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小班美術大雨和小雨教案（通用12篇）
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小班美術大雨和小雨教案（通用12篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班美術大雨和小雨教案 1
活動目標：
1.嘗試用多種途徑和不同的表現(xiàn)方法，感受大雨和小雨。
2.嘗試用油畫棒畫長短、輕重不同的直線表現(xiàn)下雨天的情景。
3.會正確使用畫畫工具，能和它們做好朋友
活動重點：學習畫大雨和小雨
活動難點：用長短不同直線表現(xiàn)大雨和小雨
活動準備：
組織幼兒觀察雨天的情景。油畫棒、a4紙（畫面上設計兩片大小不同的云）、課件大雨小雨，大雨小雨的音效文件。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
1.聽錄音，教師提問：小朋友們，聽，這是什么聲音？（下雨）雨下得大不大呀？哦，原來這是下大雨的聲音。再來聽一聽這是什么聲音呢？這種聲音和剛才的.聲音比一比，有什么不一樣？（教師播放兩種聲音比較）引導幼兒注意傾聽。
2.老師小結(jié)：原來是大雨和小雨的聲音。大雨下的時候發(fā)出什么聲音呢？小雨呢？師幼共同模仿大雨和小雨的聲音并且做做模仿動作。
二、教師范畫，幼兒徒手模仿。
1.提問：你知道大雨是什么樣子的嗎？小雨什么樣子的嗎？（看課件大雨小雨，讓幼兒形象地感知）
2.老師邊總結(jié)邊示范：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一點、一點往下落。大雨大雨，嘩啦嘩啦，一豎、一豎往下落。
3.幼兒跟著老師邊念兒歌邊徒手練習畫長線和短線。
三、幼兒繪畫，老師指導。
1.用短線和長線畫小雨、大雨。
教師邊畫邊說：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一點、一點往下落。大于大雨，嘩啦嘩啦，一豎、一豎往下落。
2.老師提示語：一會兒大雨，一會兒小雨，雨下個不停。
鼓勵幼兒大膽作畫，嘗試用短線、輕重不同的直線來表現(xiàn)大雨和小雨，盡量每個地方都畫滿。
四、展示幼兒作品，共同欣賞。
提問：今天小朋友把下雨天的樣子畫下來了，有小雨，嘀嗒嘀嗒，也有大雨。嘩啦嘩啦，你最喜歡哪一張？
小班美術大雨和小雨教案 2
活動目標：
1.在熟練演唱第一段歌曲的基礎上嘗試填詞演唱第二段歌曲。
2.能用幅度、力度適合的聲音和動作表現(xiàn)大雨和小雨，并學會隨著樂曲有節(jié)奏地表演。
活動準備：
1.利用下雨天,帶幼兒出去聽雨。
2.歌曲見課程指導第161頁。
活動過程：
1.和幼兒一起回憶下雨天聽雨的情景。
教師發(fā)出嘩啦嘩啦聲，引導幼兒猜測：發(fā)生了什么事情?
上次下雨的時候，我們出去聽到了雨滴是怎么唱歌的?大雨怎么唱的?小雨呢?
2.學唱歌曲。
大雨和小雨還唱了一首好聽的歌呢。
教師范唱第一段。
幼兒跟唱兩遍。
大雨唱歌是嘩啦嘩啦，小雨呢?
你會像剛才一樣把小雨的歌唱出來嗎?(重點引導幼兒區(qū)別第5、6、7、8小節(jié)的嘩啦嘩啦和15、16、17、18小節(jié)的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。)
3.引導幼兒用幅度、力度適合的聲音和動作表現(xiàn)大雨和小雨。
大雨唱歌的時候聲音怎么樣?(很響)我們應該怎么唱?(響亮地唱)還可以用什么動作表示?小雨呢?
