關(guān)于生活老師的隨筆
尋找隨筆的源頭,以期為當(dāng)代隨筆的發(fā)展提供可資借鑒的依據(jù)。下面是小編為您整理的關(guān)于生活老師的隨筆的相關(guān)資料,歡迎閱讀!
關(guān)于生活老師的隨筆 第一篇
當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)如此的激烈、殘酷,我們每個(gè)人都在為自己的一個(gè)位子而苦苦打拼。在這個(gè)打拼的過(guò)程中,有的人上升,有的人卻下降,直至最后潦倒。當(dāng)每個(gè)人都懷揣希望站在事業(yè)的起跑線上時(shí),我相信,我們的憧憬都是一樣的,我們對(duì)未來(lái)的期許也是一樣的。但是,為什么在跑步的過(guò)程中,我們的結(jié)局卻不一樣呢?由于費(fèi)拉爾·凱普譜寫的《沒(méi)有任何借口》對(duì)此作出了最好的詮釋:成功和失敗看起來(lái)似乎天壤之別,但促成它們形成的原因,也許就是一些小小的細(xì)節(jié),小小的習(xí)慣,比如:常常為自己沒(méi)有完成的事情而尋找借口!耙晒,就不要給自己尋找任何借口”這是這本書(shū)給我們最大的啟迪。
“沒(méi)有任何借口”是美國(guó)西點(diǎn)軍校200年來(lái)奉行的最重要的行為準(zhǔn)則。它強(qiáng)化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù),而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找借口,哪怕是看似合理的借口,他體現(xiàn)的是一種完美的執(zhí)行能力,一種服從誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,一種負(fù)責(zé)敬業(yè)的精神,其核心是敬業(yè)、責(zé)任、服從、誠(chéng)實(shí)。
很多時(shí)候我們常常抱怨外在的一些條件,甚至于自己的智商。其實(shí)當(dāng)你在抱怨的時(shí)候,實(shí)際上你就是在為自己找借口了,而找借口的惟一好處就是安慰自己。但這種安慰是致命的,它讓你對(duì)現(xiàn)存的狀況無(wú)動(dòng)于衷,并且給你一種心理暗示:我克服不了客觀條件造成的困難。在這種心理的暗示引導(dǎo)下,你不在去思考克服困難,完成任務(wù)的方法,哪怕是只要改變一下角度就可以輕易的達(dá)到目的。
尋找借口就是對(duì)所作事情的拖延和放棄,它會(huì)讓你失去別人的信任,包括上司、朋友。 “朋友是最寶貴的財(cái)富”朋友不僅是心靈,精神上的慰藉,有時(shí)他也是你事業(yè)的得力助手。如果你總是約會(huì)遲到,朋友不會(huì)拋棄你,也可以包容你。如有一天,你的朋友要開(kāi)拓自己的事業(yè),他需要尋求合作伙伴時(shí),他一定會(huì)想到你,但他轉(zhuǎn)念一想,就會(huì)否決,因?yàn)樗X(jué)得你在事業(yè)上是不值的信賴的。
借口,也許是消積習(xí)慣的一種生存方式與獨(dú)特的存在狀態(tài),但正是這種狀態(tài)的超強(qiáng)生命力,使大部分原本有能力成為優(yōu)秀人物的人,最終卻被借口擊得一敗涂地,然而卻不自知!
做為企業(yè)員工,首先要有責(zé)任心,為工作負(fù)責(zé),為企業(yè)負(fù)責(zé)。工作中出現(xiàn)了問(wèn)題,領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)、罰款、處分,總是不服,認(rèn)為該領(lǐng)導(dǎo)太嚴(yán)厲了,不給面子,一點(diǎn)人情味都沒(méi)有……,眾所周知,國(guó)有國(guó)法,廠有廠規(guī),“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)要虛心去接受,要敢于承擔(dān)責(zé)任,不得有任何借口和抵制心理。一個(gè)好的優(yōu)秀企業(yè),就因?yàn)樗姓讎?yán)格的科學(xué)化管理。反之,做為一個(gè)企業(yè)管理者要是不負(fù)責(zé),對(duì)員工在工作中出現(xiàn)了問(wèn)題不及時(shí)的提出批評(píng),只顧面子,任其發(fā)展下去,這樣的企業(yè)還有希望嗎?其結(jié)果又是怎樣?從全國(guó)來(lái)看,有多少個(gè)企業(yè)就是因管理不嚴(yán),經(jīng)營(yíng)不善,最后才導(dǎo)致破產(chǎn),造成大批企業(yè)員工失業(yè)。
“沒(méi)有任何借口是執(zhí)行力的表現(xiàn),無(wú)論做什么事情,都要記住自己的責(zé)任,無(wú)論在什么樣的工作崗位,都要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé),工作就是不找任何借口地去執(zhí)行!
