽(yáng)娃娃發(fā)型，找出其中的線條和圖形。
師：今天的太陽(yáng)娃娃特別高興，因?yàn)榻裉焓翘?yáng)娃娃的狂歡節(jié)，所以一早太陽(yáng)娃娃就就去做了一個(gè)新發(fā)型，好看吧！這么好看的發(fā)型是怎么做出來(lái)的呀！你能在太陽(yáng)娃娃的發(fā)型里找到你認(rèn)識(shí)的線條和形狀嗎？（根據(jù)幼兒的講述，教師隨即畫(huà)出相應(yīng)的線條和顏色？）
3、了解直線與圓形、波浪線、折線的組合形式。
師：看，這辮子張得像什么？這糖葫蘆辮子是用什么線條和形狀變出來(lái)的呢？（直線和圓形，幼兒說(shuō)教師畫(huà)）嗯，直線和圓形做好朋友變出了糖葫蘆辮子，那直線和波浪線和折線作好朋友會(huì)變出什么呢？（教師示范）
二、熟悉太陽(yáng)娃娃發(fā)型中的各種不同的曲線和圖形及其組合形式。
1、提出要求，幫助幼兒明確操作要求。
師：你們想成為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型嗎？為它設(shè)計(jì)發(fā)型嗎？那我們一起來(lái)試試！
提問(wèn)：太陽(yáng)娃娃是什么形狀的呀？（出示圓）
師：作發(fā)型前太陽(yáng)娃娃給我們提了兩個(gè)要求：（1）太陽(yáng)娃娃要求我們給它做一個(gè)快樂(lè)的笑臉�。�2）太陽(yáng)娃娃希望它的發(fā)型是和別人不一樣的漂亮發(fā)型。
2、教師分步示范操作過(guò)程。
師：根據(jù)太陽(yáng)娃娃提出的要求，我們先要給它做一個(gè)什么樣的表情呢？（快樂(lè)）
接著給太陽(yáng)娃娃做一些劉海，然后給這些劉海和調(diào)情裝飾一下。
現(xiàn)在我們要開(kāi)始做發(fā)型咯，太陽(yáng)娃娃希望自己的發(fā)型是和別人不一樣的，那剛才的太陽(yáng)娃娃已經(jīng)做了糖葫蘆辮子了，現(xiàn)在我們就換一種，換成大波浪吧。
先做好一根，空開(kāi)點(diǎn)距離，再做一根，你們知道為什么老師要在大波浪辮子的中間留下距離嗎？
接下來(lái)我們?cè)趧偛趴粘鰜?lái)的空間里添上其他樣子的辮子，先添上一些小波浪，在旁邊添上一些折線，如果我要讓折線和小波浪作鄰居，那折線的旁邊應(yīng)該添什么呢？
最后我們?cè)俳o這些大波浪里的半圓裝飾一下，啊，太陽(yáng)娃娃的新發(fā)型做好了！
3、出示步驟圖，進(jìn)一步鞏固操作步驟。
師：接下來(lái)就要來(lái)考考你們咯，看看小朋友們能不能成為合格的發(fā)型師，給太陽(yáng)娃娃做發(fā)型前先要給它添上什么樣的表情呢？
三、幼兒操作。
師：瞧，三個(gè)太陽(yáng)娃娃已經(jīng)做好發(fā)型出發(fā)咯，可是還有好多要參加狂歡節(jié)的太陽(yáng)娃娃還沒(méi)做發(fā)型呢，發(fā)型師們準(zhǔn)備好了嗎？那就出發(fā)吧。
1、幫助幼兒參考、遷移范畫(huà)上的或是同伴的圖案。老師根據(jù)個(gè)別幼兒的要求進(jìn)行裝飾圖案的示范，豐富幼兒的表現(xiàn)素材，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：啊，太陽(yáng)娃娃的發(fā)型真好看、像樹(shù)、像花瓣、像小草``````
2、鼓勵(lì)幼兒盡量大膽地運(yùn)用線條，結(jié)合各種線條和圖形表現(xiàn)出與眾不同的太陽(yáng)娃娃發(fā)型。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、討論：哪個(gè)太陽(yáng)娃娃最開(kāi)心，哪種發(fā)型最漂亮。
2、向太陽(yáng)娃娃說(shuō)說(shuō)祝福的話。
美術(shù)太陽(yáng)教案6
繪畫(huà)活動(dòng)：背太陽(yáng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1 通過(guò)創(chuàng)作背太陽(yáng)的事物，提高幼兒的想象力以及創(chuàng)造力。
2 在自己創(chuàng)作的過(guò)程中體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3 粗略接觸漸變的'繪畫(huà)技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫(huà)紙每人一份，蠟筆每人一份，黑色水筆每人一支
活動(dòng)過(guò)程：
師：誰(shuí)知道這個(gè)月是幾月份啊？
幼：12月
師：對(duì)，那12月是不是一年的最后一個(gè)月？
幼：是的
師：恩，到了12月就表示一年快要過(guò)完了，那在這一年里，小朋友覺(jué)得誰(shuí)最忙？
幼：爸爸媽媽！老師！……
師：小朋友們說(shuō)的這些人都很忙,但是啊，還有一個(gè)比這些人更加忙，那就是太陽(yáng)。太陽(yáng)他每天很早就要起床，很晚才能回家，星期六，星期天也不能休息，從來(lái)沒(méi)有放假的時(shí)候，大家覺(jué)得他忙不忙，累不累��？
幼：累！忙！
師：其實(shí)不僅小朋友們這樣想，有一棟房子他也這樣想，他覺(jué)得啊，太陽(yáng)工作了一年了，每天都為大家?guī)?lái)溫暖和陽(yáng)光，真是太辛苦了，于是他和他的許多房子朋友商量了一下，決定在新年前的12月，一起來(lái)背太陽(yáng)，讓太陽(yáng)也好好的休息休息，放松放松。大家看（出示圖片）這件事被一棵小樹(shù)知道了，覺(jué)得自己也應(yīng)該學(xué)習(xí)房子為太陽(yáng)做點(diǎn)事情，因?yàn)闃?shù)是最利不開(kāi)太陽(yáng)的了，于是，他和他的樹(shù)朋友們商量了，第二天他們來(lái)背太陽(yáng)，所以，房子們背完太陽(yáng)，第二天，小樹(shù)們一起來(lái)背太陽(yáng)了，太陽(yáng)可高興啦！看（出示圖片）可是第三天，第四天，第五天誰(shuí)來(lái)背太陽(yáng)呢？我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋，想一想還有誰(shuí)可以請(qǐng)來(lái)背太陽(yáng)呢？
幼：小魚(yú)！鳥(niǎo)！車子！
師：嗯，大家說(shuō)得都很好，現(xiàn)在大家把請(qǐng)來(lái)的朋友畫(huà)到畫(huà)紙上，讓他們來(lái)一起背太陽(yáng)。不過(guò)在畫(huà)之前，我想先請(qǐng)小朋友們看一下太陽(yáng)的顏色，太陽(yáng)的臉上是不是只有一種顏色啊？
幼：不是，有黃顏色，還有桔黃色
師：嗯，小朋友觀察的真仔細(xì)，我們要讓深顏色和淺顏色做好朋友，從最深的顏色畫(huà)到最淺的顏色，讓他們手拉手一起給太陽(yáng)畫(huà)上好看的臉。好不好？
幼：好
師：還有，太陽(yáng)很重的，背太陽(yáng)的好朋友一定要多，不然太陽(yáng)可要掉下來(lái)的。你們看，房子和小樹(shù)背的時(shí)候有沒(méi)有空出來(lái)的地方？
幼：沒(méi)有
師：所以，我們請(qǐng)來(lái)的背太陽(yáng)的好朋友能不能很少？
幼：不能
師：能不能有空的地方，讓太陽(yáng)掉下來(lái)？
幼：不能
師：好，現(xiàn)在我們就開(kāi)始畫(huà)吧！
美術(shù)太陽(yáng)教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、初步學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，使手腕動(dòng)作靈活。
3、知道太陽(yáng)會(huì)給大家?guī)?lái)溫暖。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
