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教師成長隨筆10篇
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的教師成長隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師成長隨筆 1
一個(gè)一丈多寬的講臺，教師人生夢想的舞臺。曾經(jīng)懷疑這個(gè)小小的講臺，這個(gè)雙手伸開足以懷抱在胸的講臺，能創(chuàng)造出多少燦爛的人生？在腦海里總是存著無邊無際的浩瀚的理想，想著未來的前程是有著豐富多彩的景色。學(xué)校生活轉(zhuǎn)眼而過，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，我開始在為人師的道路上跋涉前進(jìn)。當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)中心小學(xué)時(shí)，我的內(nèi)心充盈著難以言表的激動和自豪。在適應(yīng)中，我努力尋找著講臺的奧秘。在講臺上與學(xué)生對視的剎那，我才終于明白：原來，個(gè)人的這種壓力不是講臺本身而是講臺下那幾十雙熱情而期盼的眼睛。講臺的魅力就在于講臺上與講臺下那段距離所產(chǎn)生的巨大榮耀。被孩子的'眼神所震懾的那刻起，終于感覺教師的偉大。教師，不是自己能創(chuàng)造出多少的貢獻(xiàn)和財(cái)富，而是看著自己的孩子所創(chuàng)造出貢獻(xiàn)和財(cái)富。這是一種最坦蕩與最無私的精神。
然而，俗話說的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。
對于這群懵懂的孩子，你的大聲呵斥只能制止孩子們不規(guī)矩的舉動。要使孩子真正改正壞習(xí)慣，你必須循循善誘。你得找他一次次地談心，在孩子們的淚水中你也感受到辛酸，但為了使每一個(gè)孩子健康快樂地成長，你必須狠下心來。我相信年長的教師有教育孩子的經(jīng)驗(yàn)與方法，但我們年輕的教師有著與孩子溝通和互動的空間。與孩子們相處，我們可以如朋友一般傾訴。在這個(gè)默默無聞的職業(yè)里，我越來越感受到教師所具備的內(nèi)涵與精神。每一堂課，每一次活動，每一次談話，無不傾注著老師自己的心血。這是一種潛藏在人內(nèi)心所不愿表達(dá)的情緒。在與學(xué)生的相處中，你無時(shí)不用心，你無時(shí)不用情，你的一個(gè)動作，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，都是你產(chǎn)自內(nèi)心的一種表露。
教師成長隨筆 2
一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時(shí)，還要給予他們更多的 “愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時(shí)，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。
孩子會模仿老師的每一句話、每一個(gè)動作、每一個(gè)眼神，而且還會模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。
孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的.，老師的每一句話，每一個(gè)動作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。
孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子知識時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ�；我們在奉獻(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。
所以，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上！
教師成長隨筆 3
生活中我們常有樣的經(jīng)驗(yàn)：心情好，天空特別亮，接觸的人也特別美；但心情不好，同樣的天空，同樣的人，看上去的感覺完全不一樣，所謂“境由心生……
開學(xué)這一段時(shí)間，一種不良情緒始終纏繞著我，在辦公室、教室、回到家里也是一樣，就連我的母親也能從我的神情和狀態(tài)中發(fā)現(xiàn)我整日悶悶不樂。說實(shí)話，自己也能認(rèn)識到這種不良情緒的危害，心境不佳，辦事效率就不會高；心情不佳，課堂上見到學(xué)生有違紀(jì)現(xiàn)象，就火冒三丈，亂發(fā)脾氣，有時(shí)也影響到家庭和睦；心境不佳，工們緊張時(shí)會牢騷滿腹。教師工作具有很強(qiáng)的'周期性和重復(fù)性，自己現(xiàn)在的狀態(tài)好像是產(chǎn)生了職業(yè)倦怠：一味的心力交瘁，一味的煩惱苦悶。在這種狀態(tài)下工作，當(dāng)教師還有什么幸�？裳�？教師又怎能身心健康？