是呵,工作就是不找任何借口地去執(zhí)行!但這并不代表我們只是執(zhí)行任務(wù)的機(jī)器。我們是鮮活的、富有思想的、情感豐富的人。我們工作時(shí),并不是像機(jī)器那樣按照指定程序進(jìn)行流水性進(jìn)展,而是在接受指令后,明確工作的重要性及目標(biāo)與完成時(shí)間,考慮應(yīng)該采取何種方式作為完成工作的方法然后,按照既定的步驟進(jìn)行處理。這個(gè)過(guò)程中,首先需要解決的是執(zhí)行人員的思維方法問(wèn)題。如果我們?cè)谄髽I(yè)中(這不是軍隊(duì))一味強(qiáng)調(diào)執(zhí)行而不注重對(duì)執(zhí)行人員的心理分析,有可能讓執(zhí)行結(jié)果變得非馬非象。
思維方法,其實(shí)就是思維慣性與工作習(xí)慣。當(dāng)我們將所有對(duì)事態(tài)發(fā)展有影響的思維及工作方法持久地加以重復(fù)時(shí),習(xí)慣也就悄然形成了。工作時(shí),我們的大腦總是按照慣性搜索最近使用與最常使用的信息,并引起外顯的條件反射。借口,有著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滲透力與溫水煮青蛙的韌性,也有著銅墻鐵壁似的頑固性,正是因循了人類思維的這種特性,肆無(wú)忌憚,以致于讓許多人都成了它的階下囚。
可能有許多人會(huì)說(shuō)他并不希望如此,但不知道怎樣才能克服借口的漫延。就此,我們?cè)囍Y(jié)合借口的各項(xiàng)屬性來(lái)談?wù)劷鉀Q的辦法:
第一、借口總是在拖延時(shí)間、推卸責(zé)任
對(duì)一件事情,你完全有把握將它完成得很出色,但是由于惰性,你不停地對(duì)自己說(shuō)“再等一會(huì)兒”、“等一等”,時(shí)間就在你等的過(guò)程中慢慢溜走,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí),卻又對(duì)自己懊惱不已。對(duì)此,我們應(yīng)該首先樹(shù)立起正確的人生觀與價(jià)值觀,把握清楚自己的奮斗方向并制定一個(gè)相對(duì)中短期的目標(biāo),并為之而努力奮斗,這有利于你在找借口的同時(shí)與目標(biāo)加以權(quán)衡,并馬上行動(dòng)以驅(qū)趕借口。
第二、不要讓推卸責(zé)任成為習(xí)慣
也許你會(huì)否定這種看法:推卸責(zé)任可以和習(xí)慣聯(lián)系在一塊嗎?有這么嚴(yán)重嗎?是的,正是這種經(jīng)常性的習(xí)慣在影響你的潛意識(shí),你的潛意識(shí)進(jìn)一步地影響著你的習(xí)慣行為。所以,我們應(yīng)該加強(qiáng)自己的責(zé)任感與主動(dòng)性,并讓主動(dòng)性與責(zé)任感帶著我們駛向更為寬廣的領(lǐng)域,盡情舒展與充實(shí)自己。
第三、讓認(rèn)真工作成為你的習(xí)慣
首先,讓工作成為你的愛(ài)好,這樣,因?yàn)橛袗?ài),所以你會(huì)想方法對(duì)所愛(ài)之物做出貢獻(xiàn)。其次,工作給予了我們生活的保障、心智的發(fā)展與自我的完善,也給予了我們對(duì)未來(lái)的憧憬、奮斗的激情與靈感的原動(dòng)力。所以,我們有必要將它視為珍愛(ài)之物,并將它恪守成習(xí)慣。
第四、讓行動(dòng)與全力以赴見(jiàn)證我們的優(yōu)良習(xí)慣
只有立即行動(dòng),才能平定心中的惶恐。只有全力以赴,才能見(jiàn)證歷程的輝煌。我們不愿讓時(shí)光蹉跎了本應(yīng)燦爛的歲月,不愿讓退縮模糊了本是鮮明的路線,更不應(yīng)讓借口斷送了本該屬于自己的風(fēng)采!