4.幼兒邊唱邊表演。
活動反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動中通過動作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的`興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時，讓學生們站起來，當表現(xiàn)小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。
小班美術大雨和小雨教案 3
教學目標：
讓幼兒感受大雨和小雨的不同聲音，以及它們對自然界的影響。
培養(yǎng)幼兒用畫筆表現(xiàn)大雨和小雨的能力，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
通過繪畫活動，增強幼兒對自然現(xiàn)象的觀察力和表現(xiàn)力。
教學準備：
大雨和小雨的聲音錄音。
繪畫材料：畫紙、水彩筆或油畫棒。
展示用的范例畫作。
教學過程：
一、導入新課
播放大雨和小雨的錄音，引導幼兒仔細聆聽。
提問：“小朋友們，你們聽到了什么聲音？是大雨還是小雨呢？”
讓幼兒描述他們聽到的大雨和小雨的聲音，以及它們給自己的感覺。
二、觀察與模仿
教師出示大雨和小雨的圖片或視頻，讓幼兒觀察大雨和小雨的不同形態(tài)和特點。
教師示范大雨和小雨的繪畫方法，引導幼兒模仿。例如：“大雨嘩啦啦地下，我們用長長的線條來表示；小雨淅瀝瀝地下，我們用短短的線條來表示�！�
三、幼兒創(chuàng)作
讓幼兒選擇自己喜歡的'繪畫材料，開始繪畫。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨的不同特點，同時提醒幼兒注意畫面的整潔和色彩搭配。
四、作品展示與評價
將幼兒的作品展示在墻上或展板上，讓幼兒互相欣賞。
教師對幼兒的作品進行點評，肯定他們的努力和創(chuàng)意，同時提出改進的建議。
教學反思：
在本次美術活動中，大部分幼兒都能夠積極參與，表現(xiàn)出對大雨和小雨的不同特點的理解和創(chuàng)造力。但也有個別幼兒在繪畫過程中表現(xiàn)出一些困難，如線條不夠流暢、色彩搭配不夠協(xié)調(diào)等。在今后的教學中，我將更加注重對幼兒的個別指導，幫助他們克服這些困難，提高繪畫技能。同時，我也會繼續(xù)探索更多有趣的教學方式，激發(fā)幼兒對美術的興趣和創(chuàng)造力。
小班美術大雨和小雨教案 4
活動設計背景
本班幼兒雖然對雨很熟悉，但沒有真正認真的觀察和了解過大雨和小雨，我設計的這次音樂教學活動，先讓幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。為學歌曲作基礎，最后在游戲版塊中熟悉歌曲的旋律。
活動目標
1、在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同。
2、讓幼兒在傾聽雨聲時感受到大雨和小雨的美妙。
3、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強弱力度。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學重點、難點
重點：讓幼兒在傾聽雨聲時感受到大雨和小雨的美妙。
難點：熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強弱力度。
活動準備
雨的聲音和圖片。
活動過程
一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)
三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強弱力度
1、大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
2、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
3、大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的�，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)
4、現(xiàn)在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
四、大雨和小雨
1現(xiàn)在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規(guī)則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
教學反思
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節(jié)奏。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好!
小班美術大雨和小雨教案 5
活動目標：
1、聽辨和感受樂曲，嘗試用多種方法表現(xiàn)大雨和小雨。
2、樂意在集體面前用肢體動作表達對音樂的感受。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點：感受兩段樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同
難點：在聽辨樂曲的基礎上嘗試跟著樂曲變換自制小樂器。
活動準備：
1、裝有米粒和豆豆的罐子。
2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。
活動過程：
一、小雨點們上場--感受下雨打雷情境，用肢體動作表達表現(xiàn)。
師：打雷了，雨點娃娃們上場啦!(幼兒頭戴頭飾模仿雨點，用動作表現(xiàn)雨娃娃從天上落下來)(教師敲大鼓)師：轟隆隆的雷聲，帶來了夏天的雨，雨點娃娃們，你們落在了哪里呢?
小結(jié)：大地媽媽說，太好了!謝謝小雨點們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水，讓----(根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容進行歸納)師：雨點娃娃們，你們是怎樣從天上落下來的呢?都有哪些動作呢?
小結(jié)：雨點娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿勢呢!太有趣了!