二、重難點(diǎn)三、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。薄⒂彤�(huà)棒若干，課件ppt。
�。�、幼兒人手一張畫(huà)紙。
�。�、活動(dòng)前和小朋友去曬太陽(yáng)、找找陽(yáng)光。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗貞浗�(jīng)驗(yàn)，引出課題。
1、師：早上，我們一起去曬太陽(yáng)，太陽(yáng)公公曬在身上覺(jué)得怎么樣？老師可喜歡太陽(yáng)了，你們呢？你們說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)？
2、師：可是太陽(yáng)公公今天不開(kāi)心，不想出來(lái)了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）
3、噢，原來(lái)沒(méi)有穿漂亮的衣服，怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！
�。ǘ┮龑�(dǎo)討論，畫(huà)太陽(yáng)：
1、穿新衣――太陽(yáng)公公出來(lái)了，穿一件什么顏色的衣服呢？學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒涂色。
2、太陽(yáng)公公的光芒――還缺什么呢？太陽(yáng)公公的頭發(fā)可多了、可長(zhǎng)了，有的彎來(lái)彎去。怎么畫(huà)呢？
3、太陽(yáng)公公的寶寶也來(lái)了（出示太陽(yáng)寶寶）我們小朋友那里也有太陽(yáng)寶寶，幫太陽(yáng)寶寶穿件新衣服吧！
�。ㄈ┘ぐl(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫(huà)：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇不同顏色的油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，大膽選色。
2、注意個(gè)別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà)，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、提醒幼兒注意作畫(huà)的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
�。ㄋ模┱故驹u(píng)價(jià)，引導(dǎo)欣賞：
1、教師和幼兒一起欣賞太陽(yáng)。
2、師：小朋友們的小手真能干，給太陽(yáng)寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)寶寶，為什么呢？（請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)自己及他人的作品）
3、游戲：與太陽(yáng)寶寶捉迷藏。（師幼同樂(lè)）
4、師：太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很開(kāi)心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢
五、活動(dòng)反思
孩子們對(duì)太陽(yáng)是比較熟悉的了，在我出示太陽(yáng)公公的時(shí)候孩子們能夠一眼就認(rèn)出來(lái)，但是由于對(duì)太陽(yáng)公公的表情特征我沒(méi)有很好地體現(xiàn)出來(lái)，因此在提問(wèn)的時(shí)候有部分幼兒沒(méi)有說(shuō)出太陽(yáng)公公不開(kāi)心的心情，在我提出太陽(yáng)公公因?yàn)闆](méi)有好看的衣服而不開(kāi)心的時(shí)候，部分孩子沒(méi)有很好地傾聽(tīng)和理解，因此并沒(méi)有向著預(yù)設(shè)的方向?yàn)樘?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服方面來(lái)，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)新的衣服讓他開(kāi)心，引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。在出示示范畫(huà)的時(shí)候，孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽(yáng)發(fā)生的不同變化。請(qǐng)孩子們?yōu)樘?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服是本節(jié)課的重點(diǎn)，在繪畫(huà)的過(guò)程中，大部分孩子能夠大膽作畫(huà)，發(fā)揮想象力，畫(huà)出和平時(shí)不一樣的太陽(yáng)，目標(biāo)基本完成，在展示環(huán)節(jié)，由于部分幼兒沒(méi)有完成作品，因此沒(méi)有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導(dǎo)致在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，沒(méi)有按要求去點(diǎn)評(píng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，本節(jié)課的目標(biāo)基本完成，但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒(méi)有得到很好地激發(fā)，大部分還只是在模仿，繪畫(huà)水平還有待于提高。
美術(shù)太陽(yáng)教案8
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
3-4歲幼兒手指肌肉群發(fā)育還不太完善，這一練習(xí)畫(huà)封閉的圓形的美術(shù)活動(dòng)不僅讓幼兒的小肌肉得到發(fā)展，也讓幼兒了解各種顏色。這節(jié)課以游戲的方式引導(dǎo)幼兒練習(xí)畫(huà)封閉的圓形，富有童趣，更能激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)畫(huà)圓。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用正確的方法練習(xí)畫(huà)封閉的圓形。(重點(diǎn))
2、能大膽想象不同顏色水果并均勻地涂色。(難點(diǎn))
3、體驗(yàn)參加美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、豐富幼兒的水果生活經(jīng)驗(yàn)，能說(shuō)出多種水果并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的顏色。
2、有認(rèn)識(shí)或吃過(guò)糖葫蘆的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、太陽(yáng)娃娃圖案的大開(kāi)紙一幅，和人數(shù)相等的畫(huà)有小棒的紙條。
2、幼兒用油畫(huà)棒每人一盒。
3、Ppt《太陽(yáng)娃娃的糖葫蘆》
4、畫(huà)架(或移動(dòng)黑板)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示糖葫蘆圖片ppt1，引起幼兒的興趣。
寶寶看，這是什么?(糖葫蘆)吃過(guò)糖葫蘆嗎?
