- 相關(guān)推薦
師德教育隨筆（精選10篇）
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編收集整理的師德教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
師德教育隨筆 1
一、愛心是師德之魂
老師對學(xué)生的愛，簡稱師愛，是師德的核心，即師魂。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。蘇霍姆林斯基說：“教育教學(xué)的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。如果你討厭學(xué)生，那么，你的教育還沒有開始就結(jié)束了�！笨涿兰~斯說：“學(xué)校沒有愛，就好像水磨里沒有水�！睈蹖W(xué)生并不是一件容易的事，因?yàn)椤敖處煂W(xué)生的愛超過親子之愛，因?yàn)檫@種愛包含著責(zé)任感受和使命感�！�(于漪語)這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出、不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。它涵蓋著生活的、學(xué)習(xí)的、道德品質(zhì)的、思想行為的等各個方面，是博愛;可以說社會上的任何不正之風(fēng)，對學(xué)生來說，都是一種靈魂的玷污。這種愛又是神圣的、真摯的，它不是簡單的一次投入，終身見效的，而是復(fù)雜的、誠摯的感情，是真愛;臺灣教育家高震東先生在其著作的扉頁上寫道：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。
二、人格是師德之基
古人云：經(jīng)師易得，人師難求。可見，為人師者，人格之重要。筆者認(rèn)為，人格是師德之基石。俄國教育家烏申斯基說：“老師是一個學(xué)校最重要的`師表，任何章程，任何教學(xué)方法，不論被設(shè)計得多么完美，都不能替代人格在教育工作中的作用�！蹦敲矗裁词侨烁衲�?林崇德教授認(rèn)為，可作兩種解釋：一是心理學(xué)里的個性，主要指氣質(zhì)和性格;二是社會學(xué)里的品格。前者指個體差異，諸如健康的情感、堅強(qiáng)的意志、穩(wěn)定的態(tài)度、積極的興趣、剛毅的性格和良好的品格等，這些因素在不同老師的身上的不同組合，使老師呈現(xiàn)出不同的面貌;又是社會關(guān)系和道德關(guān)系在教師身上的內(nèi)在表現(xiàn)，它反映在為人處事的道德風(fēng)尚上，體現(xiàn)在教學(xué)風(fēng)格中，表現(xiàn)在德育的環(huán)境里。
古今中外，教師以人格魅力贏得學(xué)生愛戴的例子不勝枚舉�？追蜃酉墒牛膶W(xué)生子章等人在其墓旁結(jié)廬守孝三年。明代的左光斗，以其剛正不阿、勇斗奸佞的高度責(zé)任感影響了學(xué)生史可法，后來，史可法能夠堅持抗清，殉國揚(yáng)州�，F(xiàn)代的名師，如章太炎以其剛正的性格、嚴(yán)格的治學(xué)精神、良好的品質(zhì)影響了他的學(xué)生黃侃，又如蔡元培、魯迅、胡適、陶行知、徐特立，都有以其高度的責(zé)任感影響了眾多學(xué)子，使他們成為棟梁之材。
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底，據(jù)說是一位塌肩凸肚、凹眼癟嘴的重量級丑星�？墒�，“形相惡，而心術(shù)善，無害為郡君子�！彼膶W(xué)生柏拉圖深深地愛著這位敬業(yè)樂業(yè)、謙遜好學(xué)而又幽默詼諧的導(dǎo)師，他自己的好多作品以老師的名義發(fā)表。孔夫子云：“其身正，不令而從;其身不正，雖令不從�！�(《論語·子路》)教師的品行、教師的言談舉止無不對學(xué)生起著潛移默化的作用;學(xué)生往往會從教師的言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中完善其人格的全部意義。這也是身教勝于言教的最佳詮釋。
三、學(xué)識是師德之資
人的知識涵養(yǎng)影響著他對職業(yè)道德的理解和認(rèn)識;教師雖然不是科學(xué)家，但是，優(yōu)秀的教師勢必會以科學(xué)家的精神啟迪人們崇尚科學(xué)，學(xué)習(xí)文化。沒有學(xué)識，誤人子弟，枉為人師，還有什么職業(yè)道德可談呢?如果一個教師在學(xué)識方面還落后于他的學(xué)生，那么他怎么教?怎么教也對不起“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一光榮稱號。