常言說得好，改變不了環(huán)境，你就要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境；改變不了別人，你可以改變自己。同一件事，不同的人會有不同的看法，不同的看法會產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，你是幸福的感覺還是痛苦的感覺，全在于你對這件事的看法。辯證唯物主義告訴人們，事物都是相對而言的，所以苦和樂也是相對的，都是對生活的一種感受。古人說：“比上不足，比下有余。將勞役者比，則悠閑者自樂；將疾病者比，則健康者自樂；將禍患者比，則平安者自樂�！本瓦B魯迅筆下的阿q也會精神勝利法，何況我們呢？所以，當(dāng)我們看到世間不如意事的時(shí)候，何嘗不也自我安慰一下呢？
鄭板橋老先生就說過：“難得糊涂”。人有時(shí)該糊涂時(shí)就裝糊涂，有些事情不必過于敏感，要有廣闊的胸襟和灑脫的人生態(tài)度，待人處事豁達(dá)大度一些，不要鉆牛角尖；要學(xué)會心平氣和地、寬容地、留有余地地、全面客觀地理智地看問題，從繁忙的鎖碎的日常工作中去尋找快樂，發(fā)現(xiàn)快樂，體驗(yàn)愉快的情緒，營造良好的心理狀態(tài)，也只有這樣才能戰(zhàn)勝種種困難，才能像霍懋征教師那樣，在工作中得到快樂，而不是煩惱和苦悶了。
教師成長隨筆 4
每個(gè)人都會有做夢的年紀(jì)，青蔥的時(shí)光篆刻在青春的木碑上，常常使人緬懷。走過這段愛夢的時(shí)光，越來越會接近于現(xiàn)實(shí)的安排，曾想和命運(yùn)抗?fàn)�，卻好比壓在孫猴子頭上的那座高山，讓人望而生畏。夢想這個(gè)詞語漸漸的被冷落、被遺忘。
今天看到一篇題為《只要你還能去追，就應(yīng)該不抱怨的前進(jìn)》的散文，文中根據(jù)自己的退學(xué)創(chuàng)業(yè)打拼過程，來講述關(guān)于個(gè)人追夢的艱辛與美好。作者講到自己只身在北京打拼，最困難的時(shí)候，一個(gè)人在出租的單間里吃了一個(gè)月的泡面。當(dāng)他準(zhǔn)備拉一個(gè)也有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)入伙時(shí)候，得到回答是“不敢邁出第一步”，大學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入體制內(nèi)分配工作，是很多家長對孩子的期許。這一步對很多人來說，實(shí)在是太難了。沒有勇氣去沖破現(xiàn)實(shí)的藩籬，這或許有些懦弱。
文章中間作者講述了自己的一個(gè)經(jīng)歷，當(dāng)他一個(gè)人去西安旅行時(shí)，看到一個(gè)沒有雙臂的小姑娘，用腳寫毛筆字。而旁邊另一個(gè)小姑娘，手里拿著氣球，跟媽媽說“媽媽，我也想要一支畫筆”，媽媽不給，孩子就開始哭鬧。這種強(qiáng)烈的對比，讓作者明白，夢想不是每個(gè)人都能夠肩負(fù)的起的，有些人可能從出生都已經(jīng)斬?cái)嗔撕芏鄩粝氲某岚颉?/p>
在家里收拾雜物時(shí)，我偶然發(fā)現(xiàn)高中時(shí)用過的筆記本，上面清晰的記錄著每次考試的考分，以及下次考試要完成的目標(biāo)，當(dāng)然還寫著自己理想中大學(xué)的名字�；叵肫甬�(dāng)時(shí)學(xué)生時(shí)代，對夢想的追求是一種強(qiáng)烈的渴望，在奔向夢想的路途中，心無旁騖的專注著每一道試題、每次考試，即便成績有時(shí)候不是很盡如人意，但是自己也能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，積極的面對所謂的成敗和得失。那時(shí)候感覺夢想就好像在前面的一顆蘋果樹，只要輕輕的踮起腳尖，就能碰到上面的果子，有一種唾手可得的感覺。
到高二開始自己學(xué)習(xí)聲樂和舞蹈，還要兼顧文化課程，盡管每天過的很忙，時(shí)間都被填充的滿滿的，但是內(nèi)心感覺特別充實(shí)，自己在專業(yè)上有一點(diǎn)進(jìn)步，就感覺自己好像離夢想又近了一些。當(dāng)拿到大學(xué)的錄取通知書的.那一刻，感覺自己終于完成了一個(gè)階段的夢想。或許，在別人看來好像微不足道，但是在我成長的日記里，還是濃墨重彩的記錄了曾經(jīng)追夢的心情。
工作后，每天固有的模式，似乎已經(jīng)鈍化了曾經(jīng)夢想的鋒利和渴望，忘記了曾經(jīng)編制過的美麗夢想，在這種不算太堅(jiān)固的現(xiàn)實(shí)面前，給自己一個(gè)妥協(xié)的理由，溫水里煮青蛙的狀態(tài)，讓自己和曾經(jīng)的夢想泯滅在瑣碎的生活的點(diǎn)滴。
追夢的腳步原本就不能停歇，現(xiàn)在給人說“夢想”似乎是“心靈雞湯”式的說教，讓人聽起來顯得有些矯情。我只能說有這樣想法的人，是因?yàn)樗麄兓畹暮苈槟荆郎羁梢愿淖�，未來是有盼頭和希望的。那些盼頭和希望，一定要記得有夢，就是美好的，有夢想，去追求，永不放棄希望，才是當(dāng)下最為難得的品質(zhì)。
教師成長隨筆 5
今年是我踏上工作崗位的第一年，也是第一次走進(jìn)XX幼兒園這個(gè)大家庭里。在這半年里，我的角色發(fā)生了很大的變化，由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橛變航處�，我感受到了�?zé)任的重大。