什么味道?(甜甜的)單擊出現(xiàn)圖片
二、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
1、甜甜的糖葫蘆，是什么樣的呀?(紅紅的、圓圓的)
2、紅紅的、圓圓的糖葫蘆，一個(gè)一個(gè)串起來(lái)，真好吃。
3、圓圓的、紅紅的里面會(huì)包著什么好吃的呢?
4、水果：哦，紅紅的水果可以做糖葫蘆，還可以用什么水果做呢?
5、哦，圓圓里面包著各種顏色的水果，黃黃的水果做黃黃糖葫蘆，綠色西瓜做綠色糖葫蘆，用甜甜的糖把各種顏色的水果包起來(lái)就成了各種各樣的糖葫蘆。
三、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)太陽(yáng)寶寶的糖葫蘆。
師：甜甜的糖葫蘆，誰(shuí)喜歡吃?寶寶喜歡吃，她也喜歡吃呢?(出示太陽(yáng)娃娃)你們?cè)敢庹?qǐng)他一起吃嗎?現(xiàn)在我們大家一起做糖葫蘆請(qǐng)?zhí)?yáng)娃娃吃吧!
1、完整示范
(出示小棒紙條)糖葫蘆要穿在小棒上，我請(qǐng)他吃紅紅水果味的吧!
第一次：選出紅色的小蠟筆，用甜甜的糖把紅紅水果包起來(lái)，水果什么顏色的?(涂上紅紅的顏色)。好，做好一個(gè)。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫(huà)封閉的圓
第二次：再做一個(gè)，用甜甜的糖把紅紅水果包起來(lái)，(示范畫(huà)o)做的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，可別讓里面的水果跑出來(lái)哦!(故意畫(huà)出缺口)又做好了一個(gè)，幾個(gè)(2個(gè))小棒還有這么長(zhǎng)，還可以再做呢。
3、幼兒示范操作
第三次：這次，那位寶寶愿意上來(lái)做。(請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范)
還可做，我們一直要把它都做滿，這樣太陽(yáng)娃娃可以吃好多糖葫蘆的!(貼示范紅色的糖葫蘆)
4、發(fā)散性思維
剛才我們請(qǐng)他吃的是紅紅水果味的，你還想請(qǐng)他吃什么顏色水果味的呀?
四、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆。
師：我們可以把自己最喜歡的各種顏色的水果做成糖葫蘆送給他吃。注意哦，糖葫蘆一定用甜甜的糖把水果包成圓圓的，不能讓水果跑出來(lái)，還要串在小棒上，不然太陽(yáng)娃娃吃的時(shí)候就會(huì)掉下來(lái)的，好，現(xiàn)在我們來(lái)做糖葫蘆吧!
2、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。找一找，有沒(méi)有水果可能會(huì)跑出來(lái)啊?
五、作品評(píng)價(jià)
1、糖葫蘆做好了，就請(qǐng)?zhí)?yáng)娃娃吃吧，想一想要說(shuō)一句好聽(tīng)的，有禮貌的的話哦。(幼兒自由送作品)
2、你請(qǐng)?zhí)?yáng)娃娃吃的是什么水果味的?
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
小百科：糖葫蘆又名冰糖葫蘆，冰糖葫蘆是中國(guó)傳統(tǒng)美食，它是將野果用竹簽串成串后蘸上麥芽糖稀，糖稀遇風(fēng)迅速變硬。冰糖葫蘆，酸甜適口，老少皆宜，它不僅好吃，而且還十分好看，紅彤彤的山植果按大小排列穿在竹簽上，外面裹著晶瑩透明的糖稀，出售它的人往往把一只只糖葫蘆串插在特制的木棍上，像一顆結(jié)滿碩果的小樹(shù)，煞是誘人。
美術(shù)太陽(yáng)教案9
活動(dòng)背景：
“太陽(yáng)是綠色的。”不對(duì)，太陽(yáng)是紅色的!”“太陽(yáng)是彩色的……”聽(tīng)著孩子們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩磉_(dá)太陽(yáng)到底是什么顏色的問(wèn)題，我不禁被孩子的話語(yǔ)感動(dòng)了。對(duì)于太陽(yáng)，每個(gè)孩子都知道，而說(shuō)起太陽(yáng)是什么樣子的，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽(yáng)的形態(tài)。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽(yáng)就是五顏六色的。于是，在這些想法的督促下，我設(shè)計(jì)了《美麗的太陽(yáng)》這一教育繪畫(huà)活動(dòng)，和孩子們共同探討太陽(yáng)、畫(huà)太陽(yáng)。藝術(shù)活動(dòng)是需要?jiǎng)?chuàng)造的，創(chuàng)造基于敢想、敢說(shuō)，我希望孩子們繪出屬于自己的一個(gè)太陽(yáng)形象，而不是千篇一律。從活動(dòng)中幫助幼兒感受藝術(shù)活動(dòng)的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象和創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．積極想象，大膽用畫(huà)筆表現(xiàn)自己喜歡的太陽(yáng)。
2．學(xué)會(huì)用多種顏色的涂畫(huà)法，感受色彩美，提高大膽運(yùn)用色彩的能力。
3．在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解關(guān)于太陽(yáng)的粗淺知識(shí)，欣賞過(guò)有關(guān)太陽(yáng)的美術(shù)作品。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1．講故事，導(dǎo)入課題。
師：今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《太陽(yáng)的顏色》。
附故事：小白兔每次看見(jiàn)太陽(yáng)它都很想知道：“太陽(yáng)是什么顏色?”小白兔去問(wèn)小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)說(shuō)：“太陽(yáng)是綠色的。您瞧，太陽(yáng)照在樹(shù)葉上，樹(shù)葉綠油油的�！毙“淄门苋�(wèn)小蜜蜂，小蜜蜂說(shuō)：“太陽(yáng)是紅色的。您瞧，太陽(yáng)照在花朵上，花朵紅艷艷的�！毙“淄门苋�(wèn)小青蛙，小青蛙說(shuō)：“太陽(yáng)是黃色的。您瞧，太陽(yáng)照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。"小白兔想：小鳥(niǎo)說(shuō)太陽(yáng)是綠色的，小蜜蜂說(shuō)太陽(yáng)是紅色的，小青蛙說(shuō)太陽(yáng)是黃色的。(提問(wèn)：剛才小動(dòng)物們都怎么說(shuō)太陽(yáng)的顏色的?)那太陽(yáng)到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想，這時(shí)天上下起雨來(lái)了，不一會(huì)雨停了，太陽(yáng)又出來(lái)了，天邊出現(xiàn)了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽(yáng)的顏色，就跑去問(wèn)彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。啊!共七種顏色�！毙“淄谜f(shuō)。于是，彩虹阿姨就說(shuō)：“對(duì)啦!我身上的七種顏色全是太陽(yáng)公公給的�！毙“淄每旎畹卣f(shuō)：“我明白了!我明白了!”。
【評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要通過(guò)多媒體課件的導(dǎo)入，然而幼兒也喜歡聽(tīng)故事。因此，兩者結(jié)合圖文并茂的為幼兒講解，直觀的讓幼兒感受熟悉太陽(yáng)的形象，更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性�；顒�(dòng)中以擬人化的口吻來(lái)問(wèn)幼兒，小兔子說(shuō)：“他明白了，那你們明白了么?”此問(wèn)題的設(shè)置，既為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了鋪墊。又讓幼兒帶著問(wèn)題去思考、去傾聽(tīng)，更能培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力�！�
2．討論：讓幼兒談?wù)剬?duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)和感受。
師：提問(wèn)，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽(yáng)到底是什么顏色的呢?(幼兒自由回答。)
師：嗯!你們可真聰明。(哎呀，原來(lái)太陽(yáng)有這么多美麗的顏色啊!)那請(qǐng)你們?cè)傧胍幌�，如果沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)怎么樣呢?