關(guān)于生活老師的隨筆 第二篇
有些話不要說(shuō),說(shuō)了就會(huì)誤事;有些話要說(shuō),不說(shuō)就會(huì)誤解;有些話要及時(shí)說(shuō),晚說(shuō)了就會(huì)誤事;有些話要當(dāng)面說(shuō),背后說(shuō)了就沒(méi)有用;有些話不要當(dāng)面說(shuō),說(shuō)了會(huì)傷感情;有些話不要說(shuō)完,說(shuō)完了就沒(méi)有意思;有些話要當(dāng)面說(shuō)完,不然過(guò)后就后悔;有些話要給別人代說(shuō),自己說(shuō)了就不好意思;有些話是要嚴(yán)肅地說(shuō),太隨便了就沒(méi)有效果;有些話是要開(kāi)玩笑似的說(shuō),太嚴(yán)肅了就不好意思;有些話要在電話里說(shuō),見(jiàn)了面不好說(shuō);有些話要通過(guò)紙筆來(lái)說(shuō),開(kāi)口說(shuō)了就不好意思;有些話說(shuō)了沒(méi)有什么作用,但你也不得不說(shuō);有些話雖然說(shuō)了就有用,但你也不能亂說(shuō);有些話只能適合白天說(shuō),晚上說(shuō)了就不好,有些話是要晚上說(shuō),白天說(shuō)了就不好……做人難,難的是這嘴巴真的不好管,什么該說(shuō)什么不該說(shuō)真的太難把握。
有些事,要及時(shí)做,晚做了就會(huì)誤事;有些事要慢慢地做,急了就會(huì)做錯(cuò)事;有些事,要自己動(dòng)手做才有效果;有些事,要給別人幫做才有作用;有些事,想好了才能做;有些事,想不好也要做;有些事,是要按計(jì)劃來(lái)做,有些事,是不能按計(jì)劃來(lái)做;有些事,只有在白天做,有些事,只能在晚上做;有些事,是做給自己,有些事,是做給別人看;有些事,做了有作用,有些事,沒(méi)有什么作用也得做;有些事,是有本事的人才能做,有些事,沒(méi)有什么本事的`人也能做;有些事,做了馬上就見(jiàn)效果,有些事,做了很久很久才有作用……。做人難,難的是一些事不知道到底該不該做!
有些情,是要學(xué)會(huì)等待;有些情,是要學(xué)會(huì)追求;有些情,是要學(xué)會(huì)欠著,有些情,是學(xué)會(huì)償還;有些情,要當(dāng)真;有些情,要作假;有些情,要講究成本;有些情,不能計(jì)較代價(jià);有些情,要富于表面;有些情,要保留心頭;有些情,要用錢來(lái)?yè)Q;有些情,要用真心來(lái)?yè)Q;有些情,用錢換不來(lái);有些情,用真心也換不來(lái)……做人難,難的是真的情太少,假的情太多,實(shí)在難以分辯。
有些人,你要珍惜;有些人,你要放棄;有些人,你要結(jié)交;有些人,你要絕交;有些人,你得罪不起;有些人,你高攀不起;有些人,你少不了;有些人,少了也沒(méi)有什么關(guān)系;有些人,表面是你朋友,背后是你的敵人;有些人,結(jié)交你是為了利用你;有些人,是真心想做你的朋友;有些人,你不愛(ài),你也要假裝愛(ài);有些人,值得你愛(ài),你要大膽的愛(ài);有些人,可以使你幸福一生;有一些人,可以使你痛苦一生……做人難,難的是很難辨別什么是好人什么是壞人。
關(guān)于生活老師的隨筆 第三篇
生活隨筆是教師練筆的一種重要形式,即指從觀察和思考生活出發(fā),采擷有意義的生活細(xì)節(jié),寫出自己的所見(jiàn)所聞所感。這種文體結(jié)構(gòu)和選材都非常自由,可以是散文,可以是隨筆,也可以是詩(shī)歌,篇幅可長(zhǎng)可短。許多專業(yè)刊物的后面都有發(fā)表教師生活隨筆的固定欄目,許多報(bào)紙也設(shè)有發(fā)表習(xí)作的副刊,許多教師非常喜歡閱讀這些生活隨筆之類的文章。如果我們能夠經(jīng)常拿起筆,記下自己的生活觀察,寫出自己的生活感受,也是一件非常有益身心的事情。