莊子云：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力，置杯水于坳堂之上，則草芥為之舟�！惫湃松星叶蒙詈竦墓Φ资莻鞯馈⑹跇I(yè)、解惑的基礎(chǔ)，何況我們今天的教育還特別關(guān)注開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維品質(zhì)因此就更需要教師具備淵博的學(xué)識，北大四寶之一的陳寅恪先生在作教授時曾宣布“別人講的我不講，書上有的我不講，自己講過的也不講，我講我自己沒講過的”。知識淵博、學(xué)術(shù)的精益求精達(dá)到爐火純青的地步，豈不是人師之楷模嗎?復(fù)旦大學(xué)陸谷孫教授被評為校園十杰，得益于他的學(xué)術(shù)水平和他先進(jìn)的教學(xué)理念，他說“一堂課可以讓學(xué)生大笑三次”，試想，能讓學(xué)生大笑，那必然是淵博的知識、豐趣的語言、教學(xué)機(jī)制等的結(jié)晶。能取得顯著的教學(xué)效果，贏得學(xué)生的心，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，這不就是高尚的職業(yè)道德的表現(xiàn)嗎?宋代的理學(xué)家程頤程顥兩兄弟，知識淵博、精思善辯、閎中肆外、縱橫捭闔，學(xué)生聽課如坐春風(fēng)中，更有楊時程門立雪，怎不讓人心儀?俗話說，要給學(xué)生一碗水，自己需有一桶水。我認(rèn)為作為一名中小學(xué)教師，這一桶水應(yīng)該是能進(jìn)能出、常滿常新的活水。在這桶水里，不僅有扎實(shí)的專業(yè)功底，還應(yīng)諳熟能用自己的一桶水去激活學(xué)生的一碗水。所以教師不僅要擁有廣博的專業(yè)知識，還應(yīng)廣泛涉獵其他相關(guān)學(xué)科的知識。當(dāng)然，不是說教師必須是全才，但是琴棋書畫、體育運(yùn)動、網(wǎng)絡(luò)知識、科技發(fā)展都應(yīng)略知些須。興趣廣泛、具有某方面愛好特長的老師，更能讓學(xué)生親近，而且這愛好特長又能促進(jìn)教師去激活學(xué)生的一碗水，其實(shí)興趣、愛好、特長本身就是一種高雅的美。
獻(xiàn)出自己的愛心，鑄造自己的人格，豐富自己的學(xué)識，讓師德之花越開越絢麗多彩。
師德教育隨筆 2
接任一年級班主任加之自己也有一個剛上幼兒園的孩子，覺得孩子這個時候是最天真，最讓大人開心的時候。因而愿意用所有的期待相信每一個孩子都是最可愛的，而他卻是第一個讓我改變這種想法的孩子，一個胖嘟嘟的孩子——明明。
他個性好動，確切地說，是特別好動，自我控制力又差。上課時，一會兒鉆到桌子底下弄得滿地都是紙屑，一會兒打翻文具盒引起哄堂大笑，一會兒覺得沒勁就拋幾個紙團(tuán)引起別人的注意，一會兒還要離開座位去拉拉同學(xué)的書包、頭發(fā)影響別人，做作業(yè)時一定想盡一切辦法簡化，課后總喜歡去摸摸這個，敲敲那個……他簡直就像是山野的小毛猴,想說就說，想跑就跑，不分時間,不分地點(diǎn)。他這樣的表現(xiàn)讓老師多么生氣啊!有時簡直要“怒發(fā)沖冠”了！
尤其是他承認(rèn)錯誤時那種超真誠的表情和言語，讓你不得不一次次相信這次他一定會改的。比如他上課違反了紀(jì)律，你叫他到辦公室去，他會還沒進(jìn)門就開始跟你說，“老師，這次是我不對，我不應(yīng)該上課的時候玩東西，不應(yīng)該不認(rèn)真聽課，我一定會改正的。請老師相信我，你就相信我這一次，我以后一定不會再犯同樣的錯誤，你就看我的表現(xiàn)，請你一定相信我這一次�！庇谑抢蠋煵坏貌桓f：“既然你這么真誠的承認(rèn)錯誤，老師相信你一定會改的，去休息吧�！苯Y(jié)果會到教室去之后等下接著就有同學(xué)來跟老師說:“老師，明又打我了�！边@就是在學(xué)校不斷重復(fù)的事情。
我知道，教育是一門藝術(shù)。愛是永恒的主題。對于這樣一個特別的孩子，老師更要運(yùn)用愛的智慧去打開他的心靈之門。
課堂上，其他同學(xué)都認(rèn)認(rèn)真真在思考問題舉手回答問題，而他不知道在搞什么名堂，桌子上堆得亂七八糟。我悄悄走過去，用眼神示意他認(rèn)真思考問題，他偶爾也會馬上放下手中的玩具。有時，聽到感興趣的問題，他也心血來潮，高高舉起手。這時，我總是樂呵呵地請他回答，肯定他，鼓勵他。他聽了美滋滋的，以后，能安靜一會兒聽課。不過更多的時候是得到老師的肯定之后就更加肆無忌憚的打擾別的同學(xué)。這是我最頭疼的地方。
常言道：“親其師，信其道”。要讓他乖乖聽話，做個懂事守紀(jì)律的學(xué)生，老師還是要用愛心去感化他。
有一件事情讓我看到孩子的另一面，那就是這個學(xué)期舉行的隊?wèi)c活動，在語文老師的推薦下，決定讓他領(lǐng)讀，那一段時間里，明明非常認(rèn)真的背誦著他領(lǐng)讀的部分，而我也看到了孩子的另一面，那次朗誦比賽讓老師們也看到了他的優(yōu)點(diǎn)，他的朗誦也給全校師生留下了非常深刻的映像。
發(fā)現(xiàn)那一段時間里明明雖然還是那么調(diào)皮搗蛋,但他已經(jīng)開始聽我的話了，也很少再惹事生非了。課間，也不再去打打鬧鬧了；上課時,也安靜多了,不再那么自由地隨便大喊大叫啦。
但是，孩子畢竟是孩子，有他的反復(fù)性，尤其是男孩子，豈是說改就改得了的。課上的紀(jì)律剛好一點(diǎn)，課后的紀(jì)律又成了問題，他總是課后跟別的小朋友發(fā)生沖突，只要別的小朋友碰到他一下他就一定要打別人一拳，好像只有這樣他才不吃虧，沒辦法，只好對他說，別人碰了你，你就先來告訴老師，老師一定批評他，基于老師對他的重視，于是一下課他就到辦公室來跟老師說誰誰碰了他，老師只好前去解決，但最終的.結(jié)果都是他沒有謙讓的原因。于是這一招好像是針對他來的。這樣一來二往就變成了別人告他的狀啦。