幼：沒(méi)有太陽(yáng)，花、草、樹(shù)木，它們會(huì)都死掉。沒(méi)有太陽(yáng)我們也會(huì)生病。
小結(jié)：嗯，你們說(shuō)的真好!如果沒(méi)有太陽(yáng)，不僅小花、小草、樹(shù)木都會(huì)死，而且我們的身體也容易生病。原來(lái)太陽(yáng)對(duì)我們這個(gè)大家庭有這么大的作用。那你們想不想畫(huà)一畫(huà)自己心中最美麗的太陽(yáng)啊?
【評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要是為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由討論的空間，使他們敢說(shuō)、想說(shuō)，活動(dòng)中主要讓幼兒自己談?wù)剬?duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)，愿意在集體面前大膽的說(shuō)出自己的想法。不僅培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，更能鍛煉幼兒的膽量。讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中，理解如果沒(méi)有太陽(yáng)對(duì)我們有什么影響，加深幼兒的感官意識(shí)，為接下來(lái)的幼兒繪畫(huà)作了鋪墊�！�
3．教師講解，請(qǐng)幼兒示范太陽(yáng)的畫(huà)法。
師：請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，讓其他幼兒觀察討論畫(huà)法。
師：引導(dǎo)幼兒用多種顏色涂畫(huà)太陽(yáng)，增加幼兒對(duì)色彩表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí)。
師：這兩個(gè)小朋友畫(huà)的都漂亮，那你們心中最美的太陽(yáng)是什么樣子的呢?
【評(píng)析：此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)再次強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)的畫(huà)法，主要是讓幼兒上臺(tái)來(lái)示范畫(huà)太陽(yáng)。讓幼兒來(lái)當(dāng)老師，把機(jī)會(huì)留給幼兒，給幼兒一個(gè)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣幼兒的自信心和膽量都得到了提高。教師簡(jiǎn)單的講解和幼兒示范太陽(yáng)的畫(huà)法，孩子們對(duì)畫(huà)太陽(yáng)已有了更深的認(rèn)識(shí)；為接下來(lái)的繪畫(huà)活動(dòng)作了鋪墊�！�
4．幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
師：提示幼兒大膽的表現(xiàn)心中想象的太陽(yáng)，越夸張、越擬人化越好。
【評(píng)析：幼兒的繪畫(huà)水平能力是在不斷的練習(xí)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽、勇敢的表現(xiàn)自己的情感，和對(duì)美術(shù)的理解和想象�；顒�(dòng)中放手讓幼兒去畫(huà)，教師只是充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，幫助幼兒解決在繪畫(huà)中遇到的一些問(wèn)題，及時(shí)給與幫助，提升幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力。】
5．引導(dǎo)評(píng)價(jià)、互相欣賞。
(1)展示作品互相欣賞。
師：可請(qǐng)畫(huà)好的小朋友把畫(huà)展示給其他的幼兒看，互相說(shuō)一說(shuō)自己心中最美的太陽(yáng)是什么樣子的。
(2)教師把幼兒畫(huà)好的作品拿到教室布置主題墻。
【評(píng)析：此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了互相展示作品、交流的機(jī)會(huì)，即使有的幼兒還沒(méi)有完成。但在他們的繪畫(huà)過(guò)程中都付出了努力，作為教師，應(yīng)當(dāng)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、繪畫(huà)等方面存在的個(gè)體差異，因人施教，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得滿足感、成功感，從而不斷激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情�！�
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以“故事”為線索，引導(dǎo)幼兒大膽暢想，用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽說(shuō)出不同形態(tài)的太陽(yáng)形象。在活動(dòng)中首先通過(guò)故事導(dǎo)人，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、講講的過(guò)程中了解太陽(yáng)的顏色。緊接著讓幼兒帶著問(wèn)題去思考、了解太陽(yáng)到底是什么顏色的?這個(gè)過(guò)程充分展示幼兒想象、用語(yǔ)言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來(lái)，結(jié)合了課件太陽(yáng)的圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受色彩美，通過(guò)太陽(yáng)的七種顏色的美和色彩帶來(lái)的心里感覺(jué)，有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動(dòng)中，激發(fā)了孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)活動(dòng)中感受色彩美；為下文的繪畫(huà)作鋪墊。整節(jié)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，放手讓幼兒去畫(huà)。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動(dòng)的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)作的快樂(lè)、有趣，萌發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
美術(shù)太陽(yáng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受“抽象畫(huà)”的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀。米羅的畫(huà)《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。
活動(dòng)室布置抽象派風(fēng)格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫(huà)作品。
美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料，供幼兒創(chuàng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
老師和小朋友一樣不但喜歡畫(huà)畫(huà)，還喜歡看畫(huà)，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫(huà)，今天拿來(lái)和小朋友一起欣賞。
二、實(shí)物投影，出示米羅的畫(huà)《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1、幼兒自由觀察，大膽講述。
師：“你從畫(huà)中看到了什么?試著給畫(huà)起個(gè)名字”。
(盡量鼓勵(lì)幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫(huà)中看到的東西，對(duì)能力弱的孩子可讓他指出。)
2、向幼兒介紹這幅畫(huà)的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。
師：“畫(huà)這幅畫(huà)的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫(huà)家，他也動(dòng)腦筋給他這幅畫(huà)起了個(gè)名字，叫《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》”。
師：“世界上有很多畫(huà)家，有的畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)很逼真，畫(huà)上的魚(yú)、鳥(niǎo)、人等就象真的一樣，有的畫(huà)家就不愿意畫(huà)真的東西，他們只是畫(huà)一些顏色、形狀、線條等來(lái)表達(dá)他的想法，這樣的畫(huà)叫“抽象畫(huà)”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫(huà)就叫抽象畫(huà)，它沒(méi)有具體的東西，剛才小朋友說(shuō)的都是大家動(dòng)腦筋想出來(lái)的”。
3、 引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。
師：“從畫(huà)中什么地方能感覺(jué)到有紅太陽(yáng)?紅太陽(yáng)藏在哪里?和我們畫(huà)的太陽(yáng)一樣嗎?從畫(huà)中什么地方能感覺(jué)到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我們見(jiàn)到的蜘蛛一樣嗎?”