在我的教育寫作中,觀察生活、思考社會(huì)的生活隨筆也是一項(xiàng)重要內(nèi)容。我寫生活隨筆是從撰寫報(bào)刊組織的征文開(kāi)始的。1993年10月,山東教育社和山東省環(huán)保局聯(lián)合舉辦“威海杯”全國(guó)師生環(huán)保征文大獎(jiǎng)賽,我以自己老家海茂大叔護(hù)林的故事為素材,撰寫了一篇征文《東河灘的故事東河難的人》,獲得了教師組一等獎(jiǎng)。1994年12月,山東教育社和山東省自學(xué)考試辦公室聯(lián)合組織山東省“自學(xué)考試十周年”征文,我根據(jù)自己參加自學(xué)考試的經(jīng)歷撰寫的征文《自學(xué)圓我大學(xué)夢(mèng)》,獲得二等獎(jiǎng)。這兩次獲獎(jiǎng)對(duì)我鼓勵(lì)很大,在以后的教育教學(xué)工作中,我一方面堅(jiān)持撰寫教育論文,業(yè)余時(shí)間積極寫作生活隨筆,使自己的教育讀寫人生更加豐富多彩。
進(jìn)入中年之后,同許多同齡人一樣,為了滿足自己內(nèi)心深處的懷舊情結(jié),我寫下了一組回憶童年生活的散文,后來(lái)參加一些征文比賽,也屢屢獲獎(jiǎng)。2010年5月開(kāi)始,本地開(kāi)心博客開(kāi)展了“童心一樣同”名仁摩登城博客大賽,我寫了十幾篇回憶童年生活的征文,全部發(fā)在了開(kāi)心博客上,有3篇征文獲獎(jiǎng)。2010年9月,我寫的博客征文《深情憶恩師》得了本地開(kāi)心論壇“致老師的一封信”征文一等獎(jiǎng)第一名。當(dāng)年還在“歲月如歌、難忘師恩”教師節(jié)征文中獲得一等獎(jiǎng),在《壽光報(bào)》組織的“我的相親回憶”征文比賽中獲得一等獎(jiǎng)。后來(lái)在各部門組織的征文比賽中,只要我用心撰寫文章去參加,一般都能得獎(jiǎng)。
其實(shí),寫隨筆主要不是為了得獎(jiǎng),只要我們用心去觀察,在我們的身邊和周圍,隨時(shí)都可以發(fā)現(xiàn)寫作的素材,在我我撰寫的近1300篇教育日記中,有許多便是記錄日常生活的所見(jiàn)所聞所感的小散文、小雜文、甚至還有些小詩(shī)歌,只要想寫,信手寫來(lái),何樂(lè)而不為呢?還有參加外地開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、在學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng),都有一些感動(dòng)和反思,把這些內(nèi)容整理記錄下來(lái),會(huì)對(duì)以后的工作大有幫助。
此外,我還有一個(gè)寫作的習(xí)慣,即定期把自己到外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教育考察、旅游參觀的經(jīng)歷和感受及時(shí)寫下來(lái)。自2001年11月16日到沈陽(yáng)教育學(xué)院進(jìn)行校長(zhǎng)異地培訓(xùn)開(kāi)始,到去年國(guó)慶節(jié)到四川九寨溝黃龍旅游結(jié)束。我堅(jiān)持撰寫了20多個(gè)地方的旅游考察記錄,后來(lái)整理編成了《情滿教育考察路》一書(shū)。在培訓(xùn)和旅行時(shí),白天聽(tīng)課學(xué)習(xí)和旅游參觀,晚上就整理筆記,養(yǎng)成了及時(shí)寫作的良好習(xí)慣。
撰寫生活隨筆文章,使我收獲頗多。思量起來(lái),主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1.錘煉提升了自己的寫作能力。堅(jiān)持撰寫生活隨筆,最主要的是提高了我的思考能力和寫作能力。抱著一個(gè)研究和寫作的心態(tài)對(duì)待自己的工作,用心注意觀察和積累,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)身邊一個(gè)有意義的生活細(xì)節(jié),觸動(dòng)了自己的寫作神經(jīng)之后,就有把它寫下來(lái)的欲望,抓住這一閃而過(guò)的寫作靈感,先在頭腦上列出一個(gè)寫作提綱,及時(shí)用筆把它記錄下來(lái),稍后再作修改和補(bǔ)充。每當(dāng)寫完一篇小文之后,總有一種收獲與成就感,于是激勵(lì)著我再去發(fā)現(xiàn)下一個(gè)生活的精彩瞬間。