二、聽辨、感受樂曲--熟悉樂曲，感受兩種樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同。
1、聽辨樂曲師：現(xiàn)在要考考雨點娃娃們的小耳朵了，豎起耳朵聽一聽陳老師給大家聽的音樂有幾段，他們有什么不一樣?
小結(jié)：2段音樂，一段是響亮的重重的，一段是輕柔的快樂的。
師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發(fā)生什么不同的事呢?
小結(jié)：音樂輕響快慢不同給人的感覺就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。
師：那么接下去，請雨點娃娃們在聽到不同樂曲的時候，用身體動作來告訴大家下得是大雨還是小雨哦!
小結(jié)：我們雨點娃娃們聽著樂曲，用身體動作告訴大家下得是大雨還是小雨。
三、小樂器的演奏--聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節(jié)奏。
師：雨點娃娃們，除了聽著音樂用動作表示大雨和小雨的不同，還有一個秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細聽了(教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節(jié)奏)師：哪個聽起來像大雨?哪個聽起來像小雨呢?
師：他們有什么不同呢?(豆豆名字、大小、發(fā)出的聲音輕響)師：我們把生活中經(jīng)常能看到的豆豆放進瓶子里，就能自己DIY做個小樂器了。
師：趕快挑一個小樂器，看一看聽一聽自己的小樂器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。
1、幼兒選擇材料--裝有米粒和豆豆的罐子
2、幼兒分區(qū)域師：大雨娃娃快過來小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦!(引導幼兒能在他人演奏時保持安靜)
3、聽指令打節(jié)奏教師語言指令--圖片指令
4、和著樂曲演奏師：來些音樂哦!就用剛才我們聽過的音樂，一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時候就輪到你的小樂器發(fā)出聲音了!
幼兒演奏(觀察個別幼兒)5、兩手配合使用小樂器師：雨點娃娃們，增加難度哦!你能拿兩個小樂器在聽到不同的大雨小雨音樂后用不同的小樂器打節(jié)奏嗎?
幼兒嘗試和著音樂和老師一起演奏。
活動評析：
小班音樂活動《大雨和小雨》取材于小班學習活動主題"好玩的水"中好玩的雨水這個分主題，教師很好的將不同的水聲，通過樂曲加以表達運用，幫助幼兒感受和表現(xiàn)不同的雨水聲，繼而對音樂游戲產(chǎn)生好奇和喜愛。
一、活動選材切入點符合小班幼兒年齡特點和認知經(jīng)驗小班幼兒的學習活動就是游戲的一個過程，從一開始鼓勵幼兒說說雨滴從天上落下來的情景到鼓勵幼兒通過肢體模仿雨滴從天空中落下來的動作，到接下來在兩段不同音樂的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經(jīng)驗與樂曲內(nèi)容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認知特點和感知經(jīng)驗。
二、活動形式豐富、有趣，吸引小班幼兒活動興趣縱觀活動流程，仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反復感受樂曲不同節(jié)奏、輕響、快慢的基礎上，孩子們逐漸喜歡并能區(qū)分兩段音樂的不同。通過感受后的想象，語言表達，肢體動作模仿，小樂器操作等多種形式，使得幼兒始終處在積極主動的活動狀態(tài)中。故幼兒在最后通過分辨不同樂曲和著不斷變換的樂曲積極投入地揮舞著手中的小樂器，活動達到了高潮。
三、活動注重幼兒直接經(jīng)驗的獲得以及自主的表達表現(xiàn)。