(作品與蜘蛛模型比較)
教師小結(jié)：這種作畫(huà)手法叫夸張，變形。
師：“畫(huà)家把紅太陽(yáng)和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺(jué)?”
4、從作品內(nèi)容上欣賞，體驗(yàn)畫(huà)家豐富的想象力。
解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。
幼兒吃餅干理解詞語(yǔ)。
師：“畫(huà)中什么地方能感覺(jué)到紅太陽(yáng)在吞噬蜘蛛?”
師：“我們現(xiàn)實(shí)中看到的紅太陽(yáng)是什么樣子的? ”
師：“紅太陽(yáng)真能吞噬蜘蛛嗎?”(畫(huà)家的想法好奇特)
5、 從作品色彩上欣賞體驗(yàn)作品鮮艷而神秘的感覺(jué)。
師：“畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)用了什么顏色?感覺(jué)怎樣?”
師：“底色綠色與紅色在一起有什么感覺(jué)?”(對(duì)比色很鮮艷)
師：“當(dāng)看到一個(gè)黑忽忽的東西后有什么感覺(jué)?”
6、擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力?
師：“畫(huà)家為什么要讓紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛?當(dāng)你看到紅太陽(yáng)時(shí)你還會(huì)想到什么?”
二、幼兒隨意欣賞活動(dòng)室布置的抽象風(fēng)格的畫(huà)。
鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
幼兒互相講述作品內(nèi)容。
三、活動(dòng)延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。
附：米羅，西班牙畫(huà)家(1893—1983)，在超現(xiàn)實(shí)主義的兩大派系中，屬于抽象和無(wú)意識(shí)派大師。米羅的繪畫(huà)以帕格森的直覺(jué)主義和弗洛伊德的無(wú)意識(shí)和夢(mèng)的學(xué)說(shuō)為理論依據(jù)，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫(huà)帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨(dú)特的特點(diǎn)。
他的作品從無(wú)與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經(jīng)驗(yàn)世界到超越世界，從原則性到現(xiàn)代感，他的油畫(huà)技法變化多端，為人類貢獻(xiàn)了一個(gè)新奇而自由的世界。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我針對(duì)本班幼兒的繪畫(huà)水平以及幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，降低了活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)放在使幼兒嘗試欣賞名畫(huà)，初步感受抽象畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格這一點(diǎn)，通過(guò)豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學(xué)習(xí)抽象作品的夸張和變形，在觀賞名畫(huà)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒的發(fā)散思維，也嘗試引導(dǎo)幼兒從作品的色彩、構(gòu)圖、圖形等方面講述自己對(duì)于抽象畫(huà)的理解，最后，還讓幼兒嘗試進(jìn)行了抽象畫(huà)的創(chuàng)作。
美術(shù)太陽(yáng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光芒。
2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條或圖案裝飾太陽(yáng)寶寶的
臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽(yáng)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備 圖片：太陽(yáng)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1.謎語(yǔ)：一個(gè)勤勞小寶寶， 天一亮就上工，
若有一日不見(jiàn)他，不是下雨就刮風(fēng)。
讓幼兒猜出謎底(太陽(yáng))。
2.出示圖片。
教師：今天，老師就把太陽(yáng)寶寶請(qǐng)來(lái)了，你們看太陽(yáng)寶寶怎么啦?
3.教師講述太陽(yáng)寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。
教師：太陽(yáng)寶寶身上本來(lái)有許多漂亮的光芒，就在來(lái)幼兒園的路上，他遇見(jiàn)了一位太陽(yáng)公公，
太陽(yáng)公公年紀(jì)大了，身上沒(méi)有了光芒，生病了。于是，太陽(yáng)寶寶就把自己的光芒全給了他。
太陽(yáng)寶寶的光芒給了太陽(yáng)公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)寶寶呢?
二、引導(dǎo)孩子欣賞畫(huà)面，學(xué)習(xí)裝飾太陽(yáng)寶寶。
1.教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?
太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?
2.師生共同討論如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒，說(shuō)說(shuō)：你想畫(huà)什么樣的光芒，
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)，
教師可根據(jù)幼兒的回答，在視頻上畫(huà)一畫(huà)，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
三、交待繪畫(huà)要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1.先用筆勾畫(huà)出太陽(yáng)寶寶的基本形象，然后用蠟筆進(jìn)行涂色。
2.鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽(yáng)光芒和太陽(yáng)寶寶的笑臉。
3.教師交待繪畫(huà)要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽(yáng)寶寶。
4.幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
展示太陽(yáng)寶寶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡的太陽(yáng)寶寶，并說(shuō)出原因。
美術(shù)太陽(yáng)教案12
教材分析
《太陽(yáng)》是“人美版”小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)中的一課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽(yáng)作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)及墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽(yáng)作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過(guò)揉一揉、滾一滾，以及簡(jiǎn)單的粘接組合，就可以體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，既表達(dá)了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。
教學(xué)要求：
1．能抓在太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
2．在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象
教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生克服模仿的心理(怎樣變化圓內(nèi)空間、圓形及光芒)
教具準(zhǔn)備：范畫(huà)兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等
學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆一盒、畫(huà)紙一張、泥、剪刀、彩紙等
教學(xué)教程：
—、自由畫(huà)形式導(dǎo)入課題：
(1)老師問(wèn)：誰(shuí)會(huì)畫(huà)太陽(yáng)?請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)自由畫(huà)太陽(yáng)
(2)老師問(wèn)：太陽(yáng)是什么形狀?(圓形)
它的四周還有什么?(光芒)
(3)兩人一組討論：誰(shuí)畫(huà)的太陽(yáng)最有趣，最美?為什么
(4)揭題、板書(shū)課題。(見(jiàn)板書(shū))
二、教授：
(1)老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第5課書(shū)中的學(xué)生作品。
老師：咦，怎么太陽(yáng)還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事?(把太陽(yáng)當(dāng)做人來(lái)畫(huà))畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽(yáng)圓內(nèi)變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢?
