幼兒園教師優(yōu)秀隨筆范文
隨筆,亦稱雜文,是散文的一個(gè)分支,是議論文的一個(gè)變體,兼有議論和抒情兩種特性,通常篇幅短小,形式多樣,寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感,語(yǔ)言靈動(dòng),婉而多諷,是言禁未開之社會(huì)較為流行的一種文體。下面是小編為你帶來(lái)的 幼兒園教師優(yōu)秀隨筆范文,歡迎閱讀。
篇一:幼兒園教師隨筆
曾經(jīng),當(dāng)孩子們調(diào)皮時(shí),有時(shí)是一個(gè)不起眼的錯(cuò)誤,我都會(huì)大聲地訓(xùn)斥他們。這時(shí),他們的眼中充滿了惶恐。但更多的卻是敵意。我別無(wú)所獲。我自問,指責(zé)他們有用嗎?頑皮是孩子的天性。你每天這樣批評(píng)他們,可怎么還是一如既往的犯傻?我們除了批評(píng),還是批評(píng)。孩子的毛病沒少,可我們的精力卻越來(lái)越差。我尋思著,我該怎么辦?
有一天,從一本書上看到,“我贊美敵人,敵人于是成了朋友。我鼓勵(lì)朋友,朋友于是成了手足。我常想理由贊美別人。想批評(píng)人時(shí),咬住舌頭。想贊美人時(shí),高聲表達(dá)!痹瓉(lái),批評(píng)別人是最大的失誤。因此,在以后的工作中,我不想批評(píng)如何人。即使面對(duì)他們的失誤,我也是嫣然一笑。
沒了批評(píng),孩子們一陣好奇:“我今天罵人,可老師怎沒說(shuō)我呢”?哼,有點(diǎn)不習(xí)慣吧?擅看畏艑W(xué)時(shí),我會(huì)由衷的'表?yè)P(yáng)那些乖巧的孩子。如:張?bào)銗傂∨笥呀裉煺婀,沒吃零食。景宇小朋友真棒!上學(xué)時(shí)沒讓奶奶送。還有哪些小朋友沒打架,也沒罵人呢?此時(shí),很多小朋友都舉起小手,高興地說(shuō):“孫老師,我今天沒打架,也沒罵人,我能得大紅花嗎”?這時(shí),我再把目光射向今天打架的小朋友。他雖然有點(diǎn)不自在,可還是鼓起勇氣說(shuō):“老師,我以后再不打架了,你能給我大紅花嗎?”“能,當(dāng)然能啊,老師很喜歡有錯(cuò)就改的小朋友”這樣,我就巧妙地贊美做的較好的小朋友。讓更多的小朋友改正缺點(diǎn)。慢慢地,孩子的眼里沒有了恐慌,卻多了幾份機(jī)靈。
給孩子自尊,給他們更多的贊美。還他們健康、快樂的童年!
篇二:幼兒園教師隨筆
以往孩子們玩玩具,扔的地上,桌上都是,等幼兒離回家,老師們?cè)诖驋邞?zhàn)場(chǎng)。對(duì)此我也對(duì)孩子們進(jìn)行過(guò)多次說(shuō)教,可效果不明顯。偶發(fā)一件小事,卻使事情有了轉(zhuǎn)機(jī)。
一天孩子們正在玩玩具,離園時(shí)間快到了,我說(shuō):小朋友,你們快要回家了,在你們回家之前我們先把玩具送回家好嗎?有的孩子奇怪的看著我,我接著說(shuō):老師知道小朋友們快回家了,玩具和小朋友們一樣也想回家,我們一起來(lái)把玩具送回家吧。孩子們高興得收拾玩具,一會(huì)兒,所有的玩具都送回了家。
送玩具回家。使孩子們由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),有不情愿變?yōu)闋?zhēng)先恐后,使孩子們從此養(yǎng)成了好習(xí)慣。
篇三:幼兒園教師隨筆
今天上午點(diǎn)心時(shí)間,孫思璐小朋友吃著餅干就突然哭起來(lái),作為大班的孩子這是極少出現(xiàn)的情況。我詢問她怎么回事,她結(jié)結(jié)巴巴地邊哭邊說(shuō),我卻一點(diǎn)也沒聽明白。事后才知道原來(lái)是她吃餅干時(shí)不小心咬破了自己的舌頭。我和搭班老師都覺得太不可思議了,舌頭破了不想吃餅干這完全可以報(bào)告老師呀,為何要這么為難地先哭起來(lái),歸結(jié)起來(lái)這是一種缺乏自信心的表現(xiàn)。
其實(shí)每個(gè)班級(jí)中還有許多像孫思璐這樣的小朋友,他們要么安安靜靜地坐著,要么就害怕地哭起來(lái)。所以教師要幫助幼兒認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)自信心,提高他們的抗挫折能力。自信心是自我意識(shí)的重要組成部分,它是一個(gè)人對(duì)自身力量的充分認(rèn)識(shí)和估計(jì)。因此,自信心在認(rèn)識(shí)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中起著重要作用。在一個(gè)班級(jí)體中,幼兒的能力差異存在很大,有的能力強(qiáng),會(huì)獨(dú)立解決各種事情,而能力差的幼兒,他們往往自卑,對(duì)自己沒有信心,碰到一點(diǎn)小問題,就顯得手足無(wú)措,不知道怎樣解決。例如有的孩子午睡時(shí)要小便,可又不敢喊老師,自己偷偷地哭,實(shí)在憋不住便尿在身上,在這個(gè)時(shí)候我們老師千萬(wàn)不可再去責(zé)怪孩子,輕輕地告訴她“沒關(guān)系的,下次想小便一定要大聲說(shuō)出來(lái)”。建立自信心是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,膽怯文靜的孩子不可能在一朝一夕就變得活潑開朗,每天關(guān)注他們多一點(diǎn),交流互動(dòng)多一點(diǎn),相信他們的自信心也會(huì)逐日增長(zhǎng)。除了個(gè)別的交流,還要在集體面前給予這些孩子肯定和表?yè)P(yáng),幫助他們認(rèn)識(shí)自我,增長(zhǎng)自信心。
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