剛開始的時(shí)候，真的手忙腳亂，有很多不懂得地方，例如如何組織幼兒的一日生活，如何去上好一堂課，如何布置班級主題墻環(huán)境，如何制作游戲材料等，因此，我向師傅學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，多看、多聽、多記錄，慢慢地也學(xué)到了很多的東西，都說實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我現(xiàn)在嘗試將學(xué)校里學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求，我主要是在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地適應(yīng)新環(huán)境、新角色。這學(xué)期，我一共上了兩次公開課：亮相課和過關(guān)課。第一次亮相課的時(shí)候，是師傅幫助我選的教案，在磨課的時(shí)候，第一次試上存在著很多問題，當(dāng)時(shí)我真的很灰心，是小班年級組的所有老師一起幫助我找出不足之處然后改正，也是師傅也耐心地教導(dǎo)我，“不要灰心，第一年的老師都這樣的，沒關(guān)系，努力就好�！弊屛抑厥傲诵判�，在教研活動討論的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)同事也給出了意見，讓我學(xué)到了很多，我真的很感謝師傅的教導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助，我也深有體會，上好一節(jié)課，準(zhǔn)備很重要，對教材的熟悉度、物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備等都影響著一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然目標(biāo)必須了然于心。
作為一名幼兒教師我始終銘記：“對待孩子要有愛心，對待工作要細(xì)心，對待家長要有誠心�！�
首先是孩子，我第一年帶班，而且還是小班，小班幼兒第一次過集體生活，什么都不懂，特別是剛開學(xué)的幾天，有幾個(gè)小朋友不停地哭鬧，不斷地要找媽媽，我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)頭大。幸好在師傅的幫助下以及我也在網(wǎng)上搜集資料，讓孩子們慢慢地克服了入園的恐懼。和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起玩游戲真的很開心，看著他們每天獨(dú)自進(jìn)班級，甜甜地叫一聲“老師早”，我感到很幸福。我也深刻明白，對待孩子一定要有愛心，你只有充分地去愛他們、關(guān)心他們，從他們的角度出發(fā)，才能讓他們更好地適應(yīng)幼兒園的生活，得到更好的發(fā)展。
其次，是工作，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，總感覺這也做不好，那也做不好。師傅也向我提出過很多建議，我也認(rèn)識到自己的不足，無論是細(xì)致程度，還是對待工作的`嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，我感覺自己都有了一定的提高。我缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中包括如何處理課堂上的突發(fā)事件，如何正確處理師生關(guān)系和如何做好家長工作等，作為新教師，年輕既是我的優(yōu)勢，同時(shí)也會成為我的弱勢。其中最重要的是，年輕的我在一定程度上可能會難以取得幼兒家長的認(rèn)可，畢竟剛剛踏出大學(xué)校門的我還透著點(diǎn)學(xué)生氣，需要經(jīng)過一段時(shí)間的歷練才能真正成熟穩(wěn)健起來。
最后，是家長工作，幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持、與宣傳，提高幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，單靠幼兒園的教育是不夠的，只有社會、家庭、幼兒園緊密結(jié)合，才能使每個(gè)孩子都得到全方位的健康和諧發(fā)展。因此，我積極和家長交流，將幼兒在園表現(xiàn)反饋給家長，同時(shí)，利用班級論壇和家訪的形式，更好地將各個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容及幼兒情況反饋給給家長，實(shí)現(xiàn)家園同步教育，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧的發(fā)展，以誠心的態(tài)度和每位家長交流。
總之，這半年里，學(xué)到了很多，也深刻地認(rèn)識到自己有很多不足的地方，我會繼續(xù)努力，爭取做一名真正出色的幼兒園教師。
教師成長隨筆 6
你剛好來，我剛好在。順利搭乘這班列車，幸運(yùn)，遇上你。
20xx年，畢業(yè)不到兩年，我已經(jīng)從一名助理會計(jì)師到銀行柜員最后轉(zhuǎn)變成了一名人民教師。換過不少職業(yè)，而教師是讓我真正覺得欣喜和幸福的職業(yè)。非師范專業(yè)出身，這讓我的工作既有挑戰(zhàn)又有驚喜。終于可以好好談?wù)勎业母惺芰恕?/p>