于是我也只能給他開起“小爐灶”。放學(xué)后我就“見縫插針”，讓他到我辦公室來跟他做工作，開始到辦公室又會用之前的一套來跟老師求情，于是我說老師暫時先不聽你這一套，你先自己好好想5分鐘，再跟我說。就要他待5分鐘，在這5分鐘里，他可以用各種理由，比如我要去上廁所，比如關(guān)心老師在做什么，比如老師先聽我說我已經(jīng)想明白了，我一定會改的……，
這天，放學(xué)后我照例請他到辦公室來做思想工作。今天，他來的時候磨磨蹭蹭，一副極不情愿的樣子，我牽著他的手：“我絕不會放開你的手”。當(dāng)時，我也沒有多想，反正，你站在那邊自己好好思考，我做我的事情，一切都在我的掌控中，他時常蹲下去玩玩地上的灰塵，時常往前挪一挪，我自己在做事情也沒有太在意，大概十分鐘過去了，我一抬頭，氣就不打一處來：好小子，竟敢在我的眼皮底下玩花樣，看我不收拾你！真想敲他幾下，他似乎也感覺到我會這樣，兩眼緊緊地盯著我。望著他乞求的眼神，我心一軟：敲了幾下，他會不犯錯誤了嗎？不會，一定不會！對，我不能那樣做！
想到這里，我微微一笑，問：“你在做什么啊？”
“地上有幾個小螞蟻，我覺得小螞蟻很可愛，我很喜歡他們�！�
明明一本正經(jīng)地說著。
“哦，你看螞蟻是不是很專心的做著他們自己的事情啊！”我故作驚喜地問：“你看他們在做什么呢？”
“我想他們在找食物吧，找的可仔細(xì)啦”他開始認(rèn)真的跟我聊起來。
“老師看得出，你很喜歡小螞蟻�！蔽乙驳皖^去看。
“其實(shí)螞蟻他們是一個很團(tuán)結(jié)的群體，你看他們那么小，要搬動一件哪怕我們看起來很小很小的飯粒，他們自己一個人是不可能搬動得，但是他們集合周圍所有的螞蟻一起來搬回家，然后共同享受這份美食。你在學(xué)校也是一樣，要多跟同學(xué)和睦相處，這樣遇到困難的時候大家才會幫助你啊�！甭牭竭@里，明明好像心中有了新的喜悅，也用那真誠的眼神告訴我，這次他一定會像小螞蟻一樣成為同學(xué)們的好朋友。
就這樣，我不斷地變化著教育方法。不斷的給他獎勵，一會兒給他小貼紙獎勵一會兒又要將這些收回。為了爭取家長的配合，也多次跟家長利用電話，或者請家長到學(xué)校來一起找出好的方法。
畢竟再難纏的學(xué)生也是孩子��！陪著學(xué)生從過程中一絲絲的成長，即使成長中有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無奈，但看到學(xué)生有一絲一毫的進(jìn)步，也是我生命中的幸福。我想正因?yàn)楫?dāng)時的那句：“我絕不放開你的手。”這句簡短的話讓我發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為，自己絕不會放手。
師德教育隨筆 3
時間過得真快，一年前，也是這樣一個夏日，我走進(jìn)了這個會議室，來到了馬小這個溫馨的集體；今年的這個時候，聽著蟬鳴，我又即將不舍的離去。去年走進(jìn)會議室，迎接我的是大家熱情的目光，而此時，我感受到的，是更多的關(guān)懷！
此時涌上心頭的，唯有兩個字：感謝！
我要感謝人生有了這樣一個歷程。無論當(dāng)初教育局安排我來支教是出于何種目的，但我的自己的感受是，因?yàn)橛辛艘荒甑腵支教經(jīng)歷，充實(shí)了我的生活，開拓了我的視野，磨礪了我的意志，也讓我結(jié)交了更多的朋友。
在這里，我有了更多的人生領(lǐng)悟。
這邊的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，潛能生比較多，老師們毫無怨言的認(rèn)真教學(xué)，耐心輔導(dǎo)，經(jīng)常能聽到他們?yōu)樽约旱膶W(xué)生有了進(jìn)步而感到驕傲的話語，尤其是有一次會議上，趙老師那句：所有的孩子都是折了翅膀的天使，讓我們?yōu)樗麄儼采蠅粝氲某岚�！這話讓我砰然心動，我領(lǐng)悟到了馬小老師心中有教無類的愛！
馬小的許多老師家住得很遠(yuǎn)，卻能每天堅持按時上班，每天精神抖擻，我領(lǐng)悟到了老師們對事業(yè)的堅持！
和孩子們一起朗誦詩詞，和孩子們一起唱響童年的歌曲，和孩子們一起跳起歡快的校園集體舞，每個學(xué)期給老師們發(fā)一本書共同感受文字的魅力以及留在我手中那本散發(fā)的墨香的�？�，我領(lǐng)悟到了馬小老師們浪漫的教育情懷！
每次因?yàn)閮蛇厡W(xué)校的工作需要協(xié)調(diào)時間安排時，行政總能給予最大的理解，四年級和一年級的老師總能幫我在課時上分憂；校園里見面時的微笑，中餐食堂里爽朗的笑聲，以及辦公室唐藝?yán)蠋熞暼缰旱年P(guān)懷，我領(lǐng)悟到了馬小如家般的溫暖！
還是那兩個字：感謝。讓我擁有了這些人生領(lǐng)悟！
日子依然像水一樣的靜靜地流過，我在這如水的時光中一天天地成熟，我將要告別這一年的花草香，我在心里一遍遍默念：
感謝可愛的孩子，是你們使我越來越充實(shí)！
感謝可親的同事和領(lǐng)導(dǎo)，是你們讓我越來越堅強(qiáng)！
感謝如歌的歲月，感謝如花的年華，感謝一年的歲月輪回，感謝這一年的花草飄香……
師德教育隨筆 4
多年執(zhí)教，我有許多感悟。我看到了在自己努力教育下孩子們的成長。而我最深的感悟就是：看重自我，超越自我，走向智慧。我很想說：親愛的孩子，你很重要。
從生理學(xué)的角度講，每一個生命個體都是幸運(yùn)的。試想：父母生下來的，為什么不是別人，而會是我們?在出生之前，我們實(shí)在已經(jīng)打了一場大勝仗!所以不論自己是美、是丑、是聰明，或是駑鈍，甚至殘障，都應(yīng)當(dāng)慶幸--我們是獨(dú)一無二的存在!