小班幼兒喜歡做音樂游戲，在傾聽感受樂曲的基礎上，教師通過帶著孩子不斷感受游戲樂曲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，莫扎特的土耳其進行曲是輕松愉悅的，帶著點俏皮可愛;而舒伯特的軍隊進行曲又是如此的'鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節(jié)奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中，并積極的自主表達。
【活動反思】
選材適宜
《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優(yōu)美，深受幼兒喜歡。
不足與調(diào)整
1、情境性不夠。
小班幼兒喜歡情境性的故事，整個環(huán)節(jié)沒有情境導入和貫穿始終，所以活動中，有的幼兒表現(xiàn)的沒有興趣。
2、教具表現(xiàn)形式較單一。
活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯，如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。
3、目標沒有達成。
活動的重點目標沒有達到，幼兒一直在表演動作，如果在活動中通過大聲拍手或跺腳，輕聲說話，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小，幼兒可能就能較容易的領悟強弱關系了。
小班美術大雨和小雨教案 6
活動目標
1.通過多種途徑和表現(xiàn)方式，感受大雨和小雨。
2.嘗試用油畫棒畫出長短、輕重不同的直線表現(xiàn)下雨的情景。
3.在教師語言的提示下，鞏固油畫棒的使用方法。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備
1.選擇下雨的天氣進行活動(或用淋浴花灑模擬大雨和小雨)。
2.油畫棒人手1支。
3.幼兒用書：《大雨和小雨》。
活動過程
1.由談話導入活動主題，引起幼兒興趣。
教師：今天是什么天氣?你們看到了什么?聽到了什么聲音?(幼兒自由回答)
教師總結(jié)：噢，我們聽到的`是大雨和小雨的聲音，看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨。(教師描述時空手畫長線和短線)
2.引導幼兒用腳步的輕重和長線、短線來表現(xiàn)大雨和小雨。
教師：你們知道大雨是什么樣子嗎?小雨是什么樣子的?
幼兒自由回答，教師引導幼兒用腳步的輕重表現(xiàn)大雨和小雨。
教師邊念兒歌邊徒手示范：小雨小雨，滴答滴答;大雨大雨，嘩啦嘩啦。
幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習畫長線和短線。
3. 提供幼兒用書，幼兒繪畫，教師指導。
教師用語言提示：一會兒下小雨，一會兒下大雨，雨一直下個不停。
鼓勵幼兒大膽作畫，嘗試用長短、輕重不同的直線來表現(xiàn)大雨和小雨，盡量將畫面畫滿。不強求幼兒將線條排列整齊。
4.展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞、交流。
教師：今天，小朋友們把下雨天的樣子畫下來了，有小雨，滴答滴答;也有大雨，嘩啦嘩啦。你們最喜歡哪一張?
活動反思
本活動的特點之一是綜合性�；顒由婕暗母兄绞绞嵌鄻踊�，主要通過繪畫練習、身體動作以及兒歌提示等方式來感受大雨和小雨。經(jīng)過多方面的感知，幼兒比較容易掌握和表現(xiàn)大雨小雨落下時的差異。特點二是活動過程的動靜交替。在“靜”中用心感受，在“動”的過程中抓住重點，能夠較準確地表現(xiàn)出長短線的直線畫法。特點之三是引導幼兒關注日常生活中的各類自然景象，讓美術活動貼近自然，融入生活。
本活動目標主要是緊扣學習線條這一美術要素的使用來設計的，但這種學習不是單純的美術學科知識的灌輸，而是運用腳步的輕重和語言的暗示等多通道的方式，引導幼兒感受線條筆觸的輕重與走向。
本活動準備特別注意創(chuàng)設真實的活動情景，以引導幼兒更好地進行體驗。在活動過程中，特別強調(diào)幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。
小班美術大雨和小雨教案 7
活動目標
1、學會用長短不一的直線表現(xiàn)出下雨的情景。
2、形成大膽作畫、能盡量將畫面畫滿。
活動準備
組織幼兒觀察雨天的情景。油畫棒、鉛畫紙（畫面上設計幾片大小不同的云）、錄音磁帶（下雨的'聲音）。
活動過程
1、導入活動，引起幼兒興趣。