很幸運(yùn)，能有這次機(jī)會入職教師。重新踏進(jìn)小學(xué)校門，再熟悉不過，只是學(xué)生不經(jīng)意的一句“老師好”讓我明白了我的角色轉(zhuǎn)變，還有些許興奮。第一次走上講臺，孩子們都睜大了眼睛聽我講話，第一堂課我準(zhǔn)備了千萬句話，想象了無數(shù)個(gè)情形，可是卻在我走上講臺的那一瞬間變成了空白，說了一句就想不起來下一句，生怕自己多說錯(cuò)一句話，簡短的自我介紹后我就開始了新課。已然忘了問了些什么問題，可我依然記得學(xué)生那異口同聲的回答，那堂課雖然不完美甚至糟糕，可是他們的激情讓我有了帶好他們的動力。我用了幾天的時(shí)間記住了他們所有的名字，每當(dāng)我不用座次表就念出他們的名字時(shí)，他們的開心都用表情告訴了我。
學(xué)校的學(xué)生從一年級就要住校，他們的父母大多數(shù)不在身邊，和老師相處的時(shí)間是最長的，如果老師能給這些孩子帶來一點(diǎn)點(diǎn)溫暖，他們也會感受的到。我記得第一次看孩子們晚上就寢，我們班的二年級學(xué)生桐桐一直站在走廊里哭，我慌張的問她怎么了，她告訴我周一返校的時(shí)候她的媽媽和她拉了勾，周三要接她回家，可是卻沒來，原來孩子是想家想媽媽了，可是已經(jīng)熄了燈，媽媽一定是有事不來接她了�！皼]關(guān)系，老師一直在呢，你先回宿舍躺下，媽媽如果來接你，我去叫你。”“可是……”看她吞吞吐吐的樣子，我又追問她是不是還有別的原因，她告訴我她不想回宿舍，因?yàn)槲迥昙壍拇蠼憬憷鲜亲屗驋咝l(wèi)生，她感冒了她們晚上卻總是開窗戶……
在我們學(xué)校，五年級和二年級學(xué)生在一個(gè)宿舍住，為的是能夠照顧著低年級的.學(xué)生。屢次勸說未果，就在這個(gè)時(shí)候，我拉著她的手進(jìn)了宿舍，了解了情況，給她們做了教育。五年級學(xué)生也感受到了自己的錯(cuò)誤，退一步海闊天空，慢慢的她們的矛盾消除了。桐桐的顧慮沒有了，也能安心的上床睡下了。第二天，桐桐見到我就跑來告訴我大姐姐沒開窗戶，還給她道了歉�？此治枳愕傅臉幼�，我欣喜因?yàn)樽蛱煊辛诉M(jìn)一步追問才化解了她們之間的矛盾。后來，我換了班級，沒想到她還是老樣子，見了我就跑過來對我笑，偶爾還把偷偷拿來的蘋果塞給我……一件微不足道的小事可能溫暖了她，她也感受的到，這讓我感到很幸福，有種“贈人玫瑰，手留余香”的快樂。
有人問我，做會計(jì)不是更有前途么，在銀行工作不是更體面么……工作的群體不一樣，感受會截然不同。做一名教師，只有親身經(jīng)歷才能真正感受到你講一道題，他聽明白后那種豁然開朗的快樂，你快樂著他的快樂；一句“老師好”，你就能真正體會到這份職業(yè)的光榮和責(zé)任；看著那一張張稚嫩的笑臉，感覺自己也是滿滿的朝氣和活力。在這段時(shí)間的摸索學(xué)習(xí)中，同事對我的幫助也很大，“不看別人的戲，就演不好自己的戲”，而對于我們的教育而言“不聽別人的課，就上不好自己的課”，有些簡單的技巧，虛心向別人學(xué)習(xí)，才能更好的促進(jìn)自己成長。
幸運(yùn)，遇上你——教師。成為教師的這段日子中，我感到很快樂，教師要找到自己的幸福感，做快樂的教師而不當(dāng)工作的奴隸。如果把這份職業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而不是盡可能的從中找到快樂就會過得很累。幸福的教師會培養(yǎng)出一群幸福的學(xué)生，這個(gè)時(shí)代最缺的不是有成就的人，而是真正幸福的人。我們生活在最好的時(shí)代，要幸福著自己的小幸福。
教師成長隨筆 7
在漫長的暑假過后，我們迎來了一個(gè)嶄新的學(xué)期。在暑假期間，通過閱讀中國師德手冊一書，讓我對教師的定義有了一個(gè)深層次的認(rèn)識。作為一名人民教師，必須要有高尚的師德，這是對學(xué)生最生動，最具體，最深遠(yuǎn)的教育。而師德的核心就是愛，因?yàn)閻劭梢愿淖円磺�。只有�?dāng)我們教師對自己的學(xué)生充滿真摯的愛，才能堅(jiān)定不移地辛勤教育，才可能有豐盛的教育果實(shí)。
本書的第四章提到，教書育人，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該拿出無比的熱情來對待和研究“后進(jìn)生”。在場的很多老師可能都有這樣的感觸，有時(shí)候給我們印象最深的不一定是那些成績突出的好學(xué)生，而是那些成績并不突出，卻與眾不同、而且很有特點(diǎn)的后進(jìn)生。成功是每個(gè)學(xué)生都渴望的，特別是“后進(jìn)生”，應(yīng)為他們更希望用成就感來使自己樹立信心。這讓我想起了曾經(jīng)三（2）班的學(xué)生王潔蕊。王潔蕊，一個(gè)皮膚白凈很可愛的小女孩，卻有著邋遢的行為習(xí)慣，她常常在音樂課上用嘴巴啃音樂書，更為震驚的是，課下她會去啃教室旁邊的護(hù)欄，而且還留下許多口水，雖然我多次提醒教育，但效果甚微。因?yàn)樗邋�，成績又不好，所以身邊幾乎沒有朋友，這樣子的后進(jìn)生，大家都不愿意和她在一起。我對她的印象不僅僅止于此，她糟糕的課堂表現(xiàn)，不盡如人意的成績，讓我直搖頭。直到我接手三（2）班的第二個(gè)學(xué)期，一次偶然的機(jī)會，讓我對她的印象發(fā)生了徹底的改變。她盡然主動要求在我面前吹奏我布置的葫蘆絲作業(yè)，當(dāng)她完整流利的吹奏完整首樂曲后，我驚呆了，上個(gè)學(xué)期葫蘆絲成績幾乎不合格的王潔蕊居然能有這樣的進(jìn)步。班主任朱老師和我說，她一有空就很努力的練習(xí)。在上學(xué)期的期末音樂考試中，她動聽的歌聲得到了全班同學(xué)的認(rèn)可和掌聲。她微笑著，但是我的內(nèi)心卻久久不能平靜。作為一個(gè)教師，我并沒有給她過多的指導(dǎo)。雖然她其他科目成績不好，但她卻在音樂方面卻有閃光之處。