畢淑敏曾經(jīng)說過：“對于我們的事業(yè)，我們是不可或缺的主宰。我的獨(dú)出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠(yuǎn)方......沒有人能替代我，就像我不能替代別人。我很重要。”
“我很重要”!這是心靈對生命的允諾。每一個人都應(yīng)該對自己說：“我很重要!”在別人看重自己之前，自己首先看重自己。只有看重自己，才能超越自己。哲人尼采曾說：“人是一樣應(yīng)該超過的東西。你們做了什么超過它呢?”
我聽說過這樣一個故事：學(xué)校曾有個孩子問爸爸：“為什么同桌考第一名，我才考了第二十一名?”做教師的爸爸聽了兒子的話，感覺到兒子開始有了自尊心，而這種自尊心正被學(xué)校的排名傷害著。他望著兒子，沒有回答。
又一次考試后，兒子考了第十八名，而他的同桌還是第一名。他又問爸爸同樣的問題。爸爸依然沒有回答兒子的問題。但爸爸一直在思考怎樣為兒子的問題找到一個完美的答案。兒子小學(xué)畢業(yè)了，雖然他比同桌刻苦，但依然沒趕上他的同桌，不過與過去比，他的成績一直在提高。為了對兒子的進(jìn)步表示贊賞，爸爸帶著兒子看了一次大海。就在這次旅行中，爸爸回答了兒子的問題。
后來，兒子以全校第一名的成績考取了清華大學(xué)。寒假歸來，母校請這位老師的兒子給同學(xué)及家長作個報告。兒子念了那次看海后的日記：“我和爸爸坐在沙灘上，他指著前面對我說，你看那些在海邊爭食的小鳥，當(dāng)海浪打來的時候，小灰雀總能迅速地起飛，它們拍打了兩三下翅膀就升入了天空;而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長時間，然而，真正能飛越大海橫過大洋的還是它們�！�
這個孩子有幸，有一個看重他的父親。而我教了很多個學(xué)生，我只想努力做到讓孩子們知道：老師看重他們每一個人，認(rèn)可他們每一點(diǎn)進(jìn)步。
因此，在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)營造自由的有爭議的課堂教學(xué)。
學(xué)生應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)，但“弟子不必不如師”，有時，老師也應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)。因此，通過平等對話，學(xué)生的教師和教師的學(xué)生不復(fù)存在，代之而起的是“教師式學(xué)生”與“學(xué)生式教師”。課堂上經(jīng)常出現(xiàn)教師不再僅僅去教而且通過“對話”被教，學(xué)生在被教的同時也同時在教的.亮麗風(fēng)景。我執(zhí)教研究課《1+1》，在設(shè)計時我就有意請教學(xué)生問題，開動孩子們創(chuàng)新空間，引起爭議與共鳴，課中，有孩子說：“我們從來不敢想1+1會有別的答案�！闭�?yàn)楸粯?biāo)準(zhǔn)答案禁錮太久了，孩子們的天真都被湮滅了許多。我深深的覺得孩子的心靈需要更多的釋放，這樣思維的空間才會更高更遠(yuǎn)。課后，有孩子說：“這是我最快樂的一堂課。”因?yàn)樗唵�，每個孩子都得到了展示，每種思維方法都得到了認(rèn)可，甚至包含了他們對社會現(xiàn)象與自然現(xiàn)象的思索。我想：這是我最欣慰的地方。經(jīng)過我的一些努力，孩子們越來越覺得寫作文并不難，只要我手寫我口便足夠了，因?yàn)椋麄冎�，我欣賞他們在作文中流露出的真實(shí)的個性與獨(dú)特的感受。為孩子努力營造平等的有認(rèn)可的作業(yè)競賽。
學(xué)生作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的鞏固重要性不言而喻，然而，很多學(xué)生視作業(yè)為負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，為了調(diào)動做作業(yè)的積極性，我取消了語文小組長由教師指定的做法，改由作業(yè)完成情況決定每天的語文小組長人選，而且在改作業(yè)時，根據(jù)不同的孩子學(xué)習(xí)本身存在的差異來評定，讓每個孩子都有被認(rèn)可的機(jī)會，作業(yè)質(zhì)量得到了很大提高，孩子們的學(xué)習(xí)積極性也得到了極大的鼓舞與調(diào)動，有家長說，看到孩子作文寫得很長，讓他休息，他說：“不，我想讓譚老師打優(yōu)加�！惫旁娢也贾谜n外摘抄一首，有的孩子甚至?xí)?0首，而且其中有個學(xué)生以前是經(jīng)常少做的，他們被評選為組長時都非常高興。因?yàn)樗麄冎烙懈冻鼍陀姓J(rèn)可，付出不夠時認(rèn)可也會隨之而去。學(xué)生中在學(xué)習(xí)上開始有了競爭的活力，攪動了一池春水。
是的，我多么想讓每個孩子知道在人生的道路上，學(xué)習(xí)是必需的，成長是必然的，而我更想讓他們明白，自己是多么重要，對于每一個深深愛著他們的人來說，珍惜自己是多么重要!