2.練就了自己睿智的眼光。寫作需要我們抓住靈感,需要我們用心觀察,這樣自然會(huì)鍛煉了我們的觀察力。每做一件事,每組織和參加一項(xiàng)活動(dòng),甚至每一次外出,都要用心發(fā)現(xiàn)事件表面蘊(yùn)含的深層的東西,這樣可以使我們的眼光更加睿智,及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,提升了我們的思想內(nèi)涵。
3.提升了自己的生活品味和生活情趣。在繁忙的工作之余,寫幾篇反映生活和社會(huì)的小文章,不為完成寫作任務(wù),可以調(diào)節(jié)我們的緊張情緒,舒展我們的心情。有時(shí)將這樣的寫作與閱讀結(jié)合起來(lái),會(huì)收獲更多的思考,使我們的業(yè)余生活充滿了無(wú)限情調(diào),不再感到枯燥乏味。
4.充實(shí)了自己的業(yè)余生活。堅(jiān)持撰寫生活隨筆的教師,他的業(yè)余生活必定是非常豐富的。筆者所在縣級(jí)市的不少語(yǔ)文教師,酷愛(ài)撰寫生活隨筆與散文,堅(jiān)持抒寫心靈的詩(shī)歌等。有10幾位都出版了自己的作品集,成為一種特殊的“語(yǔ)文教師作家群”。雖然我們不要求教師都成為作家,但堅(jiān)持撰寫描寫日常生活的隨筆日記,必定會(huì)收獲一個(gè)更加精彩的教育人生。
對(duì)教師生活隨筆寫作的幾點(diǎn)建議:
1.選準(zhǔn)寫作的角度。生活是我們寫作最主要的源泉。在平時(shí)對(duì)生活和社會(huì)進(jìn)行認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,采擷那一朵最美的花朵?绰愤叺拇沽卵,我們會(huì)感悟到春天的氣息;學(xué)校廣場(chǎng)上一張小小的紙片,會(huì)引起我們無(wú)限的遐思。在公路上遇到一個(gè)行動(dòng)不便的清潔工,也會(huì)引發(fā)我們的憐憫之心?傊瑢戇@樣的小文章要注意選材要小,小中見(jiàn)大。一般確立主題之后,幾分鐘或十幾分鐘就能寫出來(lái)。
2.寫出真切感受。寫生活隨筆最重要的是以真情感人,杜絕無(wú)病呻吟和空發(fā)感想,否則會(huì)引發(fā)讀者的反感。要選取生活中最能引起我們情感共鳴的生活故事,引發(fā)自己最真切的感受,通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,給讀者以美的享受,這樣才能達(dá)到練筆的目的。
3.與閱讀結(jié)合起來(lái)。生活隨筆的素材雖然主要來(lái)自于生活,但加強(qiáng)閱讀也會(huì)提升我們的寫作能力。閱讀不僅能升華我們的思想,還能為我們提供寫作的素材和方法。閱讀不僅僅局限于閱讀書(shū)本,更要與我們所看的電視、網(wǎng)絡(luò)上的新聞結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)我們的社會(huì)洞察力,這樣才會(huì)寫出更多更好的文章。
4.尋找發(fā)表的天地。寫作的目的不是為了發(fā)表,但寫作的發(fā)表會(huì)更加激發(fā)我們的寫作欲望。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊上發(fā)表生活隨筆的地方非常多,而且這樣的文章也比教育論文寫起來(lái)容易,發(fā)表出來(lái)也比較容易。即使不去主動(dòng)聯(lián)系人發(fā)表自己的習(xí)作,我們也要通過(guò)一定的平臺(tái)將自己的作品積累展示出來(lái),我生活隨筆和教育隨筆、讀書(shū)感悟、教學(xué)論文都注好寫作時(shí)間,分門別類地掛在我的新浪博客上,受到許多網(wǎng)友們的好評(píng)。
生活不是不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼晴。我們教師更要有一雙睿智明亮的眼睛,善于發(fā)現(xiàn)生活中日常小事中的美,描繪出生活中的美,讓美好的生活更加豐潤(rùn)我們的教育人生。
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