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      2. 正確理解環(huán)保教育隨筆

        時(shí)間:2021-06-12 09:27:01 隨筆 我要投稿

        正確理解環(huán)保教育隨筆

          信手拈來(lái)的廢舊材料成了“燙手山芋”,本意為提倡綠色環(huán)保理念,結(jié)果卻因耗時(shí)耗力成為負(fù)擔(dān)。面對(duì)這樣的尷尬,其實(shí)是有辦法解決的。

        正確理解環(huán)保教育隨筆

          環(huán)保不應(yīng)變味

          所謂“廢舊”就是廢棄或陳舊的東西,然而有時(shí)候所謂的廢舊材料并不“廢舊”。當(dāng)下,有的幼兒園為了體現(xiàn)“環(huán)保先行者”的角色,不惜花費(fèi)重金購(gòu)買“廢舊材料”。比如,把洗衣機(jī)上水管制作幼兒做操的輕器械,一根洗衣機(jī)管切成三四段,每一小根窩成一個(gè)圈,然后纏繞上各種顏色的毛線,平均每個(gè)班要買三十根左右的洗衣機(jī)管、十來(lái)斤毛線。在物價(jià)飛漲的今天,這些花費(fèi)也是不小的,這樣的做法算是廢舊材料的合理利用嗎?

          答案當(dāng)然是否定的。廢舊材料之所以被我們利用,是因?yàn)樗笆持疅o(wú)味,棄之可惜”,經(jīng)過(guò)幼兒和老師的巧妙加工,使之脫胎換骨,重新有了可利用價(jià)值,為幼兒的生活學(xué)習(xí)增加樂(lè)趣。

          讓沒(méi)有價(jià)值的東西變得有價(jià)值,才是環(huán)保的本意。如果為了自制材料而大費(fèi)周章地把新東西變成廢舊材料,豈不是本末倒置。

          正確引導(dǎo)是關(guān)鍵

          《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)上提到: “能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象!倍喾N材料的提供目的是創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

          在本話題中談到“用硬卡紙做拖鞋”,其實(shí)可以發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,請(qǐng)幼兒先觀察了解自己穿的拖鞋的鞋底和鞋面都是什么材質(zhì)的,鞋底有塑料的、亞麻的,鞋面有塑料的、布的.、皮的等等。

          然后,進(jìn)一步探討這幾種材質(zhì)有什么相同點(diǎn),比如柔軟、結(jié)實(shí)、不易磨破。

          接下來(lái),討論和尋找如果我們要給超市制作拖鞋,可以使用哪些生活中的廢舊材料。孩子們尋找后發(fā)現(xiàn),可以使用有一定厚度、又便于裁割的材料做鞋底。

          再下來(lái),在鞋底上打上洞,后面的鞋面制作可就大有文章可做了。鞋面的選材可以引發(fā)幼兒的探索,利用毛線、包裝繩、塑料跳繩、鞋帶等進(jìn)行編織,或者用布條打結(jié)等等各種好方法進(jìn)行創(chuàng)作。等到孩子完成之后,往腳上試一試是不會(huì)出現(xiàn)“質(zhì)量問(wèn)題”的,既可以穿,又可以賣,兩全其美。

          而引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)造的整個(gè)過(guò)程也真正達(dá)到了《指南》中倡導(dǎo)的直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的教育目的。

          幼兒是自制活動(dòng)的主人

          日常生活中,針對(duì)廢舊材料的收集和利用,大多時(shí)候都是教師占主導(dǎo)地位。而《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!笨梢(jiàn),材料的選擇要從幼兒的需求出發(fā);收集材料的過(guò)程蘊(yùn)含著諸多的教育因素和教育契機(jī),充分體現(xiàn)生活即教育的理念;自制活動(dòng)要從幼兒的問(wèn)題中提取,物質(zhì)準(zhǔn)備要靠師幼的齊心協(xié)力,這一過(guò)程要充分體現(xiàn)幼兒的自主性即主體地位。

          作為教師,我們要合理地統(tǒng)籌師、幼、材料之間的關(guān)系,使自制游戲材料成為幼兒園教育教學(xué)的好伙伴。

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