師德教育隨筆 5
九月在不經(jīng)意中悄然來臨，空氣中自然地少了一份酷熱而多了一份涼爽，秋天這時已是這般的醒目。路經(jīng)街道旁的鮮花店，一股清醇而質(zhì)樸的香味飄逸在周圍的空氣里——這是康乃馨的味道，在九月里它只屬于一個職業(yè)——老師。
五年前，我坐在教室里，戴著頂網(wǎng)球帽，帽檐壓得極低，盯著面前的一本英文字根詞典，時不時，表情冷漠地掃一眼講臺上的老師……那個時候的我絕對沒有想到，有一天，我也會站在講臺上――臺下，是那些未來也可能會成為當(dāng)年或者現(xiàn)在我的可愛學(xué)生。
時光荏苒，如白駒過隙，不經(jīng)意間我來到大同二小已半月有余。而這段時間卻是我難忘又驕傲的美好時光。在匆忙與浮躁之中，我接受了很多生活的挑戰(zhàn)和意志的鍛煉。以副班主任的`身份，我經(jīng)歷了很多，也感受了很多。在這個位置之上，我曾有過高亢，也有過消沉；我曾有過喜悅，也有過傷痛；我曾有過失去，卻更多的是收獲——一種心靈的收獲。雖說是初為人師，要學(xué)習(xí)的東西遠(yuǎn)多過我領(lǐng)悟到的東西。
昨日身為學(xué)生的我而今已成為一名光榮的人民教師，特別是在國家推行新課程改革的形勢下，我認(rèn)識到教師不只是上課，而是一個多樣化的角色。我知道我要全身心地投入，要保持極大的責(zé)任感，將其作為我未來追求進(jìn)步的光榮事業(yè)而不斷刻苦鉆研，勤奮探索，勇于創(chuàng)新。只有時時提醒自己，時時實(shí)踐著，才能在教學(xué)中充實(shí)多樣化的職業(yè)角色，面對新情況，解決新問題，提高自身能力
在教學(xué)工作中，我也深深體會到作為一名教師，必須擁有豐富的知識和良好的教學(xué)技能。我們曾經(jīng)認(rèn)可"教師要給學(xué)生一杯水，自己就必須有一桶？然而隨著時代的變化和教育發(fā)展的要求，需要教師的知識不斷更新擴(kuò)充，從而成為"源源不斷的流水"。而且教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去挖掘探尋，以尋到知識的甘泉�，F(xiàn)代的教學(xué)不再是傳統(tǒng)意義上的"老師教，學(xué)生學(xué)"。在傳統(tǒng)教學(xué)中往往缺乏師生互動，更缺乏生生互動。而在新課程的實(shí)施中，教師不僅要輸出信息，還要交換信息，更要接受學(xué)生輸出的信息。在課堂中多形成互動和教學(xué)情景十分必要。
我在工作中唯一不變的是繼續(xù)保持虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)校也非常重視對我們新教師的培養(yǎng)，為我們提供了許多學(xué)習(xí)機(jī)會。除了各項培訓(xùn)交流活動外，我們還得到了學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師的悉心指導(dǎo)，使我們更快地適應(yīng)工作，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此我們新教師更應(yīng)該珍惜機(jī)會，多學(xué)習(xí)，多積累經(jīng)驗(yàn)，要敢于在教學(xué)上下功夫，勇于探索，勤奮實(shí)踐，才能在較短時間內(nèi)使自己的教學(xué)能力得到提高。
初為人師，角色的轉(zhuǎn)換使我面對更多的挑戰(zhàn)。在教育新形勢下，在新課程發(fā)展要求下，在理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中，在與教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)交流間，我將不斷為自己的存在問題找到答案，也為自身未來發(fā)展找到正確方向。初為人師，從被人教到教人，我將保持高度的思想覺悟，提高專業(yè)知識水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，以“學(xué)高為師，德高為范”嚴(yán)格要求自己。
印度大詩人泰戈爾曾說過這樣一句話：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭�！奔热贿x擇了人師，就永遠(yuǎn)無悔；選定了角色，定要凸顯特色；同行的天地中，力爭卓爾不群！選擇了人師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴！與花相伴的我的一生，定然富有詩意而無限美好！
師德教育隨筆 6
每個人都有理想——或大或小。大如當(dāng)總統(tǒng)，統(tǒng)治世界等，小的則無外乎小小的聊以謀生的職業(yè)，健康的身體，小到甚至無法稱之為理想了。
小時候，喜歡讀書，卻沒錢，只能千方百計靠蹭或蒙得以慰藉如饑似渴的心靈，卻總是不飽，于是理想便應(yīng)運(yùn)而生——當(dāng)圖書管理員，想看什么書就有什么書看，想看多久就看多久。及至長大賺到錢了，可以隨心所欲買書了，卻發(fā)現(xiàn)少年時的激情和狂熱都已經(jīng)遠(yuǎn)去，在一片書海之中迷失了自我，似乎再也找不到了讀書的理由——其實(shí)，年少時讀書也并沒有理由的，喜歡了便讀了，一廂情愿地為書癡迷。當(dāng)然，當(dāng)圖書管理員的理想也隨風(fēng)而逝。
還有一個理想是當(dāng)老師——如今實(shí)現(xiàn)了。那時卻并非因?yàn)橹裁础俺绺叩慕逃聵I(yè)”而萌生的理想。由來也很簡單，喜歡上課看課外書，老師也并不像我現(xiàn)在這么惜才，經(jīng)常是魔爪一伸過來，我心愛的書便全軍覆沒了。所以立下宏偉誓愿：以后自己當(dāng)老師，一定滿足學(xué)生讀書的愛好，絕不隨便沒收他們的書——即算在我的課堂上看，那也只會讓我反省自己的'課堂是否太無趣。
這樣算起來，我其實(shí)應(yīng)該屬于胸?zé)o大志之類型的了。但也沒什么不好。也許正是因?yàn)槿绱耍挪粫酶唑\遠(yuǎn)，整天做夢，也才會用心去欣賞生活當(dāng)中每一點(diǎn)滴美的事物；也正因了小時候的經(jīng)歷和想法，才會在教書育人的時候更多地站在孩子的角度思考一些問題，而不是把大人的主觀臆測和死的規(guī)章制度生搬硬套在一個個鮮活的生命上，束縛住他們的靈魂——最起碼，我會尊重那一顆顆渴望閱讀的心！
師德教育隨筆 7
離中招考試只剩兩個周了，每天看著農(nóng)村的九年級住校生刻苦學(xué)習(xí)，精神透支的狀態(tài)，作為一個普通的英語女科任教師，雖然不是班主任，但確實(shí)是看在眼里，急在心里。當(dāng)我告訴他們“星期五我給大家每人煮一個營養(yǎng)雞蛋，補(bǔ)補(bǔ)身子”時，學(xué)生紛紛問我:“是真的嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭.