請(qǐng)看書(shū)中左上圖：他把太陽(yáng)的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結(jié)扎起來(lái)，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽(yáng)就變成了一個(gè)美麗的小姑娘。
書(shū)中左下圖：把這個(gè)太陽(yáng)的臉涂成了大海的顏色，嘴畫(huà)成了一艘小船，鼻子畫(huà)成了一個(gè)小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹(shù)，這位同學(xué)還有環(huán)保意識(shí)，種上了樹(shù)，都把小鳥(niǎo)吸引來(lái)了，還在這兒做窩呢。書(shū)中右下圖：太陽(yáng)的頭頂上戴了什么?(皇冠)
老師：對(duì)，把太陽(yáng)比做無(wú)比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫(huà)成了什么?(樹(shù)葉：紅、黃、綠)綠樹(shù)葉是在什么季節(jié)?(春季)黃、紅樹(shù)葉是在什么季節(jié)?(秋季)
三、了解太陽(yáng)的七色光知識(shí)：
課間活動(dòng)2分鐘，放音樂(lè)《七色光》，老師和學(xué)生一起跳。老師問(wèn)：怎么歌中把太陽(yáng)說(shuō)成了七色光?為什么?(學(xué)生自由回答)
老師：我們平�？吹降奶�(yáng)是黃色、白色，但實(shí)際上太陽(yáng)光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色合在一起而成的。有時(shí)，天上出現(xiàn)的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽(yáng)光折射出了美麗的彩色，所以我們畫(huà)的太陽(yáng)應(yīng)該是有許多種顏色的。
四、老師示范畫(huà)及啟發(fā)學(xué)生畫(huà)太陽(yáng)過(guò)程：
老師邊示范畫(huà)不同造型的太陽(yáng)，邊講解怎樣把太陽(yáng)畫(huà)出有個(gè)性的造型。
(1)把太陽(yáng)擬人的畫(huà)法，并添畫(huà)變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。
(2)可以從四季來(lái)看太陽(yáng)，春天的太陽(yáng)光芒是枝條，夏天的太陽(yáng)光芒是火焰，秋天的太陽(yáng)光芒是一串串果實(shí)，冬天的太陽(yáng)光芒是糖葫蘆等等。
(3)還可以用點(diǎn)、線、面等元素，以圖案化的形式來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)。
五、欣賞兩張范畫(huà)：
老師畫(huà)的自己心中的太陽(yáng)若干個(gè)。
六、交代作業(yè)要求：
(1)抓住太陽(yáng)基本的形狀特征——圓形和光芒進(jìn)行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個(gè)與眾不同的生動(dòng)的“我的太陽(yáng)”形象。
作畫(huà)形式不限：如用彩筆在紙上畫(huà)；用剪紙、撕紙?zhí)懋?huà)形式做；用橡皮泥邊作畫(huà)邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫(huà)等等。
(2)學(xué)生四人一組討論怎樣來(lái)畫(huà)“我”的太陽(yáng)，并把自己的想法告訴同學(xué)。
七、學(xué)生作業(yè)
放《七色光》音樂(lè)，老師巡視及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生作品，幫助作畫(huà)不大膽的學(xué)生完成畫(huà)“我”的太陽(yáng)。
學(xué)生欣賞同伴作品。
八、講評(píng)作業(yè)：
(1)自我評(píng)述方式，說(shuō)自己畫(huà)太陽(yáng)的想法及表達(dá)的愿望
(2)師生評(píng)述方式。
九、總結(jié)：今天我們畫(huà)了美麗的太陽(yáng)、我心中的太陽(yáng)，明天，希望你們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。
十、回家作業(yè)：畫(huà)我的月亮。
結(jié)束：放《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)，學(xué)生自由飛出教室。
美術(shù)太陽(yáng)教案13
活動(dòng)意圖：
1、讓幼兒能夠依據(jù)游戲化情景，結(jié)合太陽(yáng)發(fā)型展開(kāi)想象，積累直線，波浪線，鋸齒線的經(jīng)驗(yàn)。
2、愿意結(jié)合圖片進(jìn)行暢想，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)直線和波浪線。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)鋸齒線以及對(duì)太陽(yáng)發(fā)型展開(kāi)大膽想象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意結(jié)合生活大膽想象，體驗(yàn)當(dāng)美發(fā)師的樂(lè)趣。
2、認(rèn)識(shí)直線，波浪線，鋸齒線。
3、樂(lè)意用聯(lián)想和添畫(huà)的方法參與合作，能用多種線條表示太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖“太陽(yáng)家族美發(fā)秀（一）（二）”水彩筆，畫(huà)紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入
教師：今天呀，太陽(yáng)王國(guó)給我們班里派來(lái)了兩位好朋友，白白和黒黑。他們來(lái)和我們小朋友一起游戲。咿！小朋友們仔細(xì)觀察，白白和黒黑的發(fā)型有什么不同？
教師小結(jié)：對(duì)，我們白白的頭發(fā)直直的，像瀑布一樣流淌下來(lái)，黒黑的頭發(fā)卷卷的，像小綿羊身上的毛一樣好看。小朋友們的小眼睛真仔細(xì)。
二、基本部分
1、教師：它們的發(fā)型這么好看，那我們要怎么畫(huà)出直發(fā)和卷發(fā)呢？誰(shuí)會(huì)畫(huà)？（鼓勵(lì)幼兒，請(qǐng)各別幼兒上來(lái)畫(huà)）
教師小結(jié)：看來(lái)，我們小朋友對(duì)直發(fā)和卷發(fā)都有自己的想法，都畫(huà)得很不錯(cuò)，那現(xiàn)在我們一起拿出小手畫(huà)一畫(huà)吧！。
2、教師示范：
我們畫(huà)直線時(shí)，一定要將筆拿穩(wěn)拿直，先點(diǎn)出點(diǎn)點(diǎn)，然后慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的連起來(lái)，注意，一定要慢慢的連起來(lái)喲。瞧，一條直線出來(lái)了。
我們畫(huà)波浪線時(shí)，要一上一下，慢慢的緩緩地上坡下坡，要注意喲，波浪線寶寶可沒(méi)有尖尖的牙齒，所以我們要緩緩地慢慢的上坡下坡。那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出小手指，我們一起在空中畫(huà)一畫(huà)直線和波浪線。首先畫(huà)一線，點(diǎn)出小點(diǎn)點(diǎn)，然后把它們慢慢的連接起來(lái)，哇，我看到你們畫(huà)的直線啦。我們?cè)谝黄甬?huà)波浪線，先慢慢上坡在慢慢下坡，恩，很不錯(cuò)。