�。�1）聽錄音，教師提問：你聽到了什么聲音？這種聲音有什么不一樣？
引導幼兒注意傾聽，知道是下大雨和下小雨的聲音。
（2）教師提問：你知道大雨是什么樣子嗎？小雨是什么樣子的呢？師幼共同模仿大雨和小雨的聲音
2、用短線和長線畫小雨、大雨。
教師邊畫邊說：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，大雨大雨，嘩啦嘩啦，你感覺哪段線條像小雨？哪段線條像大雨？為什么？你會用長線和短線來畫下雨嗎？
3、幼兒繪畫，教師輔導。
教師：一會兒下小雨，一會下大雨，雨一直下個不停。
教師鼓勵幼兒大膽用長短不同的線條表現(xiàn)雨景。
4、展示幼兒作品，共同欣賞。
小班美術大雨和小雨教案 8
教學目標：
讓幼兒通過觀察和體驗，了解大雨和小雨的不同特點。
引導幼兒學習用線條（長線、短線）來表現(xiàn)大雨和小雨。
培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣和創(chuàng)造力。
教學準備：
大雨和小雨的音頻文件。
大雨和小雨的圖片或課件。
繪畫材料：畫紙、彩色畫筆。
教學過程：
一、導入
播放大雨和小雨的音頻，讓幼兒聆聽。
提問：小朋友們，你們剛才聽到了什么聲音呀？
幼兒回答后，教師總結(jié)：哦，原來是大雨和小雨的聲音。
二、觀察與體驗
出示大雨和小雨的圖片或課件，讓幼兒觀察。
提問：大雨和小雨看起來有什么不同呢？大雨是怎么下的？小雨又是怎么下的？
引導幼兒用語言描述大雨和小雨的特點，如：大雨嘩啦啦地下，像線一樣；小雨淅瀝淅瀝地下，一點一點。
三、學習繪畫技巧
教師示范：用長線表現(xiàn)大雨，用短線表現(xiàn)小雨。
引導幼兒空手模仿畫大雨和小雨的線條。
兒歌輔助記憶：大雨大雨嘩啦啦，長線長線畫大雨；小雨小雨淅瀝瀝，短線短線畫小雨。
四、幼兒創(chuàng)作
提供繪畫材料，讓幼兒自由創(chuàng)作。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨。
五、展示與交流
將幼兒的作品展示在墻上或黑板上。
邀請幼兒上前介紹自己的作品，說說自己畫的是大雨還是小雨，是怎么畫的。
教師點評，表揚有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的作品。
六、課堂小結(jié)
通過今天的學習，我們知道了大雨和小雨的不同特點，并學會了用線條來表現(xiàn)它們。小朋友們畫得都非常棒，希望你們在以后的美術活動中能夠繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，畫出更多美麗的.作品。
教學注意事項：
在教學過程中，要注意激發(fā)幼兒的興趣和積極性，鼓勵他們大膽嘗試和表達。
對于繪畫技巧的指導要循序漸進，不要過于強調(diào)技能，以免讓幼兒產(chǎn)生畏難情緒。
在展示與交流環(huán)節(jié)，要給予幼兒充分的肯定和鼓勵，增強他們的自信心和創(chuàng)作熱情。
小班美術大雨和小雨教案 9
教學目標：
通過觀察和體驗，讓小班幼兒能夠區(qū)分大雨和小雨的不同，并了解它們的基本特點。
引導幼兒學習用繪畫的方式表現(xiàn)大雨和小雨，培養(yǎng)幼兒的美術創(chuàng)作能力。
激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和觀察力。
教學準備：
繪畫材料：畫紙、水彩筆、油畫棒等。
教具：大雨和小雨的圖片或視頻資料。
實物或模型：模擬雨滴落下的道具。
教學過程：
一、導入新課
播放大雨和小雨的聲音，讓幼兒猜測是什么聲音，并討論它們的不同。
展示大雨和小雨的`圖片或視頻，引導幼兒觀察并描述它們的特點。
二、學習繪畫
教師示范繪畫大雨和小雨：
大雨：用粗線條表現(xiàn)大雨的強烈和密集，顏色可以深一些。
小雨：用細線條表現(xiàn)小雨的輕柔和稀疏，顏色可以淺一些。
引導幼兒觀察并模仿教師的繪畫方式，讓幼兒嘗試在紙上畫出大雨和小雨。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，注意線條的粗細和顏色的深淺。
三、創(chuàng)作與分享
讓幼兒自由創(chuàng)作，可以畫自己想象中的大雨和小雨，也可以畫真實場景中的雨景。
創(chuàng)作完成后，組織幼兒展示自己的作品，并講述自己的創(chuàng)作過程和想法。