今早，我向班里的學(xué)生兌現(xiàn)了自己的諾言:拿來了自己在家里精心制作的鄉(xiāng)巴佬雞蛋，分給每個學(xué)生吃�？粗瑢W(xué)們津津有味地品嘗鄉(xiāng)巴佬雞蛋，天真無邪的臉上露出中招前樂觀的笑容，我感慨萬千.
雞蛋漲價了，向?qū)W生承諾前是4塊二毛錢一斤，昨天晚上則是4塊5毛錢一斤，師生情感不再顧斤斤兩兩，分分毛毛。而這“鄉(xiāng)巴佬”式的愛心教育，我則是堅守了一年。
去年接這個班級英語課時，學(xué)生的英語水平參差不齊，好的能得118分，差的連26個字母都寫不下來，可以說是屬于全年級最差的班級。成績面前不找任何借口，不甘落后的我深知:要讓學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，攻心為主。于是“九一，九一，身體第一，思想第一，學(xué)習(xí)第一，語文第一，數(shù)學(xué)第一，英語第一，永爭第一”便成了學(xué)生上課前的呼號，“振奮精神，學(xué)著有勁”成了我在這個班級連自己都半信半疑的愛心教育的艱難起步。我發(fā)現(xiàn):學(xué)生的心，終于走近了我。
周末，我邀請學(xué)生到我家做客，隨時咨詢輔導(dǎo)英語問題。整個冬天的周末，家里的客廳，餐桌都被學(xué)生占領(lǐng)了了，天氣冷，還要把空調(diào)打開，偶爾哪個學(xué)生拿點(diǎn)油條我又分給他們吃了，自己三歲的女兒只能在冰冷的地板上自個玩玩具。每次送走學(xué)生，拖完地上學(xué)生留的塵土和雜物，已是精疲力盡，無暇照顧女兒。小弟說:“周末是自己休息的日子，工作以外的'時間，無償?shù)难a(bǔ)課勞動何苦呢!?”我沉默了，但我沒有猶豫。因?yàn)�，我明�?堤壩上的蟻穴不補(bǔ)會垮塌，學(xué)習(xí)上的漏洞不補(bǔ)會倒退。要想學(xué)生進(jìn)步，來不得半點(diǎn)虛偽。為了支持我的工作，一向愛收拾房間的老公，也默許了我的愛心行動。
期末考試后，當(dāng)?shù)弥野嗟挠⒄Z優(yōu)秀人數(shù)居全年級第一時，我很平靜，因?yàn)檎嬲\的付出是會有應(yīng)得的回報。多少個日日夜夜，已有17年教齡的我，不是為知識的疑惑而憂慮，而是為怎樣使學(xué)生變被動為主動學(xué)習(xí)而憂心時，我又一次流淚:又誰知一個普通教師平凡的付出呢?雖然我不是名師，但我問心無愧的說:對學(xué)生的愛勝過我的女兒，每周與學(xué)生相處的時間，付出的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出對我的女兒，所以我對得起每個家長，對得起自己的良心。這，就是“鄉(xiāng)巴佬”愛心教育的真情實(shí)感，最初成果。
進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段后，要分層上課、輔導(dǎo)，有時，在教室一呆就是幾個小時。一份份試卷等我批改，一個個問題等我解惑。為了靜心輔導(dǎo)，潛心育英，我很少走出教室，我很少喝水，很少出去接打電話，同學(xué)們替我倒開水，幫我發(fā)復(fù)習(xí)資料。
一年來，我的嗓子只有在寒假期間恢復(fù)正常，其它時日，都是嘶啞著。每次父母打來電話以為是感冒，勸我看病;學(xué)校的一個老教師有次在校園問我:“有課沒?”我說:“沒有。”他說:“去歇會吧，看娃操累的瘦成一把骨頭，要注意身體�！毙ｉL給我的短信說:“注意身體!”好久沒見的親人朋友問我:“怎么瘦成這個樣子，出啥事了嗎?”教師的健康檔案上醫(yī)生的囑托:“偏瘦，注意身體!”其實(shí)，我心里清楚地知道，我是在“拼命”地工作，而不是“破死”地干活。表面上很不在乎一切的我，心里憂的是學(xué)生的未來。只有他們升入了高等學(xué)校，我的心才能放下，才會釋然許多。
當(dāng)教師的干的就是這份良心活啊。年復(fù)一年，送走一樹花朵，又添一簇笑臉，生活，永遠(yuǎn)是愛心浸潤靈魂，成績慰藉精神欣慰啊，這學(xué)期每次模擬考試，優(yōu)生成績都讓我欣喜振奮和自信。尤其是一位英語偏科生，由起初的50多分，到95分的不斷進(jìn)步歷程，不能不讓我由衷地感慨:愛心教育確實(shí)能創(chuàng)造出教育的奇跡!