通過這個(gè)身邊的事例，我深刻體會到我們決不能放棄后進(jìn)學(xué)生，應(yīng)該拿出無比的熱情來研究她們，挖掘她們的特長所在，對她們循循善誘，更加細(xì)心，更有愛心的去照顧她們，讓他們重新找回自信。只有當(dāng)后進(jìn)生真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲得的成功的喜悅時(shí)，才能樹立起她們的'信心和愿望，才能發(fā)揮出她們的特長。所以，我們一定要堅(jiān)信，后進(jìn)生的付出一定會有收獲，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換并不是我們所想象的這么的不可能。
暑假期間學(xué)校組織各位班主任、黨員和檀楓小學(xué)的老師們在岱山高亭小學(xué)進(jìn)行了教育教學(xué)交流，我們就“學(xué)生惹你生氣時(shí)，你會怎么做”這一問題展開了討論，老師們各抒己見。但幾乎每位老師都提到，如果遇到這樣的問題，首先應(yīng)該保持冷靜，不能夠不分青紅皂白地就批評學(xué)生。就我而言，如果在我的課堂上發(fā)生這樣的情況，我會先堅(jiān)持將課上完，在課后和這位學(xué)生進(jìn)行耐心的溝通，詢問其當(dāng)時(shí)的想法以及產(chǎn)生如此情緒波動的原因。如果這位學(xué)生做的真的比較過分，在批評的同時(shí)也必須注意用詞的委婉，避免傷害學(xué)生的自尊心。整個(gè)過程必須要動之以情，曉之以理。不但能讓學(xué)生清醒認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，教師們也能夠起到一個(gè)示范者與引導(dǎo)者的作用。每位學(xué)生都品性各異，學(xué)有高低，這就要求我們教師要有海納百川的胸懷，無論是在處理細(xì)節(jié)的問題上，還是在把握大局的問題上，作為教師，我們都應(yīng)該以寬厚博大的胸懷去包容學(xué)生的一切，這樣我們才能夠教好書，育好人。
師德的最好表現(xiàn)形式就是師愛，相信愛，使用愛，發(fā)揮愛；愛國，愛崗，愛學(xué)生。以上我所說列舉的只是師德手冊中微乎其微的一部分，我們教師需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。在今后的教育教學(xué)工作中，我會用心去對待每一位學(xué)生。就讓我們用大愛去澆灌小苖，讓他們茁壯成長！
教師成長隨筆 8
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼工作已11個(gè)年頭了，回顧自己走過的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長感悟與大家分享：
一、永遠(yuǎn)銘記感悟隨筆心中的責(zé)任，把根須深扎在中學(xué)教育的沃土上。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，甚至在幾年之后便沒有了當(dāng)初的雄心壯志，降低了激情甚至感到有些枯燥和抱怨。當(dāng)同樣的課文教了一遍又一遍，當(dāng)同樣的知識點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一次又一次，當(dāng)辦公桌上的作業(yè)試卷剛改完它又來了，當(dāng)紅色筆芯用完了一支又一支，這個(gè)時(shí)候你還有什么激情和斗志？可有一天當(dāng)我拖著疲憊的身體走上講臺時(shí)，一朵剛剛摘下的鮮花放在講臺上，一顆阿爾卑斯奶糖悄然的出現(xiàn)在你面前，教師節(jié)學(xué)生偷偷為你準(zhǔn)備的禮物——一張寫滿了全班學(xué)生的簽名和祝福的賀卡，我所有的抱怨都煙飛云散，取而代之的是感動和那永遠(yuǎn)都卸載不了的責(zé)任。我是一名普通的教師，不談奉獻(xiàn)，只為這份沉甸甸的責(zé)任，把根深深地扎在教育這片沃土上，讓它開花結(jié)果。
二、轉(zhuǎn)變角色，放下高高的姿態(tài)，永葆一顆愛心
曾經(jīng)在初中里學(xué)過一篇文章魏巍的《我的老師》，里面有這樣一段寫他的老師蔡蕓芝先生：“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。”當(dāng)時(shí)并沒有細(xì)細(xì)品味，今天讀來不僅為魏老先生的文字拍案叫絕，更深深地敬佩起這位蔡蕓芝老師，那教鞭好像要落下來，卻最終輕輕地敲在石板邊上，那“輕輕”里滲透著一位女教師對學(xué)生怎樣的愛�。�
剛剛畢業(yè)的我并不懂得這份對學(xué)生的愛，嚴(yán)厲的我總以為威嚴(yán)才可以震懾每一個(gè)學(xué)生�？傄詾閷W(xué)生怕你才可以讓學(xué)生上課認(rèn)真聽講，于是乎我與學(xué)生的關(guān)系就成了老虎和小貓的關(guān)系，學(xué)生自然怕我，也不敢不聽講，不敢不交作業(yè)。直到有那么一次，一個(gè)很靦腆的男生鼓足了勇氣踱到我面前輕輕地說了聲：“老師，您笑起來其實(shí)很漂亮！”直到有那么一天，學(xué)生為我舉行的那場畢業(yè)送別會上，親切地稱我叫“大媽”，我才真正的'感到這份親人般的愛。