3、聯(lián)系生活：
小朋友們，在生活中，你們還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的線呢？幼兒說(shuō)一種線，出示一種線的圖片，并讓幼兒上臺(tái)畫(huà)，教師加以指導(dǎo)。
教師小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了直線，波浪線，電話線，鋸齒線，小朋友們掌握了不少本領(lǐng)呢！那明天呢，就是太陽(yáng)王國(guó)選美的日子了，他們會(huì)選出發(fā)型最美的太陽(yáng)寶寶，并頒發(fā)一個(gè)大大的禮物�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友當(dāng)一位美發(fā)師，為你的太陽(yáng)寶寶設(shè)計(jì)出獨(dú)一無(wú)二的發(fā)型吧！
4、創(chuàng)作部分：
我們今天用到的材料是A4畫(huà)紙和水彩筆，小朋友們要注意，每次用完水彩筆之后要把它的帽子戴上，并把它弄回家喲。其次是，要保持畫(huà)面的干凈整潔，也不能給別人的紙上畫(huà)到了。最后，要記得保護(hù)自己的小手和衣服，千萬(wàn)不要弄臟了！現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友開(kāi)始為你的太陽(yáng)寶寶設(shè)計(jì)發(fā)型吧！
三、結(jié)束部分
1、展示作品，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己都畫(huà)了什么線條。
教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了直線，波浪線，鋸齒線，電話線我們小朋友也都為自己的寶寶用學(xué)過(guò)的線條設(shè)計(jì)出了獨(dú)無(wú)二的發(fā)型，那現(xiàn)在楊洋老師要把它們送到太陽(yáng)王國(guó)評(píng)選了，請(qǐng)小朋友們靜待結(jié)果。在評(píng)選的過(guò)程中呢，這些線條寶寶和和小朋友做游戲了，請(qǐng)按照老師給出的線條寶寶的名字做出線條寶寶的樣子，做的最漂亮的小朋友獲勝！
活動(dòng)延伸：
把幼兒的作品展示到作品墻上。
活動(dòng)反思：
教師方面：在本節(jié)活動(dòng)中，教師能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言引導(dǎo)小朋友對(duì)直線，波浪線，鋸齒線有了一定的了解。并且為幼兒進(jìn)行了半師范活動(dòng)。本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)就是教師對(duì)幼兒的每一個(gè)回應(yīng)都很用心，每一個(gè)小結(jié)都很到位。美中不足的就是對(duì)于小班孩子，前期的引導(dǎo)用了快20分鐘，時(shí)長(zhǎng)有一點(diǎn)長(zhǎng)，以至于孩子有一點(diǎn)坐不住。過(guò)程中夾雜游戲樂(lè)趣，在結(jié)尾通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式加深幼兒對(duì)線條的認(rèn)識(shí)，在游戲化滲透中還是不夠。
幼兒方面：孩子們的回應(yīng)都很精彩，作品呈現(xiàn)的也很棒。基本掌握了直線和波浪線的畫(huà)法！對(duì)于個(gè)別能力較弱的幼兒加以特別引導(dǎo)。
改進(jìn)措施：在今后的小班美術(shù)活動(dòng)中，把前期引導(dǎo)的語(yǔ)言和問(wèn)題在縮短，在精煉，努力用最短的時(shí)間讓幼兒更加直觀的給出最精準(zhǔn)的回復(fù)，然后在進(jìn)行進(jìn)一步追問(wèn)。在課堂設(shè)計(jì)中加大游戲的版塊，讓美術(shù)課更加的有意思，不死板。
美術(shù)太陽(yáng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。
情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià)，發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。
行為習(xí)慣目標(biāo)：激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫(huà)帶給自己的快樂(lè)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
1．向日葵的照片、圖片，關(guān)于梵高作品《向日葵》的教學(xué)電子演示文稿，交互式電子白板。
2．豐富的材料和廢舊材料供幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1．帶領(lǐng)幼兒實(shí)地參觀向日葵種植園地，觀察認(rèn)識(shí)向日葵，為向日葵拍照。
2．引導(dǎo)幼兒欣賞有關(guān)梵高的其他作品，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1．引導(dǎo)幼兒欣賞、討論教師向幼兒展示欣賞畫(huà)。
師：“前幾天我們認(rèn)識(shí)了向日葵，今天我?guī)?lái)了一幅向日葵的畫(huà)，請(qǐng)大家看一看�！�
2．完整欣賞“向日葵”
師：“畫(huà)面中什么顏色最多？”（通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察理解、感受畫(huà)面中以黃色為主，證明作者在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，到處都充滿了陽(yáng)光，給人感覺(jué)很溫暖、充滿了生命力）
師：“只有一朵向日葵嗎？（數(shù)一下）它們都是朝著同一個(gè)方向的嗎？”（師操作課件，將作品進(jìn)行局部放大，便于幼兒觀察）（向日葵有的抬著頭、有的側(cè)著臉、有的低頭等都朝著不同的方向）
師：“它們都長(zhǎng)得一樣嗎？”（師操作課件，將作品進(jìn)行局部放大，便于幼兒觀察）
師：“你喜歡這幅畫(huà)嗎？喜歡哪里？不喜歡的小朋友為什么不喜歡？”
師：“誰(shuí)來(lái)試一試用自己的動(dòng)作表現(xiàn)圈中向日葵的樣子？”（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用動(dòng)作表現(xiàn)）
師：（小結(jié)）“你們真像盛開(kāi)的向日葵。畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，到處都充滿了陽(yáng)光，所以整幅畫(huà)到處都是金黃、金黃的，給人感覺(jué)很溫暖，充滿了生命力�！�
3.認(rèn)識(shí)梵高
師：“那么，小朋友想認(rèn)識(shí)畫(huà)這幅畫(huà)的人嗎？”（出示有關(guān)梵高的課件）
師：“這個(gè)叔叔就是文森特·梵高，這幅《向日葵》就是他畫(huà)的。梵高叔叔是荷蘭的大畫(huà)家。他的畫(huà)受到世界上很多人的喜歡，你喜歡嗎？老師還悄悄地告訴你們一個(gè)梵高叔叔的小秘密：‘他最喜歡的花就是向日葵了。’你們?cè)敢獍炎约寒?dāng)成大畫(huà)家，畫(huà)向日葵嗎？”
4．激發(fā)幼兒創(chuàng)作關(guān)于向日葵的作品