也許，時隔多年，學(xué)生早忘了“吃雞蛋”的故事，淡忘了鄉(xiāng)村女教師的“鄉(xiāng)巴佬”愛心教育。但我對他們的情仍在，愛仍在，直到看到他們功成名就。
師德教育隨筆 8
每一個孩子都是父母愛的結(jié)晶，我們愛我們的孩子，我們希望他們伴隨著愛健康快樂的成長，希望他們將來成為對社會有用的人。相信普天之下所有家長對孩子的期望和我是一樣的。
從他呱呱墜地我便把大部分的心思都放在了他的身上。我至今都很難忘記他剛開始牙牙學(xué)語時第一次喊我媽媽的情形，當(dāng)時激動的心情難以用語言來表達(dá)，那一刻我覺得自己是世界上最幸福的人。慢慢地他學(xué)會跌跌撞撞的走路了，雖然總是摔跤，可是他摔倒后還會仰起頭沖我嘿嘿一笑，仿佛在說：“媽媽，我不疼�！泵慨�(dāng)那個時候我就會為這個堅強(qiáng)的小男孩感到驕傲。
他一點(diǎn)一點(diǎn)的長大，會的東西也越來越多，而我對他的擔(dān)心也在隨著他的成長一點(diǎn)一點(diǎn)的增加。尤其是對他的教育問題。家庭教育固然很重要，社會教育更是會影響他的一生，而選擇一個很好的社會教育機(jī)構(gòu)是重中之重。對于幼兒的認(rèn)知、情感、性格的形成由于種種原因我們做家長的可能會有所疏忽，可是在孩子三歲到六歲這段時間的幼兒教育是他以后接受更高深的教育的基礎(chǔ)，因此幼兒教育就顯得尤為重要。不光是國家現(xiàn)在很重視幼兒教育，就是我們家長也想孩子在最開始就接受最好的教育，想現(xiàn)在的教育為孩子以后起到積極的影響。
考慮了種種原因之后我選擇了該校，直到今天我仍為我的選擇感到欣慰，是孩子老師的那種溫暖讓我的這種感覺變的越發(fā)強(qiáng)烈，在此真誠地謝謝孩子的老師。
其實(shí)第一天來這里上學(xué)的時候他是不愿意的，這也是好多家長頭疼的地方，小孩子到了一個新的環(huán)境會不適應(yīng)，必須要有能吸引他的東西才會讓他燃起興趣�？墒堑搅讼挛缥襾斫铀艑W(xué)的時候，他卻很興奮的告訴我說：“媽媽，我明天還要來新學(xué)校上學(xué)�！焙⒆酉矚g上了這所學(xué)校，更確切的說是有什么東西吸引他來這里，不用說就一定知道是老師。我很高興自己的選擇是正確的，因?yàn)榫哂羞@么強(qiáng)吸引力的老師的學(xué)校肯定是一所好學(xué)校。事實(shí)也證明了我的選擇是對的。
清晰的記得有一天我因?yàn)楣ぷ鞯脑騺斫雍⒆佑悬c(diǎn)晚，其他的孩子都走完了，學(xué)校很安靜。還沒走到教室我就聽到了黃宏博和老師的笑聲，走到門前我沒有直接進(jìn)教室，站在門外聽著老師和黃宏博在教師里有說有笑，一股暖流溢滿了我的心田，我都能想象到那是一幅多么溫馨的畫面。本來放學(xué)時間是屬于老師工作以外的時間，可是老師您還是那么的盡職盡責(zé)，可見老師是在用您的.真心、真情來對待孩子，能讓家長有這種感覺的老師怎能不稱的上是一位優(yōu)秀的老師呢？輕松、溫暖、辛勤、負(fù)責(zé)難道不正是我們家長所尋找的幼兒教師應(yīng)具備的品質(zhì)嗎？
其實(shí)我每次接孩子放學(xué)的路途上，他總會跟我講好多關(guān)于老師和同學(xué)的新鮮事，會把當(dāng)天新學(xué)的知識告訴我，還會把當(dāng)天的兒歌唱給我聽。漸漸的感覺到孩子知識的小背囊在一天天的鼓起來；聽著他教育他老爸喝酒后千萬不能開車；在家里還當(dāng)起小老師給我們講孔融讓梨的故事，我們聽的很開心、很幸福；看著他自己動手笨拙的穿衣、吃飯一點(diǎn)點(diǎn)的自立起來；哼著他新學(xué)的兒歌；拉著他過馬路的時候他就會告訴我：“過馬路，左右看，紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”這時候我都會想到孟子曾經(jīng)說過的人生三樂：其一，父母具存，兄弟無故；其二，仰不愧于天，俯不祚（zuo）與人；其三，得天下英才而教育之，相信我們學(xué)校的老師正是做到了這其中之一樂。
總的來說我園教師的精神讓我很感動，你們勤勉、踏實(shí)的治學(xué)精神讓我感覺到了你們?yōu)槿藥煴淼母呱袔煹�。從孩子知識的成長中，我感覺到了你們的學(xué)識魅力，從孩子對你們的喜歡程度上我感覺到了你們的人格魅力。
師德教育隨筆 9
常聽老師們說：當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名班主任的辛苦，我們常把孩子比做初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名老師尤其是班主任，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。
在我擔(dān)任901班班主任的第一學(xué)期里，我班的盤澤賢和蘇欽成，他們兩個有一個共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找他們談話，效果也不是很好。課堂上，我仔細(xì)地觀察他們兩個；課下，我找他們兩個談心，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可就要的學(xué)生�？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進(jìn)行思想教育。
沒過幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊督促他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育。
幾天之后，我發(fā)現(xiàn)盤澤賢已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了，于是，我及時對他進(jìn)行表揚(yáng)，沒過幾天另一個也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也提高了，批改他們的家庭作業(yè)，我還不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真高興；有時是：你可要堅持哦！
他們真的堅持下來了，按時完成作業(yè)了。我心里有一種說不出的喜悅！
通過這件事我明白了一個道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的`確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！