教師給予積極的評價和反饋，鼓勵幼兒繼續(xù)努力。
四、總結(jié)與延伸
總結(jié)今天的學習內(nèi)容，強調(diào)大雨和小雨的不同表現(xiàn)方式。
延伸活動：可以組織幼兒進行戶外觀察，讓他們親自感受大雨和小雨的不同，增強對大自然的認識和興趣。
五、注意事項
在繪畫過程中，要注意幼兒的安全，避免使用過于尖銳或有害的繪畫工具。
在引導幼兒觀察和創(chuàng)作時，要尊重他們的個性和創(chuàng)意，避免過度干預或限制。
通過這個教案，小班幼兒可以在觀察和體驗中了解大雨和小雨的不同，并通過繪畫的方式表達出來，培養(yǎng)他們的美術創(chuàng)作能力和對大自然的熱愛。同時，教師也要注重引導和鼓勵，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和成長。
小班美術大雨和小雨教案 10
教學目標：
引導幼兒學習用各種線型來表現(xiàn)不同的雨，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。
激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。
教學準備：
畫紙人手一份，油畫棒每人一份。
每人一雙雨靴，一件雨衣。
事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關雨的知識信息。
教學過程：
一、出示“雨具”，引起幼兒活動的興趣。
師：小朋友看，這是什么？（教師出示幼兒帶來的雨衣，雨靴問）
為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？（幼兒回答）
前幾天，我們還觀察過下雨的過程，你們還記得雨是從哪兒落下來的嗎？（幼兒回答）
你們還記得，雨落下來的時候是什么樣子的呢？（幼兒回答）
二、引導幼兒學習雨的不同畫法，鼓勵幼兒大膽嘗試。
交代任務：今天，老師請小朋友當小小觀察員，用你們的眼睛仔細的`觀察雨，看看它到底是什么樣的？是像線一樣的，還是像小雨滴一樣的？
教師提問：你看到了什么？雨是什么樣子的？像什么？（幼兒自由回答）教師總結(jié)：雨下下來的時候，是一根根的，像一條條線，也像一串串珠子，有的時候雨很小，看上去像一粒粒的小豆�？墒怯械臅r候雨很大，看上去就像一張張大網(wǎng)。
教師向幼兒介紹各種畫雨的材料和方法。
�。�1）教師：老師這里有好多材料，有油畫棒、水彩筆、水彩顏料、棉簽等，你想用什么畫雨呢？
�。�2）教師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風了，雨被風 吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習畫下雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。
三、幼兒大膽作畫，教師指導。
�。�1）教師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風時的雨。
�。�2）幼兒進行創(chuàng)作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。
四、展示交流。
�。�1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。
�。�2）教師小結(jié)：你們畫的真不錯，我們這么美麗的景色，會不會把小動物吸引過來呢？（教師出示貼有小雞、小鴨、小狗、小貓的圖片）它們想和我們一起欣賞這美麗的大雨和小雨呢？我們待會兒把它們貼上去好嗎？
小班美術大雨和小雨教案 11
一、教學目標
讓幼兒通過觀察和感受，理解大雨和小雨的不同特點。
培養(yǎng)幼兒使用繪畫工具表現(xiàn)大雨和小雨的能力，提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學準備
錄音設備，播放大雨和小雨的聲音。
繪畫紙、油畫棒、水彩筆等繪畫工具。
展示大雨和小雨的圖片或視頻。
三、教學過程
導入新課
播放下雨的聲音，問幼兒：“你們聽到了什么聲音？是大雨還是小雨？”
展示大雨和小雨的圖片或視頻，讓幼兒觀察并描述大雨和小雨的特點。
探索與發(fā)現(xiàn)