師：（介紹繪畫(huà)要求）“請(qǐng)小朋友用許多材料在多種畫(huà)紙上畫(huà)一幅自己的向日葵畫(huà)�！�
播放音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
5．幼兒欣賞他人的作品
師：“剛才我們的小朋友都畫(huà)得好認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友給我們講一下你是怎么畫(huà)向日葵的？”
6．自然結(jié)束
師：“小朋友畫(huà)得真好，張老師真為你們高興，也許你們以后也能成為一個(gè)像梵高一樣的大畫(huà)家。”
美術(shù)太陽(yáng)教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能目標(biāo)：觀察大自然中給萬(wàn)物帶來(lái)光明與溫暖的太陽(yáng)形象，了解其的光芒表現(xiàn)與表情刻劃，感受古老藝術(shù)中的太陽(yáng)文化。
2．過(guò)程與方法目標(biāo)：嘗試、體驗(yàn)太陽(yáng)五官與光芒的多種設(shè)計(jì)，并畫(huà)一幅漂亮的太陽(yáng)，第2課時(shí)奠定基礎(chǔ)。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解中外“太陽(yáng)”名作中古人對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)與崇拜之情，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】感受自然界中豐富多彩的太陽(yáng)形象，了解其的光芒表現(xiàn)與表情刻畫(huà)。
【教學(xué)難點(diǎn)】以繪畫(huà)的方式進(jìn)行太陽(yáng)造型創(chuàng)作練習(xí)。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】師：圖片、課件、彩色筆、繪畫(huà)紙
生：彩色筆、繪畫(huà)紙
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、授課
�。ㄒ唬⒉轮i語(yǔ)，導(dǎo)入新課
教師引導(dǎo)：小朋友們，上課之前，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？有位老公公，一副圓面孔。
若有一日不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)
答：太陽(yáng)
以此引出課題：太陽(yáng)
�。ǘ�、新授
1、講故事
問(wèn)：天上有幾個(gè)太陽(yáng)？答：一個(gè)
�。c(diǎn)頭）嗯，我聽(tīng)說(shuō)好像以前天上有十個(gè)太陽(yáng)，怎么現(xiàn)在只有一個(gè)了呢？（答：后弈射下來(lái)了9個(gè)。）
�。ㄟB連點(diǎn)頭，豎起大拇指表?yè)P(yáng)學(xué)生）小朋友們知道的可真多。（開(kāi)始講《后弈射日》的故事。）在很久很久以前，天上有十個(gè)太陽(yáng)，把所有的花草樹(shù)木都曬死了，農(nóng)民伯伯種的糧食也曬死了，后弈看到農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食沒(méi)有了很傷心，于是他就拿著弓箭射下來(lái)了九個(gè)，只留下了一個(gè)太陽(yáng)。
天上的這一個(gè)太陽(yáng)使草木青翠，花兒紅艷，給我們帶來(lái)光明與溫暖。你們有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)太陽(yáng)的真面目？老師聽(tīng)說(shuō)古時(shí)候的人見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，你們信不信，（不信呀，）那我們就來(lái)看一看。出示圖片：
名畫(huà)1：馬王堆帛畫(huà)
這是1972年在我國(guó)湖南馬王堆出土的一幅帛畫(huà)�？�，畫(huà)中也有一個(gè)太陽(yáng)，這個(gè)太陽(yáng)里面還有一只鳥(niǎo)（金烏）。它是二千多年前我國(guó)古人心目中的太陽(yáng)。
名畫(huà)2：太陽(yáng)歷石
這是古代墨西哥阿茲特克人創(chuàng)造的太陽(yáng)歷。它是刻在石頭上的，中間是一個(gè)太陽(yáng)神的形象。
你發(fā)現(xiàn)的太陽(yáng)是什么形狀的呢？（圓形）
古時(shí)候的人心目中有一個(gè)太陽(yáng)形象，那么你們心目中的太陽(yáng)會(huì)是什么樣子呢？
2、讓學(xué)生快速地畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)很多小朋友畫(huà)的太陽(yáng)的光芒。
都是直線，于是引出故事：（你們敢看太陽(yáng)嗎，當(dāng)你看太陽(yáng)的時(shí)候，你能睜開(kāi)眼嗎？）引出故事：太陽(yáng)本來(lái)是一個(gè)小女孩，她有一個(gè)哥哥。有一天，太陽(yáng)跟她媽媽說(shuō)：“媽媽，我不要白天出來(lái)，我要跟哥哥換一下，我要晚上出來(lái)？”媽媽問(wèn)太陽(yáng)：“為什么呢？”“我是個(gè)女生呀，我白天出來(lái)的話，那么多人會(huì)看我，我會(huì)害羞的�！碧�(yáng)對(duì)媽媽說(shuō)。太陽(yáng)執(zhí)意要晚上出來(lái)，媽媽沒(méi)辦法了，就說(shuō)：“我送給你一件禮物，只要有人看你，你就用這些針扎他們的眼睛，那樣他們就不敢看你了�！�
因此，我們?cè)诳刺?yáng)的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得眼睛睜不開(kāi)。
有很多小朋友在畫(huà)太陽(yáng)的時(shí)候，也會(huì)把太陽(yáng)的光芒畫(huà)成直線。但是，我們?cè)诋?huà)太陽(yáng)的光芒的時(shí)候，不僅只是畫(huà)成直線，還可以是多樣多樣的。
3、師生互動(dòng)，老師畫(huà)出太陽(yáng)的圓臉，引導(dǎo)學(xué)生到黑板畫(huà)太陽(yáng)的光芒和表情。
�。ㄈ┧囆g(shù)實(shí)踐：比賽——畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，看誰(shuí)畫(huà)的最可愛(ài)最有趣(獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星）。
學(xué)生作畫(huà)，表現(xiàn)出形式多樣的太陽(yáng)光芒以及有趣的表情。注意：把太陽(yáng)畫(huà)得盡可能的大，色彩鮮艷。
�。ㄋ模┱故驹u(píng)價(jià)：將學(xué)生的作品展示在黑板上，學(xué)生找出最可愛(ài)的太陽(yáng)，老師評(píng)價(jià)，學(xué)生自己評(píng)出最漂亮的一幅（表?yè)P(yáng)學(xué)生）。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：準(zhǔn)備橡皮泥，下節(jié)課，我們把小朋友們今天畫(huà)的可愛(ài)的太陽(yáng)用橡皮泥做出來(lái)，會(huì)更有趣。
�。┬〗Y(jié)：就這節(jié)課存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。
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