班主任工作點(diǎn)滴體會小學(xué)班級管理隨筆
記得蘇霍姆林斯基曾說“教育技巧的全部奧妙也就在于如何愛護(hù)兒童�!睂τ谶@句話,我的感觸頗深。這使我想起了著名教育家陶行知先生的一個故事,陶先生在擔(dān)任育才學(xué)校校長時,有一次,他發(fā)現(xiàn)一個男同學(xué)拾起一塊磚頭想砸另一個同學(xué),他及時制止了,并責(zé)令這個學(xué)生到他辦公室去。等陶先生回到辦公室,那個男同學(xué)在辦公室門口等陶先生了,于是,陶先生掏出第一顆糖:“這是獎給你的,因?yàn)槟惚任覝?zhǔn)時到了辦公室�!比缓螅统龅诙w糖給這個學(xué)生:“第二顆糖獎給你,因?yàn)槲也蛔屇愦蛲瑢W(xué),你立刻就住手了,這說明你很尊重我�!碑�(dāng)這個同學(xué)深感意外之時,陶先生掏出第三顆糖,說:“據(jù)我了解,是一個男同學(xué)欺負(fù)一個女同學(xué),你才想拿磚頭砸人的,這應(yīng)該獎勵你的正義感�!边@時,這個男生聲淚俱下:“校長,我知道錯了……”陶先生打斷了學(xué)生的話,掏出第四顆糖:“你敢于承認(rèn)錯誤,這是我獎勵給你的第四顆糖,我的糖果分完了,我們的談話也就結(jié)束了�!边@是多么平凡而又多么了不起的事啊!也正是這平凡的舉動托起了一顆又一顆純潔的心。
我們不妨掐指算算,人的一生,從四五歲入幼兒園到大學(xué)畢業(yè),這樣一個人生觀、世界觀形成的重要時期中,學(xué)生接觸最多,受影響最深的人是誰?老師!那么,捫心自問,我們這些身為人師者,又為這些孩子做了什么?桃樂斯諾特在他的《一個孩子這樣成長》一詩中寫道:“一個孩子在充滿批評挑剔的環(huán)境下成長,他學(xué)會了吹毛求疵譴責(zé)他人……一個孩子在充滿被憐憫的環(huán)境下成長,他學(xué)會了自哀自怨……一個孩子在充滿恥辱的環(huán)境下成長,他學(xué)會了自覺有罪……一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長,他學(xué)會了有耐心……一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長,他學(xué)會了自信……一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長,他學(xué)會了賞識他人……一個孩子在充滿被肯定的環(huán)境下成長,他學(xué)會了立定志向……一個孩子在充滿友善的環(huán)境下成長他學(xué)會了熱愛人生……”可見,我們老師的態(tài)度在孩子的人生中有著多么重要的作用��!所以,多一只眼睛看到他們的優(yōu)秀,多一份熱情關(guān)心他們的成長,多一份寬容撫慰他們受傷的心靈吧!熱愛學(xué)生是老師的天職!
茹貝爾曾說:“與其批評孩子,不如做個榜樣�!惫艜r有一個故事。齊靈公喜歡宮中婦人都穿男子服裝,于是國都里的婦女都效仿起來。齊靈公讓官吏禁止宮外的婦人穿戴男人服飾,雖撕裂了他們的衣裳,扯段了他們的裙帶,都不能禁止住。后來,齊靈公得到晏嬰獻(xiàn)策后,先從宮內(nèi)禁止,果然奏效。這個故事對我們的啟發(fā)多深刻!英國有句諺語:好的榜樣是看得見的哲理。我們要求學(xué)生做到的,我們首先做到,我們禁止學(xué)生做的,我們首先不做,學(xué)生們還有什么可說的呢?我們常常說師德,說師風(fēng),其實(shí),我們所從事的這份職業(yè),我們所面臨的.這些純潔的少年兒童,本身就猶如千萬把利劍直刺著我們身上每一個邪惡的分子;他們的渴望猶如一條條鞭子在鞭策著我們做一個純正的人!如果我們意識到這一點(diǎn),如果我們真正在意他們審視的眼光,還何愁師德不高,師風(fēng)不好呢?!
為了我們的孩子,為了我們這份平凡而偉大的職業(yè),我們努力吧!提高我們自身的修養(yǎng),保持一份健康而積極的心態(tài),加強(qiáng)學(xué)習(xí),率先垂范,做一個學(xué)生可以模仿的老師吧!孟母三遷,無非是奉行“近朱者赤,近墨者黑”,曾子殺彘,無非是要給孩子當(dāng)個誠信的先例。從心的深處關(guān)愛學(xué)生,從每一個行動中感染學(xué)生,做出老師的表率來吧!做人民滿意的教師,是時代的召喚,也是我們義不容辭的責(zé)任!
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