提問：“大雨落下來是什么樣子的？小雨落下來又是什么樣子的`？”
讓幼兒模仿大雨和小雨落下的動作，感受它們的不同。
示范與講解
教師示范如何畫大雨和小雨：用油畫棒畫大雨時，線條要粗且密集；畫小雨時，線條要細且稀疏。
講解顏色選擇：大雨可以用深藍色或黑色，小雨可以用淺藍色或灰色。
幼兒操作
提供繪畫材料，讓幼兒自由創(chuàng)作大雨和小雨的畫面。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，注意線條的粗細和疏密。
作品展示與交流
將幼兒的作品展示出來，讓幼兒互相欣賞并交流自己的作品。
教師點評幼兒的作品，肯定他們的創(chuàng)作成果，同時指出需要改進的地方。
四、教學延伸
延伸活動：組織幼兒進行戶外觀察，實際感受大雨和小雨的不同。
家園共育：請家長在日常生活中引導幼兒觀察自然現(xiàn)象，鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
五、教學反思
觀察幼兒對大雨和小雨的理解程度，以及他們在繪畫過程中的表現(xiàn)。
思考如何在未來的教學中更好地激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。
通過以上教案的設計與實施，幼兒可以更加深入地理解大雨和小雨的特點，并通過繪畫的方式表達出自己的理解和想象。同時，這也將促進幼兒手眼協(xié)調(diào)能力的提高，以及對自然現(xiàn)象的興趣和關注。
小班美術大雨和小雨教案 12
一、教學目標
知識與技能：
讓幼兒通過觀察、感知大雨和小雨的不同特點，了解它們的形態(tài)和聲音。
培養(yǎng)幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)大雨和小雨的能力。
過程與方法：
通過聽聲音、看圖片、模仿動作等多種方式，引導幼兒感知大雨和小雨。
引導幼兒學習用長線和短線表現(xiàn)大雨和小雨的畫法。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣和好奇心，培養(yǎng)觀察力。
培養(yǎng)幼兒用繪畫表達內(nèi)心感受的能力，發(fā)展審美情趣。
二、教學準備
教具：
錄音機及下雨聲音素材
大雨和小雨的圖片
示范畫紙和畫筆
學具：
幼兒繪畫紙
彩色畫筆
三、教學過程
導入新課
教師播放下雨的聲音，引導幼兒猜測：“小朋友們，聽，這是什么聲音？”（下雨）
提問：“雨下得大不大呀？哦，原來這是下大雨的聲音。你們還聽過什么樣的雨聲呢？”（小雨聲）
教師出示大雨和小雨的圖片，引導幼兒觀察并描述它們的特點。
觀察感知
教師引導幼兒模仿大雨和小雨的聲音和動作，加深對它們的感知。
教師邊總結(jié)邊示范：“小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一點、一點往下落。大雨大雨，嘩啦嘩啦，一豎、一豎往下落�！�
學習畫法
教師出示大雨和小雨的示范畫，引導幼兒觀察：“天空中飄來了兩朵云，你們看看它們有什么不一樣？”（一朵大、一朵小）
教師邊講解邊示范作畫：“大云大云下大雨，長線長線是大雨；小云小云下小雨，短線短線是小雨�！�
幼兒創(chuàng)作
教師請幼兒先找到大云，在大云下面畫上大雨，強調(diào)長線長線的畫法。
再請幼兒找到小云，在小云下面畫上小雨，強調(diào)短線短線的畫法。
創(chuàng)作完成后，鼓勵幼兒給畫面添加小花、小草等背景元素，并涂上漂亮的顏色。
展示交流
教師組織幼兒展示自己的作品，并互相欣賞和評價。
教師針對幼兒的`作品給予積極肯定和鼓勵，并提出建議和指導。
四、教學反思
在教學過程中，教師應關注幼兒的個體差異，給予不同水平的幼兒適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>
教師應鼓勵幼兒大膽嘗試和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
教師可以通過家園共育的方式，與家長溝通，讓家長了解幼兒在園的學習情況，并引導家長在家庭生活中繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的觀察和感知能力。
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