“教育的愛，不是為了達(dá)到某種目的而做出一種姿態(tài)：它是一種思想、一種情感、一種氛圍。它自然貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈�！睆哪咐匣⒌酱髬�，不僅僅是一種角色的轉(zhuǎn)變，更讓我感受到了那份來之不易的愛與信任。
三、教學(xué)相長，反思教學(xué)，用鍵盤留駐美麗人生。
教學(xué)相長，出自孔子的《禮記學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也。”今天演繹為教師和學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)。可以這么說，這十一年的教育人生，我是與學(xué)生共同成長的，沒有他們也就沒有今天的我。作為教師，我嘗嘗陷入教與學(xué)的矛盾之中：今天，這節(jié)課，我投入激情了嗎？為什么我強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)學(xué)生卻總是掌握不了？是我講得不夠深刻嗎？怎樣讓學(xué)生全心全意地投入到課堂上來？怎樣讓學(xué)生自己由被動接受轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)？怎樣在課堂上與學(xué)生更好的交流？學(xué)生的困惑便成了我教學(xué)上反思的立足點(diǎn)。
我用鍵盤留下文字，記錄這些點(diǎn)滴的思想的火花，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
四、讀書，讀生活，讓精神世界更加豐盈。
當(dāng)我們還在不斷地為備課查資料翻教參，當(dāng)我們還按著那些復(fù)制粘貼下載了N次的教案課件上課時(shí)，我們是否也該捫心自問：我們的學(xué)生也正在抄著復(fù)制著這些答案。我們經(jīng)常說“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”甚至是浩如煙海。對教師而言，讀書，讀更多的書，才能讓我們站在課堂的巔峰，駕馭它。著名特級教師竇桂梅說過“讓讀書成為我的生活，必須成為我的生活，我們不要為校長讀，不要為新課程讀，不要為學(xué)生讀，而為你自己！只要你心靜，有一雙慧眼，真正地讀書，內(nèi)化成我們內(nèi)在的東西。”是的，讀書是一名優(yōu)秀教師最好的精神化妝。飽讀詩書的人，不一定能成為優(yōu)秀的教師；但是要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，必須要多讀書。
五、有機(jī)遇才有成長。
“機(jī)遇只青睞那些有準(zhǔn)備的人。機(jī)會不會上門來找；只有人去找機(jī)會�！� ——狄更斯。
記得20XX年教育局舉行的優(yōu)質(zhì)課評比活動，學(xué)校把這個(gè)機(jī)會給了我。我又喜又悲，喜的是這是一次很好的展示自己教學(xué)能力的機(jī)會，不容錯(cuò)失。悲的是自己對優(yōu)質(zhì)課很陌生。怎么樣上優(yōu)質(zhì)課、怎么樣上好優(yōu)質(zhì)課，我都很困惑，所以，當(dāng)我知道要參加評比的時(shí)候，心里非常忐忑。開課的前幾個(gè)星期就開始和科組的老師商量開課的篇目，討論教學(xué)設(shè)計(jì)等等，經(jīng)過反復(fù)的修改、磨課，心里最終才有了一點(diǎn)底。我在朦朦朧朧中開始了自己的行動，翻看一些教學(xué)雜志、別人的課例等，在網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)課視頻，再反復(fù)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，不停地試教，聽取別的老師好的意見，對自己的教案和教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)地做出修改。等到真正比賽的那天，我內(nèi)心還是惴惴不安，生怕自己在語言的表達(dá)和時(shí)間的控制上出問題，直到打了下課鈴，上完課之后，我才有了一種前所未有的如釋重負(fù)的感覺。這第一次優(yōu)質(zhì)的評比，我就是在這樣的緊張與不安中度過的。我的努力和付出最終得到了認(rèn)同。
學(xué)海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。
羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：“什么是快樂？只有創(chuàng)造才是快樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子�！弊鳛榍嗄杲處煹奈覀円欢ㄒ逍训恼J(rèn)識到，我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過程中，一定要把自己的思想結(jié)合進(jìn)去，經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學(xué)會創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復(fù)勞動，只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使的學(xué)生受益匪淺。