作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。
師德教育隨筆 10
這學(xué)期我擔(dān)任馬王堆小學(xué)六年級兩個班的數(shù)學(xué)老師。長期從事中學(xué)數(shù)學(xué)教育的我，面對小學(xué)教育，一開始非常茫然。面對不同于中學(xué)生的一群懵懵懂懂的孩子，面對一群自控能力沒那么強(qiáng)而又天真可愛的孩子，我該用什么樣的態(tài)度去面對，用什么樣的方法去開展我的工作呢?我想這應(yīng)該是我短時期一直要研究和學(xué)習(xí)的問題。這個學(xué)期一晃又接近期末了，回首我一個學(xué)期來的工作，其中讓我感受最深的是：表揚(yáng)學(xué)生永遠(yuǎn)比批評更有用。
剛接手六年級兩個班的教學(xué)任務(wù)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的課前紀(jì)律不太好，打了預(yù)備鈴甚至打了上課鈴了，還有學(xué)生在走動、在講小話，更不用說作好課前準(zhǔn)備了�？吹竭@樣的現(xiàn)象，我非常生氣，覺得孩子們的習(xí)慣實(shí)在是太差了，都是六年級的孩子了，這一點(diǎn)都做不好。我一拍桌子，用很激動的聲音大聲地批評他們，還批評班干部同學(xué)不得力，課前紀(jì)律都管不好。這時教室里靜了下來，都安靜地坐在課桌上聽著老師的訓(xùn)斥。當(dāng)時我想，這樣整頓一下，效果還蠻好嘛，心里洋洋得意。
第二天上課，我走進(jìn)教室，情況并沒有比前一天有所好轉(zhuǎn)，鈴聲響了，教室里仍然有人在講話，仍然亂七八糟。如果我又象前一天一樣大聲地吼叫著批評，那明天的課呢，我不能每天都這樣啊，每天都這樣做，學(xué)生會對老師的.行為會感覺到厭惡，會對你所教的課失去興趣，而且這樣做并不見得會有什么明顯的效果啊，也耽誤了上課的時間，還影響了老師和孩子們上課的心情。于是我強(qiáng)忍心中的怒火，環(huán)顧了一下全班的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)做得比較好，已經(jīng)做好了課前準(zhǔn)備在等老師上課。
于是我大聲地說，我要表揚(yáng)課前準(zhǔn)備做得好的同學(xué)，然后分別念出他們的名字。這時我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我在表揚(yáng)同學(xué)時，其他沒做好準(zhǔn)備的同學(xué)都安靜下來，悄悄地開始做課前準(zhǔn)備了。我心里的怒火也慢慢地平息下來。后來連續(xù)幾天，我都表揚(yáng)課前準(zhǔn)備做得好的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，課前的紀(jì)律也一天比一天好了。我想也許榜樣的力量比老師的批評更能發(fā)揮作用。
六年級的孩子雖然不同于低年級的孩子，有了一定的自控能力和自我約束能力，但仍有一部分的孩子上課總開小差，注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。比如六一班有個叫向磊的孩子，開學(xué)初，他上課一直不太聽講，喜歡講小話，喜歡發(fā)呆，上課不喜歡做練習(xí)，作業(yè)也經(jīng)常完成不好，字跡馬虎潦草，成績也不理想。第一個月，我?guī)状握宜勗挘赋鏊娜秉c(diǎn)和不足，希望他能改正。老師找他談話的時候，他老老實(shí)實(shí)地應(yīng)承著，并向老師保證以后能做好�？墒且粋�月下來，我發(fā)現(xiàn)在這個孩子的習(xí)慣并沒有太多改善。雖然上課的時候，他不太和同學(xué)講小話了，表面上看上去象是很認(rèn)真地在學(xué)習(xí)樣子，但作業(yè)仍是錯得一塌糊涂，上課叫他回答問題也是經(jīng)常答不出來。
我仔細(xì)看他，他聽課時其實(shí)仍然是心不在焉。我想孩子其實(shí)知道要認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是他缺乏學(xué)習(xí)的動力，加上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣。我認(rèn)真地觀察著他，我常常用鼓勵的眼神注視著他，只要他一開小差，就用眼神提醒他。對于比較簡單的問題，我會有意識地叫他回答，只要他能回答出一點(diǎn)點(diǎn)，我都表揚(yáng)他，肯定他的進(jìn)步，夸獎他回答問題時聲音洪亮。慢慢地，孩子注意力開始集中了，開始舉手了，舉手次數(shù)越來越多了。對于孩子的進(jìn)步，我及時表揚(yáng)，后來這個孩子思考更積極了，對于難度比較大的問題，也能高高地舉起手。
老師要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。每個學(xué)生的表現(xiàn)各不相同，如果老師都以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，就會覺得學(xué)生這不行那不行，以至于看不到學(xué)生半點(diǎn)閃光的優(yōu)點(diǎn)。久而久之，學(xué)生就會自卑，進(jìn)步就困難。所以說老師要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴閃光點(diǎn)及時表揚(yáng)，特別是平時表現(xiàn)偏差的學(xué)生，我們更應(yīng)該去觀察，去注意他，及時鼓勵他，他才能自信，才能有所進(jìn)步。
在以后的教學(xué)中，我一定要學(xué)會控制自己的情緒，盡量不批評或少批評學(xué)生，多表揚(yáng)學(xué)生，讓每個學(xué)生都更自信，更陽光，更優(yōu)秀!
【師德教育隨筆】相關(guān)文章：
教師師德師風(fēng)教育心得隨筆10-25
師德師風(fēng)幼兒教育隨筆心得11-16
大班教育隨筆12-02
教育筆記隨筆02-07
師德教育征文11-09
師德教育征文11-09
師德教育總結(jié)05-26
生命教育教學(xué)隨筆01-25
中班教育筆記隨筆11-04
大班教育筆記隨筆07-04