教師成長隨筆 9
窗外的雨還在嘩啦啦的下著，一場秋雨一場寒，早上騎車上班陣陣寒意迎面襲來，無時(shí)無刻不在宣告著秋的到來，接下來的日子注定是寒冷相伴，嗯就讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧。下雨的日子最適合窩在家里，看著躺在床上熟睡的寶寶，我想是時(shí)候整理下心情了，收拾好心情再出發(fā)才能遇到更美的風(fēng)景。
最近的生活不知道如何形容，用兵荒馬亂有點(diǎn)夸大其詞卻又最為貼切，其實(shí)都是錄課惹的“禍”。從暑假的時(shí)候就通知要參加一師一優(yōu)課的曬課活動，當(dāng)時(shí)沒有當(dāng)回事，就只是簡單地注冊了一下敷衍了事，心存在僥幸心理，想著等我休完假這個(gè)活動就結(jié)束了，到時(shí)候沒法錄課參加比賽也算說得過去吧。后來等到開學(xué)就提前上班了，學(xué)校又一次強(qiáng)調(diào)動員大家積極參與，總之那段時(shí)間學(xué)校的錄播教室?guī)缀鯖]有閑過，預(yù)約錄課的老師一波又一波，因?yàn)槲疑贤暾n就走不用坐班所以潛意識里覺得這一切貌似和自己沒有太多的關(guān)系。教師群里每天都曬通過審核的名單，看著人數(shù)越來越多我的心里還是會有波瀾。后來忍不住咨詢身邊的人，有的說不用當(dāng)回事，隨便傳個(gè)課件就行了，我的心稍作平靜，又把此事擱置在一邊。
直到前幾天跟同事一起順道回家，在路上就聊到了錄課的事，我的態(tài)度很不以為然，沒有想到他的一番話卻警醒了我。他很積極的參加了這次活動，為達(dá)到比較好的效果認(rèn)真的錄了幾遍。即使沒有這次全國的一師一優(yōu)課活動，我們學(xué)校每年也會舉辦錄課大賽，然后選取部分老師參加“理解教育”年會，他很幸運(yùn)的被選中參加今年到新疆參加年會學(xué)習(xí)的機(jī)會。說到這里我想起了去年我們剛來的時(shí)候?qū)W校也辦過錄課大賽，當(dāng)時(shí)覺得自己初上講臺還不能很好地駕馭課堂就錯(cuò)失了錄課的機(jī)會，一起新來的兩位教師則積極參與，學(xué)校為了鼓勵她們讓她們參加了溫州的年會。機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人，事實(shí)一次又一次的呈現(xiàn)在我面前。而我每次總是以各種冠冕堂皇的理由去搪塞去錯(cuò)過，作為一個(gè)新入職的年輕人如果沒有積極進(jìn)取的上進(jìn)心是極為可怕的，這就意味著你未來在工作上也不會有太大的作為。從他口中我還得知今年新來的幾位老師都很優(yōu)秀，在匯報(bào)課上直接受到了校長的高度贊揚(yáng)，其中和他同組的一個(gè)小女生工作起來也是極其認(rèn)真，天天在辦公室備課很少玩手機(jī)。他說感覺到了很大的壓力，意識到自己稍有懈怠就會拍死在沙灘上，每年都會有新進(jìn)人員，如果你不積極努力很快就會被淹沒，何不趁著年輕一鼓作氣做出點(diǎn)成績。
回到家里久久不能入睡，回想工作的這段時(shí)間，因?yàn)樾莓a(chǎn)假已經(jīng)錯(cuò)過了很多提升鍛煉自己的機(jī)會，重回工作崗位更應(yīng)該努力彌補(bǔ)才能跟上大家的步伐，而我的現(xiàn)狀則是能拖就拖，常常以孩子為借口進(jìn)行自我安慰，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了大家的后面，想到這里失眠了好久，于是便暗下決心要好好的`錄一次課，第二天醒來就預(yù)約了時(shí)間，害怕自己的決心經(jīng)不起時(shí)間的推敲，所以沒有給自己猶豫的機(jī)會。剛好趕上星期天有兩天的準(zhǔn)備時(shí)間，做課件、寫教案、設(shè)計(jì)自學(xué)稿，把講課流程思路過了一遍又一遍，充實(shí)而忙碌的過了個(gè)雙休。當(dāng)我一切準(zhǔn)備就緒周一要錄課的時(shí)候卻傳來消息說是網(wǎng)站截止時(shí)間是周日，是否會延遲還有待通知，一股涼意從頭到腳滲透全身，我想這就是懶惰拖拉的懲罰吧，你的懶惰必食其果。
最后還是下定決心錄了，不為別的，只想認(rèn)真一把，給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為以后做準(zhǔn)備。周一上午五節(jié)課，在前四個(gè)班講完以后，用第五個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行錄課，本來覺得胸有成竹了，但還是發(fā)生了一系列的小插曲，事先課代表統(tǒng)計(jì)好了30位學(xué)生參加錄課，結(jié)果幾位學(xué)生臨陣退縮快到上課時(shí)間了還不見人，最后課代表又跑到班里叫人，整個(gè)過程耽誤了近十分鐘，第一次錄課的我不免有點(diǎn)緊張，這么不完美的開始更讓人擔(dān)心。在講課的過程中有兩個(gè)環(huán)節(jié)我出現(xiàn)了失誤，語言過渡的內(nèi)容與課件不一致，我只能隨機(jī)應(yīng)變稍作變更。在討論環(huán)節(jié)，小組互動的效果一般，究其原因還是在平時(shí)的課堂中沒有真正的落實(shí)討論，小組討論的習(xí)慣沒有形成，平時(shí)都是老師不停地講，在這一塊常常流于形式。
其實(shí)錄完課我是沒有勇氣看的，歸結(jié)起來這也是我一直不想錄課的原因，不敢直面自己的缺點(diǎn)，現(xiàn)在想想真是幼稚的想法。人只有在一次次的錯(cuò)誤中才能不斷成長進(jìn)步，敢于直面自己就是最大的勇氣。鼓起勇氣把自己的課認(rèn)真的看了幾遍，才發(fā)現(xiàn)有很多的小問題小細(xì)節(jié)是自己在平時(shí)都沒有注意到的，如果不是這次錄課這些問題將會一直存在。我們通常習(xí)慣于對別人評頭論足，可能很少三省吾身，同樣的問題不知道多少次在我們身上上演，不是我們不愿意改正，可能更多的是自己根本感受不到問題的存在。對于教師而言，錄課的確是給我們提供了一個(gè)很好的平臺去展示自己，提升自己，發(fā)現(xiàn)問題從而改正問題。很慶幸我把握住了這次機(jī)會，于我而言不單單是錄了一節(jié)課，更珍貴的是通過這次的錄課我對自己有了一個(gè)全面的認(rèn)識，重新審視自己方能更好前行�？赡苁巧咸毂容^眷顧我，最后得到的通知是活動延遲到十月八號，我順利曬課，總算是了結(jié)了一樁心事，踏踏實(shí)實(shí)一覺到天明。
絮絮叨叨了那么多只想在第一時(shí)間記錄下自己的心情，時(shí)間可以沖淡一切，而唯有文字可以歷久彌新令人回味無窮。用自己簡單的文字記錄生活的點(diǎn)滴，讓回憶不那么蒼白無力。你是誰，便會遇到誰；遇見誰，你就會成為誰。愿我們都能遇見最好的自己，方能不枉人間走一場。
教師成長隨筆 10
“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，我很感謝提出這一口號的人，每一名教育者都應(yīng)該朝著這個(gè)方向努力著。
我是一名中學(xué)音樂老師，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，他們渴望在音樂課中放松自己，那么作為一名音樂教師來說，就應(yīng)該把學(xué)生的要求放在首位。當(dāng)有的學(xué)生想說幾句話，想動一動身體，這時(shí)候老師就應(yīng)該充分的體諒學(xué)生，找機(jī)會和時(shí)間讓他們?nèi)プ�。比如講一個(gè)小笑話，小典故，師生互動一下。要本著愛學(xué)生，一切去為學(xué)生著想來完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要了解他們的一些想法，及時(shí)掌握他們的思想動態(tài)。
這個(gè)學(xué)期，學(xué)校安排我教初一年級的音樂課，在第一節(jié)課，我面對著我的學(xué)生，我是這么和孩子們說的：我最高興的事就是讓你們快樂;我最擔(dān)心的事就是你們不開心。我的教學(xué)任務(wù)就是讓你們輕松、愉快的渡過每周這唯一的一節(jié)音樂課。
當(dāng)我把我的想法告訴我的學(xué)生們之后，學(xué)生們都?xì)g呼跳躍，當(dāng)他們還沒有完全安靜下來時(shí)，我和我的學(xué)生達(dá)成了共識，那就是當(dāng)我需要他們安靜時(shí)，我擊六次掌，意思是說：同學(xué)們，安靜了，孩子們和我互動也是六次掌，意思是：李老師，知道了。這樣一來就拉近了我們師生之間的情感。同時(shí)我又給他們獻(xiàn)上一首最新流行的歌曲《我和你》并且和學(xué)生說，用這首歌來表達(dá)我此時(shí)的心情，伸出你的手，我們永遠(yuǎn)一家人，唱完之后，學(xué)生們給予我的是雷鳴般的掌聲。
最后我讓他們在紙條上寫出他們對音樂課的期望，對小學(xué)音樂課的評價(jià)，好在什么地方?中學(xué)的音樂課應(yīng)該怎么上?最近流行的歌曲和學(xué)生喜歡的音樂，各自有什么特長……。一節(jié)課我始終在微笑著，我時(shí)刻在想著我的學(xué)生，時(shí)刻在用我的人格魅力感染著學(xué)生。不用說，我的第一節(jié)課是成功的。
的教師認(rèn)為，新課程提倡師生關(guān)系平等，這根本就行不通，現(xiàn)在的學(xué)生太頑皮，你對他們好一點(diǎn)，他們就上臉，紀(jì)律控制不住，這個(gè)班肯定會亂。我不這么認(rèn)為，現(xiàn)在的`學(xué)生雖然頑皮，但他們非常聰明、懂事，如果你把道理講給他聽，加上老師精彩的授課以及本身的人格魅力，我相信這個(gè)班是不會亂起來的。
老師和學(xué)生的“零距離”也是可以實(shí)現(xiàn)的，師生的情感越近越助于深入了解學(xué)生深層次的思想狀況，有利于因材施教;還可以使教師將自己的學(xué)識，品行和人格魅力展現(xiàn)在學(xué)生面前，取得事半功倍的效果;還可以使教師成為學(xué)生可以信賴的人，能夠提供給學(xué)生更多的幫助，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于提高學(xué)習(xí)興趣，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，完善他們的人格，陶冶他們的情操。我堅(jiān)信這樣長期堅(jiān)持下去的話，她培養(yǎng)出來的學(xué)生一定是成功的、完美的、優(yōu)秀的好學(xué)生。
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